TALLER de ESTRATEGIAS de COMPRENSIÓN LECTORA

ABSTRACT
TALLER de
ESTRATEGIAS
de COMPRENSIÓN
LECTORA
Nivel 8
Usa Estrategias de Lectura para Mejorar la Comprensión Lectora.
Identifica los Niveles de Dominio para las 12 Estrategias de Lectura.
Proporciona Actividades de Enseñanza para 12 Estrategias de Lectura.
El programa Estrategias de Comprensión Lectora, es un texto complementario al currículum escolar cuyo propósito
fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 12 estrategias de
comprensión de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:
l
Hallar la Idea Principal
l
Recordar Hechos y Detalles
l
Comprender la Secuencia
l
Reconocer Causa y Efecto
l
Comparar y Contrastar
l
Hacer Predicciones
l
Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l
Sacar Conclusiones e Inferencias
l
Distinguir entre Hecho y Opinión
l
Identificar el Propósito de Autor
l
Interpretar Lenguaje Figurado
lResumir
El programa se organiza en una secuencia de siete niveles, de 2º Básico a 1º Medio. Entre sus características más
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicación, el respeto por los distintos ritmos de
aprendizaje y la estimulación y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.
El programa se compone de tres partes:
Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relación a la comprensión de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeño lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionándole información cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y gráficos de progreso para una
autoevaluación eficaz, otorgándole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseñanza: Fundamenta mediante una explicación teórica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluación y autoevaluación que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervención del docente durante la aplicación del programa.
Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatación explícita y cuantitativa de los
avances en el desarrollo e integración de las estrategias de comprensión de lectura.
A continuación se presenta una muestra del programa. Para más información, pueden ingresar a www.ziemax.cl
Lección 2
Lee el siguiente artículo sobre unas antiguas manifestaciones artísticas. Luego contesta las
preguntas 1 a la 12.
1. En la región de Arica
y Parinacota se puede observar
una variedad de obras artísticas
prehistóricas. Se trata principalmente
de dibujos o pinturas. Las que se
encuentran registradas en cuevas y
aleros son pictografías; las que se
hallan en rocas, son petroglifos y las
que están en las laderas de los cerros
son los geoglifos.
2. Los geoglifos son unas
gigantes y estilizadas manifestaciones
de arte prehistórico que se pueden apreciar a lo largo de las rutas antiguas del desierto. Los dibujos
representan principalmente camélidos, serpientes y figuras geométricas o humanas.
3. Entre las obras más conocidas se encuentran los geoglifos de Azapa. Se ubican a 4 km. al
sureste de Arica, los paneles más destacados son La Tropilla y Cerro Sagrado.
4. En La Tropilla se distinguen las figuras de unos camélidos y de unos seres que parecen
simbolizar los espíritus que guían a estos animales hacia la costa.
5. En Cerro Sagrado se encuentran dos figuras antropomorfas relacionadas con animales de
antiguas aldeas incas del altiplano. Observarlas es como subirse a una máquina del tiempo para viajar
al pasado y olvidarse totalmente de la época en que estamos. Uno no puede resistirse a una invitación
tan poderosa. Sencillamente se deja seducir por la exótica belleza de estas obras y espera encontrar
más.
6. En la misma zona de Azapa, cercano a la aldea de Cerro Sombrero, hay un geoglifo
consistente en dos camélidos. Es la mejor obra de arte que se ha visto. Para crear estas enormes
figuras sus autores usaron la técnica extractiva que consiste en sacar y raspar el material superficial,
arena o piedra de tono oscuro.
7. A 13 km al noreste de Arica se ubica el Valle de Lluta. En él es posible reconocer un grupo
de geoglifos que representan figuras humanas antropomorfas con un estilo muy particular. Una de
las figuras alcanza los 50 metros de longitud y tiene rasgos bien esquematizados, su cabeza está de
perfil y su cuerpo y extremidades están de frente. Algunos entendidos creen que por la posición que
estas figuras tienen, se trataría de ideogramas que formaron parte de un sistema de comunicación
que informaba sobre el tráfico entre la costa y el altiplano.
8. Sin duda se pueden encontrar muchos otros geoglifos en otras partes el país y del planeta.
Sin embargo, la presencia de estas obras artísticas en el norte representan para la ciudad de Arica
un testimonio de la antigua existencia del ser humano en estas zonas y por lo mismo significan hoy
un patrimonio de gran valor cultural que le entrega a la primera región del país un sello especial a su
identidad.
Diagnóstico 3
Hallar la idea Principal
Reconocer causa y efecto
1.
¿Cuál es la idea principal del texto?
4.
a
La presencia de geoglifos en el norte entregan un signo de testimonio e identidad a la ciudad de Arica.
En la región de Arica y Parinacota se puede observar una variedad de obras artísticas prehistóricas.
En algunas zonas de la región de Arica y Parinacota se encuentran petroglifos.
Los geoglifos, petroglifos y las pictografías son obras de arte prehistóricas.
b
c
d
Las obras artísticas prehistóricas en Arica son valoradas, principalmente, porque
a
dan testimonio y sentido de identidad a la ciudad.
b
son un gran atractivo turístico para los extranjeros.
c
nadie sabe cómo fueron realizadas.
d
son atribuidas a culturas altiplánicas.
Recordar hechos y detalles
Comparar y contrastar
2.
¿Qué enunciado contiene un detalle?
a
Las que se encuentran registradas en cuevas y aleros son pictografías.
