FACULTAD DE PSICOLOGIA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA SEDE ENVIGADO AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES ESPECIFICOS • Capacidad para gestionar conocimiento e información avanzando sobre la evaluación e intervención psicoeducativa, en contextos y escenarios educativos diversos. • Capacidad y visión crítica relacionado con el uso de metodologías procedimientos e instrumentos de intervención en la Psicología Educativa. • Adiestramiento personal para la innovación y el desarrollo emprendedor en el campo de la Psicología de la Educación. • Posibilidad referida a la investigación de los problemas emergentes para la resolución de problemas aplicando las tecnologías de la información por medio de la Psicología de la Educación. • Habilidad para recoger, trascribir, analizar y evaluar datos e informaciones y generar nuevos juicios prácticos sobre los procesos de AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES ESPECIFICOS • Habilidad para recoger, trascribir, analizar y evaluar datos e informaciones y generar nuevos juicios prácticos sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo en contextos educativos formales. • Capacidad para evaluar e intervenir procesos psicológicos implicados en el desarrollo de las prácticas educativas y contribuir a la mejora del funcionamiento y organización de las instituciones educativas. • Orienta y evalúa e interviene en procesos psicoeducativos como discriminación de géneros, igualdad de oportunidades conciliación familiar e institucional, innovación de proyectos y acciones pedagógicas en pro de la docencia educativa. AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES GENERICOS • Dimensiona los componentes teórico-explicativos técnicas e instrumentales y técnica práctica en las acciones psicoeducativas. • Conoce las características desde las variables evolutivas, motivacionales, afectivas. Cognitivas y comportamentales que intervienen en el proceso educativo y en la psicología del desarrollo. • Desarrolla ambientes y características pedagógicas, metodológicas, didácticas y organizacionales en los procesos de formación de los docentes. • Comprende los procesos y factores que influyen en la interacción estudiantes, padres y profesores para trasformar los ambientes psicosociales de la institución. AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES GENERICOS • Organiza y estructura los procesos psicosociales que ocurren en la situación de enseñanza y aprendizaje. • Diseña y evalúa procesos en el currículo creando estrategias en bien de la comunidad educativa y sus estudiantes. • Construye proyectos y acciones creativas en función de la prevención, la psicoorientación y la asesoría educativa. • Capacidad para desarrollar modelos y procedimientos de enseñanza adecuados a los sujetos con necesidades educativas especiales.(inclusión). • Capacidad de integración de naturaleza intradisciplinaria con la intervención de la clínica, lo social, la investigación, lo experimental entre otras en el campo educativo. AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA SABERES PREVIOS • • • • • • • • Psicología general Bases biológicas, neurológicas, fisiológicas y socioculturales. Psicología evolutiva o del desarrollo. Informe y procesos psicológicos. Personalidad Psicología educativa. Psicopatología y normalidad. Investigación, medición, evaluación. AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES DE LOS SABERES ESPECIFICOS PSICOLOGÍA GENERAL. • Identificación y criterios epistemológicos de la psicología . • Conocimiento de las teorías en los campos psicológicos. • Identificación de las distintas escuelas psicológicas y sus aportes a la psicología de la educación. BASES BIOLOGICAS, NEUROLOGICAS, FISIOLOGICAS Y SOCIOCULTURALES. • Conoce los lineamientos y el estudio de la neurociencia. • Describe y fundamenta la composición biológica de los sistemas en la evolución humana. • Identifica la composición genética de la conducta normal y la patológica del individuo. • Analiza los elementos de la cultura, el comportamiento social y la diferencia de géneros. AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES DE LOS SABERES ESPECIFICOS PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO. • Reconoce en la psicología del desarrollo los diferentes cambios intelectuales, de identidad, de maduración y de procesos de la personalidad como pertinentes a los ciclos vitales del ser humano. • Sabe orientar el desarrollo y los cambios físicos para entender los cambios en la personalidad, el comportamiento y la conducta. INFORMES Y PROCESOS PSICOLOGICOS. • Desarrolla pautas y reglas fundamentales en los informes necesarios hacia la intervención psicológica y el campo educativo. • Conoce los términos claves sobre la construcción del concepto de aprendizaje desde la filogenética y ontogenética y las modificaciones conductuales. • Tiene saberes y criterios previos de los elementos centrales de la psicopatología para dar claros diagnósticos . AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES DE LOS SABERES ESPECIFICOS PSICOLOGÍA EDUCATIVA. • Orienta y fundamenta las características de los individuos en el ambiente educativo. • Conoce las circunstancias y manifestaciones de las diferentes acciones patológicas en los niños y adolescentes. • Sabe diferenciar las nuevas leyes y decretos educativos que van en pro de la convivencia educativa e institucional. PSICOPATOLGIA Y NORMALIDAD • Conoce y procesa la estructura del DSM-IV, CIE -10, el diagnostico multiaxial y su respectivo análisis. • Describe y conoce los trastornos de infancia, niñez y adolescencia y otros problemas de la salud mental. • Determina la comprensión de los trastornos mentales, comportamentales de la realidad social de los sujetos. AREA: PSICOLOGIA EDUCATIVA COMPONENTES DE LOS SABERES ESPECIFICOS PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO. • Reconoce en la psicología del desarrollo los diferentes cambios intelectuales, de identidad, de maduración y de procesos de la personalidad como pertinentes a los ciclos vitales del ser humano. • Sabe orientar el desarrollo y los cambios físicos para entender los cambios en la personalidad, el comportamiento y la conducta. INFORMES Y PROCESOS PSICOLOGICOS. • Desarrolla pautas y reglas fundamentales en los informes necesarios hacia la intervención psicológica y el campo educativo. • Conoce los términos claves sobre la construcción del concepto de aprendizaje desde la filogenética y ontogenética y las modificaciones conductuales. • Tiene saberes y criterios previos de los elementos centrales de la psicopatología para dar claros diagnósticos .