Guía - Anne Frank in de klas

Guía para la Clase
Introductoria sobre Ana Frank
La clase se compone de tres
apasionantes actividades:
> Circulo de palabras
> Vídeo con tarea de observación
> Linea del tiempo
La Clase Introductoria sobre Ana Frank para
la pizarra digital va especialmente dirigida a
escolares de entre 10 y 16 años de edad. Con
esta clase preparará usted a los alumnos para
que estos sigan sus clases sobre Ana Frank y
la persecución de los judíos. Con esta clase
activará usted los conocimientos previos de
sus alumnos sobre Ana Frank, la historia de
la persecución de los judíos y la Segunda
Guerra Mundial. Paralelamente, se hará usted
una idea del nivel de conocimientos previos
de sus alumnos.
Ana en el sexto curso
(actualmente, el octavo) de
la escuela Montessori de
Ámsterdam, diciembre de 1940.
Durante las clases prestará usted atención a los
objetivos generales de la enseñanza de la historia.
Los alumnos aprenden a utilizar fuentes históricas
sencillas y a manejar vocabulario referente al
tiempo histórico y a su clasificación;
los alumnos conocen diversos aspectos
esenciales sobre la historia del Holocausto y de la
Segunda Guerra Mundial;
los alumnos toman conocimiento de importantes
personas y acontecimientos históricos y son
capaces de relacionar determinados hechos de
sus propias historias personales con la historia
universal.
Los objetivos didácticos específicos están
descritos por actividad en el plan de trabajo.
Le aconsejamos que, antes de presentarla a sus
alumnos, estudie usted detenidamente esta clase
introductoria. La clase está diseñada de tal manera
que todo docente de la enseñanza básica pueda
presentarla a sus alumnos. Lo conduciremos paso
a paso a través de la clase. Dependiendo del nivel
de su grupo meta, podrá usted, naturalmente,
optar por omitir ciertas secciones, repetir otras,
o agregar información, la que podrá extraer de la
Historia de Vida de Ana Frank, presente en esta
guía. 1
Guía para la Clase Introductoria sobre Ana Frank
La clase:
Abra el menú en la pizarra electrónica.
Explíqueles a sus alumnos de qué se trata la clase introductoria y qué se espera de ellos.
A continuación, pulse en el ángulo inferior derecho en > siguiente
Circulo de palabras
Contiene: 1 diapositiva
Duración: 5-10 minutos
Objetivos:
- Activar conocimientos previos de los alumnos sobre Ana Frank y la
Segunda Guerra Mundial.
- Los alumnos conocen la historia de Ana Frank y advierten la relación
entre la vida de Ana y la historia de la Segunda Guerra Mundial. (objetivo principal 53)
En la pizarra digital encontrará usted dos redes entre palabras. La primera trata el tema de la Segunda Guerra Mundial dos circulos de palabras;
la segunda, el de Ana Frank. ¿Qué pensamientos induce en los alumnos
el tema de la Segunda Guerra Mundial? Pídale a un alumno que escriba
seis palabras el circulo de palabras de la izquierda..
Usted puede desarrollar esta tarea de diversas maneras; por ejemplo,
rellenando la red entre palabras con sugerencias de toda la clase. Una
desventaja de esta forma de trabajo es que no todos los alumnos se involucran a un mismo nivel en la actividad. Para hacer frente a esto último,
en esta guía encontrará usted una hoja de trabajo en la que se hallan
dos redes de palabras. Si usted copia esta hoja de trabajo, los alumnos
podrán rellenarla individualmente o en grupos de a dos. A continuación,
podrá rellenar usted junto con toda la clase la red en la pizarra digital.
A continuación, los alumnos procederán de la misma manera con la red
de palabras sobre Ana Frank.
Para cerrar esta actividad, los alumnos pueden controlar si tanto en red
sobre la Segunda Guerra Mundial como en la de Ana Frank aparecen
palabras idénticas. Usted puede subrayar o marcar con un círculo dichas
palabras, para hacer visible la relación entre las dos redes de palabras.
Consejo: En caso de que los alumnos aporten más de seis palabras,
pueden agregar, eventualmente, líneas adicionales.
¿Ha finalizado usted la actividad de la red entre palabras?
