Guión y bibliografía

La enseñanza de la pronunciación
Joaquim Llisterri, Universitat Autònoma de Barcelona
Instituto Cervantes de Roma – Instituto Cervantes de Milán, febrero de 2002
La enseñanza de la pronunciación
Joaquim Llisterri
Departament de Filologia Espanyola
Universitat Autònoma de Barcelona
Joaquim.Llisterri@uab.es
http://liceu.uab.es/~joaquim/home.html
Materiales en la web:
http://liceu.uab.es/~joaquim/teaching/Applied_linguistics/IC_02/IC_02.html
GUIÓN
1. Conceptos previos
Enseñanza de la fonética, enseñanza de la pronunciación y corrección fonética.
2. Planteamiento de objetivos
Definición de la norma fonética: norma culta, variación geográfica y variación
estilística. Determinación del grado de precisión fonética en la producción.
3. Análisis contrastivo y estudio de la interlengua
La fonética contrastiva. Utilidad y limitaciones de la fonética contrastiva: tipos de
transferencia y predicción de errores; diferencias distribucionales, fonética sintáctica,
reglas fonotácticas, manifestación fonética de los elementos fonológicos. Similitudes y
diferencias entre los sonidos de la L1 y la L2: sonidos nuevos en la L2, sonidos
similares en la L1 y la L2 y sonidos idénticos en la L1 y la L2.
4. Jerarquía de errores y progresión
Tipología lingüística de errores: errores fonémicos, errores fonéticos, errores alofónicos
y errores distribucionales. Tipología comunicativa de errores: errores que impiden la
comunicación, errores que dificultan la comunicación y errores que no dificultan la
comunicación. Prioridades en función de la L1 del estudiante. Contrastes fonéticos y
contrastes fonológicos.
5. Estrategias de corrección
Métodos articulatorios. Pares mínimos. Métodos basados en la audición e imitación.
Ayudas informáticas a la corrección fonética. El método verbo-tonal: principios básicos
– motivación máxima, ausencia de intelectualización, respeto a la estructura y prioridad
a los elementos prosódicos, corrección en la clase - y estrategias de corrección –
parámetros básicos, entonación y ritmo, tensión, fonética combinatoria y pronunciación
matizada -.
6. Selección o elaboración de materiales
El soporte. La lengua. Los contenidos. La presentación de los elementos. Estrategias de
corrección. Tipología de ejercicios. Materiales disponibles.
7. Seguimiento y evaluación de los resultados
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