Entre las obras más conocidas se encuentran los geoglifos de Azapa.
Los dibujos representan principalmente camélidos, serpientes y figuras geométricas y humanas.
Por lo mismo significan hoy un patrimonio de gran valor cultural.
5.
La existencia de obras prehistóricas en la región de Arica y Parinacota se puede comparar con
a
b
c
d
los jeroglíficos egipcios.
las fotografías de satélites.
una joya heredada de su bisabuela.
un tesoro escondido.
b
c
d
Hacer predicciones
Comprender la secuencia
3.
¿Qué zona con geoglifos nombra el autor en último lugar?
a
b
c
d
El Valle de Lluta.
Aldea de Cerro Sombrero.
Cerro Sagrado.
El Valle de Azapa.
6.
¿Cómo reaccionaría la gente de Arica si alguien dañara los geoglifos?
a
Con indiferencia, pues no todos conocen el valor de los geoglifos.
Pedirían el pago de una multa al que causó el daño.
No se molestarían porque ellos los valoran, pero no los cuidan.
Expresarían su indignación y pedirían sanciones legales.
b
c
d
4
Diagnóstico
Hallar el significado de palabras por contexto
7.
En el párrafo siete, la palabra ideograma significa
agrafemas.
bideas.
csignos.
dcódigo.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8.
Del párrafo seis se puede inferir que
a
los ideogramas representan un novedoso sistema de comunicación que es necesario reactivar.
b
en el Valle de Lluta se pueden encontrar muchos otros testimonios de antiguas civilizaciones.
c
en la actualidad también se dibujan geoglifos para informar a la comunidad acerca de las condiciones del camino.
d
cuando crearon los geoglifos del Valle de Lluta había un importante movimiento de gente entre la costa y el altiplano.
Identificar el propósito del autor
10.
¿Cuál es el propósito del autor en el texto?
aPersuadir.
bEntretener.
cEnseñar.
dInformar.
Interpretar lenguaje figurado
11.
¿Qué enunciado corresponde a un símil?
a
Sin duda se pueden encontrar muchos otros geoglifos en otras partes del país.
b
Observarlas es como subirse a una máquina del tiempo.
c
Uno no puede resistirse a una invitación tan poderosa.
d
Sencillamente se deja seducir por la exótica belleza de estas obras.
Resumir
Distinguir entre hecho y opinión
9.
¿Cuál de los enunciados contiene una opinión?
a
b
Es la mejor obra de arte que se ha visto.
Una de las figuras alcanza los 50 metros de longitud y tiene rasgos bien esquematizados.
c
En él es posible reconocer un grupo de geoglifos.
d
Para crear estas enormes figuras sus autores usaron la técnica extractiva.
12. ¿Qué enunciado resume mejor el último párrafo?
a
b
c
d
En Arica hay unos geoglifos que marcan un sello que la distingue de otras partes del mundo.
En muchos lugares hay geoglifos, pero los de Arica son los más importantes.
Los geoglifos de Arica tienen un gran valor patrimonial y le dan un sello de identidad a la región.
La identidad de Arica depende de los geoglifos que dan testimonio de la existencia del ser humano en la región.
Diagnóstico 5
Evaluación del Maestro 1
Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4.
Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Evaluar las Estrategias
Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada lección, o cuatro veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.
Número de
respuestas correctas
Estrategia
6
Porcentaje
correcto
Hallar la idea principal(IP)
de 4
%
Recordar hechos y detalles
(HD)
de 4
%
Comprender la secuencia(CS)
de 4
%
Reconocer causa y efecto(CE)
de 4
%
Comparar y contrastar(CC)
de 4
%
Hacer predicciones
(HP)
de 4
%
Hallar el significado de palabras por contexto
(SP)
de 4
%
Sacar conclusiones y hacer inferencias
(CI)
de 4
%
Distinguir entre hecho y opinión
(HO)
de 4
%
Identificar el propósito del autor
(PA)
de 4
%
Interpretar lenguaje figurado(LF)
de 4
%
Resumir(RS)
de 4
%
Evaluación del Maestro 2
Complete esta página después de terminar la Evaluación del Maestro 1.
Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Número de Respuestas Correctas
Comparar Niveles de Destreza
4
3
2
1
0
IP
HD
CS
CE
CC HP
SP
CI
HO PA
LF
RS
Estrategias de Lectura
Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.
CC = Comparar y contrastar.
HP = Hacer predicciones. SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
HO = Distinguir entre hecho y opinión.
PA = Identificar el propósito del autor.
LF = Interpretar lenguaje figurado.
RS = Resumir. 7
9 Distinguir entre hecho y opinión
¿Sabes qué es un hecho y qué es una opinión?
Un hecho corresponde a aquello que es objetivo, que puede ser probado porque corresponde a un
acontecimiento o a una situación que nadie puede poner en duda y que es observable.
Por ejemplo, decir la edad que realmente tienes es un hecho. Cuando le cuentas a un nuevo amigo en qué
colegio estudias, le estás contando un hecho.
Una opinión corresponde a aquello que no es objetivo, que se refiere a lo que crees, sientes, esperas,
imaginas, piensas, es decir se trata de algo subjetivo. Alguien podría pensar distinto o sentir y creer diferente a ti.
Cuando eso ocurre, estás frente a una opinión.
Piensa en el fútbol. Fíjate que hay información que corresponde a hechos, porque es objetiva, y otra
información que corresponde a opiniones, porque es subjetiva. Responde las preguntas. Una te pide un hecho y
la otra te pide una opinión.