Pulse en el ángulo inferior derecho > siguiente
vídeo
Con tarea de observación
Contiene: 3 diapositivas
Duración: 10 minutos
Objetivos:
- Los alumnos aprenden a situar acontecimientos en orden cronológico
en una linea del tiempo. (objetivo principal 51)
- Los alumnos comprenden por qué Ana Frank y su familia tuvieron que
esconderse. (objetivo principal 53)
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Guía para la Clase Introductoria sobre Ana Frank
En la pizarra digital ve usted cinco ilustraciones. Si usted pulsa sobre
una de ellas, esta aumentará de tamaño y aparecerá una leyenda. Observe las fotos junto con sus alumnos. En esta guía encontrará usted una
obra de trabajo sobre esta diapositiva. Usted puede copiar dicha hoja de
trabajo para que los alumnos puedan trabajar individualmente en esta
actividad.
Los alumnos ven un vídeo sobre Ana Frank en el que aparecen los acontecimientos ilustrados por las fotos que han visto. El vídeo dura 2:45
minutos .
Avise a sus alumnos que tienen que prestar mucha atención, pues después del vídeo tendrán que colocar las cinco ilustraciones en el orden
correcto.
Pulse en el ángulo inferior derecho > siguiente
Mire el vídeo junto con sus alumnos.
Después de haber visto el vídeo, pulse > siguiente en el ángulo inferior
derecho.
Sitúe los acontecimientos en el orden correcto. Si los alumnos cuentan
con una hoja de trabajo, pueden conectar, con líneas, las ilustraciones
con las cifras correctas. Si usted nota que los alumnos tienen dificultad
con esta actividad, puede pulsar sobre las ilustraciones para que ellos
lean una vez más las leyendas correspondientes. Cuando todos han
concluido, puede pedir usted a un alumno que arrastre las fotos hasta la
cifra correcta en la pizarra digital.
Una vez que todos los acontecimientos están en un sitio, aparecerá un
botón rojo que indica
«¡cumplido!» Púlselo. Al final de esta guía encontrará usted una hoja de
trabajo sobre esta diapositiva.
Controle si todas las ilustraciones se hallan en el lugar correcto.
Si se hubieran cometido fallos, repita los acontecimientos equivocados
una vez más.
¿Se encuentran ahora todos los acontecimientos en el lugar correcto?
Pulse > siguiente en el ángulo inferior derecho.
Linea del Tiempo
Contenido: 3 diapositivas
Duración: 10 minutos
Objetivos:
- Los alumnos son capaces de situar fotos sobre la historia del Holocausto y de la Segunda Guerra Mundial(persecución de los judíos;
Segunda Guerra Mundial) y sobre la vida de Ana Frank en una linea del
tiempo. (objetivo principal 51)
- Los alumnos saben quién fue y por qué se hizo famosa Ana Frank.
(objetivo principal 53)
- Los alumnos saben quién fue Adolf Hitler y qué planes tenían los nazis
para Alemania. (objetivos principales 52 y 53)
- Los alumnos saben en qué año los nazis ocuparon los Países Bajos y en qué
año estos fueron liberados por los aliados. (objetivos principales 52 y 53)
En la pizarra digital observa usted una linea del tiempo que abarca el
periodo 1929-1945; encima de esta se hallan seis fotos que representan
acontecimientos acaecidos en ese periodo de tiempo. Observe las fotos
junto con sus alumnos. Si usted pulsa sobre una de ellas, esta aumentará de tamaño y aparecerá una leyenda. Los alumnos deben colocar los
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Guía para la Clase Introductoria sobre Ana Frank
seis acontecimientos entre los años 1929-1945 en el orden cronológico
correcto. En esta guía encontrará usted una hoja de trabajo sobre esta
diapositiva. Usted puede copiar dicha hoja de trabajo para que los alumnos puedan comenzar a trabajar individualmente en esta actividad. En
la hoja de trabajo los alumnos pueden conectar, con líneas, las ilustraciones con los años en que sucedieron. Si usted nota que los alumnos
tienen dificultad con esta actividad, puede pulsar sobre las ilustraciones
para que ellos lean una vez más las leyendas correspondientes. Cuando
todos han concluido, puede pedir usted a un alumno que arrastre las
fotos hasta la cifra correcta en la pizarra digital.
Una vez que todos los acontecimientos están en un sitio, aparecerá un
botón rojo que indica
«¡cumplido!» Púlselo.
