Paseo de la Alameda 46300 Telf/Fax: 962170500 e-mail: 46008984@edu.gva.es CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT ASIGNATURA: INGLÉS (ÁMBITO LINGÜÍSTICO) CURSO 2013-2014 CICLO: E.S.O CURSO: 2º ESO A UTIEL (Valencia) DEPARTAMENTO: INGLÉS PROFESORA: LOURDES BORJA CALLE SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS El libro de texto English Plus 2 se estructura en 10 unidades que se distribuirán de la siguiente forma: - 1ª evaluación: unidades starter 1,2, y 3 - 2ª evaluación: unidades 4, 5 y 6 - 3ª evaluación: unidades 7, 8 y 9 METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO En cuanto a la metodología, un aspecto clave del aprendizaje y uso de una lengua es el desarrollo integrado de lenguaje, destrezas y contenidos. Se trabajará fundamentalmente por tareas. Las unidades didácticas favorecen una metodología global, con actividades que buscan la integración de los elementos citados. El lenguaje se presenta en términos de funciones comunicativas, gramática, vocabulario y pronunciación. En el campo de las destrezas, además de prestar atención a las cuatro destrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir), se tienen en cuenta las destrezas de estudio y aprendizaje de lenguas, esenciales para un adecuado aprendizaje y uso de la lengua extranjera. El marcado componente interdisciplinar de los contenidos permite al alumno establecer conexiones entre la lengua en estudio y una diversidad de áreas. Además, se propone a los alumnos actividades que le permiten trabajar con el material didáctico tanto de forma individual como en colaboración con sus compañeros (por parejas o en grupos reducidos), creando así un contexto de comunicación más auténtico. Se utilizará el inglés como lengua vehicular en clase todo lo que sea posible, siempre con una introducción progresiva, sobre todo en los primeros cursos de ESO. Por lo que respecta al material, se utilizará principalmente el libro de texto y todo el material adicional que acompaña al método (vídeos, audios, actividades en la web, etc.). Se darán apuntes de explicación o ampliación de los contenidos. También se proporcionarán fotocopias de revisión o ampliación, así como fotocopias para la realización de otras actividades (fonética, juegos, canciones…). Habrá materiales de lectura obligatoria. Finalmente y referido tanto a la metodología como al material, se tendrán en cuenta los acuerdos recogidos por la comisión de transición de primaria a secundaria en cuanto aspectos tales como el uso de la agenda, el material de registro del trabajo del alumno, búsqueda de información, deberes, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos. 2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experiencias personales, planes y proyectos, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación. 3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica. 4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectores sencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector y presenten una corrección aceptable. 5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera, en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas. 6. Identificar, utilizar y explicar oralmente algunas estrategias básicas utilizadas para progresar en el aprendizaje. Paseo de la Alameda 46300 CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT UTIEL (Valencia) Telf/Fax: 962170500 e-mail: 46008984@edu.gva.es 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir textos a partir de modelos y para establecer relaciones personales mostrando interés por su uso. 8. Identificar y poner ejemplos de algunos aspectos sociales, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Instrumentos de evaluación La observación en clase (especialmente con actividades de speaking (o expresión oral); las pruebas de esta última destreza servirán de práctica en la 1ª y 2ª evaluación y computarán en la 3ª. Exámenes escritos, pruebas orales, trabajos, redacciones, deberes para casa. El número de pruebas será fijado atendiendo a criterios de agrupación de contenidos, características del grupo, etc. e intentando que haya la mayor coordinación posible entre los profesores de cada nivel. Además se tendrán en cuenta los acuerdos establecidos por la Comisión de Transición de primaria a secundaria en cuanto al número de exámenes (más de uno por trimestre) y no exclusivamente de tipo test. Criterios de calificación - Conceptos: 70%. Dentro de conceptos englobamos: gramática, vocabulario, comprensión lectora (reading), redacción (writing), comprensión oral (listening) y expresión oral (speaking) ); las pruebas de esta última destreza servirán de práctica en la 1ª y 2ª