EL FÚTBOL
Hecho
¿Cuántos jugadores participan?
Aquí debes indicar un dato específico que es
conocido y que se puede comprobar observando un
partido o leyendo el reglamento
Opinión
¿Qué te parece que las mujeres
también jueguen fútbol?
Aquí debes expresar algo que piensas tú. Otra
persona puede pensar diferente. Tu respuesta no
tiene por qué ser la misma de otras personas
¡ACABAS DE ESCRIBIR UN HECHO Y UNA OPINIÓN!
Comparte con tu compañero o compañera lo que escribiste. ¿Pusieron la misma
información en el hecho? ¿Sus opiniones fueron las mismas?
Si opinaron lo mismo, comenten las razones que justifican lo que piensan, ¿son
también las mismas razones?
Si opinaron diferente, piensen en las razones que argumentan sus opiniones y discutan
sobre cuáles argumentos son los que mejor justifican sus posiciones.
8
Distinguir entre hecho y opinión
¿CÓMO PUEDES DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN?
Cuando leas un documento o estés conversando con alguien, fíjate si la información que recibes expresa detalles
que se refieren a los sentimientos, a las creencias o a los pensamientos personales de alguien o si contiene datos
que son objetivos. Conversa con tu compañero sobre la siguiente situación:
Lee este artículo que escribió
Francisca para el boletín
periodístico de su colegio.
El curso de Javier
debía decidir a dónde irían
de paseo el último día de
clases. Eduardo decía
que lo mejor era pasar
el día en Pucón, e ir a las
termas después de vivir
una adrenalínica mañana
haciendo cánopy. Pero
Margarita dijo que no le
gustaban las aventuras
extremas porque son
muy peligrosas. Andrea
les comentó que en
las termas hay cinco
piscinas, tres de aguas
tibias y dos de barro,
por lo que ella podía quedarse ahí
todo el día y no hacer cánopy.
Observa con atención. Las palabras subrayadas corresponden a opinión y las que están en negritas son hechos.
Los hechos refieren sucesos ocurridos o datos concretos que pueden comprobarse en la realidad. En cambio, las
opiniones reflejan lo que piensan Eduardo y Margarita sobre hacer cánopy.
LAS OPINIONES SON SUBJETIVAS Y LOS HECHOS SON OBJETIVOS
HALLA LO QUE PIENSAN, SIENTEN O CREEN LAS PERSONAS PARA DISTINGUIR
UNA OPINIÓN
BUSCA INFORMACIÓN SOBRE SUCESOS OCURRIDOS
EFECTIVAMENTE EN LA REALIDAD
O DATOS CONCRETOS SOBRE UN TEMA PARA DISTINGUIR UN HECHO.
Distinguir entre hecho y opinión 9
Lee acerca del Pehuén, un fruto típico de la región de La Araucanía. Mientras lees, pon atención a las
declaraciones que se expresan como hechos y las que se presentan como opinión.
¿Conoces los piñones?
Los piñones son el fruto que se obtiene de la Araucaria. Las
comunidades indígenas como mapuches y pehuenches utilizan el piñón
como uno de los alimentos típicos de su alimentación. En efecto, el
otro nombre que recibe el piñón en estas culturas es el de Pehuén.
Con el piñón pueden cocinarse distintos tipos de alimento, desde
harina hasta guisos más elaborados.
Muchos chef y maestros de cocina profesionales están
incorporando hoy el piñón a sus recetas y lo utilizan en sofisticados
platos gourmet de carácter étnico. Se trata de ofrecer a los
comensales un sabor que consideran diferente y único. Patricio, un
chef chileno conocido internacionalmente, prepara una exquisita
receta que consiste en unas croquetas de pehuén acompañadas de
quínoa graneada y una salsa de vino y miel que le da un toque agridulce al plato, y lo sugiere a todos los turistas
extranjeros que visitan su restorán, los que después de probar el primer bocado exclaman satisfechos que nunca
antes han probado un sabor tan inusual y delicioso.
El siguiente esquema explica las diferencias que se presentan entre los hechos y las opiniones manifiestas en
el texto sobre los piñones.
Hechos: pueden probarse, son
situaciones reales.
Muchos chef y maestros de cocina
profesionales están incorporando hoy
el piñón a sus recetas y lo utilizan
en sofisticados platos gourmet de
carácter étnico
Este texto puede comprobarse al revisar
lo que se dice más adelante en el texto:
Patricio, un chef chileno conocido
internacionalmente, prepara una
exquisita receta que consiste en unas
croquetas de pehuén
Opinión: son interpretaciones de una situación.
Se trata de ofrecer a los comensales
un sabor que (los chef) consideran
diferente y único
Este texto muestra lo que piensan los chef
acerca del pehuén. No puede comprobarse,
pero si fundamentarse. Los chef piensan
así porque ven la reacción de los turistas:
exclaman satisfechos que nunca antes
han probado un sabor tan inusual y
delicioso. Reiteran la opinión que poseen sus
clientes
Si una situación o información puede constatarse en la realidad de forma objetiva, esto es, si todas las personas 4
pueden observarla y comprobarla en la misma forma, corresponde a un hecho. Se dice que esa situación o información es verdadera.
4
Si una declaración establece la interpretación o descripción subjetiva que hace una persona acerca de una
situación o información, estamos frente a una opinión. Una opinión es un punto de vista particular, por lo tanto,
no constituye una verdad común a todas las personas, no puede probarse pero sí argumentarse, es decir, basar la opinión en algún fundamento.
