Pre/Pos examen Mezclas y soluciones Mezcla y solución Nombre: 1

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Pre/Pos examen
Mezclas y soluciones
Mezcla y solución
Nombre: ___________________________
1. Cuando un(a)_________________________se forma después de haber mezclado dos o más
materiales, una reacción química ha ocurrido.
2. El amigo de Adam le dio un vaso lleno de una solución de agua. Adam no sabía que
se había usado un material sólido para hacer la solución. Él evaporó el agua y
descubrió que había cristales al fondo del vaso después de que se había ido toda el
agua.
¿Cómo pueden ayudarle los cristales, a saber que fue el material sólido que usó para
hacer la solución?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Cuando mezclas dos líquidos claros, ¿cuáles observaciones te podrían decir que
una reacción química ha ocurrido? Marca una x al lado de cada oración que indica que
ha ocurrido una reacción química.
_____ Un gas está producido.
_____ El sólido disuelve.
_____ Se forma un precipitado.
_____ Puedes ver a través de la mezcla.
4. ¿Cuál es un ejemplo de una reacción química?
a.
b.
c.
d.
1.1.e
Agua hirviendo
Una vela encendida
Cera derritiéndose
Burbujas escapándose de un refresco
Spanish 1
5. Una solución es un tipo de mezcla.
a. ¿Cómo es diferente una solución de otras mezclas?
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____________________________________________________________________________
b. Dé dos ejemplos de soluciones.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Geraldo usó un filtro de malla para separar una mezcla de grava, arena, y agua.
Piensa en el tamaño de las partículas y contesta la pregunta: ¿Por qué pasó la arena
por el filtro pero la grava no pasó?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. ¿Cuáles de las siguientes declaraciones acerca de las mezclas y las soluciones es
correcta?
a.
b.
c.
d.
1.1.f
Todas las soluciones son mezclas, pero no todas las mezclas son soluciones.
Algunas mezclas son soluciones, y algunas soluciones son mezclas.
Todas las mezclas son soluciones, pero no todas las soluciones son mezclas.
Todas las mezclas son soluciones, y todas las soluciones son mezclas.
Spanish 2
8. Un sólido disuelto en agua puede ser separado del agua por
a.
b.
c.
d.
precipitación
evaporación
filtración
pesar
9. Todo ayudaría a separar una mezcla de arena y sal menos
a.
b.
c.
d.
Un imán
Un vaso de vidrio
Un filtro de papel y un embudo
Agua
10. Un estudiante usa un cuchillo para cortar una barra de mantequilla en pedazos
pequeños. El estudiante pesa el plato, el cuchillo, el envoltorio, y la mantequilla antes y
después de cortar la mantequilla en pedazos.
¿Pesarán el plato, cuchillo, envoltorio y mantequilla, más, menos o igual cuando la
mantequilla está en pedazos pequeños? ¿Por qué?
a.
b.
c.
d.
1.1.g
Pesarán más porque hay más pedazos de mantequilla.
Pesarán menos porque la mantequilla está en pedazos más pequeños.
Pesarán menos porque parte de la mantequilla se desaparece que está cortada.
Pesarán igual porque la cantidad de mantequilla nos se ha cambiado.
Spanish 3
11. Si un estudiante disuelve 50 gramos de azúcar en agua y luego deja al agua
evaporarse, ¿cuánto azúcar quedará?
a. 45 gramos porque un poco del azúcar estará destruida
b. 65 gramos porque las cristales de azúcar son más grandes.