evaluación y computarán en la 3ª. Además se incluirá aquí la nota obtenida en el examen / prueba sobre las lecturas (2ª y 3ª evaluación). - Procedimientos: 20%. En el apartado procedimientos incluimos: deberes, trabajos, redacciones, etc. - Actitud: 10%. Por actitud no sólo entendemos un buen comportamiento en clase sino la voluntad y esfuerzo por mejorar y la actitud hacia la propia asignatura, además de la participación en clase. El alumno debe al menos obtener una nota igual o superior a 3.5 en cada una de las destrezas del apartado de conceptos y en las pruebas sobre las lecturas en el caso de la 2ª y la 3ª evaluación para poder superar la asignatura. La evaluación es continua y por ello: La nota de la segunda evaluación se calculará multiplicando la de la 1ª por uno más la de la 2ª por dos. El resultado obtenido se dividirá por 3. La nota final se calculará multiplicando la 1ª evaluación por 1, más la de la 2ª por dos más la de la 3ª por tres. El resultado obtenido se dividirá por 6. La calificación de cada una de las evaluaciones se realizará aplicando el redondeo matemático. PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Examen de todos los contenidos del curso que computará un 90% de la nota. Todas las destrezas incluidas en el examen deberán estar superadas con una nota igual o superior a 3.5. Además se entregarán en el momento de realizar la prueba escrita las actividades que el profesorado determine (lecturas no superadas durante el curso, dossiers de repaso, workbook, etc.), procedimientos que computarán el 10% de la nota. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR Afecta a los alumnos de 2º de ESO que no hayan superado la asignatura de Inglés en el curso anterior (1º de E.S.O.) Se considerará como superada la asignatura pendiente de 1º de ESO si el alumno aprueba la primera y la segunda evaluación durante el presente curso de 2º de ESO. El alumno que suspenda la segunda evaluación de 2º habrá de realizar un examen sobre mayo que incluya todos los contenidos del curso anterior. Para dicho examen se les proporcionará material de trabajo para repasar y se valorará positivamente la entrega del mismo, siempre y cuando se haya trabajado adecuadamente. También se considerará como superada la pendiente si aprueba la evaluación final a pesar de haber sido evaluado negativamente en la convocatoria de examen de mayo. Paseo de la Alameda 46300 CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT UTIEL (Valencia) Telf/Fax: 962170500 e-mail: 46008984@edu.gva.es ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA (ÁMBITO LINGÜISTICO) DEPARTAMENTO: INGLÉS CURSO 2013-2014 CICLO: E.S.O CURSO: 2º ESO A PROFESORA: LOURDES BORJA SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1ª evaluación: temas del 1 al 4. 2ª evaluación: temas del 5 al 8. 3ª evaluación: temas del 9 al 12. METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO En cuanto a la metodología, un aspecto clave del aprendizaje y uso de una lengua es el desarrollo integrado de lenguaje, destrezas y contenidos. Las unidades didácticas favorecen una metodología global, con actividades que buscan la integración de los elementos citados. El lenguaje se presenta en términos de funciones comunicativas, gramática, vocabulario y pronunciación. En el campo de las destrezas, además de prestar atención a las cuatro destrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir), se tienen en cuenta las destrezas de estudio y aprendizaje de lenguas, esenciales para un adecuado aprendizaje y uso de la lengua. Se trabajará fundamentalmente por tareas. Libro de texto de la editorial Teide. Tres lecturas obligatorias, una por cada evaluación. 1. Hoyos. Louis Sachar. Ed. SM 2. Segismundo y compañía. Fernando Lalana. Ed. Everest 3.. La Rosa de los vientos. Vicens Vives Lecturas voluntarias: El escarabajo de oro. Ed. Castellnou. (Vacaciones NAVIDAD); Robinson Crusoe. Ed. Castellnou (Vacaciones PASCUA) Finalmente y referido tanto a la metodología como al material, se tendrán en cuenta los acuerdos recogidos por la comisión de transición de primaria a secundaria en cuanto aspectos tales como el uso de la agenda, el material de registro del trabajo del alumno, búsqueda de información, deberes, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Captar las ideas esenciales y las intenciones de textos orales, de diferente tipo y distinto nivel de formalización, y reproducir su contenido en textos orales o escritos. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos. 2. Aplicar los conocimientos el castellano y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión, progresivamente autónoma, de los textos propios de este curso. 3. