Teoría de la Musica
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TEORíA DE LA MÚSICA ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR: D. Jesús Carrión Torrero ÍNDICE Preliminares............................................................................................................................................... Pág. 1 Lección 1ª.- Notas........................................................................................................................ ............... Pág. 1 Lección 2ª.- Pentagrama........................................................................................................................ ..... Pág. 2 Lección 3ª.- Figuras................................................................................................ ..................................... Pág. 3 Lección 4ª.- Silencios.................................................................................................................... ............... Pág. 4 Lección 5ª.- Claves....................................................................................................................................... Pág. 5 Lección 6ª.- Líneas divisorias............................................................................................................ ........... Pág. 5 Lección 7ª.- Compases..................................................................................................................... ............ Pág. 6 Lección 8ª.- Subdivisión del compás.......................................................................................................... Pág. 7 Lección 9ª.- Ligadura..................................................................................................................... .............. Pág. 8 Lección 10ª.- Puntillos................................................................................................................................. Pág. 8 Lección 11ª.- Calderón................................................................................................ ................................. Pág. 9 Lección 12ª.- Síncopas..................................................................................................................... ............ Pág. 10 Lección 13ª.- Notas a contratiempo.............................................................................................................. Pág. 10 Lección 14ª.- Intervalos................................................................................................................... ............ Pág. 11 Lección 15ª.- Elementos de la escala....................................................................................................... ..... Pág. 12 Lección 16ª.- Alteraciones........................................................................................................................... Pág. 13 Lección 17ª.- Aire......................................................................................................................... .............. Pág. 14 Lección 18ª.- Signos de repetición............................................................................................................... Pág. 14 Lección 19.- Cualidades del sonido........................................................................................................ ..... Pág. 15 Bailes e instrumentos de España.............................................................................................. ................... Pág. 16 TEORÍA DE LA MÚSICA Música.- Es el arte de expresar combinando el sonido y el ritmo. Por ser la música un arte sonoro, necesita para perpetuarse hasta cierto punto la representación gráfica, lo que ha dado lugar a la escritura musical. Escritura musical.- Puede ser alfabética o diastemática. La escritura musical alfabética se usó en la antigüedad y es la que emplea los signos gráficos del idioma. La escritura musical diastemática es la que emplea signos gráficos especiales para expresar los sonidos y su duración. Teoría de la música.- Es la ciencia que trata de la escritura musical, del ritmo y de las leyes que rigen el sonido. Solfear.