Los héroes de TV preferidos por

Comunicado de prensa
Aprender de la televisión según el punto de vista de los niños:
los niños de Alemania están mucho más focalizados en el
contenido que los de otros países
Múnich, Julio 2012
Los niños aprenden de la televisión, pero el problema es qué aprenden. Un estudio
internacional dio a los niños la oportunidad de decir qué programas televisivos
consideran que “les enseñaron realmente mucho”. Si bien los estudios habitualmente
investigan qué elementos del contenido del programa recuerdan los niños, esta fue la
primera vez, internacionalmente, que se utilizó una estrategia diferente en la que a los
niños se les permitió hablar por sí mismos.
1412 niños (de 7 a 10 años de edad) de Alemania, EE.UU., Escocia, Irlanda, Argentina y
Cuba dibujaron y describieron las ocasiones cuando “realmente habían aprendido
mucho de la televisión”. El resultado: las ideas de los niños sobre lo que se podría
aprender de la televisión no se corresponde exactamente con las ideas de los adultos
sobre “programas educativos”.
Los programas mencionados con más frecuencia son los dibujos animados, seguidos a
cierta distancia por los programas educativos para niños y las sitcoms (N de T:
comedias de situación). En algunos casos, sin embargo, los niños también describen
cómo han aprendido algo “realmente importante” en otra amplia gama de géneros,
desde los largometrajes y documentales para adultos hasta los “reality” programados.
Una comparación entre los diferentes países muestra diferencias marcadas.
En EE.UU: más de la mitad de los niños menciona como programas de los que han
aprendido algo a las series de dibujos animados como Bob Esponja y la situación es
muy parecida en Argentina. En Cuba la proporción de niños que han aprendido algo de
los dibujos es aún mayor, a pesar que ahí la serie Elpidio Valdés, sobre el héroe
nacional del mismo nombre, es citada más a menudo que los dibujos norteamericanos.
Las cosas son diferentes en Escocia e Irlanda. Allí encontramos varios formatos de la
BBC, Horrible Histories and Deadly 60 (Ambos de CBBC) y documentales para niños.
Cuando se les pregunta a los niños de Alemania sobre los programas de los cuales han
aprendido mucho, casi la mitad de ellos nombra a programas educativos producidos
especialmente para ellos (Willi will´s wissen (BR), pur+(ZDF)). Estos están seguidos de
lejos por programas educativos para adultos (muy a menudo Galileo (Pro7)).
¿Qué se aprende de la televisión?
De la televisión los niños obtienen conocimiento fáctico. Leonie, de 7 años, por ejemplo,
aprendió del programa “Willi will´s wissen” que “el agua de montaña es naturalmente
pura”. Ella dibuja al presentador, Willi al lado de un arroyo alpino en las montañas. En
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este caso los niños ganan algunos conocimientos que, gracias a la combinación de
imagen, historia y hechos son particularmente fáciles de recordar.
Comportamientos y patrones de acción son otra área en la que los niños creen aprender
algo de la televisión. En las historias de ficción, en particular, piensan qué hubieran
hecho en un determinado momento, como en un juego de roles (esto se conoce como
interacción para-social) y de eso extraen conclusiones sobre lo que es moralmente
correcto o equivocado.
Las habilidades son otra pequeña área en la que los niños creen aprender algo de la
televisión. Sienten, por ejemplo, que pueden aprender a cantar o bailar con los shows de
talentos y que pueden aprender a dibujar y crear de los shows de arte y artesanías
como Art Attack. Es realidad estos programas sólo brindan inspiración, ya que las
habilidades no pueden ser aprendidas sólo con observar, en cambio requieren de una
aplicación práctica.
En casos aislados los niños también aprendieron algo de los shows televisivos, sobre
cómo percibir los peligros, riesgos o amenazas. Pablo, un argentino de 10 años, por
ejemplo, siguió de historia de un accidente de tren en los noticieros y piensa que “es
muy peligroso viajar en tren”. Particularmente en esas áreas en que a los niños les falta
la experiencia directa o la habilidad para determinar un peligro por ellos mismos, las
imágenes televisivas forman sus imágenes mentales. En estos casos se requiere el
correspondiente cuidado.