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra; organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. 4. Hacer uso de la mediación para asegurar el éxito de la comunicación oral y escrita. Actuar como intermediario entre los interlocutores que no pueden comprenderse de forma directa. Utilizar la interpretación oral, haciendo resúmenes de la lengua del emisor, cuando el receptor no comprende el mensaje original. 5. Reconocer en un texto las diferentes funciones del lenguaje. 6. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos (expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos, conversacionales y dialogados) y sus estructuras formales. 7. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en televisión y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. Paseo de la Alameda 46300 CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT UTIEL (Valencia) Telf/Fax: 962170500 e-mail: 46008984@edu.gva.es 8. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas que sean del interés del alumnado y próximos a su entorno, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, de forma ordenada y fluida, ajustándose a un plan o guión previo; seguir un orden lógico en la presentación de las informaciones y argumentos; adecuar el lenguaje utilizado al contenido, a la situación comunicativa; mantener la atención del receptor. 9. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos expositivos y argumentativos, identificar sus intenciones, diferenciar las ideas principales y secundarias, reconocer posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportar una opinión personal. 10. Elaborar el resumen de una exposición o argumentación oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes. 11. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema, con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio. 12. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios; distinguir cómo está organizada la información. Aplicar técnicas de organización de ideas, como esquemas jerárquicos o mapas conceptuales. 13. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar en soporte papel y digital; utilizar el registro adecuado, organizar las ideas con claridad; enlazar los enunciados en secuencias lineales cohesionadas; respetar las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. Valorar la importancia de la planificación y revisión de los textos. Redactar crónicas periodísticas breves organizando la información de forma jerárquica. 14. Conocer la diversidad lingüística de Europa, la realidad plurilingüe y pluricultural de España y de la Comunitat Valenciana. Valorar esta diversidad como un patrimonio que nos enriquece. Considerar las diferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto. 15. Identificar los rasgos lingüísticos propios de distintos usos geográficos, sociales y estilísticos de la lengua, mediante la observación directa y la comparación de producciones diversas. 16. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. Conocer y aplicar correctamente las normas de acentuación vigentes. Conocer la estructura de la oración y las diferentes clases de oración. Averiguar las principales relaciones de significado. 17. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento personal. 18. Conocer los géneros literarios. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad, reconocer los elementos estructurales básicos, los grandes tipos de recursos lingüísticos y emitir una opinión personal. Aprender a clasificar los textos leídos por géneros literarios. 19. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista de la autora o autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra, y relacionar el contenido con la propia experiencia. 20. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. 21. Componer textos, en soporte papel y digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula, o realizar algunas transformaciones en esos textos. Conocer el proceso que lleva del texto dramático a la representación teatral. 22. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información: búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios tradicionales y de las nuevas tecnologías. Planificar y llevar a cabo, individualmente o en equipo, la consulta de diccionarios especializados y obras de consulta diversas, en el marco de trabajos sencillos de investigación. