Buchs_AMI_Discours pénurique ALCESTE
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Lausanne 13décembre2013 Séminaire Analysesetméthodologiesinterdisciplinaires(AMI) L’analysedediscoursparlaméthodeAlceste. Applicationaudiscours« pénurique » enEspagne ArnaudBuchs Introduction Plandelaprésentation ‐ Introduction ‐ Deuxgrandstypesd’approches:ledébatentreMaxReinertetJacquesJenny ‐ Présentationgénéraled’Alceste ‐ Lediscours« pénurique »oulaconstructionsocialedelapénurieeneau ‐ Conclusions Deuxtypes d’approches Contexte Thèsededoctoratenéconomie« institutionnaliste »(Ecoledelarégulationet Economiedesconventions). Présentation d’Alceste Objetderecherche:lapénurieeneau Deuxtypesd’approchesdelapénurieeneau ‐ lapénuriecommepointdedépart:exogène,lapénuriecommephénomène physiqueetunidimensionnel; ‐ lapénuriecommepointd’arrivée:endogène,multidimensionnelle,socialementet historiquementsituée:un« phénomènesocialcontingent ». Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Commentcaractériserlapénurieetcommentcomprendresonavènement? Méthodologiegénérale ‐ uneméthodologiegénéraleempirico‐formelle; ‐ terrainsenEspagne(AlmeriaenAndalousie)etauMaroc(régionsdeMarrakech,et d’Agadir):secteursagro‐industrielexportateurettourismedemasse. Uneméthodologiegénéraleetunpositionnementthéoriquequi conditionnentlechoixdulogiciel 1 Lesfamillesdefonctionnalités Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Alceste Source:Lejeune(2010:19). Principe ‐ calculsstatistiquesdedistributionsdemotsdansuncorpus; ‐ cooccurrencesetcorrespondances(Leximappe,Candide,Spad‐T,Alceste); ‐ catégorisationautomatique; ‐ visuel:arborescences,réseauxdeformes,cartographie,etc. Conclusions 2 Deuxtypesd’approche JennyJ.,1999,PourengagerundébatavecMaxReinert,LangageetSociétés,90 Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Présupposé« intuitionniste » « (…)consistepourchaquechercheuràassumerses“prénotions”etàs’yréférer explicitementpourconstruiredesclassesd’énoncéesquifontsensdanstelcontexte derechercheparticulier ». Présupposé« fréquentiste » « fairetablerasedesprénotionset“calculerenaveugle”surlesfréquences d’occurrencespourassemblerenclasseslesénoncésquiseressemblent ». Les« prénotions »etlaplaceduchercheur:amont/aval Grilledelecturecomposéedenotionsetdeconceptsissusdel’expérienceetdela pratique(représentations). Uneprénotionapourbutde :« mettrenosactionsenharmonieaveclemondequi nousentoure »(Durkheim,1895).Ellescorrespondentaux« déterminations invisiblesquisontinscritesdanslapositiondesavant »(Bourdieu,1992:49). Néanmoins,elles« peuventêtreenétatdejouerutilementcerôletoutenétant théoriquementfausses ».Elles« défigurentlevéritableaspectdeschosesetquenous prenonspourtantpourleschoseselles‐mêmes »(Durkheim,1895). Alcestenereposepasnécessairementsurlaformulationd’hypothèsesmais participe,enamont,àleurformulation. 3 Justificationsduchoixdulogiciel Introduction Deuxtypes d’approches Méthodologique ‐ uneméthodologiegénéraleempirico‐formelle(« nonpopperienne »); ‐ 3temps: Empirique:terrain,historiographie(150ans)etAlceste 1 Observer Faitsstylisés(régularités,absencesderégularités)et « définitionsprovisoires »(Mauss,1936) 2 Caractériser 3 Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Comprendre Théorique/formelle Théorique:le« tournantpragmatique » Afind’éviterlesimpassesdudéterminismedescomportementsparlastructure,le tournantpragmatique :« accordeunepositioncentraleàl’actiondotéedesens, réhabilitel’intentionnalitéetlesjustificationsdesacteursdansunedétermination réciproquedufaireetdudire »(Dosse,1995 :12). Corpusthéorique:Économiedesconventions PropositionEC: Toutecoordinationsupposelacoordinationdesconventionsconstitutives(modèles d’évaluation):« grammaires »ou« registres »dejustification. EC:révélerlesregistresdejustificationinvoquéslorsduprocessus d’institutionnalisation; Alceste:identifierdes« mondeslexicaux »caractéristiquesd’undiscours (oraletécrit). 