Comparación entre países: Bob Esponja en EE.UU.-WIlli will´s wissen en Alemania
En todos los países hay un
amplio rango de cosas que los
niños se ven aprendiendo y
programas en los cuales
localizan esas lecciones. Al
mismo tiempo, las diferencias
nacionales
se
vuelven
realmente evidentes. Alemania
está bien adelante de otros
países cuando se trata del
aprendizaje de hechos (ver
diagrama).
El valor de ofrecer un amplio rango de programas
Programas como los producidos en EE.UU., Bob Esponja (Nickelodeon) o las comedias
de situación Carly (Nickelodeon) y los de Disney, Hanna Montana o Phineas and Ferb
se pueden ver en todos los países. Y en todos los países los niños aprenden de ellos
conductas y lecciones para la vida. En los países donde a los niños se les brinda
programas atractivos y humorísticos y documentales que son realizados especialmente
para ellos, éstos son muy bien recibidos. Desde el punto de vista de los niños, se puede
obtener un gran beneficio de estrategias como las utilizadas en Horrible Histories
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(CBBC), un programa en el cual hechos históricos bizarros son presentados con un
humor al estilo Monty- Pythonesco (N de T: alusión a un programa británico de humor) o
como en Willi will´s wissen (BR/KIKA), en los cuales un hombre joven investiga con
curiosidad preguntas de todos los días como “¿A dónde va el caño del inodoro?” o
“¿Cómo llega el correo a México?”
Ninguna duda que también se obtiene beneficio en cuestiones de identidad, como las
que se evocan con humor, siempre desde el punto de vista infantil, en Bob Esponja. Al
mismo tiempo debe ser un objetivo de la sociedad brindar a los niños una amplia gama
de programación, ofreciéndoles una manera atractiva de acceder al conocimiento y
ayudándolos a comprender el mundo donde viven.
Los países con un sistema fuerte de emisoras públicas, como Alemania y Gran Bretaña/
Irlanda del Norte, claramente tienen ventaja sobre los países como EE.UU., Argentina o
Cuba cuando se trata de rango y profundidad de contenido disponible en la televisión
infantile.
Una vez más, el alto nivel de conciencia y conocimiento mostrado por los niños de
Alemania quedó claro en comparación con el de otros países. Los niños alemanes
estaban significativamente mejor informados cuando se trató sobre los hechos en Japón
en marzo de 2011 y sabían más sobre las conexiones y los antecedentes, en especial
por el programa de noticias infantil logo! (ZDF).
El presente estudio
Niños (n=1412) de entre 7 y 10 años fueron entrevistados en Alemania (n=297), en
EE.UU. (n=301), Gran Bretaña/Irlanda del Norte (Escocia e Irlanda; n=446), Argentina
(n=168) y Cuba (n=200). El informe tuvo lugar en la primavera de 2012. Los resultados
fueron presentados por primera vez en el PRIX JEUNESSE INTERNATIONAL 2012.
Este año el tema del más antiguo y conocido festival de la televisión infantil del mundo
fue “Observar, Aprender y Crecer con la Televisión Infantil”. El Instituto Central
Internacional para la Televisión Juvenil y Educativa brindó un marco de acontecimientos
informativos en los cuales los hallazgos académicos fueron presentados de manera
práctica relevante.
El PRIX JEUNESSE INTERNATIONAL fue llevado a cabo en el centro de emisión de BR
del 1 al 6 de junio de 2012. 500 participantes de 67 países tomaron parte mirando juntos
los mejores programas infantiles televisivos, debatieron sobre los 87 finalistas en grupos
de debate internacionales y eligieron al ganador.
Contacto:
Dra, Maya Götz
Directora del Instituto Central Internacional para la Juventud y la Televisión Educativa,
Rundfunkplatz 1
80335 Múnich
e-mail: Maya.Goetz@br.de
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