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de textos, etc.) 23. Identificar, en textos orales y escritos, imágenes y expresiones que denoten alguna forma de discriminación (de género, social, relacionada con el grupo étnico, etc.), evitar el uso de las mismas y utilizar el lenguaje como medio de resolución de conflictos. Paseo de la Alameda 46300 CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT UTIEL (Valencia) Telf/Fax: 962170500 e-mail: 46008984@edu.gva.es INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Instrumentos de evaluación La observación en clase (especialmente con actividades de expresión oral. Exámenes escritos, pruebas orales, trabajos, redacciones, deberes para casa. El número de pruebas será fijado atendiendo a criterios de agrupación de contenidos, características del grupo, etc. e intentando que haya la mayor coordinación posible entre los profesores de cada nivel. Además se tendrán en cuenta los acuerdos establecidos por la Comisión de Transición de primaria a secundaria en cuanto al número de exámenes (más de uno por trimestre) y no exclusivamente de tipo test. Criterios de calificación - Conceptos: 70%. Dentro de conceptos englobamos: ortografía, gramática, vocabulario, comprensión lectora, redacción, comprensión oral y expresión oral Además se incluirá aquí la nota obtenida en el examen / prueba sobre las lecturas. - Procedimientos: 20%. En el apartado procedimientos incluimos: deberes, trabajos, redacciones, etc. - Actitud: 10%. Por actitud no sólo entendemos un buen comportamiento en clase sino la voluntad y esfuerzo por mejorar y la actitud hacia la propia asignatura, además de la participación en clase. Ortografía. En trabajos y pruebas objetivas se descontará 0,1 décimas por cada falta de ortografía referente a la acentuación, puntuación o a cualquier tipo de omisión y 0,2 décimas por cada falta de ortografía referente a confusiones de letras u otras faltas ortográficas de similar relevancia. Se descontará hasta un máximo de un punto. De la misma manera, se podrá subir hasta un máximo de 0,5 puntos a aquellos alumnos que no presenten faltas de ortografía y demuestren madurez en su expresión. La calificación de cada una de las evaluaciones se realizará aplicando el redondeo matemático. Todas las evaluaciones tienen el mismo valor, por lo que se considera aprobada la asignatura cuando la nota media de las tres evaluaciones sea de cinco o superior a cinco. Para la realización de esta media se deben cumplir dos condiciones: - El alumno no debe haber obtenido una calificación menor de 3 en ninguna de las tres evaluaciones. - El alumno debe haber obtenido una calificación positiva en las pruebas o trabajos sobre las lecturas obligatorias del curso. Si el profesor correspondiente lo estima oportuno, podrá obligar a presentarse a la recuperación de la 3ª evaluación a aquellos alumnos que presenten una calificación negativa en dicha evaluación. Si la calificación es negativa al final de curso, el alumno deberá presentarse a las pruebas de recuperación. En estas pruebas, la calificación se obtendrá únicamente de la realización de la prueba escrita correspondiente y no podrá ser mayor de 5. Si la calificación es negativa una vez realizadas las pruebas de recuperación, el alumno deberá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Examen de todos los contenidos del curso que computará un 90% de la nota. Además se entregarán en el momento de realizar la prueba escrita las actividades que el profesorado determine (lecturas no superadas durante el curso, dossiers de repaso, redacciones, trabajos, etc.), procedimientos que computarán el 10% de la nota. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR Afecta a los alumnos de 2º de ESO que no hayan superado la asignatura de Lengua en el curso anterior (1º de E.S.O.) Paseo de la Alameda 46300 CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT UTIEL (Valencia) Telf/Fax: 962170500 e-mail: 46008984@edu.gva.es Los alumnos con la asignatura de Castellano pendiente de 1º ESO deberán seguir las instrucciones del profesor del curso en el que se encuentra. Éste les indicará y les orientará en la clase sobre los contenidos que debe estudiar. Para recuperarla deberá hacer lo siguiente: - Presentarse a dos exámenes. Las fechas de estos exámenes serán propuestas por el profesor. Una se hará en el mes de Enero, y otra en el mes de Mayo. En cada examen, el alumno se examinará de contenidos correspondientes a la mitad de las unidades didácticas del libro de texto del curso anterior y deberá realizar una prueba sobre una lectura obligatoria. Voluntariamente podrán realizar cuadernillos de refuerzo. Los libros de lectura serán: Rafaela. Mariana Furiasse. Ed. SM. (1ª prueba); Hoyos. Louis Sachar. Ed. SM. (2ª prueba) - Aprobar la misma asignatura en el curso en el que se encuentra (a condición de que se haya presentado y esforzado en todos los exámenes de pendientes y haya realizado la prueba sobre la lectura obligatoria).