4 Présentationgénéraled’Alceste:identifierdes« mondeslexicaux » Introduction Analysedulexiqueco‐occurrentétabliparsegmentation(s)dutexteétudié Interface d’Alceste Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Méthodefactorielle:étudierladistributionstatistiquedes«mots‐pleins» « Motspleins »:motsporteursdesens; « Motsoutils »:relatifsàlasyntaxe. Postulat: larépétitionjoueunrôledanslareprésentationdusens(Reinert,2003). Defalvard(2005:383): «Alcesteprivilégieainsiladimensionpragmatiquedulangage,puisquelasélection desmots‐pleinsrevientà secentrersurlarelationdusigneà l’objetdontla référenceà Peircepermetdetenircomptedesesdeuxaspects:objetimmédiatque désignelesigneetobjetdynamiquequiestcausedusigne,lequelestalorslatrace desusagesetdespratiquesdéposéedanslelangageparlejeumêmedeleur répétition». Onnepeutpasmodéliserlasignificationd’untextemaisenrevancheonpeut essayerdemodélisersa« tracetextuelle »commetraced’uneactivité discursive(productionetderépétitiondesignes). 5 Présentationgénéraled’Alceste:identifierdes« mondeslexicaux » Introduction Classificationdescendantehiérarchique:fractionnementssuccessifsducorpus Corpus:ensembledetextesréunishomogènes(entretiens,réponsesàunequestion ouverte,uneœuvrelittéraire,presse,etc.). Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Unitédecontexteinitiale(U.C.I.): divisionsnaturellesducorpus(réponsesàune questionouverte,différentsentretiensd’uneenquête,chapitresd’unlivre,etc.). Possibilitédelesrepérergrâceàdes****. Unitédecontexteélémentaire(U.C.E.): unitéstatistiqueessentiellepourAlceste (uneoudeplusieurslignesdetexteconsécutives:« segments »):environ30motset dépenddelaponctuation(≈2ou3phrases). UnitédeContexte(U.C.) »:butdelaclassificationsousAlceste.Ellessontobtenues par« concaténation »(regroupement)desU.C.E.(basedescalculs): « Onentendparunité decontexte,toutsegmentdetextepouvantservirdesupportà l’é tudedescooccurrences.Cesunité ssontdepetitedimension,etserontconsidé ré es commedes“instantanés” danslemouvementdusens,delamê memaniè re qu’unephotodonneuninstantané danslemouvementd’unlieu,l’objectifde l’analyseestdefournirunedescriptiontypologiquedecesinstantanésà l’aide desliensentrecesunité sdecontexte,impliqué sparlescooccurrences entreles formes(l’hypothè seé tantquelesunité sdecontexteassocié esaumê metypede formesproviennentplusprobablementd’unmêmedomained’usagequenous appellerons“monde”) »(Image,2001). 6 Présentationgénéraled’Alceste:identifierdes« mondeslexicaux » Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Lesquatreétapesdel’analyse Etape0:préparationducorpus Préparationducorpusetnettoyage(fichier.txt,repéragedesU.C.I.,regrouperles formescomposées,exemple:plan_hydrologique_national,etc.). Etape1:analyseduvocabulaire Importationdutexte,reconnaissancedesU.C.I.etidentificationdesmotspleins. Lemmatisationduvocabulaire Lemmatisation=remplaceruneformetextuelleparsaformeréduitestandardisée danslesdictionnairesdelangue. Etablirundictionnairedesformesréduites Exemples: Manger,mangera,mangerais,mangeoire:mange+ Action,actif,activité:act+ Attentionauxcontresens(analysestatistiquedistributionnelle): Parexemple,Alcestenefaitpasladifférenceentreavions(aéronefs)etavions (auxiliaire). Sibesoin,modifierledictionnairedebase(desmotsoutilsdeviennentdesmots pleins)et/oucodercertainstermes(ex.:avion8). 