El supermercado y la compra

Material complementario
EDUCACIÓN PRIMARIA
El supermercado y la
compra
OBJETIVO DEL TALLER
Desarrollar actitudes críticas y responsables a la hora de realizar compras en supermercados.
CONTENIDOS DEL TALLER
La rueda de la alimentación.
La lista de la compra y el presupuesto.
Elecciones objetivas y subjetivas a la hora de comprar.
Manejo del dinero.
Formas de reclamación
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES PREVIAS
1er CICLO
1. El supermercado
2º CICLO
1. Compra en 3 minutos
3er CICLO
1. 10 euros
ACTIVIDADES POSTERIORES
1er CICLO
1. Menú equilibrado
2. Las secciones del supermercado
2º CICLO
1. La caducidad
2. ¿Puedo reclamar?
3er CICLO
1. Búsqueda de conceptos
2. Nos vamos de compras
2
Nos vamos de
compras
Búsqueda de
conceptos
¿Puedo
reclamar?
La caducidad
Las secciones
del
supermercado
Menú
equilibrado
10 euros
Compra en 3
minutos
El
supermercado
Cultura
científica,
tecnológica
y salud
Aprender
a
aprender
Matemática
Comunicación
lingüística
Tratamiento
de la
información
y
competencia
digital
Social y
ciudadana
Cultura
humanística
y artística
Autonomía
e iniciativa
personal
ENLACE CON COMPETENCIAS
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ACTIVIDADES PREVIAS
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Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar
su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas
pueden ser algunas de ellas:
¿Sueles acompañar a tu padre o a tu madre de compras?
¿Lleva tu padre o tu madre una lista de la compra?
¿Le has pedido alguna vez que te compre algo que has visto en el supermercado?
¿Te gusta ir al supermercado? ¿porqué?
1er CICLO
EL SUPERMERCADO
Se le propondrá al alumnado que realice un dibujo cuyo tema sea “el supermercado”. Una
vez terminados los dibujos, los expondrán y cada alumno y alumna comentará el suyo.
*Si queréis tener la oportunidad de participar con vuestros dibujos en la revista del
programa de Formación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide:
Apdo. de correos 3035-48080 Bilbao (Bizkaia)
2º CICLO
COMPRA EN 3 MINUTOS
Deberán hacer un listado de diferentes productos que se vendan en un supermercado. Cada alumno y alumna elegirá tres y deberá enterarse del precio real aproximado de cada
uno de ellos.
Al día siguiente, cada participante dibujará en un trozo de cartulina el producto con su
precio. Si no disponemos de símiles de monedas y billetes, también los dibujarán. A continuación se expondrán todos los productos y por turnos el alumnado deberá pasar por el
“super” realizando la compra de, al menos 5 productos, y entregando en el mostrador la
cantidad más aproximada posible al precio real de su compra, todo ello en 3 minutos.
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3er CICLO
10 EUROS
Deberán imaginar que tiene un presupuesto de 10 euros para
gastar en un supermercado. Apuntarán en una lista lo que comprarían y posteriormente, comprobarán in situ, en un supermercado, si el dinero del que disponían les hubiera sido suficiente para la compra prevista.
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ACTIVIDADES POSTERIORES
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1er CICLO
MENÚ EQUILIBRADO
Apuntarán o dibujarán el desayuno, comida, merienda y cena
que han realizado a lo largo del día anterior.
Comprobarán si han tomado alimentos de los 3 grupos principales, clasificados en la rueda de la alimentación por colores: grupo
rojo (leche y sus derivados, carne, huevos y pescado), grupo
amarillo (cereales, dulces, grasas y aceites) y grupo verde
(frutas, verduras y hortalizas). Para ello, rodearán cada alimento
anotado o dibujado en su menú con el color del grupo de alimentos que le corresponda.
LAS SECCIONES DEL SUPERMERCADO
Preguntaremos al alumnado qué productos podemos comprar en un supermercado. Apuntaremos en la pizarra todos los que vayan diciendo. Cuando tengamos un buen número de
productos diferentes y variados, les comentaremos que si quisiésemos organizar el supermercado deberíamos clasificarlos ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué secciones pondríamos en
nuestro “super”?
En otra parte de la pizarra anotaremos estas secciones. A continuación el alumnado se dividirá en grupos pequeños y a cada uno de ellos le asignaremos una de las secciones. Deberán elegir, entre todos los productos que tengan en la pizarra, aquellos que colocarían
en su sección.
2º CICLO
LA CADUCIDAD
Llevarán a clase un producto alimenticio envasado y leerán la fecha de
caducidad o de consumo preferente que aparece, explicando qué significan estos datos. Pueden aprovechar ese mismo producto, para buscar
algún otro dato importante de la etiqueta.
¿PUEDO RECLAMAR?
Pediremos al alumnado que ponga ejemplos de situaciones en las cuales debemos reclamar en un supermercado. Si en principio no se les ocurre ninguna les daremos ideas para
que piensen si es una situación para reclamar o no, por ejemplo:
-
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
etc.
una lata de conserva está abombada u oxidada.
la etiqueta de un producto esté rota y no se pueda leer.
no encontramos el producto que buscamos.
la persona que limpia y sirve el pescado no lleva guantes.
no hay lo que yo busco....
nos cobran de más.
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3er CICLO
BÚSQUEDA DE CONCEPTOS
El alumnado buscará en una guía de la persona consumidora los siguientes conceptos.
Venta en REBAJAS
Venta en PROMOCIÓN
Venta de SALDOS
Venta en LIQUIDACIÓN
Posteriormente los pondrán en común aclarando las condiciones y características de cada
una de estas situaciones.
NOS VAMOS DE COMPRAS (Ficha 1)
Se propondrá al alumnado que acompañe a su familia cuando realice una compra en un
supermercado y después rellene un cuestionario.
Las respuestas a este cuestionario se comentarán en clase. El alumnado puede comentar
todas estas cuestiones en una redacción.
*Estas redacciones podéis enviarlas a la revista del programa de Formación en Consumo en los
Centros Educativos de Kontsumobide añadiendo si queréis una foto vuestra junto con el permiso
de vuestro padre y/o madre o personas tutoras para poderla publicar en dicha revista “Apdo. de
correos 3035- 48080 Bilbao. Bizkaia)
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Ficha 1: NOS VAMOS DE COMPRAS
Acompaña a tu familia a hacer la compra y contesta a las
siguientes preguntas:
1. ¿Habéis hecho lista de compra?
2. ¿Habéis comprado productos que no estaban en la lista? ¿porqué?
3. Escoged un producto. ¿Porqué habéis comprado esa marca y no otra?
4. ¿Dónde estaban colocados productos como el azúcar, el arroz, la harina o la sal?
5. ¿Os habéis fijado cuáles son los productos que colocan junto a las cajas donde se
paga? ¿creéis que los ponen ahí para atraer nuestra atención o porque son productos
de primera necesidad?
6. ¿Dónde estaban colocados los productos en oferta o promoción?
7. ¿Habéis comprado algún producto en oferta o promoción?¿lo habéis comparado con
otras marcas que no estaban en esa situación?
8. ¿Habéis revisado el ticket y las vueltas? ¿eran correctos? ¿si hubiese algún error
qué haríais?
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