c. 50 gramos porque la masa del azúcar se queda igual
1.1.h
Spanish 4
SQCA KWHL
S Q ¿Qué ya ¿Qué queremos sabemos acerca de las saber acerca de mezclas y las las mezclas y soluciones? las soluciones? 1.1.i
C ¿Cómo propones que debemos investigar tu idea? A ¿Qué hemos aprendido? K What do we know about mixtures of solids and liquids? W H L What do we How would you What have we want to know propose we learned? about mixtures investigate of solids and your idea? liquids? Spanish 5
Comparar y Contrastar los Sólidos – Diagrama Venn Sal Grava Comparar y Contrastar Sólidos – Diagrama Venn Polvo
Sal 1.3.a
Grava Polvo
Spanish 6
1.3.b
Predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material Grava Polvo Pienso que ________________________________ Pienso que ________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ porque_________________________________ porque_________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________. _______________________________________. Spanish 7
Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material Sal Pienso que ________________________________ ______________________________________ ______________________________________ porque_________________________________ ______________________________________ _______________________________________. 1.3.c
Spanish 8
1.4.a
Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua Spanish 9
Sal y Agua 1.4.b
¿Predices que esta mezcla
puede ser separada con un filtro de papel? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Grava y Agua ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Polvo y Agua Polvo y Agua Grava y Agua Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Sal y Agua Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla? Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: Sí/No ¿Por qué?: ¿Predices que esta mezcla puede ser separada con un filtro de papel? Sí/No
¿Por qué?: Sí/No
¿Por qué?: Sí/No
¿Por qué?: Spanish 10
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No
Polvo y Agua Sí/No Sí/No
Sal y Agua Sí/No Sí/No
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No
Polvo y Agua Sí/No
Sí/No
Sal y Agua Sí/No
Sí/No
Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No
Polvo y Agua Sí/No Sí/No
Sal y Agua Sí/No Sí/No
Grava y Agua ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? Sí/No
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Sí/No
Polvo y Agua Sí/No
Sí/No
Sal y Agua Sí/No
Sí/No
1.5.a
Spanish 11
Tabladedatos
Observacionesdelasmezclasquepuedenserseparadas
¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? ¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? Grava y Agua Polvo y Agua Sal y Agua Grupo 1:Sí/No
Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 1:Sí/No
Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 1:Sí/No
Grupo 1:Sí/No
Grupo 2:Sí/No Grupo 2:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 3:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 4:Sí/No Grupo 5:Sí/No Grupo 5:Sí/No 1.5.b
Spanish 12
Definición Ejemplos Solución
No‐ejemplos Definición Haz un dibujo Ejemplos
Solución
No‐ejemplos 1.5.c
Haz un dibujo Spanish 13
Observaciones de una solución evaporada de sal y agua Observaciones de una solución evaporada de sal y agua Dibuja lo que observaste en el platillo de evaporación. ¿Cuál es el material que hay en el platillo de observación? ______________________________________ ______________________________________ Contesta las siguientes preguntas: ¿Qué pasó cuando la solución de agua salada se evaporó? ______________________________________ ¿Qué le pasó al agua que estuvo en la mezcla? ______________________________________ ______________________________________ ¿Cómo se ve la sal a comparación con como se veía originalmente? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 1.7.a
______________________________________ Spanish 14
Propiedades y la separación de mezclas Substancia Grava Polvo Sal Propiedades
Tamaño de la ¿Se disuelve en partícula agua? ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Propiedades y la separación de mezclas Substancia Grava Polvo Sal 1.7.b
Propiedades
Tamaño de la ¿Se disuelve en partícula agua? ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Spanish 15
Hacer una mezcla seca Hacer una mezcla seca 1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso “mezcla seca” 2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada uno de los tres materiales secos al vaso: a. grava b. polvo c. sal 3. Revuelve la mezcla seca 1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso “mezcla seca” 2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada uno de los tres materiales secos al vaso: a. grava b. polvo c. sal 3. Revuelve la mezcla seca 1.8.a
Spanish 16
Reflexión acerca de las mezclas Reflexión acerca de las mezclas Substancia Propiedades
Tamaño de la partícula Limaduras de hierro pequeño Se disuelve en agua no Un imán lo atrae sí
Substancia Flota en
agua no
Propiedades
Tamaño de la partícula Limaduras de hierro Se disuelve en agua Un imán lo atrae Flota en
agua pequeño
no
sí
no
pequeño