- Es medir y entonar lo que expresa la escritura musical. NOTAS (Lección 1ª) Los sonidos se representan por medio de las notas. Hay siete notas, y su nombre es el siguiente: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI Escala musical Ascendente ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ DO RE MI FA SOL LA SI DO Escala musical Descendente ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ DO SI LA SOL FA MI RE La distancia que separa dos notas del mismo nombre de series intermedias se llama Octava. PENTAGRAMA (Lección 2ª) - Se da el nombre de pentagrama a las cinco líneas sobre las que se escribe la música. - La distancia entre líneas se llama espacios. - El pentagrama tiene cinco líneas y cuatro espacios y se cuentan de abajo a arriba. Ejemplo: 5_____________________________________________________________________________________________________________________ 4____________________________________________________________________________________________________________________4 3____________________________________________________________________________________________________________________3 2____________________________________________________________________________________________________________________2 1____________________________________________________________________________________________________________________1 Líneas Espacios - Se llaman líneas adicionales a unas líneas cortas que se colocan encima o debajo del pentagrama y sirven para colocar en ellas y en sus espacios las notas que, por representar sonidos demasiados graves o demasiado agudos, no caven en el pentagrama. Ejemplo: __ __ __ __ __ __ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ __ __ FIGURAS ( Lección 3ª) Las notas musicales son unos signos gráficos o figuras que expresan sonidos musicales y determinan su entonación y su duración. Redonda Blanca Semicorchea Negra Fusa Corchea Semifusa La redonda es la figura que más dura. La blanca dura la mitad de la redonda. La negra dura la mitad de la blanca La corchea dura la mitad de la negra. La semicorchea dura la mitad de la corchea. La fusa dura la mitad de la semicorchea, y La semifusa dura la mitad de la fusa. Tabla de la duración de las figuras Una redonda dura: 2 blancas 4 negras 8 corcheas 16 semicorcheas 32 fusas 64 semifusas Una blanca dura: 2 negras 4 corcheas 8 semicorcheas 16 fusas 32 semifusas Una negra dura: Una corchea dura: 2 corcheas 4 semicorcheas 8 fusas 16 semifusas 2 semicorcheas 4 fusas 8 semifusas Una semicorchea dura: Una fusa dura: 2 fusas 4 semifusas 2 semifusas - Las figuras musicales se componen de: - Cabeza - Plica - Corchete Cabeza Plica Corchete Las figuras se colocan el en el pentagrama. SILENCIOS (Lección 4ª) Los silencios son signos que, teniendo duración, no tienen sonido. Cada figura de nota tiene una figura de silencio que le corresponde y cuya duración es exactamente la misma, pero sin sonido. Estos son: ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea Fusa Semifusa CLAVES (Lección 5ª) Clave.- es un signo que determina el nombre que deben tener las notas en el pentagrama. Hay tres signos de Clave: Clave de SOL: Clave de FA: Clave de DO: Se usan siete claves: Una de Sol, Dos de FA, y Cuatro de DO, distribuidas de la siguiente manera: Clave de Sol en la segunda línea. Clave de Fa en cuarta línea. Clave de Fa en tercera línea. Clave de Do en primera línea. Clave de Do en segunda línea. Clave de Do en tercera línea. Clave de Do en cuarta línea. LÍNEAS DIVISORIAS (Lección 6ª) Los compases se separan por medio de líneas divisorias que son las que atraviesan verticalmente el pentagrama. Ejemplo: ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ DOBLE BARRA FINAL Se da el nombre de doble barra final, a dos líneas del mismo sentido que las divisorias, colocadas muy próximas entre sí, y la segunda más gruesa, que indican el final de una composición musical. Ejemplo: ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ COMPASES (Lección7ª) Compás.- Es la división del tiempo en partes iguales. Los compases pueden ser simples y compuestos - Simples.-Cuando en cada tiempo entra una sola parte del compás. Ej.- C, 3/4, 2/4, 3/8 - Compuestos.- Cuando en cada tiempo entran varias partes del compás. Los compases pueden ser: Binarios, Ternarios y Cuaternarios. - Binarios: - Ternarios: - Cuaternarios: SUBDIVISIÓN DEL COMPÁS (Lección 8ª) Las partes del compás se dividen en fracciones. 2 4 3 4 4 4 3 8 2 2 6 8 9 8 12 8 El numerador ( o cifra de arriba) expresa el número de partes o fracciones que consta el compás. El denominador determina la clase de figura que dura una parte o fracción. Las subdivisiones pueden ser: - Binarias.- Cuando las partes del compás pueden dividirse en mitades. - Ternarias.- Cuando las partes del compás pueden dividirse en tercios. Compases de subdivisión binaria: - Si el denominador es 1: Indica que la figura que dura una parte es la Redonda. - Si el denominador es 2: Indica que la figura que dura una parte es la Blanca. - Si el denominador es 4: Indica que la figura que dura una parte es la Negra. - Si el denominador es 8: Indica que la figura que dura una parte es la Corchea. Compases de subdivisión ternaria: - Si el denominador es 1: Indica que la figura que dura un tercio es la Redonda. - Si el denominador es 2: Indica que la figura que dura un tercio es la Blanca. - Si el denominador es 4: Indica que la figura que dura un tercio es la Negra. - Si el denominador es 8: Indica que la figura que dura un tercio es la Corchea. Son compases de subdivisión ternaria aquellos cuyo numerador indica múltiplo de 3 ( 6, 9, 12, 15, 18...) LIGADURA (Lección 9ª) Ligadura.