Guía didáctica - Orquesta Filarmónica de Gran Canaria

CONSEJERÍA DE CULTURA
CONCIERTOS ESCOLARES 2015-2016
GUÍA DIDÁCTICA EL MOLDAVA
La historia paso a paso de un gran río
A continuación, les facilitamos la guía didáctica elaborada por el Servicio Pedagógico
OFGC que le permitirá al alumnado de Educación Secundaria obtener un mayor disfrute y
apreciación de los contenidos del concierto.
Inscrita en el Registro de Fundaciones de Canarias, en el Libro XII, Folio 5.274, con el número 101. CIF G-35486059
: 928 472 570 : 928 472 573 Paseo Príncipe de Asturias s/n. 35010 Las Palmas de Gran Canaria
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EL MOLDAVA
Poema sinfónico Bedrich Smetana
El concierto se inicia con una detallada ejemplificación musical del poema sinfónico El Moldava de
Bedrich Smetana, con texto de Hermann Grosse-Jäger, exposición que culminará con la interpretación
de dicha obra. Y la sesión se rematará con una propina: Danza Eslava nº 8 en Sol menor, de Antonin
Dvorak
El compositor
Bedrich Smetana (1824 – 1884), fundador y principal autor de la escuela nacionalista Checa, nació en
Bohemia, región que en esa época estaba absorbida por el imperio austrohúngaro y dominada por la
cultura alemana. Sus obras está profundamente arraigadas en la historia, la geografía y sobretodo, en el
sentir del alma popular Checa.
Ficha de las obras
El Moldava
El Moldava (Vlatava). Río que presta su nombre al segundo de los seis poemas sinfónicos agrupados bajo
el nombre de Mi Patria (Má Vlast).
El carácter descriptivo de la música de este poema hace que podamos seguir el recorrido del río a través de
la República Checa.
NACIMIENTO DEL RÍO. Fuentes y manantiales que brotan incesantes, agua fresca que sale, como
quien dice, de la nada. Dos flautas nos anuncian su nacimiento en dos riachuelos de montaña.
A estos dos arroyos se les une un tercero representado por los clarinetes. Poco a poco el río va acumulando
fuerza, se van sumando violas y violonchelos.
MELODÍA DEL MOLDAVA. Notas que suben y bajan con suavidad... Es como una gran ola, una ola
que aparece y desaparece durante toda la obra.
CAZA EN EL BOSQUE. Ahora el Moldava atraviesa los bosques y están sonando trompetas y trompas,
su sonido nos anuncia que está dando comienzo una cacería. El río sigue su curso hasta llegar a un pueblo.
CELEBRACIÓN DE UNA BODA CAMPESINA. Al llegar a este pueblo los invitados festejan una boda
bailando una polka interpretada por instrumentos de viento-madera y cuerda.
CLARO DE LUNA Y DANZA DE LAS NINFAS DEL RÍO. Entramos en un ambiente más silencioso y
oscuro, ha salido la luna y sobre las aguas del río, mientras suenan violines y violas, danzan
silenciosamente las ninfas, las hadas de la noche.
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LOS RÁPIDOS DE SAN JUAN. Ha vuelto a amanecer. La luna se ha ido dándole paso al sol. El cauce
del río se estrecha, la corriente aumenta, el agua se precipita... el ambiente está mucho más agitado y
peligroso: son los
Rápidos de San Juan, que interpreta toda la orquesta, destacando la presencia de la percusión, los
trombones y la tuba.
CASTILLO DE VYSHERAD. El río se acerca al final de su recorrido, pero antes de que esto ocurra se
encuentra pasando junto al majestuoso Castillo de Vysherad. A partir de aquí el Moldava desaparece en la
lejanía... se confunde con el mar... se ahoga... muere.
( Textos en cursiva extraídos del guión del concierto)
Danza Eslava nº 8
Esta obra es muy cercana en estilo y origen a la obra que da nombre a nuestro concierto. Su autor es
Antonin Dvorak, compositor checo contemporáneo a Smetana, y junto con él, uno de los grandes pilares
del nacionalismo checo. Sin perder una amplia proyección internacional, supo extraer las esencias de la
música de su tierra bohemia.
En 1873 saltó a la fama con su composición “Himno Patriótico”, de hondo calado nacionalista, ese mismo
año obtuvo el reconocimiento internacional con su colección de “Danzas eslavas”, a la que pertenece ésta,
la número ocho.
El Nacionalismo
El Nacionalismo es una corriente musical caracterizada por el gran empeño que ponían los compositores en reafirmar
las culturas tradicionales. Hay una mirada hacia la música folklórica y el uso de melodías, ritmos y armonías
presentes en esta música.
Este movimiento está relacionado con el romanticismo musical de mediados del siglo XIX, y ha sido considerado
como una reacción contra el “dominio” de la música romántica alemana.
El poema sinfónico
Cuando la música hace referencia a un contenido extramusical, ya sea un programa, una guía, un
argumento, se habla de Música programática. En el periodo romántico se solía recurrir a una imagen
literaria o un texto poético. Eso parece anunciar la llegada del poema sinfónico.