7 Présentationgénéraled’Alceste:identifierdes« mondeslexicaux » Introduction Lesquatreétapesdel’analyse Deuxtypes d’approches Etape2:classification SélectiondesformesetdéfinitiondesU.C.E. Créationdestableauxdedonnées:tableauxdeprésences/absences. Découpageducorpusenunitésdecontexteetclassificationenfonctiondela distributionduvocabulaire. Tableaulexicalentier Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Hypothèses: 1.Atraverslaré pé titiondes« 1 »danslescolonnes,Alcestefaitl’hypothè sequese ré vè lentà l’é tatdetracecondensé edansuneUCElespratiquesetlesusages: « lapré sencesimultané edemotspleinsdansunemê meUCEestlatracepossible d’unmêmeactedecontenu(Reinert,2003:403) ». 2.les«mondeslexicaux»ducorpusnesedégagentqu’à traversleuropposition: « Levocabulaire(oumondelexical)d’uneclassen’apparaı̂tspé cifiquequepour autantqu’ils’opposeà unautrevocabulaire »(Defalvard,2005:385). 8 Présentationgénéraled’Alceste:identifierdes« mondeslexicaux » Introduction Lesquatreétapesdel’analyse Etape3:croisementetpremiersrésultats Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Calculdeschi2(χ2)commeindicateurdescooccurrencesetnoncommetest statistique(onparledemétriqueoudedistanceduchi2). Classificationsdescendanteshiérarchiques: Procédureitérative:lapremièreclasseanalyséecomprendtouteslesunitésde contexteretenues,ensuite,àchaquepas,oncherchelapartitionendeuxdelaplus grandedesclassesrestantes,maximisantuncertaincritère(leχ2).Laprocédure s’arrêtelorsquelenombred’itérationsdemandéestépuisé. Deuxclassificationssuccessive:vs.instabilitéetlespb.dedécoupage. But:trouverlapartitionlaplusstable Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions Partitionnementducorpus Alcestegénèrelesfichiersrésultats:classesretenues,leurdépendancemutuelle,le vocabulairedominant,motsoutilscaractéristiquesdechacunedesclasses,etc. 9 Présentationgénéraled’Alceste:identifierdes« mondeslexicaux » Introduction Lesquatreétapesdel’analyse Etape4:calculscomplémentaires Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste L’A.F.C.estutiliséepourdécrireàl’aidedequelquesfacteurslastructured’untableau decooccurrences.Lestableauxsoumisàl’A.F.C.dansAlcestecroisentlevocabulaire retenuavecdesclassesd’U.C.pourdonnerunereprésentationspatialeschématique desrelationsentreclasses(visualisationsousformedegraphiques). J.P.Benzecri(1973): « C’estprincipalementenvuedel’étudedeslanguesquenousnoussommesengagés dansl’analysefactorielledescorrespondances ». Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions PlanhydrologiquedubassinduSud(CHSE,1998) LibroblancodelaguaenEspaña(MMA,1998) 10 Introduction Deuxtypes d’approches Lediscours« pénurique »enEspagne oulaconstructionsocialedelapénurieeneau Corpusdequatredocumentsdeplanificationanalyséspourl’Espagne – Ministerio de Medio Ambiente(MMA), (2000), Libro blanco del agua en Españ a, MMA, Madrid, 637 p. Présentation d’Alceste – Ministerio de Medio Ambiente (MMA), (2000), Planhidroló gico nacional, Madrid, [5 volumes, sans annexes], 1 333 p. –Confederació nhidrográ fica del Sur deEspañ a (CHSE), (1998a), Planhidroló gico de la cuenca sur. Memoria, CHSE‐MMA, Malaga, 174 p. Lediscours – Ley 11/2005, de 22 de junio, por la que se modifica la Ley 10/2001, de 5 de julio, « pénurique » del Planhidroló gico nacional, 11 p. enEspagne Conclusions 11 Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Exempledel analyseduPlanhydrologiquenationalespagnolde2001 1333pages,5volumessansannexes,soit3900479signesespacesnoncompris aprèsnettoyage. Plus une classe apparaît tôt dans l’arbre de classification plus son vocabulaire est différent des autres donc plus la classe est spécifique. 