- Es una línea curva que, si está colocada entre dos notas consecutivas del mismo sonido, expresa que debe unirse el valor de las dos en una sola duración Ejemplo: ________________________ ________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Cuando dos notas están unidas por una ligadura, se articula sólo la primera, sumándole el valor de la segunda. Pueden ligarse varias notas seguidas, sumando siempre a la primera el valor de todas las que se hallan ligadas a ella. Las figuras ligadas pueden ser de diferente duración y aún ser de menor duración la primera que las que le siguen. PUNTILLOS (Lección 10ª) El puntillo.- Es un punto que se coloca detrás de una nota musical aumentándola la mitad de su duración. Por tanto: La redonda con puntillo : ________________________ ________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Equivale a una redonda y una blanca La Blanca con puntillo: __________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Equivale a una blanca y una negra La negra con puntillo : La corchea con puntillo: ________________________ ________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Equivale a una negra y una corchea Equivale a una corchea y una semicorchea La semicorchea con puntillo : La fusa con puntillo: ________________________ ________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Equivale a una semicorchea y una fusa CALDERÓN Equivale a una fusa y una semifusa (Lección 11ª) Calderón.- Se denomina así un signo cuya forma es, aproximadamente, la de una semicircunferencia con un punto dentro. Se coloca encina o debajo de una nota o de un silencio. Ejemplo: ________________________ ________________________ __________________________ __________________________ _________________________ SÍNCOPAS (Lección 12ª) Síncopas.- Son notas cuya primera mitad se da en parte o fracción más débil que la segunda. Las síncopas tienen como resultado acentuar más las partes y fracciones débiles del compás que las fuertes. Hay cuatro clases según su duración: 1ª Síncopas muy largas: duran más de dos partes. 2ª Síncopas largas: duran dos partes. 3ª Síncopas breves: duran dos medias partes. 4ª Síncopas muy breves: duran menos de dos medias partes. NOTAS A CONTRATIEMPO (Lección 13ª) Notas a contratiempo son las que se dan en parte o fracción débil del compás y van precedidas de un silencio que le da en parte o fracción fuerte, o más fuerte que la nota. Hay cuatro clases según su duración: 1ª Notas a contratiempo muy largas: cuando entre el silencio y lasa notas duran más de dos partes. 2ª Notas a contratiempo largas: cuando entre el silencio y la nota duran dos partes. 3ª Notas a contratiempo breves: cuando entre el silencio y la nota duran dos medias partes. 4ª Notas a contratiempo muy breves: cuando entre el silencio y la nota duran menos de dos medias partes. INTERVALOS (Lección 14ª) Se llama intervalo la distancia que separa dos notas. El intervalo es ascendente cuando va de la nota grave a la aguda. ________________________ __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ El intervalo es descendente cuando va de la aguda a la grave __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Los intervalos pueden ser: a) Intervalo conjunto: cuando está formado por dos notas correlativas. b) Intervalo disjunto: cuando entre las dos notas que lo forman hay una o varias. El intervalo se mide por el número de notas correlativas que median entre las notas que lo forman, ambas inclusive. Por lo tanto hay intervalos de: Segunda ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Tercera ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cuarta ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Quinta ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________ Sexta ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Séptima ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________ ________________________________________________________________ Octava ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Se llama unísono al mismo sonido producido por varias voces o instrumentos. Por tanto, el unísono no es intervalo. ELEMENTOS DE LA ESCALA (Lección 15ª) Escala es la sucesión de sonidos correlativos, subiendo o bajando. La escala es ascendente cuando va del grave al agudo. La escala es descendente cuando va del agudo al grave. La escala es diatónica cuando la sucesión de sonidos esta dispuesta por movimiento conjunto y según las leyes de la tonalidad. Está formada por tonos y semitonos propios de una tonalidad. DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO ALTERACIONES (Lección 16ª) Las alteraciones son unos signos que modifican el sonido de las notas. Las alteraciones son tres: El sostenido __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _________________________ El bemol __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _________________________ El becuadro __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _________________________ El sostenido modifica el sonido de la nota un semitono ascendente. El bemol modifica el sonido de la nota un semitono descendente. El becuadro destruye el efecto del sostenido o del bemol. Las alteraciones se colocan delante de las notas, cuyo sonido modifican, y sobre la misma línea o el mismo espacio que ocupan dichas notas en el pentagrama. El efecto de las alteraciones recae también sobre las notas del mismo nombre que se hallen después de la nota alterada dentro del mismo compás. AIRE (Lección 17ª) Aire.