Para definirlo de una forma sencilla, el poema sinfónico es una obra musical breve cuya finalidad es
describir con música la trama de una historia escrita; algo que vendría a ser en la actualidad como la
música de fondo de una película.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Las actividades se seleccionarán adaptándose a cada contexto y grupo de edad. Hemos tenido en cuenta la
temática de este poema sinfónico para trabajar transversalmente contenidos de otras asignaturas.
Geografía
1) Vida de un río
 Elegir uno de los ríos de la geografía española. Investigar su nacimiento,
recorrido y desembocadura.
 Narrar por escrito la vida de este río.
 Realizar un dibujo descriptivo de dicha vida.
2) El Moldava

En un mapa de Europa buscar la República Checa, y el recorrido del río Moldava
(Vltava).
Narrativa musical
3) La música nos habla
o
Dividida la clase por grupos, cada uno de ellos redactará una narración descriptiva de
cualquier accidente geográfico: recorrido de un río, cómo afectan los distintos estados
atmosféricos al mar, al bosque...
o
Una vez elaborada la narración se le pondrá música, utilizando para su interpretación
tanto los instrumentos de la clase como el propio cuerpo.
o
Se ensayará la narración con la interpretación musical de la pieza hasta que esté preparada
para representarla al resto de los compañeros.
En cada grupo debe haber:
o
o
o
un narrador,
un director musical y
diferentes músicos.
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4) El río, la vida y la música
o
Los ríos, las vidas y las músicas se parecen: nacen, crecen, viven, les pasan cosas y
mueren. Realizar un coloquio al respecto.
Música
5) Relacionamos
El profesor propondrá diferentes ambientes sonoros a los que los alumnos deberán hacerle
corresponder sonidos provenientes de distintos instrumentos.
Ej.
AMBIENTE SONORO
Un pájaro que canta
Lluvia cayendo
Ratones corriendo
...
INSTRUMENTO
Sonido de flauta, píccolo...
Pizzicato de violines
Xilófono
...
6) Escuchamos
Después de haber realizado la audición de la obra de este concierto o cualquier otra podemos
trabajar los siguientes puntos:
o
o
o
o
Intentar recordar la melodía del tema principal. Tararearlo.
Ver si los alumnos son capaces de reconocer (al oído) todas las partes de este poema
sinfónico.
Reconocer los instrumentos que intervienen en cada parte.
Después de haber escuchado la pieza, alterar el orden de sus secciones, para que los
alumnos las enumeren y ordenen.
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7) Representamos gráficamente
Mostramos a los alumnos el musicograma de El Moldava:
 El profesor irá señalando el recorrido del río en el gráfico a medida que va transcurriendo la
audición de la pieza musical.
 Los alumnos dirán qué instrumentos destacan en cada uno de los pasos que da el río.
 Los alumnos elaborarán un musicograma para esta o cualquier otra pieza y hará de guía para
que el resto de sus compañeros lo vayan siguiendo.
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8) A ritmo de polka
 Trabajar en gran grupo el siguiente esquema rítmico, tocando una palmada por cada nota:
 Colocados en círculo el primer alumno comenzará interpretando el ritmo, el que le sigue hará
una pausa de tres compases, el siguiente volverá a interpretar el ritmo, el cuarto hace la pausa
y así sucesivamente hasta volver al primero.
 Esta vez los que han marcado la pausa interpretarán en conjunto el ritmo y les seguirán
marcando el silencio los que anteriormente seguían el ritmo.
9) Expresión plástica
Composición de un mural. Se trata de hacer un trabajo en pequeño grupo, de manera que entre
todos se realice una composición plástica en grandes dimensiones para después colgarla como
mural. Se partirá del trabajo hecho con el musicograma, pasando por los distintos momentos
musicales. Se propone una nueva audición, siendo la consigna el dejarse llevar por la música a la
hora de realizar los trazos.
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REFERENCIAS
DISCOGRÁFICAS
♪
Smetana, Bedrich
Moldau. Vysehrad
Deutsche Grammophon
DDD 427 340 – 2 Hamburg 1987
♪
Smetana, Bedrich
La novia vendida (Obertura)
Bamberger Symphoniker
EMI / CMS 76002 2
♪
Smetana, Bedrich
Cuarteto “Mi vida”
Alban Berg Quartett
EMI / CDC 7542115 2
BIBLIOGRÁFICAS
♪
JACOBS, ARTHUR
La Música de Orquesta
Ediciones Rialp, S.A. Madrid 1990
♪
PALACIOS, FERNANDO
Escuchar. 20 reflexiones sobre música y educación musical
Ediciones Fundación Orquesta Filarmónica de Gran Canaria 1997
♪
SADIE, STANLEY
Diccionario Akal / Grove de la Música
Ediciones Akal, S.A. Madrid 2000
PÁGINAS WEB
http://www.hnh.com/composers/smetaan.htm
http://w3.rz-berlin.mpg.de/cmp/smetana.html
http://www.hnh.com/CAT/550931.HTM
http://www.musicabona.com/cdshop 1 / smetana05.html
http://www.emiclassics.com/classics-cgi-bin/catalogue/details.pl?id=1781
http://www.emiclassics.com/classics-cgi-bin/catalogue/details.pl?id=1782
http://www.culturageneral.net/musica/clasica/compositores/dvorak.htm
http://www.beethovenfm.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=112&Itemid=1
http://sepiensa.org.mx/contenidos/musica/musica11.htm
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