no
no
sí
pequeño
sí
no
no
grande
no
no
sí
Aserrín pequeño no no
sí
Aserrín
Azúcar pequeño sí no
no
Azúcar
Cuentas de plástico grande no no
sí
Cuentas de plástico 1.10.a
Spanish 17
Tabla de datos de la clase Tabla de datos de la clase Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Grava Polvo Sal Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Promedio = = = Error Estimado = = = Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ 2.4.a
Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla Grava Polvo Sal Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Promedio = = = Error Estimado = = = Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla = ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ Spanish 18
Migajas de galleta Imagina que tienes una galleta entera enfrente de ti. Quiebras la galleta en piezas pequeña y migajas. Mides la masa de todas las piezas y migajas. ¿Cómo crees que la masa de la galleta entera se compara con la masa de todas las piezas y migajas? Encierra la mejor respuesta. A. La galleta entera tiene una masa mayor que todas las migajas y piezas. B. Todas las migajas de la galleta tienen una masa mayor que la galleta entera. C. La masa de la galleta entera y la masa de las migajas son iguales. Provee una explicación para tu respuesta. Usa vocabulario científico para justificar tu respuesta. __________________________________________
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__________________________________________ _______________________________________ 2.5.a
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Spanish 19
Reflexión de Conservación de masa Continuación de una reflexión de Conservación de masa Una clase de quinto grado decidió disolver sal en 50ml de agua adentro de una botella transparente de dos litros. Cerraron la tapa de la botella fuertemente y midieron su masa. La masa de la botella, la tapa, y la solución de agua y sal era 190 gramos. Pusieron la botella cerrada en el sol. Unas horas después, había unos cristales al fondo de la botella, pero los estudiantes no podían ver nada de agua. ¿Cuál crees que hubiera sido la masa de la botella cerrada cuando hicieron esta observación? ¿Qué crees que le pasó al agua? Explica tu razonamiento. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________ _____________________________________________ 2.5.b
Spanish 20
Observaciones de soluciones Mezclas químicas Soluble Bicarbonato de sosa Cloruro de calcio No
soluble Otras observaciones
Ácido cítrico Observaciones de soluciones Mezcla química Soluble Bicarbonato de sosa Cloruro de calcio No
soluble Otras observaciones
Ácido cítrico 3.1.a
Spanish 21
Observaciones de la prueba de efervescencia Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 1: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 50 ml de agua Cup 2: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
3.2.b
_____________________
_____________________
_____________________
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__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 1?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 2?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ ____________________________________________ ____________________________________________ Spanish 22
Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 3: 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 3?____________ ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ ____________________________________________ 3.2.c
Spanish 23
Afirmación y Evidencia Afirmación y Evidencia Afirmación Evidencia Afirmación Evidencia Yo afirmo que… Yo afirmo esto porque… Yo afirmo que …. Yo afirmo esto porque… 3.2.d
Spanish 24
Repaso de reacciones químicas
Continuación de un repaso de reacciones químicas
Taren escribió en su cuaderno de ciencias:
1. ¿Quién escribió la mejor observación? ¿Por qué lo
piensas?
Después de que mezclé el cloruro de sodio, el
bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto
en agua, vi muchas burbujas y efervescencia. Un
poco después vi una nueva substancia blanca en el
fondo del vaso. Ocurrió una reacción química.
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Julie escribió en su cuaderno de ciencias:
Después de que mezclé el cloruro de calcio, el
bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en
agua, se disolvió.
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___________________________________________________________________________
2. ¿Cómo puedes cambiar la observación para que sea
mejor?
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________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________
3.3.a
Spanish 25
Representación visual de filtrar y evaporar el contenido del vaso 1 Dibuja y etiqueta las químicas y los materiales. Explica cómo filtraste y evaporaste el contenido del vaso 1. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________ 3.3.b
Spanish 26
Observaciones de la evaporación de la prueba de
efervescencia
Observaciones de la evaporación de la prueba de
efervescencia
Dibuja los cristales abajo.