- es el grado de lentitud o rapidez con que se ha de ejecutar una obra musical. El aire se expresa por medio de términos, generalmente italianos, que se colocan en la parte superior del pentagrama. Los términos principales más usados son: Largo.............................Muy despacio Lento.............................Muy despacio Adagio...........................Despacio Andante........................Tranquilo Allegro...........................Aprisa Presto............................Muy aprisa Vivace............................Muy aprisa Vivo................................Muy aprisa. SIGNOS DE REPETICIÓN (Lección 18ª) Los signos de repetición son cuatro: 1ª) Los dos puntos.- Se colocan cerca de una doble barra de separación, en el segundo y tercer espacios. Pueden estar colocados delante o detrás de la doble barra. - Si los puntos están colocados delante de una doble barra, indican que se debe repetir la parte que se acaba de ejecutar. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ - Si los puntos están colocados detrás de la doble barra, deberán ir seguidos de otros dos puntos delante de otra doble barra. En este caso indican que se debe repetir la parte comprendida entre los dos signos de repetición. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2ª) Por primera y segunda.- Indican que, al repetir un trozo musical, se debe omitir la parte comprendida en primera vez, para pasar a donde dice segunda vez. ________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3ª) Da Capo.- O su abreviación D.C. que se coloca al final de un período musical y significa que se debe volver al principio de la composición.Las palabras “da capo” quieren decir: de la cabeza...., del principio. ________________________________________________________________ _________________________ ______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ CUALIDADES DEL SONIDO (Lección 19ª) Son cuatro las cualidades del sonido: Timbre: Es la cualidad que nos indica la manera de ser del sonido (su personalidad) Intensidad: p (piano) < f (forte) > Duración: Largos y Breves Altura: Agudos y graves. BAILES E INSTRUMENTOS DE ESPAÑA Galicia.................................................Muñeiras...........................................Gaita Principado de Asturias........................Giraldilla............................................Pandero País Vasco..........................................Aurresko...........................................Chistu y tamboril Aragón................................................Jota...................................................Bandurria y Pandereta Cataluña..............................................Sardana...........................................Gralla C. Valenciana......................................Folies................................................La banda Castilla y León.....................................Rondas.............................................Zanfoña y Dulzaina Madrid.................................................Chotis................................................Organillo Extremadura........................................Son...................................................Laúd Andalucía.............................................Fandangos,Malagueñas...................Guitarra y castañuelas Murcia..................................................Parranda...........................................Guitarra Canarias..............................................Isa.....................................................Timple Castilla La-Mancha..............................Seguidillas.........................................Guitarra CANCIONES DE FLAUTA ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR: D. Jesús Carrión Torrero ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 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con el cuerpo o con instrumentos. Conceptos: - La pulsación. Acento binario y ternario. - Elementos y tipos de grafía para representar la música: negra, silencio de negra, corchea, pentagrama, clave de sol, notas, compás de 2/4, líneas divisorias, líneas adicionales, doble barra. - La partitura: lectura y entonación. ACTIVIDADES ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR: D. Jesús Carrión Torrero Actividades: 1ª) Realizar estos pulsos (percusiones periódicas regulares): 1) . