. BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos 3 al 18 de mayo PROPÒSITOS: Interpretar repertorio vocal CONTENIDO/EJES Expresión • Interpretación de repertorio vocal e instrumental en el que se combinen. — Pulso y ritmo. — Ritmo con ritmo. — Ostinato rítmico con melodía. • Creación, registro gráfico e interpretación de pequeñas composiciones musicales que combinen: — Pulso y ritmo. — Ritmo con ritmo. — Ostinato rítmico sobre una melodía conocida. ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO *Con la canción “La Surianita” y se harán las siguientes actividades: -Cantar ya sea con la letra o con alguna sílaba siguiendo la melodía. -Marcar el pulso de la melodía. -Identificar el compás apoyándote en el ritmo (binario o ternario). -Marcar el ritmo con palmas, muslos, pies, chasquidos (movimientos corporales). -Interpretar con instrumentos de percusión el ritmo con ritmo, que significa superponer dos ostinatos rítmicos distintos. - Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se vocalizara. -Se practicaran los siguientes cantos para termino de ciclo escolar ESPACIO, TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS/ MATERIALES EVALUACIÒN DIDÀCTICOS Al concluir el alumno: 4 Horas Las actividades se realizaran por cada 10 ó 15 minutos por sesión. Es decir 15 minutos temas de la reforma educativa, 15 minutos de practica coral, 15 minutos de practica instrumental. -Que el alumno reconozca auditivamente el ritmo y la melodía en obras musicales -salón de diversas y crea, registra gráficamente e música; interprete pequeñas composiciones - grabadora o sonoras combinando pulso, ritmo y dvd, televisión, melodía. computadora. - Fomentar las tradiciones y valores a - Flauta través del canto. - dvd; - Fomentar las tradiciones y costumbres - flauta. de otros países. - Cuaderno de trabajo; - Despertar en el alumno interés sobre la - pizarrón, gis música mediante la práctica de un y borrador; instrumento y desarrollar su habilidad - Colores psicomotor -hymne -esta noche es para amar COMPLEMENTO: -Ejercicio de vocalización - Cantos cívicos -Canto para vocalización - Melodías para la ejecución del instrumento Musical (la flauta) - En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con sus respectivos silencios y el puntillo. - Ejercicios rítmicos - Se practicara el sonido FA5 - Se aprenderá la melodía de flauta. ESTA NOCHE ES PARA AMAR OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales Dependiendo de las características. *Además de contribuir a que tengan mayor competencia de conocimientos, capacidades intelectuales habilidades, sensibilización, actitudes, valores, motivaciones, comprensión, creatividad e imaginación. Para un buen desarrollo y educación para enfrentar y resolver sus necesidades en la vida personal *Evitar que los alumnos caigan en la drogadicción empleando su tiempo en la practica musical *Que el alumno tenga un conocimiento transversal con otras materias como español, matemáticas etc . BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos 21 d mayo al 1 de junio PROPÒSITOS: Conocer diferentes géneros musicales CONTENIDO/EJES ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO Apreciación • Audición y discriminación de los elementos del lenguaje musical, en música de diferentes géneros y estilos: — Ritmo. — Melodía. — Forma. Expresión • Creación, registro gráfico e interpretación de una pequeña composición sonora en la que se use conscientemente el recurso de la repetición, el contraste y la variación, alternadamente. Apreciación • Audición y reconocimiento de los recursos de repetición, contraste y variación, en las composiciones sonoras creadas por los alumnos. COMPLEMENTO: -Ejercicio de vocalización - Cantos cívicos -Canto para vocalización TIEMPO ESTIMADO ESPACIO, APRENDIZAJES ESPERADOS/ RECURSOS Y EVALUACIÒN MATERIALES DIDÀCTICOS Al concluir el alumno: -Se escucharan las melodías “Tzena Tzena”, “Alla en el rancho grande” y “Aloutte” -salón de -Identificar la repetición, el contraste y la variación. 