2014-2 - Facultad de Ingeniería

República de Colombia
Bogotá, Distrito Capital
Universidad Distrital – Facultad de Ingeniería
Correo: lectura45@gmail.com,
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Práctica y aprestamiento en la elaboración y la resolución de ítems en psicometría ICFES,
para pruebas de competencias genéricas y específicas Saber Pro de nivel profesional
destinada a Docentes y Estudiantes de los Programas de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, DC)
Hojas de Trabajo Diario -HTD- N° 02.
PRÁCTICA Y APRESTAMIENTO EN LA ELABORACIÓN Y LA RESOLUCIÓN DE ÍTEMS EN PSICOMETRÍA ICFES,
PARA PRUEBAS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS SABER PRO DE NIVEL PROFESIONAL
DESTINADA A DOCENTES DE LOS PROGRAMAS DE LA F. DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL
Jornada de talleres, destinado a Docentes y Directivos
Distinguida(o) Profesora(o) y Directiva(o);
Los objetivos generales que nos proponemos en esta ocasión del Seminario son:
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Iniciar el proceso de práctica y aprestamiento en la elaboración y la resolución de ítems en psicometría ICFES, para pruebas de competencias
genéricas y específicas Saber Pro de nivel profesional destinada a Docentes de los Programas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas (Bogotá, DC).
Los objetivos temáticos son:
Objetivo Temático 1: Relación Lenguaje  ρ  Pensamiento
─ Iniciar el proceso de interpretación de las categorías y tipos de lectura, así como las categorías de escritura en la perspectiva de elaboración de
preguntas en la psicometría ICFES para las Nuevas Pruebas de competencias genéricas y específicas Saber Pro
Objetivo Temático 2: Psicometría ICFES (TRI)
─ Comprender e iniciar el proceso de resolución de ítems en psicometría del ICFES (Teoría de la respuesta al ítem - TRI), así como su proceso de
calibración para realizar en las pre-simulaciones de las Pruebas de Competencias Genéricas y Específicas e iniciar el proceso de diseño de
estrategias de mejoramiento de calidad educativa
Objetivo Temático 3: Calidad Educativa
─ Elaborar, imprentar y analizar el proceso psicométrico de los ítems y las pruebas, en especial los ítems que generen y elaboren las/os
profesoras/es y que logren el proceso de calibración básica; y que luego se permita comprender la estructuración de Pruebas Saber Pro, con ello
se permite la interpretación de planes de mejoramiento de la calidad educativa
La metodología que se pretende utilizar es de trabajo individual, en pequeños grupos y en la plenaria con todo el grupo, se plantea el siguiente orden
metodológico y pedagógico:

se realiza una presentación de general de la jornada de talleres del día

posteriormente, se presenta el materia de trabajo del día

se inician los talleres del día: neurolingüística, en especial el desglose de la estructura de la relación lenguaje - pensamiento

se realiza el trabajo nuerolingüístico con las categorías, tipos y subtipos de lectura

seguidamente se tienen en cuenta los tienen los criterios (indicadores) para los tipos de lectura

luego, se realizan simulaciones de todos los tipos de preguntas de competencias genéricas

se estudia, posteriormente, los criterios para las pruebas escritas

se deja una tarea y se recuerda la metodología de trabajo
En esta 2ª Jornada de talleres presencial se tendrán en cuenta los siguientes talleres:
─
presentación magistral: Significado de las Pruebas Saber Pro
─
introducción lingüística:

tipos de lectura: comprensiva, interpretativa y crítica

tipos de textos para lectura crítica

niveles de comprensión lectora (conceptos abstractos y reflexión sobre estos)

competencia de comprensión (cómo se articulan las partes de un texto con el sentido global [nivel semántico y formal])
─
taller 01. Clasificación de Texto // ficha técnica N° 03-2
─
taller 02. Pautas de resolución de ítems // ficha técnica N° 20-1, 30-1
─
taller 03. Estrategias de resolución de ítems // ficha técnica N° 39
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taller 04. Optimización de razonamientos estudio // ficha técnica N° 61-1
─
simulación. Resolución prueba de Competencias Genéricas
Se entregan los siguientes materiales:
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Hoja de trabajo diario (HTD)

Fichas Técnicas de los Talleres
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Formato N° 03. Valides de las preguntas:
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Formato N° 03-1. Lectura Crítica

Formato N° 03-2. Análisis o Razonamiento Cuantitativo
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Formato N° 03-3. Competencias Ciudadanas
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Formatos N° 03: Inglés
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Formato N° 03-4-1. Parte uno
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Formato N° 03-4-1. Parte dos
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Formato N° 03-4-1. Parte tres
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Formato N° 03-4-1. Parte cuatro
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Formato N° 03-4-1. Parte cinco
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Formato N° 03-4-1. Parte seis
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Formato N° 03-4-1. Parte siete
¿Qué se evalúa las Pruebas Saber Pro?
Según lo establecido en el Decreto 3963 de 2009, serán objeto de evaluación de los exámenes SABER PRO:

Las competencias genéricas necesarias para el adecuado desempeño profesional, independientemente del programa cursado.

Las competencias específicas de los estudiantes que están próximos a culminar los distintos programas de pregrado, en la medida en que estas puedan ser
valoradas a través de exámenes externos de carácter masivo. Las competencias específicas serán definidas por el MEN, con la participación de la comunidad
académica y profesional y del sector productivo.
El diseño que se ha adoptado para SABER PRO tiene una estructura modular con la cual los programas pueden seleccionar aquellos módulos que evalúen aspectos
fundamentales de su formación.
Los módulos de evaluación son instrumentos que valoran competencias consideradas fundamentales para los futuros egresados de programas de formación de
educación superior. Algunos módulos evalúan competencias genéricas y otros evalúan competencias específicas, comunes a grupos de programas, ya sean de la misma o
de distintas áreas de formación; es decir, haceres complejos o campos de problemas que pueden abordar o que comparten distintas formaciones.
Cada programa debe seleccionar los módulos que responderán sus estudiantes; aún si son de la misma área. No se pretende que todos los programas tomen los mismos
módulos.
SABER PRO utiliza pruebas con preguntas de selección múltiple y respuesta única. Sin embargo, como parte de los módulos de competencias genéricas, se aplica una
prueba en la que el estudiante debe redactar un escrito en el cuadernillo que se le entregará el día del examen, de acuerdo con las indicaciones dadas.
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