NUEVE TIPOS DE ADAPTACION FUNDAMENTALES EN LA INTERVENCIÓN

NUEVE TIPOS DE ADAPTACION FUNDAMENTALES EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA INCLUSIVA, adaptado de Inclusión-­‐Teaching Strategies (2005). Tipo de adaptación Tamaño Tiempo Nivel de apoyo Instrucción Resultados Dificultad Participación Alternativas Estrategias Currículares ¿Qué hacer? Como por ejemplo… Adaptar el número de Reducir el número de cuestiones que el alumno palabras nuevas de debe completar o aprender vocabulario a aprender Adaptar el tiempo asignado y Aumentar el disminuir el disponible para completar tiempo de realización de una una tarea, aprender un actividad contenido o realizar una prueba de evaluación Incrementar la cantidad de A través de un trabajo en apoyo personal a un alumno pareja, con profesores de apoyo, etc. Adaptar la instrucción a las Usar apoyos visuales , necesidades del alumno: proporcionar más ejemplos, estrategias curriculares planificar grupos de aprendizaje colaborativo Adaptar el modo en que el En lugar de responder a alumno puede presentar sus través de preguntas escritas, resultados de aprendizaje permitirle respuestas verbales, ofrecer otras formas de demostrar que se ha aprendido (dibujo, representaciones teatrales, etc.) Adaptar el nivel de habilidad Permitir diferentes tipos de que se requiere, el tipo de fichas, simplificar las actividad o el procedimiento instrucciones o el enunciado de cómo un alumno debe de una tarea acercarse y enfocar la tarea Adaptar el concepto de Establecer que participar no participación y planificar sólo es buscar materiales, diversas formas de participar sino también organizarlos y en una tarea y en el aula guardarlos Adaptar los objetivos usando En una clase de geografía, los mismos materiales usando el mismo mapa todos, unos alumnos han de aprenderse las capitales y otros tan sólo ser capaces de señalarlas en el mapa Proporcionar diferentes Durante una prueba de estrategias curriculares y evaluación, un alumno materiales para responder a aprender cómo manejar un las necesidades y objetivos ordenador para utilizarlo individuales de cada alumno como recurso de aprendizaje