7 143 UCE classées Classification descendante hiérarchique ‐ 3 classes de grande taille ; Lediscours « pénurique » enEspagne ‐ 3 classes relativement spécifiques les unes par rapport aux autres. Conclusions 12 Classe1(37%ducorpus):bilanressources/usagesetdiscourspénurique Introduction n° Chi2 UCE 5912 Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste 3433 4722 5472 Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions 4192 4508 UCEcaractéristiques intesisglobaldedemandasconsuntivasenelambitodelplan hidrologicodeljucar285en‐cuanto‐anivelesdegarantia,seadoptan 42 loscriteriosestandardelaplanificacionnacionalcifradosendeficit anualesacumuladosdecuantiasporcentuales estaesunaestimacionconservadora,puesladotacionmediadelos regadiosafectadosporsobreexplotacioneinfradotacion,maxime 38 considerandoalmeria,esinferioralamediaglobaldelascuencas. unaestimacionmasencajadaserialaobtenidaconsiderando dotacionesmediasdelordendelos5500m3/ha/ en‐cuanto‐anivelesdegarantiaseadoptanloscriteriosestandarde laplanificacionnacionalcifradosendeficitanualesacumuladosde cuantiasporcentuales2,3,10y50,75,100paraabastecimientosy 38 riegosrespectivamente.ademasdeestoscriteriosdecaracterizacion delfalloordinario,elcoeficientedefalloabsoluto,umbraldefallo,se fijaenun resumiendoloexpuesto,lasiguientetablamuestralasdemandas finalmenteconsideradasenelesquema,indicandosucuantiatotal 38 anual,sudistribucionestacionalyelporcentajederetorno aprovechableenelsistema. conestosordenesdemagnitudpresentes,sehaevaluadoelefecto quetendriasobrelastransferenciasderecursoslapuestaenmarcha 37 detodaslasactuacionesdemodernizacionprevistas,paralo‐quese haestudiadolasensibilidaddecomportamientodelsistemaglobal frenteadistintasvariacionesdetodassusdemandasderegadio. sintesisglobaldedemandasconsuntivasconsideradasen‐cuanto‐a nivelesdegarantiayprioridadesdesuministro,seadoptanlos criteriosestandaresdelaplanificacionnacionalcifradosendeficit 35 anualesacumuladosdecuantiasporcentuales2,3,10para abastecimientosurbanose/industriales,y50,75,100para demandasderiego. 13 Classe2(28%ducorpus):justifierlesimpactsetlesbénéfices(transfertEbre) Introduction n° Chi2 UCE Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions UCEcaractéristiques quepuedensertransferidosconlasaguasdelacuencacedenteala receptoraencualquieradesusfasesdelciclodevida.lasalteraciones 961 49 producidasporestatransferenciadeorganismospuedensuponerun impactosobrelaestructura,composicionyprocesosdelosdistintos ecosistemasrelacionadosconelaguacontinentaldificildeprever. paragarantizarlaparticipaciondelpublicoen‐general,incluidoslos usuarios,enelestablecimientoylaactualizaciondelos planes_hidrologicos_de_cuenca,esnecesariofacilitarinformacion 101 46 adecuadadelasmedidasprevistasydelosprogresosrealizadosensu 1 aplicacion,a‐fin‐dequeelpublicoen‐generalpuedaaportarsu contribucionantesdequeseadoptenlasdecisionesfinalessobrelas medidasnecesarias,considerando lasmedidascorrectorasarealizarparaatenuarelimpactoproducido sobreelmediosocioeconomicoculturaliranencaminadas 951 44 fundamentalmenteagarantizarlaseguridadyelsosiegodelapoblacion residenteenelentornodeactuacion, biencomoproveedorasdesusinsumos,obiencomoconsumidorasdesus productos.asi,mientras‐queunproyectohidraulicopublicopuedetener 291 efectossecundariospositivossobresusindustriasrelacionadas,los 43 8 proyectosprivadosqueseabandonanoreducencomoconsecuenciade losimpuestosconlosquesefinanciaelproyectopublicotendranefectos secundariosnegativossobresusindustriasrelacionadas. el estado interviene como agente por razones de interes general, su participacion se justifica por este interes expresable en terminos de desarrollo 3028 37 nacional, y ha de velar por la forma en que se desarrolla el proceso, su equidad y su regulacion economica. 