Asignatura: INGLÈS I feel healthy Curso: 6º básico Duración: 14 minutos Serie: It’s My Turn DESCRIPCIÓN: Serie de animación que relata la historia de una escuela rural en Chile, donde estudian el profesor Campos y sus estudiantes: Tom, un alumno extranjero viviendo en Chile, Angie, Sofía y José. Acompañando a los personajes principales, existen cuatro animalitos autóctonos que viven en el patio de la escuela. En este episodio, el profesor Campos presenta a sus estudiantes palabras y frases relacionadas con el tema de los deportes y actividades físicas que permiten desarrollar una vida saludable. Además, enseña a contestar preguntas diciendo Yes, I do / No, I don’t y deletrear palabras en inglés. ENLACES: http://www.mesenglish.com/flashcards/sports.php Sports flashcards. http://www.eligevivirsano.cl/ Programa de Gobierno ‘Elige Vivir Sano’ ANEXOS: 1. Actividades ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OAT específico referido al: desarrollo físico personal en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano. A su vez, el desarrollo de la historia en una escuela rural y la incorporación de animales autóctonos invita a trabajar los OAT específicos del ámbito Dimensión socio – cultural referidos a: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano. ASIGNATURA: INGLÈS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes serán capaces de: HABILIDADES 6º Básico Comprensión auditiva EJES TEMÁTICOS 6º Básico 1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto literarios como no literarios, que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones y temas del año. 2. Identificar en los textos escuchados, tema e ideas generales, información específica, vocabulario temático y expresiones de uso frecuente, repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación. 3. Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: hacer predicciones, usar claves contextuales, focalizar la atención en palabras claves, visualizar diferentes aspectos del texto y usar apoyo visual. I feel healthy Serie: It’s My Turn ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 4. Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita. Expresión oral 11. Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con apoyo visual y/o digital, en torno a los temas del año. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Sports: swimming, basketball, tennis, ballet, yoga, soccer / football, American football, riding a bike, running, bowling. Expressions: ‘what is your favorite sport?’, ‘how do you spell ____?’, ‘do you like____?’ SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este programa presenta el inglés de una forma entretenida, de manera de captar el interés del estudiante y favorecer su aprendizaje. Puede ser utilizado para motivar a los alumnos y alumnas al aprendizaje del idioma, y específicamente permite revisar palabras, frases y preguntas/respuestas relacionadas a los deportes y actividades favoritas incorporando en las mismas actividades la práctica en deletreo de palabras en inglés (spelling). Además permite al docente incentivar en los estudiantes la valoración de una vida sana. Antes de ver el programa 1. Los estudiantes comentan en español al profesor que les gusta comer y hacer regularmente. 2. Los estudiantes discuten el valor de comer sano y practicar deportes en su vida diaria. 3. El docente comparte el nombre del capítulo con los estudiantes y les pide anticipar de qué creen se tratará, anticipar algunos eventos y actuaciones de los personajes. Mientras ven el programa 4. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado del audiovisual sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá al estudiante disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes esperados. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. 5. La segunda vez que ven el programa, luego de que el personaje felino presenta preguntas y respuestas con were y weren’t, se sugiere al profesor(a) profundizar el uso de esa estructura. I feel healthy Serie: It’s My Turn 6. Cuando el profesor Campos enseñe el juego con los dedos, los estudiantes ordenan las oraciones siguiendo el orden en que las escuchan en el programa, como lo indica la actividad 1 en el anexo. 7. Cuando el profesor Campos indique repetir las expresiones ‘What’s your favorite sport?’ y ‘I like football’, lo alumnos(as) lo hacen al ritmo del programa. 8. Luego, cuando Floyd y Automatic hablan de comidas, lo educandos marcan con un tick las comidas saludables según la actividad propuesta en el anexo. (Act. 2, anexo) 9. En la sección en que los protagonistas hablan de los deportes, los alumnos(as) ordenan las letras para descubrir el deporte oculto. (Act. 3, anexo) 10. En la aparición de los animalitos autóctonos, se sugiere que los estudiantes practiquen el deletreo de los deportes vistos en la actividad anterior. 11. Cuando el profesor Campos introduce la pregunta ‘do you like___?’ los estudiantes juegan ‘Find someone who’ utilizando la estructura de pregunta y respuestas vistas. (Act. 4, anexo) 12. Finalmente, los estudiantes revisan algunas actividades anteriores en la sección de consolidación. Después de ver el programa 13. Los estudiantes comentan el programa expresando opiniones sobre los contenidos de éste, lo que aprendieron al verlo y los aspectos de la historia que más llamaron su atención. 14. En parejas, completan y corrigen sus respuestas a las actividades del anexo 1. 15. Para el OAT propuesto se sugiere el siguiente proyecto ‘Me and my healthy life’: a. Los estudiantes trabajan individualmente y reflexionan y reconocen aquellos hábitos y conductas de vida saludable que llevan, como por ejemplo la práctica de algún deporte o actividad física, comer habitualmente alimentos sanos y nutritivos (mencionar cuales), recrearse en actividades que promueven una vida sana, etc. b. Cada estudiante hace al grupo curso una breve presentación de su persona y describe lo que hace para mantener una vida sana. c. Al final de cada presentación, los estudiantes deben hacer en grupos una lista de sugerencias para seguir una vida sana. Esta lista de sugerencias, la pueden publicar en el diario mural de la sala o en un diario mural de inglés de la escuela. 16. Al final de cada presentación, se le pide al grupo curso que realice una pregunta relacionada a la exposición de cada compañero. Se recomienda dar preguntas guías previamente. I feel healthy Serie: It’s My Turn EDUCACIÓN EN MEDIOS Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de: 1. Personajes y trama: Identificar las distintas historias, conflictos y personajes presentes en el programa y la relación entre éstos. ¿Con que personaje del programa te sentiste más identificado? 2. Mensaje: Identificar y reconocer los valores y enseñanza que transmite el programa. ¿Has visto publicidad que se trate sobre el tema del episodio? ¿Qué semejanzas y qué diferencias encuentras entre los mensajes de la publicidad y los del programa? Anexo 1: Actividades Actividad 1 - Order the sentences as you listen to them in the video. ___ This little pig stayed home ___ This little pig had roasted beef ___ This little pig went to the market ___ This little pig cried wi wi wi all the way home ___ This little pig had none Actividad 2 - Tick the healthy foods. ___ carrot ___ cookies ___ apple ___ banana ___ cake ___ chocolate Actividad 3 -Unscramble the letters and write the hidden sport. - Ygoa: - Rniungn: - Blealt: - Tniens: - Scoecr: - Bwoinlg: - Babkestall: I feel healthy Serie: It’s My Turn Actividad 4 - Find someone among your classmates who likes the following sports. Remember to ask and answer the questions in English. Sport Do you like swimming? Do you like basketball? Do you like soccer? Do you like ballet? Do you like yoga? I. Name