4 Horas música; -Marcar el pulso de la melodía. - grabadora o -Identificar el compás apoyándote en el ritmo (binario o Las actividades se dvd, televisión ternario). realizaran por cada - computadora. -Marcar el ritmo con palmas, muslos, pies, chasquidos 10 ó 15 minutos por - flauta. (movimientos corporales). sesión. Es decir 15 - Cuaderno de - Investigar su género y estilo de cada una de ellas. minutos temas de la trabajo; - se crearan pequeñas obres en donde se ponga en práctica reforma educativa, - pizarrón, gis todos los conocimientos adquiridos. 15 minutos de y borrador; practica coral, 15 - Colores - Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se practicara minutos de practica frecuentemente la vocalización. instrumental. • Reconoce auditivamente las formas musicales más sencillas (unitaria y binaria) y crea una breve composición sonora con cualquiera de las dos formas. -Que el alumno reconozca auditivamente el ritmo y la melodía en obras musicales diversas y crea, registra gráficamente e interprete pequeñas composiciones sonoras combinando pulso, ritmo y melodía. • Reconozca auditivamente las formas musicales más sencillas (unitaria y binaria). - Fomentar las tradiciones y valores a través del canto. - Fomentar las tradiciones y costumbres de otros países. -Se practicaran los siguientes cantos: -Tzena tzena -Allá en el rancho grande -Aloutte - En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con sus respectivos silencios y el puntillo. - Ejercicios rítmicos - Se practicara el sonido FA5 - Se aprenderá la melodía de flauta. *BAJO EL ARCOÍRIS - Melodías para la ejecución del instrumento Musical (la flauta) OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales Dependiendo de las características. - Despertar en el alumno interés sobre la música mediante la practica de un instrumento y desarrollar s *Además de contribuir a que tengan mayor competencia de conocimientos, capacidades intelectuales habilidades, sensibilización, actitudes, valores, motivaciones, comprensión, creatividad e imaginación. Para un buen desarrollo y educación para enfrentar y resolver sus necesidades en la vida personal *Evitar que los alumnos caigan en la drogadicción empleando su tiempo en la practica musical *Que el alumno tenga un conocimiento transversal con otras materias como español, matemáticas etc u habilidad psicomotor . BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos 4 al 22 de junio PROPÒSITOS: Creación de una obra musical CONTENIDO/EJES Expresión y contextualización -Creación de una obra musical -Interpretación y presentación de las composiciones sonoras ante un público. COMPLEMENTO: -Ejercicio de vocalización - Cantos cívicos -Canto para vocalización - Melodías para la ejecución del instrumento Musical (la flauta) ESPACIO, APRENDIZAJES ESPERADOS/ TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y EVALUACIÒN MATERIALES DIDÀCTICOS Al concluir el alumno: En esta actividad vamos a poner en práctica toda nuestra Que el alumno ponga en práctica toda su experiencia, conocimientos, destreza, imaginación, experiencia, conocimiento, destreza, creatividad y sensibilidad. imaginación, creatividad y sensibilidad Inventaremos una canción tomando en cuenta que la 4 Horas -salón de inventando una canción. habilidad natural para crear una obra musical es universal. música; - Fomentar las tradiciones y valores a Esto lo aremos con todo el grupo, en equipo o individual. Las actividades se - grabadora o través del canto. Empezaremos inventado el ritmo, la melodía o con el texto. realizaran por cada 10 dvd, televisión, - Fomentar las tradiciones y costumbres - El ritmo: Ya sea binario o ternario, haciendo ritmos ó 15 minutos por computadora. de otros países. corporales o con algún instrumento. sesión. Es decir 15 - Flauta - Despertar en el alumno interés sobre la - La melodía: Tarareando cualquier sonido que nos venga minutos temas de la - Cuaderno de música mediante la práctica de un en mente, hasta llegar a una secuencia de notas musicales, reforma educativa, 15 trabajo; instrumento y desarrollar su habilidad para formar la melodía. minutos de practica - pizarrón, gis psicomotor - El texto (la letra): Se puede escribir un texto