BIOÉTICA Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO Área de Formación : Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Total de créditos: Clave: BIOÉTICA Tipo : Licenciatura en Médico Cirujano General 3 0 3 6 F1501 Asignatura Fecha de elaboración: Carácter de la Obligatoria asignatura Dr. Eduardo del Carmen López López, Dr. Audomaro Gurría del Castillo y Dr. Alberto Abdo Andrade Julio de 2010 Fecha de última actualización: Marzo 2011 Programa elaborado por: *Seriación explícita Asignatura antecedente SI Asignatura Subsecuente Medicina legal y forense *Seriación implícita Conocimientos previos NO Presentación La medicina, noble profesión, lleva implícitos en su práctica los principios fundamentales de abnegación, prudencia, caridad y respeto a la dignidad humana. A través de la ética y la deontología se promueve su vigencia. La asignatura de Bioética es la respuesta para que el médico en formación, atraído por el lucro y la mercadotecnia, suponga que el valor supremo de la humanidad, la vida sana, sea digna de ser vivida. Algunos valores han sido relegados por las exigencias del intenso trabajo profesional. La toma de decisiones estará fundamentada en el análisis de los aspectos teóricos a lo largo del curso y de su vida, en los códigos éticos y profesionales que constituyen la Deontología Médica y en el conocimiento de la legislación que se exige hoy como responsabilidad para el médico en ejercicio. Se trata de desarrollar un criterio humanístico, suficiente para mostrar la conducta más adecuada en beneficio de la vida. Urge que la educación superior incluya la formación en valores, generando una cultura de respeto por la vida, capaz de influir en todos los escenarios de la actuación del ser humano tales como sus relaciones con los seres bióticos y abióticos del planeta. En esta asignatura el estudiante debe comprender que el don más valioso que tiene y el único del que es dueño es su vida. Cuando nos es entregada la confianza plena ante la conciencia de quien le atiende y se está dispuesto a prestar la ayuda, se establece la parte más bella de la atención médica, cuando ésta se realiza con amor; esto es la relación médicopaciente. La asignatura de Bioética se encuentra ubicada en el plan de estudio dentro del área sustantiva profesional y tiene el propósito de que el estudiante comprenda y aplique los principios de la conducta humana tomando decisiones acertadas ante los dilemas morales y éticos que se encuentre en su práctica profesional. La enseñanza-aprendizaje de esta asignatura se basa principalmente en el trabajo de grupo analizando y comprendiendo los temas a través de lecturas comentadas y vivencias, acompañado del aprendizaje independiente consistente preferentemente en la búsqueda de información actualizada y realizando una síntesis de los temas previo a la clase. La evaluación se centra en documentos analíticos preferentemente un ensayo por unidad y en la actitud del estudiante que se valorará cotidianamente en los avances éticos y morales a través del ejemplo aplicado a su vida personal y profesional. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16. Objetivo General Desarrollar en el educando la capacidad para la toma de decisiones acertadas ante los dilemas éticos o morales que encuentre en la práctica médica o en la vida en sociedad, fundamentado en el respeto a sus valores, haciéndolo útil para sus pacientes y para la humanidad, salvaguardando en todo momento el valor primordial que es la vida.. Competencias que se desarrollaran en esta asignatura • • • • • Capacidad para discernir la conducta buena o mala de los trabajadores de la salud a la luz de los valores. Toma de decisiones ante situaciones difíciles Capacidad de valorar su conducta acorde a la legislación que rige el quehacer del médico Conocer el avance científico actual desde el inicio hasta el final de la vida, respetando la dignidad de la persona humana. Comprensión, práctica y cumplimiento de las leyes que rigen el ejercicio profesional. El alumno tendrá una mejor competencia comunicativa, mediante el desarrollo de: • Capacidad de análisis y razonamiento para comprender un tema y sus componentes. • Destreza para relacionar un mensaje con otros conocimientos previos. • Capacidad para delimitar el tema que desea redactar. • Capacidad para determinar la finalidad y propiedad de su mensaje. • Capacidad para organizar las ideas de manera lógica y coherente y de acuerdo a una estructura previa (jerarquización, inducción, deducción). • Destreza para transformar las ideas en palabras. • Destreza para aplicar los conocimientos de las reglas gramaticales en la redacción de textos. El alumno: • Concederá importancia a la adecuada comunicación oral y escrita. Pondrá en práctica estas habilidades y destrezas en todas las asignaturas. Entregará trabajos con la calidad que se espera de un estudiante universitario. • • Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Ø Ø Ø Ø Ø Apoya el desarrollo del pensamiento