BLM1 Making Meaning® Dear Parent or Guardian, This year I am

Dear Parent or Guardian,
This year I am excited to introduce the Making Meaning® program to your child. Making Meaning is a
new reading program designed to help children build their reading comprehension and social skills.
The children hear books read aloud and discuss the stories with partners and as a class. This year
your child will learn several comprehension strategies such as making inferences about characters,
determining important ideas, and summarizing. The program is helping our class become a
community of readers by making everyone feel welcome and safe. In addition, each child in our
class reads books that are at his or her reading level for up to 30 minutes every day. This part of the
Making Meaning program is called Individualized Daily Reading (IDR).
At the end of each unit in the Making Meaning program, you will receive a letter telling you about
the most recent reading comprehension strategy and social skill your child has learned. Each letter
will also include ways to support your child’s home reading life.
Our class just finished the first unit of the program, which focuses on the children’s reading lives. The
children talked about what they like to read, heard stories read aloud, and discussed those stories. The
children also learned to make connections between the stories and their own experiences. The program
calls this reading comprehension strategy making connections. When children make connections
between the stories they hear and their own lives, they are able to understand the stories better.
During the first unit, the children also practiced the social skill of listening carefully to others. Listening
well to others is a skill that helps students learn and become active members of the reading community.
Here are some ways to build your child’s reading life at home:
• Make weekly trips to the local library to borrow books.
• Set aside a time to read together every day.
• Stop every so often while reading aloud to ask your child what he or she is thinking about the story.
• Model good listening by paying attention to your child when the two of you discuss the story.
• In addition to the above suggestions, your child might be interested in keeping track of the books
you read together. Your child might choose to record the title, author, and a few comments about
the book.
Reading and discussing books is one of the most important gifts you can give your child. I hope
reading together every day can be an enjoyable time for you and your family.
Sincerely,
BLM1 Making Meaning®
© Developmental Studies Center
Apreciado padre de familia o guardián:
Este año estoy muy entusiasmado en presentarle a su niño el programa “Making Meaning.® ” Este
es un nuevo programa de lectura diseñado para ayudar a los niños a que adquieran destrezas en
comprensión de lectura y se desarrollen socialmente. Los niños escuchan libros leídos en voz alta y
luego hablan con un compañero y con la clase en grupo acerca de la historia que escucharon. Este
año su niño va a aprender varias estrategias de comprensión como el volver a contar la historia,
visualizar y el hacer preguntas. El programa está ayudando a que nuestra clase se convierta en una
comunidad de lectores al hacer que todos se sientan bienvenidos y seguros. Además durante 30
minutos al día, los niños en la clase leen libros adecuados para el nivel de cada uno de ellos. Esta
parte del programa “Making Meaning” se llama lectura diaria individualizada.
Al final de cada unidad del programa “Making Meaning”usted va a recibir una carta dejándole saber
la destreza social y la estrategia de comprensión de lectura que su niño acaba de aprender. Cada
carta va a incluir maneras en las que usted puede apoyar en la casa la lectura de su niño.
Nuestra clase acaba de finalizar la primera unidad del programa, la cual se enfoca en la vida de
los niños como lectores. Los niños hablaron acerca de lo que les gusta leer, escucharon historias
que se les leyeron en voz alta y discutieron esas historias. Los niños también aprendieron a hacer
conexiones entre las historias y sus vidas. El programa llama ésta estrategia de comprensión hacer
conexiones. Los niños pueden entender las historias mejor cuando hacen conexiones entre las
historias que escuchan y sus propias vidas.
Durante la primera unidad los niños también practicaron la destreza social de escuchar con atención
a otros. El escuchar a otros con atención es una destreza que ayuda a que los estudiantes aprendan y
que activamente formen parte de la comunidad de lectores.
A continuación se encuentran algunas maneras de apoyar la lectura de su niño en casa:
• Vaya a la biblioteca una vez por semana a sacar libros.
• Tome tiempo todos los días para leer juntos.
• Cuando esté leyendo en voz alta, pare de vez en cuando para que ambos puedan hablar acerca de
lo que están pensando y preguntándose sobre la historia que leen.
• Sea modelo para su niño y escúchelo con atención cuando ambos estén hablando acerca
de la historia.
• Además de la sugerencias mencionadas anteriormente, puede que a su niño le interese hacer una
lista de los libros que han leído juntos. Es posible que su niño quiera escribir en la lista el título, el
autor y algunos comentarios acerca del libro.
El leer un libro y charlar acerca de la historia es uno de los mejores regalos que usted le puede dar a
su hijo. Yo espero que usted y su familia disfruten del tiempo que pasen leyendo a diario.
Sinceramente,
© Developmental Studies Center
Making Meaning® BLM1