ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN … Tratar de buscar respuesta a las preguntas que nos hicimos Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Análisis ABRIR Y VER LO QUE HAY ADENTRO Interpretación PROCESO COMPRENSIVO Y DE SÍNTESIS, ESTABLECER SENTIDOS Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Preguntar por las causas de lo sucedió ¿por qué se dio de esta manera? Analizar cada componente por separado y realizar síntesis e interrelaciones. Observar particularidades y el conjunto, lo personal y lo colectivo. Buscar comprender los factores claves. Buscar entender la lógica de la experiencia. Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Para el análisis, se tiene que pensar en técnicas y preguntas que nos ayuden a ir más allá de las simples apariencias, buscar las respuestas en la misma experiencia NO EN EL DEBER SER. Una clave sencilla para hacerlo es hacer preguntas y siempre agregar: Por qué? ... Por qué? Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Se trata de analizar de manera crítica la historia e interpretarla. No para buscar soluciones ni culpables, sino para entender por qué pasó lo que pasó y poder llevar a cabo una auténtica reflexión de fondo. Ubicar tensiones que o contradicciones que marcaron el proceso. Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- CÓMO SE DESARROLLA EL ANÁLISIS? Mediante estas operaciones analíticas: 1. 2. 3. Categorización y Codificación Ordenación y Clasificación Establecimiento de relaciones Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012 Una vez definidas las categorías de análisis se les asignan códigos que faciliten el manejo de información En la medida que se codifican los datos se refina el esquema de categorización (agregando, redefiniendo, Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012 suprimiendo, ampliando) Se procede a agrupar la información de acuerdo a las categorías y subcategorías definidas. Esto permite visualizar la información global que se posee sobre una categoría, así como definir nuevas categorías inductivas que precisan el análisis. Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012 FUENTES CATEGORÍAS ENTREVISTA ENTREVISTA No. 2 No. 1 -La literatura - En los Padres de ayuda a que Familia existe la idea los niños que la literatura es “proyecten” una pérdida de sus problemas tiempo. afectivos - Para que una obra CONCEPCIONES (miedos, por literaria sea buena, es ejemplo). necesario que -Contribuye a contenga una formar el “moraleja” gusto por la (formación en lectura. valores). ENTREVISTA No. 3 - La literatura se potencia si es utilizada para la integración con (matemáticas, ciencias...) - Lo más - Debe privilegiarse la - Es mejor leerles importante literatura sobre literatura a los es la lectura temas y escritores niños, que hacer de los nacionales. que ellos lean. clásicos. - Hay que hacer que los - Así como existen ESTRATEGIAS - Más que niños realicen un técnicas para PEDAGÓGICAS comprender dibujo de los cuentos enseñar a leer y UTILIZADAS la literatura, que leen. escribir, deberían de lo que se existir para trata es de enseñar poder literatura. disfrutarla. Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012 ENTREVISTA ENTREVISTA No. No. 4 5 - La literatura - La literatura enseña a debía ser (en “leer bien”. primaria) una - Un maestro materia que no lea obligatoria literatura, no como sociales o puede ciencias. “trasmitir” el - No sólo se gusto por debería ella. fomentar la lectura (de la literatura) sino su escritura. - Los niños - Es muy deben leer importante que toda clase de el niño capte la literatura estructura (idea infantil. principal...) en - Más que lugar que se leerles, debe quede pegado a procurarse los detalles. que los niños lean. Busca recomponer lógicamente los datos estableciendo todas las relaciones posibles: Buscar conexiones internas, establecer comparaciones, contradicciones, relaciones de convergencia y divergencia. - Establecer periodizaciones, puntos de vista Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez -2012 Se trabaja sobre matrices…ejemplos Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- ¿Qué cambios ocurrieron en la relación entre la comunidad y el gobierno? ¿Qué tensiones y contradicciones aparecieron? ¿A qué se debieron? ¿Se mantienen? ¿Qué factores (de nuestro trabajo y externos a él) incidieron en mayor autonomía o capacidad propositiva? ¿Cuáles incidieron negativamente? ¿Se superaron? ¿Por qué? ¿Cuáles fueron las principales contradicciones que enfrentaron en el proceso tanto a nivel personal, entre ellas y sus familias; entre ellas y la base; entre ellas como dirigentes; entre la organización y los centros de apoyo? ¿Cómo se enfrentaron? ¿Cuáles se mantienen? Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- Categorización y Codificación Ordenación y Clasificación Establecimiento de relaciones TORRES Alfonso. Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. BRIONES. Guillermo. Métodos y Técnicas avanzadas de investigación aplicadas a la educación y a las ciencias sociales. Bogotá. Corporación Editorial Universitaria de Colombia. 1989. Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012- La interpretación no es un ejercicio individual, es colectivo, dónde es importante involucrar a los participantes de la experiencia, aunque sea en diferentes espacios y momentos. Las miradas diversas nos son necesarias para descubrir el crisol donde convergen los diferentes elementos que producen sinergias transformadoras. Presentación elaborada por Luz Bibiana Marín Flórez – 2012-