crítico y analítico de la información médica para su aprendizaje Habilidades de comunicación oral y escrita Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades Dominio de la calidad de la atención médica con profundo sentido humanístico Dominio ético y del profesionalismo. Escenario de aprendizaje Aula, biblioteca, auditorios de la DACS, aulas de enseñanza en los campos clínicos, eventos socioculturales dentro y fuera de la universidad, trabajo de campo en comunidades urbanas y rurales, asistencia a las reuniones de la liga estudiantil de bioética, comités de bioética interinstitucionales de la licenciatura de médico cirujano, de la DACS y de la Academia de Bioética de Tabasco Perfil sugerido del docente Ser médico general o especialista con estudios de maestría en Bioética o formación académica al respecto, en ejercicio de su profesión, con amplia experiencia en ciencias y humanidades, con facilidad de comunicación verbal y no verbal, carismático, comprensivo de las debilidades humanas, tolerante pero con autoridad moral, haber ejercido o estar ejerciendo la medicina hospitalaria, donde participe en administración, comprobado conocimiento de la didáctica, promotor del trabajo en equipo con elevada calidad moral y ética. Contenido Temático Unidad No. Objetivo particular 1 BASES HISTORICAS DE LOS VALORES HUMANOS 1) Lograr un conocimiento confiable y determinante de su influencia en el devenir de la ciencia que priva en el mundo de hoy mediante el análisis histórico con la revisión de las características del pensamiento de la humanidad a lo largo de diferentes épocas y culturas, 2) Hacer una revisión de la conducta del hombre, en relación con la vida; definiendo los términos propios con la asignatura. Hrs. Estimadas Temas 12 hs Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1.- Deidades de la Explica los valores humanos Lectura comentada en Cognoscitiva 30% antigüedad. a través de la historia. grupos de alumnos, previo a 2.- Surgimiento de la la sesión en el aula, • Lectura moral. búsqueda de palabras • Debate 3.- Judaísmo y desconocidas en el • Exposición Cristianismo Diccionario de la Lengua • Revisión de casos 4.- La medicina y el cuerpo Española y en Diccionario de clínicos humano en Mesoamérica. terminologías médicas. • Aprendizaje basado en 5.-El renacimiento. Ampliar los temas a tratar problemas 6.- Ética: mediante búsqueda en la • Discusión y debate Internet, pudiendo informar • Definición panel interactivo con precisión la fuente, si así • Videos • Justificación se le cuestionara. • Principios de ética natural • Dramatizaciones • Relación con religión, ciencia, ley y medicina. Valores Moral Deontológica medica Ética occidental del siglo XX. • Códigos actuales de ética. 7.- Bioética • Definición • Corrientes filosóficas bioéticas en México • Campos de aplicación de la bioética. 8.- Juramento Hipocrático • Código de Hammurabi • Código de Nuremberg • Declaración de Helsinki • • • • Revisión definiciones filosóficas. grupal de Psicomotriz 40% y corrientes • Prácticas de campo • Prácticas clínicas El alumno efectuará una • Prácticas de laboratorio síntesis escrita de cada tema • Listas de cotejo por revisar. • Rúbricas Búsqueda de información Afectiva 20% médica en Ingles. • • • Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la • • Unidad No. 2 Objetivo particular Hrs. Estimadas Temas 1.- Pensamiento científico y cuantificador. 2.Todo está interrelacionado 3.- El siglo del cambio. 4.- El reino de la Ciencia y de la Tecnología. 5.Relación Médicopaciente: • Definición • Modelos de Relación • Conflictos de la Relación Medico – paciente. • Rompimiento 6.-Expediente clínico: solución de problemas Software interactivos Autoevaluación BIOÉTICA EN LA ATENCIÓN MÉDICA Hacer conciencia de los cambios que la atención médica ha tenido desde las civilizaciones pasadas hasta el mundo moderno, contrastando uno con otro para establecer juicios de valor. Establecer el modelo médico del siglo XXI, 10 hs Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Expone el criterio de la Lectura comentada en Cognoscitiva 30% bioética utilizado en la grupos de alumnos, previo a práctica de la medicina y en la sesión en el aula, • Lectura su vida diaria. búsqueda de palabras • Debate desconocidas en el • Exposición Diccionario de la Lengua • Revisión de casos Española y en Diccionario de clínicos terminologías médicas. • Aprendizaje basado en problemas Ampliar los temas a tratar • Discusión y debate mediante búsqueda en la panel interactivo Internet, pudiendo informar • Videos con precisión la fuente, si así • Dramatizaciones se le cuestionara. . El alumno efectuará una Consentimiento informado. 7.