Per la present, es convoca als membres de la Junta Directiva de la

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APORTACIONS PLA ÈXIT II. 3 febrer 2014
La Confederació Gonzalo Anaya valorem positivament el programa Èxit II perquè tracta de donar
suport als alumnes de l’ESO que no assoleixen els objectius en les àrees instrumentals. Al mateix
temps, considerem una contradicció que l’Administració que està reduint desdoblaments i plantilles,
augmentant el número d’alumnes per aula, eliminant unitats en l’arranjament, tracte ara de millorar
l’èxit escolar amb un programa experimental.
Considerem que l’Administració ha d’apostar per l’èxit escolar sense experimentacions, tornant els
recursos als IES I als CEIP que ha anat eliminant en els passats cursos i implementant programes
com l’Èxit de manera directa als centres.
El programa Èxit II està condicionat al contracte programa Què ocorre quan un centre no te
contracte-programa i si que te alumnat que necessita el reforç?
El programa Èxit II està condicionat a l’avaluació diagnòstica de l’alumnat. Pensem que és una
limitació el fet de condicionar el programa als resultats de l’avaluació diagnòstica. Els centres que
tenen alumnat amb problemàtiques en les àrees instrumentals, disposen dels informes i de
l’avaluació del curs anterior, informació que també té la Inspecció de Zona i, per extensió, la
Conselleria d’Educació. Per això considerem que els recursos que l’Administració vullga destinar a
l’atenció d’aquest alumnat no poden esperar a una avaluació diagnòstica, s’ha d’actuar des de l’inici
de curs i molt més en la situació de massificació dels grups de l’ESO i el dèficit d’atenció que
provoca.
Per tot això:
Instem a l’Administració a lluitar per l’èxit escolar de tot l’alumnat sense contradiccions,
implementant els recursos que porta retallant els últims cursos.
Sol·licitem que desvincule el programa Èxit de l’avaluació diagnostica perquè els centres
disposen dels informes de l’alumnat amb NEE, a començament de curs. Cal atendre a
l’alumnat des del primer dia per frenar el més prompte possible qualsevol problemàtica.
Demanem que l’Èxit II siga extensiu a tots els centres d’ESO, no sols als que tenen contracte
programa, perquè el que és important és l’atenció a l’alumnat que ho necessite.
Sol·licitem informació sobre l’Èxit I i altres programes semblants implementats per al
conselleria, sobre els resultats obtinguts i la seua avaluació. Volem saber també quins
programes de reforç o d’atenció a les NEE, està desenvolupant la Conselleria d’Educació a
Primària per evitar que l’alumnat arribe a l’ESO amb problemàtiques en matèries
instrumentals. Continuem pensant que cal actuar des de la Primària per aconseguir l’èxit
escolar de tot l’alumnat.
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(RECULL DE PREMSA DEL 11-11-2013)
COMUNITAT
El Consell contratará a 500
profesores interinos para dar las
clases de repaso a alumnos de la
ESO
11.11.13 - 13:14 -
Las clases de repaso en Secundaria se pondrán en marcha tras la primera evaluación
Se dividirán en dos grupos, uno científico y otro socio-lingüístico, y tendrán lugar fuera del
horario lectivo
Una adolescente, durante una clase de repaso. / Blanca Castillo
La actividad se hará de lunes a viernes, aunque opcionalmente podría desarrollarse los sábados
Las clases de repaso a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la Comunitat
Valenciana con dificultades de aprendizaje incluidas en la segunda fase del Plan Exit se pondrán
en marcha durante los meses de enero y febrero, al término de la primera evaluación, y
supondrá un refuerzo de 500 profesores que se contratarán de la bolsa de interinos.
Así lo ha detallado la consellera de Educación, Cultura y Deporte, María José Català, tras la
firma de un convenio con la Asociación de Productores y dj de la Comunitat al ser preguntada
por los medios por este programa educativo, avanzado este domingo, que posibilitará que los
estudiantes de Secundaria puedan recibir por primera vez clases de repaso de las materias
instrumentales fuera del horario lectivo durante cinco horas semanales.
Català ha recordado que el plan --que anunció el presidente de al Generalitat, Alberto Fabra, ha
puntualizado-- contempla una inversión de nueve millones de euros, con un refuerzo de 500
profesores para los centros de formación de la Comunitat Valenciana . "Lo que queremos es
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contratar a 500 personas más de la bolsa de interinos de la Comunitat Valenciana para que,
fuera del horario lectivo, después de acabar las clases, refuercen a aquellos alumnos que
manifiesten mayores dificultades después de la primera evaluación", ha explicado.
"Queremos testar --ha proseguido-- después de la primera evaluación, que evidentemente está
en funcionamiento en estos momentos, qué alumnos manifiestan mayores dificultades y poder
trabajar con ellos en esas horas de refuerzo".
La consellera ha recordado que la Generalitat "lleva ya años trabajando en el Exit I, la primera
parte del plan, y ésta sería una segunda parte, que va a repercutir en una mejora del
rendimiento académico del alumnado, que ya se está manifestando en este momento en el
funcionamiento del Plan de Choque contra el Fracaso Escolar".
Interrogada por los plazos para activar este Plan Exit II, ha manifestado que será "cuando acabe
la primera evaluación, se tengan los resultados de la primera evaluación y testados quiénes son
los alumnos que manifiestan mayores dificultades". Eso se producirá, ha estimado, entre los
meses de enero y febrero.
El objetivo de esta iniciativa, según el departamento de Campanar, es "incrementar la tasa de
graduados en ESO mediante la atención al alumnado con necesidad de refuerzo y ampliar las
posibilidades educativas, facilitar la mejora de los aprendizajes y aumentar el éxito escolar".