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . 2) 3) Inventa dos ejercicios utilizando en cada uno de ellos ocho pulsos con acento binario. Puedes emplear las agrupaciones de figuras y silencios que resultan al combinar = negra y = silencio de negra. 1) . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . 2) Escribe y coloca correctamente esta frase en el esquema rítmico que sigue: TÚ, YO, JUNTOS YA MARCHAREMOS AL COMPÁS. . > . . > . . > . . > . .............................................................................................. . > . . > . . > . . > . Inventa y construye frases parecidas que encajen en el esquema rítmico. Escríbelas: A) . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . . > . B) Actividades: 1ª) Realizar estos pulsos ternarios (percusiones periódicas regulares): 1) . . . > . . . > . . . > . . . . . . . > 2) . . . > . . . > . . . > . > 3) . . . > . . . > . . . > . > Inventa dos ejercicios utilizando en cada uno de ellos doce pulsos con acento ternario. Puedes emplear las agrupaciones de figuras y silencios que resultan al combinar = negra y = silencio de negra. 1) . . . > . . . > . . . > . . . . . > 2) . > . . . > . . . > . . . > Escribe y coloca correctamente esta frase en el esquema rítmico que sigue: CLARO QUE SÍ, CLARO QUE SÍ. . . . > . . . > . . . > . . . > Inventa y construye frases parecidas que encajen en el esquema rítmico. Escríbelas: A) . . . > . . . > . . . > . . . . . . . > B) . . . > . . . > . . . > . > C) . > . . . > . . . > . . . > Actividades: 1ª) Escribe en el pentagrama las siete notas, ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2ª) Coloca las figuras que faltan para completar los compases: 2 4 2 4 3ª) Escribe en el pentagrama las figuras que faltan para completar los compases: ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Actividades: Lee y entona estos ejercicios marcando los pulsos con la mano: Es muy importante que los alumnos se acostumbren a llevar con la mano las partes del compás siempre que lean, entonen, cante... Hasta que el primer ejercicio no salga correctamente, no pases al segundo. Es importante que siempre lleves la misma velocidad. Si es necesario que alguien te vaya marcando el compás. 1) ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ > ¡ > ¡ > ¡ > ¡ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ > ¡ > ¡ > ¡ > ¡ 2) ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ > ¡ > ¡ > ¡ > ¡ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ > ¡ > ¡ > ¡ > ¡ CANTAMOS LOS FANTOCHES ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ A - sí van, van, van, los fan- to- ches pe- que- ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ñi- tos, a- sí, van, van, van, dan - do vuel- tas La manita así (levantan el brazo) los fantoches pequeñitos, la manita así, van saltando por allí (dan un salto). Hacen pan, pan, pan (dan palmadas) los fantoches pequeñitos, hacen pan, pan, pan, y creciendo aprisa van ( se agachan y se levantan). Arman gran trajín (cruzan los brazos en lo alto) los fantoches pequeñitos, arman gran trajín, y levantan su dedín. Después de bailar (bailan) los fantoches pequeñitos, después de bailar, ya se van a descansar ( acción de descansar). Ya se van, van, van, los fantoches pequeñitos, ya se van, van, van, otro día volverán. (hacen adios con la mano). con a- fán. Actividades: Lección 1ª Las escalas son como las escaleras de los sonidos. Están formadas por siete sonidos seguidos en orden ascendente y descendente. Escribe en estos pentagramas una escala ascendente y otra descendente. Escala musical Ascendente ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ DO RE MI FA SOL LA SI DO Escala musical Descendente ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ DO SI LA SOL FA MI RE DO Actividades: Lección 3ª Dibuja la grafía de estas figuras: Redonda.......................... Blanca............................. Negra.............................. Corchea.......................... Semicorchea................... Fusa............................... Semifusa........................ Duración de las figuras Indica las figuras que corresponden a una: REDONDA: __ blancas , __ negras, __ corcheas BLANCA: __ negras, __ corcheas, __ Semicorcheas NEGRA: __ corcheas, __ semicorcheas, __ fusas CORCHEA: __ semicorcheas SEMICORCHEA. __ fusas, __ semifusas FUSA: __ semifusas Actividades: Lección 4ª Dibuja los silencios que corresponden a cada figura ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea Fusa Semifusa Actividades: Lección 5ª En este pentagrama dibuja la clave de SOL en segunda línea, FA en cuarta línea, DO en primera línea. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ SOL FA DO
