Leer y escribir [la lectura]

Unidad 3 • Lengua
LEER Y ESCRIBIR [LA LECTURA]
• Leeré y comprenderé un texto narrativo.
LEER Y ESCRIBIR [LA COMUNICACIÓN]
1. La intención comunicativa
• Conoceré cuál es la intención del lenguaje.
2. Las funciones del lenguaje
• Identificaré las distintas funciones del lenguaje.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
[LA GRAMÁTICA]
1. Estructura de la oración: sujeto y predicado
• Identificaré el sujeto y el predicado.
2. La concordancia
• Estableceré la concordancia entre sujeto
y predicado.
3. Otros componentes de la oración: el vocativo
• Reconoceré los vocativos.
4. El análisis sintáctico
• Realizaré análisis sintácticos de oraciones.
Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2
Leer y escribir [la lectura]
Algo frío me rozó la mano. Me sobresalté y cerca de mí vi una cosa de color rosado, tenía los rasgos dulces y era de gestos
lentos. Me fui acostumbrando a la luz y distinguí cosas a mi alrededor. El monstruo me miraba y mi guía había desaparecido.
El lugar era un pasillo estrecho entre altas paredes de lava, y a los lados montones de palletes, hojas de palma y cañas
apoyadas en la pared formando oscuras madrigueras. El camino estaba lleno de fruta podrida, lo cual explicaba el
desagradable olor.
El Hombre Mono apareció en la entrada de una de las guaridas y me hizo señas para entrar. Mientras, de uno de los
agujeros de aquella calle, salió con dificultad otro monstruo. Yo decidí continuar la aventura y seguí a mi guía.
Llegamos a un espacio en el que había variadas frutas, cocos y otras especies. No había fuego. Oí un gruñido hecho por un
bulto negro, sentado en el rincón más oscuro, mientras mi Hombre Mono me ofreció un coco partido, lo acepté y empecé a
mordisquearlo. El hombrecillo rosado apareció en la entrada de la cabaña seguido de otra cosa con ojos brillantes.
Mi guía dijo: –¡Es un hombre, un hombre vivo, como yo!
Seguí comiendo mi coco, rodeado de silencio y traté de escrutar en la oscuridad pero no conseguí ver nada.
Escuché una voz grave, con acento inglés que procedía del misterioso bulto negro que decía: ¿Viene a vivir con nosotros?
A lo que respondí afirmativamente. Distinguí una silueta negra de algo sentado y noté que otras dos cabezas aparecían
en la entrada.
El bulto de la oscuridad dijo: –Debe aprender la Ley. No caminarás a cuatro patas; esa es la Ley.
Todos me mandaron repetir esas absurdas palabras y comprendí que debía hacerlo.
La voz que llegaba de la oscuridad empezó a cantar una letanía que todos repetíamos a la vez que bailábamos cada
vez más deprisa. Recitamos una larga lista de prohibiciones seguida de una sarta de palabras hablando sobre ÉL. Yo no
sabía de quién se trataba, aunque se me ocurrió la terrible idea de que Moreau había embrutecido a aquellos hombres
y les había corrompido sus cerebros, tratando de que sintieran verdadera devoción por él.
Cuando finalizó el canto me di cuenta de que estaba rodeado por los más horribles monstruos.
La criatura gris del rincón se inclinó hacia delante y me agarró los dedos. Bajo la luz que entraba por la abertura de la cabaña, vi que su cara era una masa de pelo gris con tres marcas más oscuras que indicaban la posición de la boca y los ojos.
H. G. Wells, La isla del doctor Moreau
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Comprensión lectora
1. ¿Cuál es el título y el autor de esta lectura?
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2. Escribe el título de otras novelas suyas de ciencia-ficción.
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3. ¿De qué trata La isla del doctor Moreau?
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4. ¿Dónde transcurre la historia?
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5. ¿Quién es el protagonista de la historia? Enumera los personajes que aparecen.
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7. Describe al monstruo que aparece al final.
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8. ¿El narrador cuenta la historia en 1.ª persona (yo) o en 3.ª persona (él)? Marca en el texto algún fragmento que lo demuestre.
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9. Numera las acciones según el orden en que aparecen en el texto.
a El protagonista ve de cerca a la criatura gris del rincón de la cabaña.
b El protagonista conoce a las extrañas criaturas con quien quiere vivir y estas le enseñan la Ley.
c El protagonista y su guía caminan por un estrecho pasillo.
Léxico
10. Busca en el diccionario el significado de las palabras destacadas en negrita.
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6. ¿Qué tienen en común los habitantes de la isla?
Unidad 3 • Lengua
11. Los antónimos son palabras de significado opuesto (sucio - limpio). Escribe un antónimo para las palabras subrayadas en la lectura.
a frío: _____________________
b lentos: ___________________
c luz: _____________________ d estrecho: ________________ e altas: ____________________
f oscuras: __________________ g entrar: ___________________ h dificultad: ________________ i continuar: _____________________
j silencio: ______________________
k deprisa: ______________________
l finalizó: _______________________
Composición escrita
12. Imagina que llegas como náufrago a una isla y te encuentras a unos seres como los de la lectura.
Cuenta en una hoja aparte cómo crees que te sentirías, qué harías. Inventa tu historia...
Leer y escribir [la comunicación]
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1. La intención comunicativa
2. Las funciones del lenguaje
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