4
Cuando determinas si una situación o información es verificable o no en la realidad estás distinguiendo entre hecho y opinión.
4
Los hechos pueden probarse y las opiniones no. Los hechos son acontecimientos que suceden en la realidad. Las opiniones son interpretaciones, es decir, lo que las personas pueden pensar, creer o sentir acerca de una situación o información.
4
Las opiniones generalmente emplean palabras clave que nos permiten distinguirlas, como pienso, siento, creo, considero y parece.
4
Otras palabras clave para distinguir una opinión son nunca, siempre, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor, el peor.
10
Distinguir entre hecho y opinión
Lee el siguiente artículo y luego contesta las preguntas.
Curarrehue es uno de los lugares más bellísimos del sur. Por ahí pasan muchos turistas
que transitan desde Chile a Argentina y viceversa, pues su calle principal es parte de un camino
internacional. También es un lugar ideal para reponer fuerzas
luego de un largo viaje, disfrutar del paisaje cordillerano,
visitar la laguna artificial, conocer la cultura mapuche y su
artesanía. En invierno las condiciones climáticas son difíciles.
Hay mucha nieve, los caminos quedan cortados y la gente
aislada. Por eso lo mejor es ir en verano cuando no se corre
el riesgo de quedar atrapado por las intensas nevazones. En
Curarrehue hay una radioemisora a la que la gente recurre
para enviar mensajes y saludar a la comunidad, también hay
una placita y dos internados para estudiantes que durante
el periodo de vacaciones albergan a turistas, especialmente
a delegaciones. Sin duda lo mejor de Curarrehue es su
gastronomía mapuche, que va acompañada de una interesante exposición que explica el origen de las
recetas y su gran valor nutricional.
¿Qué enunciado expresa una opinión?
1.
a
Pues su calle principal es parte de un camino internacional.
b
Los caminos quedan cortados.
c
En invierno las condiciones climáticas son difíciles.
d
Por eso lo mejor es ir en verano.
2.
¿Qué enunciado expresa un hecho?
a
En Curarrehue hay una radioemisora.
b
Sin duda lo mejor de Curarrehue es su gastronomía.
c
Curarrehue es uno de los lugares más bellísimos del sur.
d
También es un lugar ideal para reponer fuerzas.
Revisa por qué tus respuestas son correctas o no
1.
¿Qué enunciado expresa una opinión?
a
Pues su calle principal es parte de un camino internacional. Esta respuesta es incorrecta, porque se puede comprobar.
b
Los caminos quedan cortados. Esta respuesta es incorrecta, porque se puede comprobar.
c
En invierno las condiciones climáticas son difíciles. Esta respuesta es incorrecta, porque se puede comprobar.
l
Por eso lo mejor es ir en verano. Esta respuesta es correcta, porque es subjetiva. Alguien puede creer que lo mejor es ir en invierno.
2.
l
b
c
d
¿Qué enunciado expresa un hecho?
En Curarrehue hay una radioemisora. Esta respuesta es la correcta, porque se puede comprobar y no expresa el pensamiento, el sentimiento o la opinión del emisor.
Sin duda lo mejor de Curarrehue es su gastronomía. Esta respuesta no es correcta, porque alguien puede creer que lo mejor de Curarrehue es su paisaje u otro aspecto.
Curarrehue es uno de los lugares más bellísimos del sur. Esta no es correcta, porque no se puede comprobar que sea el lugar más bello. Alguien puede pensar que no es bello.
También es un lugar ideal para reponer fuerzas. Esta respuesta no es correcta, porque no se puede comprobar que sea ideal. Alguien podría creer que existen otros lugares ideales para descansar.
Distinguir entre hecho y opinión 11
Lee el siguiente artículo que escribió Francisca para el boletín periodístico de
su colegio.
Puerto Domínguez es una localidad de la
comuna de Puerto Saavedra, ubicada a orillas
del Lago Budi. Entre sus más interesantes
atractivos turísticos están las esculturas en
madera y la playa. Aunque es un lugar muy
tranquilo y poco conocido ofrece un paisaje
maravilloso y un ambiente ideal para que todos
puedan descansar. Por eso a nadie llama la
atención cuando cada año llegan delegaciones
de estudiantes que hacen un recorrido por la
zona.
Desde Puerto Saavedra cruzan a Huapi
por el Lago Budi, recorren la isla y luego
se dirigen al muelle y zarpan en el pequeño
transbordador que navega hasta el muelle de Puerto Domínguez. Ahí se encuentran con algunos
restaurantes de comida típica muy sabrosa. Después de disfrutar de uno de los mejores menús de
la zona, realizan una caminata por el lugar y observan las esculturas de madera. Son bellísimas y
gigantes. Aunque este reservado lugar todavía no ha logrado ser declarado comuna, reúne las mejores
condiciones para que todos los turistas disfruten del aire fresco, la calma y el paisaje.
12
¿Cuál de estos enunciados expresa una 3.
opinión?
a
Puerto Domínguez es una localidad de la comuna de Puerto Saavedra.
b
Ubicada a orillas del Lago Budi.
c
Desde Puerto Saavedra cruzan a Huapi por el lago Budi.
d
Un ambiente ideal para que todos puedan descansar.
5.