EXPERIMENTAL Y VOLUNTARIO
El plan se llamará Exit II y será experimental y voluntario. Los centros organizarán al menos un
grupo de refuerzo educativo extraordinario para cada nivel de la etapa. Cada uno de estos
grupos contará con un total de entre 10 y 15 alumnos del nivel correspondiente.
La actividad de cada grupo se organizará en dos ámbitos, el científico y el socio-lingüístico, que
atenderán las áreas instrumentales de Matemáticas, Castellano y Valenciano y se podrán
reforzar el resto de áreas priorizando la atención a las lenguas extranjeras.
Cada grupo desarrollará la actividad fuera del horario lectivo con un total de cinco horas
semanales, dos y media para cada ámbito, distribuidas en 2 o 4 días, de lunes a viernes y
opcionalmente los sábados.
Excepcionalmente, se podrán autorizar a los centros que lo justifiquen la organización de grupos
constituidos por alumnado de dos niveles educativos. El mínimo de alumnos por grupo podrá
reducirse a 8 en el caso de los centros catalogados como Centros de Acción Educativa Singular
(CAES).
Además, se priorizará la participación del alumnado que cuente con desventajas desde el punto
de vista educativo y aquel cuyas familias no puedan prestarle un apoyo suficiente en la actividad
escolar. TASA DE ABANDONO DEL 22,45%
Este plan se enmarca en la intención del Consell de reducir el abandono educativo, que se sitúa
en la Comunitat Valenciana en el 22,45 por ciento, dos puntos por debajo de la media nacional,
tras haberse reducido en 4,5 puntos, "una caída sin precedentes", han destacado las mismas
fuentes.
"El Plan Exit II permitirá continuar en esta línea, mejorar los conocimientos de los alumnos en
las materias instrumentales y ofrecer una guía de orientación personaliza para cada uno", ha
incidido Català.
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MESA TÉCNICA DE EDUCACIÓN
Sindicatos aseguran que el Plan Exit II "no suplirá" las
carencias y critican que se haga fuera del horario lectivo
Sindicatos del sector docente se han opuesto, en la Mesa Técnica de Educación
celebrada este miércoles, al Plan Exit II, presentado por la Generalitat, por considerar
que estas acciones de refuerzo "no suplirán las carencias en educación" y al no
compartir que se lleve a cabo fuera del horario lectivo.
La Conselleria de Educación ha llevado a la sesión el borrador de un plan de refuerzo
(Exit II) dirigido fundamentalmente al alumnado con dificultades en las materias
instrumentales de la ESO, una vez consolidadas los recortes de personal empezadas
hace 3 años.
Según avanzó el martes la propia administración, dicho plan contempla, entre otras
medidas, clases de repaso a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) con
dificultades de aprendizaje en grupos de entre 10 y 15 estudiantes, y entre 8 y 15 en el
caso de los Centros de Acción Educativa Singular (CAES).
Por su parte, la Federació d'Ensenyament de CCOO (FE CCOO PV) ha recordado
que la plantilla docente de la enseñanza pública no universitaria "ha disminuido en
5.000 personas en tres cursos, debido a los recortes estatales y autonómicas, que se
han aplicado en el País Valenciano en su máxima extensión".
El plan de refuerzo, apuntan desde la federación, "pretende asistir al alumnado con
mayores dificultades en la ESO, pero este alumnado ha sido desproveído de
desdoblamientos y refuerzos que suponían programas de apoyo desaparecidos".
Los 500 docentes que contempla el plan "empezarán a trabajar en enero, fuera del
horario lectivo e, incluso, en sábado y son escasamente el 10 por ciento del número de
las que ya había en los centros atendiendo a la diversidad y que han sido recortadas
estos últimos años".
Para CCOO, "los denominados programas de innovación pedagógica son una simple
tirita sobre una gran herida generada por la propia administración educativa".
Esta organización coincide en la necesidad de programas de apoyo al alumnado con
más necesidades, pero "discrepa en la implantación de simples paliativos y también de
las medidas de sola propaganda con programas que no atienen a las necesidades
estructurales del sistema".
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Asimismo, advierte de que "la dotación de horas adicionales a los centros que optan
por este programa repercutirá en un aumento inestable y virtual de plantilla, dado que
se trata de trabajo inestable y precario".
Por ello, denuncia que "la política que está llevando a cabo al Conselleria destruye
plantilla estable y atiende a las necesidades educativas en los centros de forma
provisional, aumentando la rotación de plantilla en los centros y precarizando las
condiciones laborales del conjunto del profesorado".
En términos similares, la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI·F)
valora la creación de puestos de trabajo y el apoyo que supone pero, no obstante,
considera que "resulta paradójico que la administración hable de mejora del éxito
escolar y que, a la vez, reduzca desdobles y plantillas, disminuya recursos y amplíe
ratios de alumnos por aula".
Por ello, ha expresado su disconformidad con el método escogido por Conselleria
para aplicar este plan. El sindicato señala que "esta medida de refuerzo se debería
realizar con anterioridad a la que se propone, de manera que empiece en septiembre y
pueda dar respuesta rápida y continuidad a estos programas".
CSI·F ha propuesto desarrollar este proyecto experimental "en horas lectivas,
mediante desdobles, refuerzos o apoyos, sin tener que traspasar ese horario lectivo". La
central sindical cree, "paradójico, por no hablar de un sinsentido, que por un lado
Conselleria anuncie medidas contra el fracaso escolar y por otra reduzca desdobles,
amplíe ratios y aminore plantillas y recursos".