JUGANDO JUGANDO VOY APRENDIENDO

JUGANDO JUGANDO VOY APRENDIENDO
DATOS DE LOS AUTORES
Maria Transito Vargas M.
Luz Adriana Otálora
País: Colombia
Centro Educativo: Fe y Alegría Santa Librada
Maria del Transito Vargas Méndez Licenciatura en Educación Preescolar, Docente del
grado transición y segundo en centro santa Librada desde enero del 1999
Lugar Y Fecha de Nacimiento:
Bogota 25 de Enero de 1962
Estado Civil:
Casada
Dirección Personal:
Transv. 43 No 145 – 30 Apto 504
Teléfono:
6 15 74 93
Móvil:
300 8 209-776
Correo Electrónico
morenotripoli@tutopia.com
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RESUMEN DE LA COMUNICACIÓN
Al indagar los intereses de los niños y analizar los dibujos realizados en los cuales
sobresalían imágenes de niños jugando fútbol, baloncesto, patinando o jugando en
parques; se ubicaron en el salón los trabajos, de tal forma que los niños pudieran
observar los dibujos de sus compañeros y así llegar a un consenso.
Después de realizada esta observación los niños concluyeron que sus gustos se
podrían dividir en dos grupos: los niños juegan fútbol, las niñas baloncesto o patines,
por lo cual propusieron que querían aprender a jugar bien estos deportes. El interés de
los niños los llevó a establecer los “deportes” como tema del proyecto y como nombre
le colocaron “JUGANDO JUGANDO VAMOS APRENDIENDO“. A ellos les agradó y
fue aceptado por unanimidad.
Posteriormente se seleccionaron preguntas como: ¿Qué otros deportes les gustan?,
¿Cómo podríamos participar en diferentes deportes? ¿Qué partes de nuestro cuerpo
intervienen en las prácticas deportivas? ¿Qué necesitamos para practicar un deporte
sano?, ¿Cómo lograr el dominio del balón para jugar baloncesto y fútbol?, ¿Cuántos
jugadores debe tener un equipo de fútbol y uno de baloncesto?, entre otras.
Se
comenzó a indagar sobre elementos conceptuales que apoyaran el proyecto de aula
como investigaciones realizadas en Internet sobre los diferentes equipos de fútbol o de
los cuales se consideran hinchas, las posiciones de los jugadores en el campo de
juego, en general algunas de sus reglas.
Un factor determinante para la planeación de actividades que respondan a los intereses
y necesidades de los niños lo constituyen las estrategias de trabajo que se van a
utilizar, para lo cual se realizó una concertación entre las dos maestras de transición,
con relación a las áreas que se van a involucrar en el proyecto y dichas áreas fueron:
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Lengua escrita a través de talleres escritúrales, propaganda requerida para la
elaboración de eventos deportivos, los nombres de los equipos, lecturas de algunas
biografías de celebridades en el campo del deporte y además se realizará un fichero o
cartelera de palabras claves o que se vayan aprendiendo en el desarrollo del proyecto
de aula.
Conocimiento matemático: se integraron
juegos de la cultura como parqués, se
reforzaría el reconocimiento numérico a través de los números de las camisetas y la
resolución de problemas aditivos mediante la compra y venta de boletería para la
realización de los eventos deportivos, el geoplano para el trabajo de la posicionalidad
reconociendo que cada jugador debe estar seguro de su posición en el terreno de
juego. Otras áreas que se integraran al proyecto son Ciencias naturales, teniendo en
cuenta que para lograr la apropiación de algunos conceptos como movimiento, salud,
alimentación, esquema corporal entre otros, es necesario la elaboración de pequeñas
consultas para debatir en clase, se pretende entonces contribuir a que los niños
interioricen que la clave de un buen rendimiento físico radica en la alimentación y que
ésta puede ser sana de origen animal o vegetal y que van a fortalecer diferentes partes
de nuestro cuerpo como: dientes, huesos, piel y músculos.
En el área de informática se enfatizó en el manejo de herramientas que les permitieron
la manipulación de imágenes prediseñadas y el trabajo con procesadores de texto, el
conocimiento y las prácticas realizadas facilitaron la elaboración y puesta en marcha del
proyecto.
Finalmente se considera que el área de artística constituyó un eje transversal en el
proyecto por cuanto los niños debieron elaborar diferentes trabajos artísticos en cada
una de las áreas como uniformes para los partidos, dibujos que representaran las reglas
más importantes, menú de alimentos que contribuyen a una adecuada nutrición,
ejercicios rítmicos que mejoren el desplazamiento de los niños en la cancha, siempre
haciendo énfasis en la importancia de valorar el propio trabajo y el de los demás.
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CONTENIDO
Los niños mostraron gran interés en el tema seleccionado, y en informática se inicio
trabajando las preferencias de sus equipos a través de su pagina Web; ingresamos a
los portales virtuales de cada uno de los equipos profesionales de fútbol como Santa fe,
Millonarios, Nacional, Deportivo Cali entre otros, en donde los niños iban identificándose
con los colores, los símbolos, los jugadores, observando fotos y videos de juegos
anteriores.
También tuvieron la oportunidad de jugar virtualmente fútbol, baloncesto, patinaje en
donde se relacionaban con puntajes, modelos de las canchas, etc.
Cuando los niños identificaban los diferentes implementos deportivos de acuerdo a la
categoría, iniciamos actividades de dibujo en Paint dibujando y coloreando los
implementos deportivos en donde ellos se identificaron plenamente con la herramienta y
a la vez trabajaban en su proyecto de aula. Terminaron organizando y participando en
un mini torneo de fútbol, elaborando sus propios números para las camisetas en Paint y
escribiendo (a nivel vocálico) pequeñas cartas a sus jugadores preferidos en Word.
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