14 Classe3(35%ducorpus):infrastructuresdetransfertd’eau(techniciste) Introduction n° Chi2 UCE Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions 6627 52 6641 50 6745 50 7682 47 1535 45 7774 45 690 44 UCEcaractéristiques laconduccion,encanalacieloabierto,cruzaelriotajoalaalturadelembalse deazutan,desembocandodespuesenelembalsedeuso,denueva construccion,enelriodelmismonombre,afluentedeltajoporlamargen derecha. laalternativaqueseplanteaaquiderivandodesdeazutanconsisteen aprovechareltrazadotietarlarodaantesdescrito.dichatrazaatraviesael embalsedeazutananalisisdeantecedentesytransferenciasplanteadas detalledelcanalaltodelamargenderecha,aprovechamientodericote,para sureflejoenelgrafodecirculaciongeneral,laconducciondalugaralostres tramossiguientes,cuyodetallepuedeexaminarseeneldocumentodecostes basicos. lalongituddeltramocomprendidoentrechertayladerivacionacenia maestrazgoasciendea109km,distribuidosen3,5kmdeimpulsion,10kmde sifon,0,5kmdetunely95kmdecanal.desdelaimpulsiondecuevasde vinromalaconducciondiscurreporgravedadhastaelembalsedetous. lapartefinaldeltramo,alaproximarseaalcazardesanjuanparaenlazarcon latrazaquepartedeltietarodeazutan,afectaalosmismosespaciosqueesta ultimaenelentornodelnucleourbano. los144kmdelongitudsecomponende2kmdeimpulsion,6kmdesifon,8 kmdeacueducto,11kmdetunel,114kmdecanaly3kmdetuberiaforzada paraturbinacion.cabedestacarqueseaprovechanparaeltransporte53km deriodueroentrevelachaygormaz. quedatadelaprimeramitaddesiglo.laprimerainterferenciaconsisteenel crucedelriobenamoryenpartedelrecorridoporsumargenderecha,alo largode1,5kmaproximadamente,encanalacieloabierto.lasegunda correspondeauntramodecanalde1,5kmaproximadamenteyelrestoen tunelytuberiaforzada.estaultimaestadestinadaaunsaltoqueviertealazud deojos. 15 Analysefactorielledescorrespondancesencoordonnées Naturedesjustifications Paramètresphysiques VS.paramètresanthropiques Introduction Deuxtypes d’approches Classe3: Composantetechniqueet infrastructures Autonomieparrapport auxdeuxautres (abs.:demandeetcoûts) Classe1: Bilanressources‐usages Discours« pénurique » Présentation Descriptiondes contraintesetdes d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions moyenspouryrépondre Contraintesexogènes (déficit,coûts,qualité)VS. Solutionstechniques (endogènes) Classe2: Justifications: ‐Économiques ‐Qualité 16 Réseaudelaforme«demand+»danslaclasse1 Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » Demanded’uneunité,d’unsystème,d’unbassin,etc.(hydrographique) enEspagne Lademandecommeparamètreexogènesanslienaveclesusagersetleurs pratiques. Conclusions 17 Établissementdequatrefaitsstylisés: lesquatreétapesducycledevied unmoded usageparticulier 1900 Introduction 1873 Première république 1950 1889 Codecivil 1936 1939 Guerrecivile Période1 :modernisationpolitique Deuxtypes d’approches Régénérationnisme Période2 : franquisme Grande hydraulique Moded usage « traditionnel » Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions 1975 1986 Chutede Union Franco européenne Période3 :démocratie Environnement Moded usage X Genèse Présentation d’Alceste 2000 Régime FS 22 FS 32 Substitutionet disqualification desnormes‐procédures etdesnormes‐règles antérieures Ajustementdynamique offreetusagesfinals + Permanencedes normes‐règles Raréfactiondes ressourcesprimaires + Disqualificationdes normes‐règles Genèse Régime Crise FS12 Rupture éventuelle Mode Mode d usage d usage actuel Y Crise FS 42 Gestiondelademande (« eaumilieu ») + Apparitionde nouvelles normes‐règles Sortiedecrise Conjecture:lapériodeactuelledesortiedecrisecomme« régimedecrise »: ‐ pasdechangementdeparadigme; ‐ eaucommeressourcereproductible(≠eaumilieu); ‐ normalisationdumoded’usageaxéesurlegéniecivilplanifié; ‐ normalisationjustifiéeparundiscours« pénurique ». 