Controle si todas las ilustraciones se hallan en el lugar correcto.
Si se hubieran cometido fallos, repita los acontecimientos equivocados
una vez más.
¿Se encuentran ahora todos los acontecimientos en el lugar correcto?
Pulse > siguiente en el ángulo inferior derecho.
Aquí ve usted la linea del tiempo de Ana Frank 1929–1945.
De la misma manera en que lo hicieron en la linea del tiempo anterior,
colocan los alumnos las fotos en esta ruta en el sitio correcto.
¿Se encuentran todos los acontecimientos en el lugar correcto?
Pulse > siguiente en el ángulo inferior derecho.
Ahora se combina la linea del tiempo de los acontecimientos importantes acaecidos entre 1929 y 1945 con la linea del tiempo de los momentos importantes de la vida de Ana Frank.
¿Qué llama la atención a los alumnos? ¿Qué han aprendido? ¿Sobre qué
temas querrían saber aún más?
Consejo: Lea a sus alumnos «La historia de Ana Frank», que encontrará
en la página X, e ilustre su lectura con las imágenes que aparecen en la
linea del tiempo.
La clase introductoria ha llegado a su fin. Los alumnos han adquirido
más conocimientos sobre la Segunda Guerra Mundial y sobre Ana Frank.
A partir de ahora están en condiciones de trabajar con el Periódico Ana
Frank, que se edita una vez al año. Para sus clases basadas en el Periódico Ana Frank puede usted hacer uso del material de «La Casa de atrás
en línea», que encontrará en la dirección www.annefrank.org/achterhuis.
A través de este sitio web podrá usted, junto con sus alumnos, recorrer de manera virtual el edificio del canal Prinsengracht n° 263, y así
descubrir cómo se veía el escondite en la época en que Ana y los demás
refugiados permanecieron en él.
Los redactores del Periódico Ana Frank hemos diseñado por vez
primera una aplicación de material didáctica para la pizarra digital; por
ello, desearíamos que compartiera con nosotros su experiencia de trabajo con la clase introductoria. Envíenos sus comentarios a través de la
dirección de correo electrónico krant@annefrank.nl
Muchas gracias de antemano.
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Guía para la Clase Introductoria sobre Ana Frank
La historia de Ana Frank
Ana Frank nació el 12 de junio de 1929 en
Fráncfort del Meno (Alemania). Es la segunda de las hijas de Otto y Edith Frank. Su
hermana Margot le lleva tres años. Los Frank
son judíos.
En Alemania las cosas no van bien. Todo el
mundo sufre una crisis económica. No solo
en los Estados Unidos , sino también en
Alemania la gente vive en una situación muy
difícil.
En Alemania, hay un partido político que odia
a los judíos. Ese partido, el «NSDAP» (Partido
Nacional Socialista alemán de los Trabajadores), es dirigido por Adolf Hitler. Hitler y los
«nazis» – así se llama a sus seguidores – son
antisemitas, odian a los judíos y les echan la
culpa de todos los problemas del país. Los
nazis piensan que si todos los judíos fueran
expulsados de Alemania – según los nazis –
no habría más crisis.
En 1933, Hitler y los nazis llegan al poder.
Los judíos son discriminados. En un número
creciente de lugares aparecen carteles con el
texto: «Los judíos no son bienvenidos». Los
padres de Ana deciden marcharse de Fráncfort. Esta foto de Ana, Margot y su madre,
tomada en el centro de Fráncfort, es una de
las últimas fotos de la familia en Alemania.
La familia Frank se siente libre y segura en
Ámsterdam. Las nuevas amigas de Margot y
Ana son alemanas y holandesas. Las hermanas Frank aprenden holandés muy rápido.
Hitler y el NSDAP quieren que Alemania
sea grande y poderosa. Para ello necesitan
contar con un gran ejército. Quieren Alemania recupere los territorios perdidos a causa
de la Primera Guerra Mundial. En 1936, el
ejército alemán ocupa el primero de esos territorios: Sudetes.
El 1 de septiembre de 1939, el ejército
alemán invade Polonia. Este hecho da comienzo a la Segunda Guerra Mundial. Un año
y medio después son ocupados los Países
Bajos. Después de que, el 14 de mayo de
1940, el centro de Róterdam fuera bombardeado, los mandos del ejército neerlandés
abandonan la lucha. El ejército alemán
invade los Países Bajos, a partir de ese momento, los nazis dominan el país.