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa un hecho?
a
Zarpan en el pequeño transbordador que navega hasta el muelle de Puerto Domínguez.
b
Aunque es un lugar muy tranquilo.
c
Disfrutar de uno de los mejores menús de la zona.
d
Entre sus más interesantes atractivos turísticos están las esculturas en madera.
4.
En el primer párrafo ¿qué palabra clave indica una opinión del autor?
a
Más.
bAunque.
c
Por eso.
dPara.
6.
¿Cuál de los siguientes enunciados se puede comprobar?
a
Reúne las mejores condiciones para que todos los turistas disfruten.
b
Puerto Domínguez es una localidad de la comuna de Puerto Saavedra.
c
Por eso a nadie llama la atención cuando cada año llegan delegaciones de estudiantes.
d
Ofrece un paisaje maravilloso y un ambiente ideal.
Distinguir entre hecho y opinión
Lee la carta que envió Daniela a su prima Loreto.
Pucón, noviembre de 2009
Querida Loreto:
año te toca a ti
Espero que te encuentres muy bien junto a toda tu familia. Supe que este
a mi casa. Me gustaría
elegir el lugar para pasar las vacaciones de verano, por eso quiero invitarte
todos los días a la playa.
muchísimo que vinieran todos a Pucón, lo podemos pasar muy bien. Iríamos
ejemplo ir al Caburga o al
Bueno, podemos dejar algunos días para recorrer otras partes, como por
sa de turismo aventura
volcán Villarrica. El papá de una compañera de curso trabaja en una empre
s de entrar a las
y podría conseguirnos tarifas rebajadas para hacer ráfting y cánopy, ademá
tará. Lo pasaremos muy
termas. Será la mejor elección y estoy segura de que a tus padres les encan
mos conversar, tomar
bien. Nuestros hermanos se divertirán hasta el cansancio y nosotras podre
a mi papá que cambie mi
fotografías y entretenernos. Ya me estoy imaginando tu llegada. Le pedí
no ponga el camarote y en
cama por un camarote. Pero mejor le diré que en el dormitorio de mi herma
mi pieza instale otra cama.
colegio que viven
Cuando llegues, lo primero que haré será presentarte a algunos amigos del
Curarrehue, Villarrica,
cerca de mi casa. Con ellos podemos recorrer toda la zona, así conocerás
. Estas son las comunas
Cunco, Melipeuco, Pitrufquén, Loncoche y Freire entre otros lugares típicos
r, en él podría llevarnos a
que están más cerca de Pucón. Mi abuelo materno tiene un furgón escola
más ricas colaciones cada
todas partes y mi abuela cocina dulces y pasteles, así que puede darnos las
s están muy contentos
vez que salgamos. Estaré esperando tu respuesta. Dile a los tíos que mis padre
ialmente mi papá. Él me dijo,
con la idea que ustedes vengan a pasar las vacaciones con nosotros, espec
sea nosotros) estrecharan
hace tiempo atrás, que quería invitar a sus hermanos para que los hijos (o
respuesta.
lazos. No lo sigas pensando y decídete ya por Pucón. Estaré esperando tu
Un abrazo cariñoso, tu prima Daniela.
7.
¿Cuál de estos enunciados es un hecho?
a
Mi abuelo materno tiene un furgón escolar.
b
Puede darnos las más ricas colaciones cada vez que salgamos.
c
Estoy segura de que a tus padres les encantará.
d
Lo pasaremos muy bien.
8.
¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión?
a
Lo podemos pasar muy bien.
b
Supe que este año te toca a ti elegir el lugar para pasar las vacaciones de verano.
c
Le pedí a mi papá que cambie mi cama por un camarote.
d
Estas son las comunas que están más cerca de Pucón.
9.
¿Qué palabra clave indica una opinión de Daniela en el primer párrafo?
a
Supe que.
b
Por eso.
cAdemás.
d
Mejor.
10. ¿Qué enunciado indica un hecho?
a
Nuestros hermanos se divertirán hasta el cansancio.
b
Será la mejor elección.
c
El papá de una compañera de curso trabaja en una empresa de turismo aventura.
d
Nosotras podremos conversar, tomar fotografías y entretenernos.
Distinguir entre hecho y opinión 13
Lee el dilema de la profesora Claudia. Luego responde las preguntas.
La profesora Claudia está en un tremendo dilema. Su hijo terminará este año su Educación Básica,
lo que implica cambiarlo de colegio a algún liceo que pueda entregarle una Educación Media de calidad. El
hijo de Claudia es un estudiante responsable, estudioso y autónomo, por eso ella sabe que definir el lugar
en que su hijo pasará la mayor parte del día y donde se formará intelectualmente es una de las decisiones
más importantes que deberá tomar acerca de las vidas de ambos, aunque principalmente de él.
Claudia estuvo investigando respecto de las posibilidades que tiene para escoger un colegio que
tenga enseñanza media y descubrió que en Villarrica existe un establecimiento que desde el año 2004
tiene un interesante proyecto que consiste en que los alumnos participan de una radio y una señal de
televisión que implementaron internamente y que han puesto al servicio de la comunidad. Esto a Claudia le
parece fenomenal, pues su hijo está muy interesado en la carrera de periodismo y en las comunicaciones.
Además, el colegio cumple con otras características que son de conveniencia para ella: cuenta con una
amplia biblioteca y una sala de computación, posee página web y correo electrónico, desarrolla una serie
de actividades extracurriculares como talleres deportivos y artísticos, lo que a su hijo, que es muy
inquieto, le permitiría ocupar su tiempo y energías en quehaceres útiles. También el colegio tiene jornada
escolar completa, entonces Claudia podría seguir trabajando sin complicaciones. Por otro lado, una colega
de Claudia que imparte clases en esta institución educativa, piensa que el proyecto educativo es serio y
que los docentes están muy comprometidos con su trabajo.
