PAUTA ACTIVIDAD: LA COLONIA EN AMÉRICA

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES/ 5° básico
PAUTA ACTIVIDAD: LA COLONIA EN AMÉRICA
Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………
Curso:……………………………………..
I.
Fecha:……………………………………..…………………………………..
PREGUNTAS DE DESARROLLO
1. Lea atentamente la información que se le entrega en el siguiente recuadro, subrayando las ideas
que le parecen más importantes. Luego responda las preguntas que se presentan. Puede
apoyarse en la información de su texto de estudio:
España no se contentó con el solo descubrimiento de América y la conquista de este Nuevo
Mundo. El paso siguiente fue su colonización, es decir, hacer que las nuevas tierras se hicieran
semejantes a España, primando en ellas la cultura cristiano-occidental y por lo tanto, donde
España ejerciera el dominio político, económico y social.
Como es de imaginar, la tarea de colonizar es un proceso que tarda siglos, pues además del
dominio práctico que exige llevar a cabo una compleja organización política, económica y militar,
implica un fuerte dominio cultural, es decir, la transmisión por parte de la Madre Patria, de su propia
forma de entender el mundo y al ser humano, que la lleva a propagar [extender] su religión, su
lengua, su arte, etc.).
De esta manera, los distintos pueblos americanos que presentaban variadas lenguas y
costumbres, al ser colonizados por una misma nación, vivieron un proceso de unificación cultural,
del que podríamos resaltar algunos aspectos, como la unidad lingüística, la unidad religiosa, el
mestizaje y jerarquización social según origen étnico [raza] y la permanencia a lo largo del tiempo
de grupos indígenas no siempre bien integrados a la nación.
Vocabulario
Étnico: propio de una etnia. Etnia: grupo humano de una misma raza, que comparte un idioma y
una cultura.
a. Según el contexto descrito, ¿A quién se refiere el texto con el término Madre Patria?
A España
1
b. ¿Qué cree que quiere decir el texto con la frase dominio político de España durante la
Colonia?
Que la Corona española gobernaba América con funcionarios españoles enviados desde la
Península.
c. ¿Qué entiende usted por dominio económico de España durante la Colonia?
Que las colonias sólo podían comerciar directamente con España y el gobierno peninsular era el
que dirigía la economía fijando precios y cobrando impuestos.
2. Repita el ejercicio anterior con la información que se le entrega en este segundo recuadro y
la ayuda de su texto de estudio.
“Instalada en Córdoba desde 1599, la Compañía de Jesús (…) comenzó una fuerte labor
evangelizadora, de modo que su influencia fue decisiva en la formación de las conciencias, tanto
de los grupos de elite como de los indios y negros instruidos por los jesuitas en sus propios
idiomas. Ellos fueron los verdaderos modeladores del espíritu religioso cordobés (…) Ellos traían
novedades mucho más interesantes que las esporádicas llegadas de funcionarios de la Corona o
el cambio de gobernador. Traían la magia del teatro y enriquecían la música con nuevos
instrumentos. Levantaban edificios de piedra, iglesias con bóveda y techos de tejas”.
Gálvez, Lucía (2007): Mujeres de la Conquista. Buenos Aires: Editorial Punto de lectura. p. 226
a. Averigüe ¿Quiénes son los “jesuitas” o la “Compañía de Jesús” a la que el texto hace
referencia?
Son una orden religiosa de sacerdotes católicos misioneros que influyeron mucho en la
evangelización de América especialmente durante la Colonia.
2
b. Según lo que expresa el texto, ¿qué hicieron los religiosos de la Compañía de Jesús en
Córdoba? Entonces, ¿se puede afirmar que el rol de la Iglesia Católica durante la Colonia
consistió sólo en evangelizar?
- Construyeron iglesias con bóvedas y edificios de piedra, trajeron el teatro, nuevos instrumentos
musicales y modelaron el espíritu religioso cordobés.
- La Iglesia Católica no sólo transmitió la fe, sino que también la cultura europea-española: arte,
música, literatura, idioma, arquitectura, forma de pensar, de trabajar y de entender la vida y la
muerte.
II. RELACIONANDO EL PASADO CON EL PRESENTE
Comparta con un compañero(a) sus conocimientos sobre la realidad de los distintos países que
formaban parte de América colonial. Comparta con un compañero(a) sus conocimientos sobre la
realidad de los distintos países que formaban parte de América colonial. Discuta con él o ella sobre
la existencia de una herencia cultural común entre los países hispanoamericanos y complete las
siguientes oraciones:
1. Todos los países colonizados por los españoles en América comparten hoy en día una misma
religión que es la religión católica. Por eso podemos decir que heredamos una unidad religiosa.
2. Todos los países colonizados por los españoles en América comparten hoy en día un mismo
idioma que es el castellano o español. Por eso podemos decir que heredamos una unidad
lingüística.
3. La unidad cultural americana que existe en la actualidad se manifiesta también en la existencia de
las mismas frutas y verduras en distintos países, como por ejemplo:
La papa, el ají, y comidas a base de maíz
4. La convivencia de una raza mestiza y grupos étnicos autóctonos también es propia de toda
América hispana, por ejemplo, en Paraguay los guaraníes; en Chile los mapuches y en Perú los
aymaras.
3
III. ANÁLISIS DE IMAGEN
1. Observe la siguiente pirámide social y responda:
a. ¿Por qué cree usted que la sociedad está representada en una pirámide?
Porque muestra que quienes están arriba tienen poder sobre los de más abajo, y porque
muestra qué grupo social es más numeroso.
b. ¿Qué papel jugaba el origen étnico en la sociedad colonial?
Determinaba la posición social y la ocupación
c.
¿Qué grupo social era el que estaba más bajo en la jerarquía social social1 según la
imagen?
Los negros y mulatos
1
Jerarquía social=ordenamiento piramidal de la sociedad según uno o varios criterios (político, económico, social, religioso,
cultural, etc)
4
d. En la imagen falta nombrar a los zambos, que eran fruto de la mezcla de la raza negra con
la indígena. Atendiendo a lo mostrado en esta imagen, ¿Qué lugar cree usted que
ocupaban los zambos en la sociedad colonial?
Ocupaban el lugar más bajo
2.
El sincretismo religioso es la mezcla que hace un grupo humano de una creencia o religión con
elementos propios de su cultura. También puede ser la adopción, por parte de la religión, de
esos elementos profanos, los cuales adapta a su propia realidad, pero que a la vez los integra.
Teniendo esto en cuenta, observe la imagen y anote qué elementos de sincretismo religioso
descubre en esta artesanía.
Es un “nacimiento” en el que Jesús, María y José son indios y se encuentran sobre una figura no
cristiana con elementos típicos de las divinidades indígenas, hecho en arcilla americana.
Elaborado por: Isabel Margarita González M.
5