Después de mayo de 1940, pareciera que
todo sigue igual en los Países Bajos. Ana y
Margot continúan yendo a la escuela. Hacia
finales de 1940, Ana cursa el sexto curso (actualmente, grupo 8) de la enseñanza primaria
en la Escuela Montessori de Ámsterdam.
Los nazis les hacen la vida cada vez más
difícil a los judíos residentes en los Países
Bajos. Después de las vacaciones de verano
de 1941, los niños judíos deben ir a escuelas
separadas. Ana tiene que despedirse de sus
amigas no judías y de la señora Kuperus, su
maestra, y también directora de la Escuela
Montessori de Ámsterdam. Ana y la señora
Kuperus lloran durante su despedida. A partir
de mayo de 1942, todos los judíos mayores
de 6 años de edad tienen que llevar una
estrella amarilla en la ropa.
Corren rumores de que todos los judíos deben ir a la Alemania para trabajar allí para los
nazis. Otto y Edith Frank deciden no esperar
a que les llegue el turno a su familia: preparan un escondite secreto. A sus hijas no les
cuentan nada sobre sus planes. Ana concurre al primer año de la enseñanza secundaria,
Margot, al tercero.
El 12 de junio de 1942, Ana cumple trece
años. Uno de los regalos es un diario personal, que ella misma ha elegido unos días
antes en una tienda de artículos de escritorio
del barrio.
El 5 de julio de 1942, el correo trae una citación para Margot. Debe presentarse para trabajar en Alemania para los nazis. Sus padres
no la dejan ir. El día siguiente, toda la familia
se esconde. Ana no puede llevar consigo a
Morito, su gato.
El escondite se encuentra en el edificio
donde Otto Frank tiene su empresa, en el
canal Prinsengracht, en Ámsterdam. Una
parte del edificio, la llamada «casa de atrás»,
está vacía; en ella, instalan una vivienda con
muebles. Una biblioteca giratoria oculta la
entrada.
El escondite no es solo para la familia Frank.
Otros cuatro refugiados judíos se suman
al grupo: Hermann, Auguste van Pels y el
hijo de estos, Peter, y el señor Fritz Pfeffer.
Algunos empleados del padre de Ana se han
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Guía para la Clase Introductoria sobre Ana Frank
La historia de Ana Frank
comprometido a ayudar a los escondidos:
Miep Gies, Johannes Kleiman, Víctor Kugler
y Bep Voskuijl. Estos les llevan alimentos,
libros de la biblioteca, revistas, diarios y
ropa, y les transmiten las últimas noticias de
la ciudad.
empresa de Otto Frank. Bajo el mando de
un nazi, tres agentes de policía holandeses
entran en el edificio. Se dirigen al escondite.
¡Los refugiados han sido delatados! Todavía hoy no se sabe con certeza quién fue el
delator.
Durante el día, los escondidos no deben
hacer ningún ruido, ya que los empleados del
almacén de la fábrica, que no saben que se
encuentra gente escondida en el edificio, no
deben notar ningún movimiento. Los refugiados, generalmente, leen durante las horas
del día. Ana, Margot y Peter tienen que hacer
tareas. Los padres de Ana han llevado libros
escolares al escondite, de manera que esta
no se atrase demasiado en los estudios y,
después de la guerra, pueda volver a ir a la
escuela.
Los escondidos son arrestados y, en un
camión, trasladados a la prisión. El diario
de Ana, los cuadernillos y las hojas sueltas
en las que escribía quedan en el escondite.
Miep y Bep encuentran estas cosas cuando
van a echar un vistazo al escondite; Miep las
guarda en un cajón de su escritorio.
En su pequeña habitación, Ana escribe
frecuentemente en su diario. Echa de menos
a sus amigas y hace de cuenta de que tiene
una muy buena amiga llamada Kitty. A ella le
escribe Ana, le cuenta sobre sus pensamientos, sus sentimientos y sus experiencias en
la Casa de atrás. Ana sueña convertirse, después de la guerra, en una famosa escritora
o periodista. Cuando se han acabado las
hojas de su diario, Ana sigue escribiendo en
cuadernillos y en hojas de papel sueltas.