Claudia está segura de que será un buen colegio para su hijo. ¿Estará él de acuerdo?
14
11. ¿Cuál de los enunciados es un hecho?
a
Esto a Claudia le parece fenomenal, pues su hijo está muy interesado en la carrera de periodismo.
b
Una colega de Claudia que imparte clases en esta institución educativa, piensa que el proyecto educativo es serio.
c
Claudia está segura de que será un buen colegio para su hijo.
d
Su hijo terminará este año su Educación Básica, lo que implica cambiarlo de colegio a algún liceo.
13.
a
b
c
d
¿Cuál de los enunciados no es un hecho?
El hijo de Claudia es un estudiante responsable, estudioso y autónomo.
Definir el lugar en que su hijo pasará la mayor parte del día es una de las decisiones más importantes que deberá tomar
El colegio cumple con otras características que son de conveniencia para ella: cuenta con una amplia biblioteca y una sala de computación.
Descubrió que en Villarrica existe un establecimiento que desde el año 2004
tiene un interesante proyecto.
12.
14.
¿Cómo distinguiste la opinión de los hechos en las alternativas anteriores?
¿Por qué descartaste las otras opciones? ¿Qué hay en ellas que te indica que no son hechos?
Distinguir entre hecho y opinión
Lee el siguiente texto sobre una amenaza natural.
Luego contesta las preguntas.
El volcán Lonquimay es un verdadero gigante
durmiente. Puede pasar cientos de años inactivo y de
pronto despierta y lanza su furiosa lava al exterior.
Con esa amenaza viven las personas que habitan en la
zona del mismo nombre. El Lonquimay ha tenido tres
erupciones: una en 1887, otra en 1933 y la última en
1988, para navidad. Para los vulcanólogos la mejor
oportunidad para estudiar un volcán es justamente
cuando éste despierta.
15.
Enuncia un hecho y una opinión del texto que leíste anteriormente.
16.
¿En qué pensaste para distinguir los hechos de las opiniones?
17.
Indica en qué parte del texto aparecen las pistas que te indican cuál enunciado es un hecho y cuál
es una opinión.
18.
Realiza una síntesis respecto de tu aprendizaje sobre la estrategia “Distinguir entre hecho y opinión”. Explica con tus palabras en qué consiste la estrategia y los pasos que componen el proceso para distinguir hechos de opiniones. En esta lección aprendí:
Distinguir entre hecho y opinión 15
Estrategias 9 a 12
Lee la canción dedicada a Pedro Poveda que Pablo se aprendió para
una prueba de música en un colegio de la comuna de Maipú.
Rumba a Poveda
1. Quiero coger la guitarra
para cantarle a Poveda
en esta su Andalucía
donde repican las palmas
y zapatea la tierra.
2. Entre la gracia gitana
donde empezaste la idea
son blancas las chimeneas
viven dolores y penas
tierra gitana morena.
3. Tú que fuiste un hombre soñador
déjame soñar tu idea.
Tú que hiciste el sueño realidad
déjame luchar tu idea
déjame soñarla, déjame vivirla
déjame cantarla, déjame morir por ella.
4. Cuando se vive una idea
ya deja de ser idea
se te complica la vida
y sufres de esa manera
que nace en ti savia nueva.
5. Deja las obras oscuras
que se las lleve la niebla
y ponte traje de luces
para que sea testigo
de esa gloriosa faena.
16
Repaso, Estrategias 9 a 12
6. Tú que fuiste un hombre soñador.
déjame soñar tu idea.
Tú que hiciste el sueño realidad
déjame luchar tu idea,
déjame soñarla, déjame vivirla
déjame cantarla, déjame morir por ella.
7. Quiero vivir la justicia
hasta que cambie la tierra
sea la paz la primera
todo el amor la bandera
que nos taladre la piedra. (bis)
8. Tú que fuiste un hombre soñador.
déjame soñar tu idea.
Tú que hiciste el sueño realidad
déjame luchar tu idea,
déjame soñarla, déjame vivirla
déjame cantarla, déjame morir por ella.
Institución Teresiana
Distinguir entre hecho y opinión
Identificar el propósito del autor
1.
¿En qué verso se encuentra una opinión?
a
En esta su Andalucía / donde repican las palmas.
b
Cuando se vive una idea / ya deja de ser idea.
c
Tú que fuiste un hombre soñador.
d
Entre la gracia gitana / donde empezaste la idea.
4.
El principal propósito del autor en el estribillo es
ainformar.
bpersuadir.
centretener.
denseñar.
Distinguir entre hecho y opinión
Interpretar lenguaje figurado
2.
¿En qué verso se encuentra un hecho?
a
Se te complica la vida / y sufres de esa manera.
b
Entre la gracia gitana / donde empezaste la idea.
c
Quiero vivir la justicia / hasta que cambie la tierra.
d
y sufres de esa manera / que nace en ti savia nueva.
5.
¿Qué versos contienen una personificación?
a
Para cantarle a Poveda / en esta su Andalucía.
b
Se te complica la vida / y sufres de esa manera.
c
Entre la gracia gitana / donde empezaste la idea.
d
Donde repican las palmas / y zapatea la tierra.