Dibuja los cristales abajo.
1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos?
1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos?
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___________________________________________________________________________
2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron
a estar los cristales en el vaso?
2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron
a estar los cristales en el vaso?
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__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
3.3.c
Spanish 27
Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en el vaso 1. ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________ 3.3.d
Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1. ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en El vaso 1. ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ Spanish 28
Datos y observaciones de una bolsa de plástico 1 a. Masa de una bolsa de plástico + una cucharada nivelada de cloruro de calcio y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE b. Masa de una jeringa vacía: _________ c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________ d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________ e. Masa de a + d antes de la reacción: __________ f. Masa de la bolsa después de la reacción: __________ 1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento? ______________________________________________ 2. ¿Qué le pasó a la bolsa? ______________________________________________ 3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa. ______________________________________________
_______________________________________________ 3.4.a
Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 1 5. ¿De dónde vino el gas? _______________________________________________ 6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso? _______________________________________________
_______________________________________________ Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo. _______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
Spanish 29
Datos y observaciones de una bolsa de plástico 2 a. Masa de la bolsa de plástico + una cucharada nivelada de ácido cítrica y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE b. Masa de una jeringa vacía: _________ c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________ d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________ e. Masa de a + d antes de la reacción: __________ f. Masa de la bolsa después de la reacción: __________ 1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento? ______________________________________________ 2. ¿Qué le pasó a la bolsa? ______________________________________________ 3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa. ______________________________________________
_______________________________________________ 3.4.b
Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 2 5. ¿De dónde vino el gas? _______________________________________________ 6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso? _______________________________________________
_______________________________________________ Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo. _______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
Spanish 30
Observación de 3 químicas en una bolsa de plástico Continuación de la observación de 3 químicas en una bolsa de plástico Dibuja lo que ves en la bolsa después de 5 minutos. Dibuja lo que ves en la bolsa después de 30 minutos Dibuja lo que ves en la bolsa después de 60 minutos. 3.4.c
¿Está ocurriendo una reacción química adentro de la bolsa? ______ ¿Cómo sabes? _______________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
¿Qué crees que está en la bolsa después de 60 minutos? _______________________________________________
_______________________________________________ Spanish 31
Observación de tiza
Observación de tiza
Dibuja lo que ves en el vaso.
Dibuja lo que ves en el vaso.
1. Describe lo que ves en el vaso.
1. Describe lo que ves en el vaso.
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción
química?
_______________________________________________
2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción
química?
_______________________________________________
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_______________________________________________
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_______________________________________________
3.5.a
Spanish 32
Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado +
observación de vinagre
Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado +
observación de vinagre
Dibuja lo que ves en la bolsa.
Dibuja lo que ves en la bolsa.
1. Describe lo que ves en la bolsa.
1. Describe lo que ves en la bolsa.
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2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción
química?
________________________________________________
2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción
química?
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3.5.b
Spanish 33
Reflexión de una reacción química Algunos estudiantes decidieron mezclar unas limaduras de hierro, azúcar y agua. Usaron un filtro de papel para remover las limaduras de hierro del agua. Luego, pusieron el papel con las limaduras de hierro a lado para que se secaran. Luego pusieron la solución de agua y azúcar en un platillo de evaporación. Después de varios días observaron lo siguiente.  El agua en el platillo de evaporación se había evaporado y había unos cristales blancos en el platillo.  En el filtro de papel, en vez de limaduras de hierro negras, había un polvo café‐anaranjado. Probaron el polvo café‐anaranjado con un imán y se pegó al imán. Llena la tabla. Propiedades Substancias al final Substancia al comienzo ¿Ocurrió una reacción química? __________________________ Justifica tu respuesta con evidencia. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Propiedades
Continuación de la reflexión de una reacción química _________________________________ 3.6.a
_________________________________ _________________________________ Spanish 34
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