inspirado en coral, 15 minutos de y borrador; *Además de contribuir a que tengan un tema cualquiera, que puede ser amoroso, sentimental, a practica instrumental. - Colores mayor competencia de conocimientos, algún objeto, animal, alguna aventura, o una persona en capacidades intelectuales habilidades, particular como por ejemplo; a la mamá, al papá, al hermano sensibilización, actitudes, valores, o a un amigo, el tema es abierto. motivaciones, comprensión, creatividad e imaginación. Para un buen desarrollo y educación para enfrentar y resolver sus - Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se practicara necesidades en la vida personal frecuentemente la vocalización. ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO -Se practicaran los siguientes cantos: -Tzena tzena -Alla en el rancho grande -Aloutte -A rescatar el medio ambiente - En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con sus respectivos silencios y el puntillo. - Ejercicios rítmicos - Se practicara el sonido FA5 - Se aprenderá la melodía de flauta. *ALOUTTE OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales Dependiendo de las características. *Evitar que los alumnos caigan en la drogadicción empleando su tiempo en la práctica musical *Que el alumno tenga un conocimiento transversal con otras materias como español, matemáticas etc . BLOQUE: 5 ¿Con qué se hace música?: Construir con sonidos 25 junio al 6 de julio PROPÒSITOS: Integración de conocimientos CONTENIDO/EJES ACTIVIDADES/ MODALIDADES DE TRABAJO Apreciación *Audición de una obra prehispánica. *Escucharemos la música prehispánica “Puruxun cahuich” identificando los diferentes instrumentos, y se interpretara con voz e instrumentos de percusión. ESPACIO, APRENDIZAJES ESPERADOS/ TIEMPO ESTIMADO RECURSOS Y EVALUACIÒN MATERIALES DIDÀCTICOS *Se ara análisis de preguntas como. 4 Horas — ¿Qué es para ti la música? — ¿Qué música escuchas cotidianamente?.... Las actividades se realizaran por cada 10 ó 15 minutos por sesión. Es decir 15 minutos temas de la reforma educativa, 15 minutos de practica coral, 15 minutos de practica instrumental. *Expresión *Ejecución de una obra prehispánica. Contextualización • Discusión y análisis en grupo del - Con las canciones “Pajarillo cola blanca” se practicara significado personal que tiene la música. frecuentemente la vocalización. -Se practicaran los siguientes cantos: Al concluir el alumno: Que el alumno ponga en práctica toda su -salón de experiencia, conocimiento, destreza, música; imaginación, creatividad y sensibilidad - grabadora o ejecutando una obra musical. dvd, televisión, - Fomentar las tradiciones y valores a computadora. través del canto. - flauta. - Fomentar las tradiciones y costumbres - Cuaderno de de otros países. trabajo; - Despertar en el alumno interés sobre la - pizarrón, gis música mediante la práctica de un y borrador; instrumento y desarrollar su habilidad - Colores psicomotor -Tzena tzena -Allá en el rancho grande -Aloutte -A rescatar el medio ambiente -Balada del vagabundo COMPLEMENTO: -Ejercicio de vocalización - Cantos cívicos -Canto para vocalización - Melodías para la ejecución del instrumento Musical (la flauta) - En la práctica instrumental practicaremos solfeo, escritura y digitación con figuras de; blancas, negras y corcheas, con sus respectivos silencios y el puntillo. - Ejercicios rítmicos - Se repasarán la melodía de flauta. *UNA VEZ HUBO UN JUEZ *BAJO EL ARCOÍRIS *ALOUTTE OBSERVACIONES: El plan de clase puede ser flexible de acuerdo a las necesidades de la escuela o al grupo. Se puede improvisar los materiales Dependiendo de las características. *Además de contribuir a que tengan mayor competencia de conocimientos, capacidades intelectuales habilidades, sensibilización, actitudes, valores, motivaciones, comprensión, creatividad e imaginación. Para un buen desarrollo y educación para enfrentar y resolver sus necesidades en la vida personal *Evitar que los alumnos caigan en la drogadicción empleando su tiempo en la práctica musical *Que el alumno tenga un conocimiento transversal con otras materias como español, matemáticas etc