Identificar el propósito del autor
Interpretar lenguaje figurado
3.
El principal propósito del autor en la primera estrofa es
ainformar.
bpersuadir.
centretener.
denseñar.
6.
a
b
c
d
¿Qué verso contiene una metáfora?
Donde empezaste la idea.
Déjame soñar tu idea.
Que se las lleve la niebla.
Y ponte traje de luces.
Repaso, Estrategias 9 a 12 17
18
Resumir
Recordar hechos y detalles
7.
a
b
c
d
10.
a
b
c
d
¿Qué enunciado resume mejor la canción?
El hablante le canta a un hombre que
soñaba y sufría por vivir una idea.
Un hombre soñador se dedica a luchar por la justicia para los más necesitados y a lograr la paz a través del amor.
El hablante le canta a un hombre soñador que luchó por hacer realidad su idea de amor, justicia y paz; y sufrió por ello.
El hablante lírico le pide a Poveda que lo deje luchar por su idea.
¿Qué quiere hacer el hablante lírico para cantarle a Poveda?
Sufrir de manera que nazca savia nueva.
Coger la guitarra.
Que el hombre soñador lo deje vivir la idea.
Cuando se vive una idea deja de ser idea.
Resumir
Comprender la secuencia
8.
¿Qué enunciado resume mejor la primera estrofa?
a
El hablante le canta a Poveda en Andalucía.
b
En Andalucía repican las palmas.
c
Repican las palmas y zapatea la tierra en Andalucía.
d
Poveda canta en Andalucía gracias a la guitarra del hablante lírico.
11.
a
b
c
d
Hallar la idea principal
Reconocer causa y efecto
9.
a
b
c
d
12. El hablante lírico le dice a Poveda, nace en ti savia nueva, porque
viven dolores y penas en tierra gitana a
morena.
b
quiere vivir la justicia hasta que cambie la tierra.
c
se le complica la vida y sufre.
d
fue un hombre muy soñador.
La idea principal de la canción es
Un hombre soñador hizo realidad su idea.
Un hombre que luchó por sus sueños hoy tiene una canción.
Dejar que uno sueñe como lo hizo Poveda.
Dejar que uno cante la idea de Poveda.
Repaso, Estrategias 9 a 12
Según el hablante lírico, antes de que Poveda se ponga el traje de luces ¿qué sucede en primer lugar?
Se le complica la vida.
Comienza a vivir su idea.
Hizo su sueño realidad.
Empieza la idea en tierra gitana.
Produce tu Texto
Piensa en todas las personas que luchan por un ideal humanitario y luego escribe un artículo de opinión
expresando cómo estas personas son un ejemplo para las generaciones jóvenes. Debes procurar que en tu
artículo se pueda reconocer la presencia de: una idea principal, una relación de causa consecuencia, una
secuencia de eventos, una comparación, hechos y detalles, tu opinión, lenguaje figurado, alguna palabra
poco común, un propósito, un párrafo que contenga un resumen, una conclusión y una predicción.
AUTOEVALUACIÓN INTERMEDIA 3
Durante el proceso de enseñanza de estas cuatro estrategias
1. ¿Qué fue lo más fácil? ¿Cómo te sentiste?
2. ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste?
3. Los objetivos que te planteaste al término del repaso 2 ¿los alcanzaste? ¿cómo lo sabes?
4. En relación al desarrollo de tus habilidades de comprensión de lectura ¿qué te propones lograr al término del
proceso de evaluación de las enseñanzas? Plantéate al menos tres objetivos.
Repaso, Estrategias 9 a 12 19
Lección 4
Lee acerca del Mercado Fluvial de Valdivia y contesta las preguntas 1 a la 12.
1. El Mercado Fluvial de Valdivia es un lugar de encuentro para la comunidad y una visita
obligada para los turistas, pues constituye uno de los centros costumbristas más idiosincráticos
del país.
2. Con más de 70 años de existencia, el mercado ha visto pasar parte de la historia de
la ciudad, después de todo es un sobreviviente del terremoto de 1960. Emplazado frente al
Mercado Municipal, otro edificio con historias para contar y una hermosa arquitectura, y junto
al muelle Schuster, de donde salen las embarcaciones turísticas para recorrer los distintos ríos
y la bahía costera, el Mercado Fluvial será prontamente declarado patrimonio cultural y Zona
Típica por el Consejo de Monumentos Nacionales, con el fin de preservar el lugar, ya que todo el
área posee un gran valor histórico y una belleza escénica inigualable.
3. A pesar de este carácter típico, en él se vive la diversidad: por un lado, los comerciantes
y tenderos, pescadores y mariscadores, agricultores rurales de frutas y verduras, queseros
y dulceros ofrecen sus productos enfatizando la calidad; por el otro, artesanos y floristas,
20
Post Evaluación
artistas plásticos, intelectuales y libreros traen
a este pintoresco local ese toque bohemio propio
también de la cultura popular. Asimismo confluyen
aquí las clases sociales: quien desee conseguir una
buena merluza o unos sabrosos erizos, sea rico o
pobre, se dirige sin pensarlo dos veces al Mercado. Las etnias no están separadas: en un mismo local
encontramos al mapuche y al caucásico turista europeo consumiendo merquén. De todas
las regiones de Chile llegan cotidianamente los turistas, y así el norte, el centro y el sur
redescubren y dan sentido a ese mito de que todos somos chilenos.