18 Conclusions:rappel Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Objectif Exploreruncorpus:descriptiond’usagedesformeslinguistiquesdansuncorpus. Permetd’obtenirlesdonnéessuivantes(Delavigne,2000): ‐dictionnairedesformesanalysées; ‐dictionnairedesformesréduitesavecleuraffectationàchaqueclasseetleur distribution; ‐listedesformesréduiteslesplusfréquentes; ‐listedeshapax(uneseuleoccurrence)ducorpus; ‐dendrogrammes:visualiserlesliensquelesformesd’unemêmeclasse entretiennententreelles; ‐profildesclassesenfonctiondesabsencessignificatives; ‐profildesclassesenfonctiondesprésencessignificatives; ‐cartecorrespondantàl’analysefactorielledescorrespondances; ‐listedessegmentsrépétésparfréquencedécroissantesurl'ensembleducorpuset parclasse. Conclusions 19 Conclusions:précautionsméthodologiques Introduction Attentionàlasurinterprétation 1.Unoutilexploratoire Peud’interventionenamont,maistravaild’interprétationconséquentenaval: Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste « Nonarticulé eà une connaissance intime du corpus (fondement de toute analyse qualitative), une telle profusion d’illustrations comporte la tentation d’une interprétation non ancrée (et dè s lors possiblement fausse). Cette limite est bien connue des concepteurs de tels outils, comme Max Reinert, qui leur assignent avant tout un rôle heuristique (aider la formulation d’hypothè ses) et non probatoire » (Lejeune, 2010 : 24). Ici,Alcesteaétémobilisépourlapremièreétapedelaméthodologiegénéraleet acontribuéàlaformulationdesfaitsstylisés. 2.L’analysetextuelledoitêtrecoupléeàd’autresmodesd’investigation Lediscours « pénurique » enEspagne Ici,enquêteparentretiens(24exploratoiresnondirectifs+80semi‐directifs)+ Analysehistoriographique(1866‐2011)(littératuregrise,planification, législation,étudesdecas,presse,etc.). 3.Nécessitédemobiliseruncorpusthéoriquerobuste Conclusions Ici,informationstraitéesdanslecadred’uneapprochethéoriquepragmatique (Economiedesconventions:identificationdes« grammairesdejustification). 20 Conclusion Introduction Versiongratuite? IRaMuTeQ:http://www.iramuteq.org Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne Conclusions 21 Bibliographieindicative Introduction Deuxtypes d’approches Présentation d’Alceste Lediscours « pénurique » enEspagne BuchsA.,(2012),«Observer,caracté riseretcomprendrelapé nurieeneau.Uneapproche institutionnalistedel’é volutiondumoded’usagedel’eauenEspagneetauMaroc»,thè sede doctoratenSciencesé conomiques,Université deGrenoble,15mai,2vol.:532+90p. (annexes). CoroniniR.etM.‐A.deLooze(2000),« Étudedeveille :lesétapesdelaréalisation »,Archimag, 130:37‐39. DefalvardH.,(2005),« Pragmatismeetinstitutionnalismeenéconomie :unevoieoutillée », Revuedemétaphysiqueetdemorale,3:375‐389. GronierG.,(2010),« Méthodesd’analysedescommunicationsfonctionnellesensituationde travailcollectif »,Recherchesqualitatives,9:151‐169. Image,(2006),« Alceste.Uneméthodologierobusteetpertinente.Unlogicieldestatistique textuelleergonomiqueetconvivial »,Image,Toulouse. 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