Con el consentimiento del
Imperial War Museum/B5103
Los escondidos siguen frecuentemente
las noticias por radio. A veces, hay buenas
noticias, por ejemplo: una derrota sufrida por
el ejército alemán, como la de Stalingrado,
en Rusia. Otras veces, sin embargo, los
ayudantes traen a los escondidos tristes
noticias; por ejemplo, que en Ámsterdam
han capturado a hombres, mujeres y niños
judíos. Primero los envían en trenes al campo
transitorio de Westerbork, en los Países Bajos; después, los trasladan al este de Europa.
Ana cree que la mayoría de ellos son asesinados por los nazis.
El 6 de junio de 1944 los escondidos oyen
buenas noticias. Un gran ejército ha desembarcado en Francia para liberar a las naciones ocupadas de Europa. Los escondidos
vuelven a tener esperanzas. Ana cree que en
octubre próximo podrá volver a la escuela.
Pero, el 4 de agosto de 1944, un coche se
detiene de improviso frente al edificio de la
En primera instancia, los nazis envían a los
capturados al campo de Westerbork, un gran
campo de tránsito en la provincia de Drenthe
[Países Bajos]; desde allí, junto con más de
mil judíos neerlandeses, son trasladados al
campo de concentración de Auschwitz. En
el andén de la estación de Auschwitz los
hombres son separados de las mujeres. Ana
y Margot ven a allí a su padre por última vez;
después serán trasladadas a Bergen-Belsen,
otro campo de concentración, donde ambas
mueren, en marzo de 1945, poco antes de la
liberación. El 5 de mayo de 1945, los Países
Bajos son nuevamente una nación libre.
Otto Frank es el único de los ocho escondidos que sobrevive a la persecución de los
judíos. En junio de 1945, Otto regresa a los
liberados Países Bajos. Cuando regresa,
Miep Gies, quien formaba el grupo de los
ayudantes, le entrega el diario, los cuadernillos y las hojas sueltas de papel donde había
escrito Ana. En ellos, Otto Frank lee que Ana
quería editar un libro después de la guerra;
por ello, Otto arma un libro tomando como
base los escritos de Ana: El diario de Ana
Frank. La primera edición del libro es en
holandés; más tarde le seguirán ediciones en
más de setenta idiomas.
Otto Frank recibe miles de cartas de lectores del diario de todo el mundo. El resto de
su vida lo dedica a la promoción del diario
de Ana. Un año antes de su muerte, Otto
Frank dice: «Ya tengo casi noventa años y
mis fuerzas disminuyen lentamente, pero el
mandato que Ana me ha legado me llena de
nuevas energías para luchar por la paz y por
la defensa de los derechos humanos en todo
el mundo.
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Guía para la Clase Introductoria sobre Ana Frank
Colofón
Esta guía forma parte de la Clase de Introducción digital sobre Ana Frank
y ha sido diseñada por la Fundación Ana Frank [Anne Frank Stichting
(AFS)] y Young Crowds (YC).
Redacción de la guía: Menno Metselaar y Piet van Ledden (AFS) y
Françoise Giesen (YC)
Eindredactie: Mans Kuipers (YC)
Diseño gráfico de la guía: Eric van den Berg (Graphic Island)
Diseño gráfico y realización técnica de la Clase Introductoria:
Annemarie Dekker (YC) y Allard Plaggenborg
Fotos de la familie Frank: ANNE FRANK FONDS, Basilea/Anne Frank
Stichting, Amsterdam
Fotos: Beeldbank WO2/NIOD, Anne Frank Stichting, Maria Austria
Instituut, Ullstein Bild, Imperial War Museum/B5103, Library and Archives
Canada/PA 136176, AFS/Juul Hondius
Fuente del tráiler: www.annefrank.org/achterhuis
Envíe su comentario a través de: krant@annefrank.nl
Internet: www.annefrank.org
© Anne Frank Stichting, 2011
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Hoja de trabajo para lección de introducción Ana Frank
Circulo de palabras
tarea
Piensa en 6 palabras que tienen que ver
con la Segunda Guerra Mundial.
tarea
Piensa en 6 palabras que tienen que ver
con Ana Frank.
vídeo
tarea
A continuación, vas a poner estos eventos en el orden correcto.
Hoja de trabajo para lección de introducción Ana Frank
linea del tiempo
tarea
Pon los eventos en el orden correcto.
tarea
Pon los eventos en el orden correcto.