-Responsabilidad Profesional del Médico. • Delitos comunes en la atención médica. • síntesis escrita del mismo; y Psicomotriz 40% deberá hacer una exposición con lenguaje correcto y • Prácticas de campo • Prácticas clínicas fluido • Prácticas de laboratorio Búsqueda de información • Listas de cotejo médica en Ingles. • Rúbricas Afectiva 20% • • • Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la • • Unidad No. 3 Objetivo particular Hrs. Estimadas solución de problemas Software interactivos Autoevaluación BIOÉTICA ESPECIALIZADA EN EL CAMINO DE LA VIDA Analizar los problemas morales, éticos y bioéticos desde el nacimiento hasta la muerte para que el alumno comprenda el porqué de la necesidad del surgimiento de la bioética. 20 hs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas 1.- Manipulación genética • Eugenesia – Objeciones ética • Inseminación y fecundación artificial, técnicas • Maternidad subrogada • Control de la natalidad 2.- Aborto • Eticidad del aborto • Objeciones 3.-Eutanasia • La muerte y el morir • Problemas éticos de la eutanasia. 4.- Modelos médicos. 5.- Concepto de salud. 6.- Del Génesis a la Genética. Debate a través de un ensayo las decisiones que se toman en algunos problemas de la práctica médica. Lectura comentada en grupos de alumnos, previo a la sesión en el aula, búsqueda de palabras desconocidas en el Diccionario de la Lengua Española y en Diccionario de terminologías médicas. Ampliar los temas a tratar mediante búsqueda en la Internet, pudiendo informar con precisión la fuente, si así se le cuestionara. Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones • Debates Psicomotriz 40% Búsqueda de información médica en Ingles. • Prácticas de campo • Prácticas clínicas 7.- Medicina, ciencia y humanismo. 8.- Hacia un nuevo paradigma 9.- Nuestro tiempo. • • • Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% • • • Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • • Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 4 BIOÉTICA DE LO COTIDIANO Objetivo particular Analizar problemas bioéticas frecuentes que se presentan en la Atención Médica con el fin de tomar decisiones acertadas en la práctica profesional del médico. Hrs. Estimadas 6 hs Temas 1. 2. 3. 4. 5. Secreto profesional Medicina defensiva Dicotomía Placebos Alimentos transgénicos y salud mental 6. Transfusión sanguínea en pacientes testigos de Jehová 7. Conciliación y arbitraje. Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Debate a través de un ensayo las decisiones que se toman en algunos problemas de la práctica médica reconociendo la aplicación de las acciones, respetando la autonomía y derechos de los pacientes. Lectura comentada en grupos de alumnos, previo a la sesión en el aula, búsqueda de palabras desconocidas en el Diccionario de la Lengua Española y en Diccionario de terminologías médicas. . Debates. Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Ampliar los temas a tratar mediante búsqueda en la Internet, pudiendo informar con precisión la fuente, si así Psicomotriz 40% se le cuestionara. • Prácticas de campo El alumno efectuará una • Prácticas clínicas síntesis escrita del mismo; y • Prácticas de laboratorio deberá hacer una exposición • con lenguaje correcto y • fluido. Listas de cotejo Rúbricas Exponer el criterio que ha Afectiva 20% logrado desarrollar mediante y la lectura y la investigación • Disciplina responsabilidad de los temas propuestos. • Relación médico paciente Búsqueda de información • Relaciones humanas. médica en Ingles. Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • • Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura. Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. • Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. • • Bibliografía básica *Ortiz, F (2004). Principia Médica: La medicina y el hombre. México: Editores de textos mexicanos S.A. de C.V. ISBN 968-5610-17-7 SAB/DACS • Kuthy, J., Villalobos J., Martínez, O.,Tarasco, M., (2009). Introducción a la Bioética. 3a. Edición. Argentina, Buenos Aires: Ediciones Universidad Católica. ISBN 968-6596-64-X SAB/DACS • Mendoza, E.(2007). Bioética. De su mirada estándar, al arte de las humanidades médicas. México: Editores de textos Mexicanos. S.A. de C.V. ISBN 968-5610-63-0 • Rivero, S. et.al. (2006). Ética en el ejercicio de la Medicina. Editorial Médica Panamericana. ISBN 968-7988-71-1 SAB/DACS • Pérez, V. (2003). Eutanasia, ¿piedad? ¿delito?. México: Editorial Limusa. ISBN: 9789681864026 • *Garza, R. (2000) Bioética. Primera Edición. México: Editorial Trillas. ISBN 968-24-5960-5 SAB/DACS • *Boladeras, M., (1998). Bioética. Madrid, España: Editorial Síntesis. ISBN: 978-84-7738-564-6 SAB/DACS *Libros Clásicos • Bibliografía complementaria • • • • • CONAMED, (2010). Congresos Nacionales I al VI . [en línea] http://www.conamed.gob.mx CONAMED, (2010). Consentimiento validamente informado. [en línea] http://www.conamed.gob.mx Zagal, H., Galindo, J., (2002) Ética para adolescentes postmodernos que quieren aprender el arte de vivir. México. Publicaciones Cruz O. ISBN: 968200263X Gutiérrez, R., (2000). Introducción a la ética.. Editorial Esfinge. 1992. ISBN 968-412-493-7 SAB/DACS obler, I., (1999). La responsabilidad profesional en el ejercicio médico. Editorial Manual Moderno. 1999.ISBN 968426-823-8