4. Y cómo no nos va a invitar a compartir: situado junto al Calle-Calle, en la caleta de
los pescadores-comerciantes, en pleno centro de la ciudad, rodeado por los parques de la
costanera y por las fachadas de antiguos y tradicionales edificios, entremezcla una serie de
aromas, sabores, colores, sonidos y texturas invitando a alegrar el corazón, nuestro principal
órgano sensorial. Nada mejor que llegar de un paseo en catamarán, almorzar en una de las
cocinerías típicas, comprar algún tallado confeccionado por un artesano mapuche y entablar
conversación con el primer extranjero o turista que se aparezca y esté dispuesto a la
tertulia. Sé de famosos escritores que vuelven a este mercado sólo para conseguir historias
que convertirán en célebres cuentos o novelas. Dicen también que aquí Charles Darwin
descubrió la murta, el “berry” autóctono del sur de Chile, y que lo introdujo en la nobleza
británica fascinando a la Reina Victoria en el siglo XIX.
5. Otro gran espectáculo del Mercado lo ofrecen los lobos marinos, animal tan común en
los puertos como las gallinas en las granjas o los perros vagabundos en las urbes. Se apostan
en la caleta para gruñir, bostezar o retozar, engullir alguna tripa de pescado y, por supuesto,
posar para las fotos
6. Definitivamente es el Mercado Fluvial de Valdivia un lugar para generar lazos y para
mostrarle al resto del mundo lo cálidos y amistosos que somos los chilenos.
Post Evaluación 21
Hallar la idea Principal
1.
a
b
c
d
Reconocer causa y efecto
La idea principal del texto es que el Mercado Fluvial de Valdivia
es un centro turístico y comercial de productos naturales.
constituye uno de los centros costumbristas más idiosincráticos del país.
es un punto de encuentro para todos los habitantes de la ciudad.
potencia la diversidad cultural.
Recordar hechos y detalles
2.
a
b
c
d
Comparar y contrastar
El Mercado Fluvial de Valdivia
se ubica junto al Calle-Calle.
está frente a la Plaza de Armas.
posee una fachada antigua y tradicional.
reúne a famosos escritores.
¿Qué elemento completa la secuencia?
Pasear en
Catamarán.
a
b
c
d
22
Comprar
un tallado
artesanal.
Conversar
con un
extranjero.
Admirar los paisajes de la ribera del río.
Pasear por los parques de la costanera.
Almorzar en una cocinería típica.
Disfrutar de los aromas, sabores, texturas, colores y sonidos del mercado.
Repaso, Estrategias 9 a 12
5.
a
b
c
d
¿Qué tienen en común los lobos marinos con las gallinas y los perros?
Que es frecuente encontrarlos en su respectivo hábitat característico.
Que todos son animales domésticos.
Que divierten a las personas cuando participan de un espectáculo.
Que posan para las fotografías.
Hacer predicciones
Comprender la secuencia
3.
4.
¿Por qué el Mercado Fluvial es considerado un centro idiosincrático?
a
Porque reúne a toda la población de Valdivia.
b
Porque en él se vive la diversidad.
c
Porque la gente disfruta de los productos que se comercian.
d
Porque refleja las costumbres de los extranjeros y turistas.
6.
a
b
c
d
Según el texto, ¿qué ocurriría probablemente si un nortino, un capitalino y un sureño se encontraran en el Mercado?
El nortino intentaría parecer sureño.
El sureño despreciaría al nortino.
El capitalino se reiría de los otros dos.
Todos se sentirían igualmente chilenos.
Hallar el significado de palabras por contexto
Identificar el propósito del autor
7.
El concepto idiosincrático quiere decir
acaracterístico.
bidentitario.
cparticular.
dextravagante.
10. ¿Cuál es el propósito del autor del texto?
aInformar.
bEntretener.
cEnseñar.
dPersuadir.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
Interpretar lenguaje figurado
8.
Puede inferirse del último párrafo del texto que el autor
a
posee una mirada positiva de la forma de ser de los chilenos.
b
admira a los extranjeros que saben conversar.
c
gusta de compartir con mucha gente.
d
disfruta pasear y comprar en lugares turísticos.
11. En la expresión: alegrar el corazón, encontramos un tipo de lenguaje figurado que llamamos
ametáfora.
bcomparación.
c
personificación.
expresión idiomática.
d
Distinguir entre hecho y opinión
Resumir
9.
¿Cuál de los enunciados muestra un hecho?
a
Nada mejor que llegar de un paseo en catamarán.
b
Otro gran espectáculo del Mercado lo ofrecen los lobos marinos.
c
Definitivamente es el Mercado Fluvial de Valdivia un lugar para generar lazos.
d
De todas las regiones de Chile llegan cotidianamente los turistas.
12. ¿Cuál de los enunciados presenta un buen resumen del texto?
a
El Mercado Fluvial es un centro de encuentro entre diversas culturas, clases, razas y formas de ser.
b
El Mercado Fluvial constituye un atractivo turístico por su ubicación junto al Calle-Calle.
c
El Mercado Fluvial es un punto de reunión para los artistas e intelectuales.
d
El Mercado Fluvial muestra lo mejor de los chilenos.
Post Evaluación 23
Plan de Competencias Cognitivas
en base a 12 estrategias de Desarrollo
del Pensamiento
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto,
Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y
hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar
lenguaje figurado y Resumir.
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dziebold@ziemax.cl
Chesterton 7745, Las Condes Fono: 56 – 2 - 2245608 - Santiago, Chile.