Órgano Superior: 21 Secretaria de Educacion Pública Poca

Unidad Técnica de Evaluación del Desempeño
Curso: Elaboración de la MIR
Órgano Superior:
Unidad Presupuestal:
Programa:
Subprograma:
21 Secretaria de Educacion Pública
36 Instituto Hidalguense de Educación
08 Educación Pública
01 Educación Inicial
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La educación inicial es una modalidad que no forma parte de la educación básica, sin embargo por las
necesidades laborales de los padres y madres trabajadoras es un servicio que se proporciona por distintas
dependencias oficiales y particulares, tales como el instituto Méxicano del Seguro Social, PEMEX, SEDESOL y
particulares; aún así la demanda de niños y niñas de 45 días a 3 años 11 meses es de aproximadamente
202,039 personas, mientras que la atención en todas las instituciones incluídos los particulares es de 27,982;
la cobertura es muy poca, por lo que otros subsistemas como el CONAFE brindan asesorías en modalidad no
escolarizada a los padres, madres, familiares o tutores para brindar educación inicial o estumilación temprana
a la población en este intervalo de edades.
MAGNITUD DEL PROBLEMA
De acuerdo con el INEGI la población entre los 0 y los 3 años 11 meses es de 202, 039 niños y niñas, mientras
que de acuerdo a la Estadística Básica de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo la atención es de
27,982 lo que representa una cobertura del 13.84%;
PROBLEMÁTICA CENTRAL
Poca cobertura de atención a niños de 45 días a 3 años 11 meses para un adecuado desarrollo integral
POBLACIÓN O ÁREA DE ENFOQUE OBJETIVO
27, 982 niños y niñas que se encuentran en los diversos CENDI de las dependencias federales y estatales.
POBLACIÓN O ÁREA DE ENFOQUE POTENCIAL
202,039 niños y niñas en edad escolar
Anexo I Definición del problema
Elaboró
Revisó
Autorizó
Profra. Maria Elena Nuñez Soto
Directora General de Educación Básica
Profr. Fernando Cuatepotzo Costeira
Subsecretario de Planeación y Evaluación Sectorial
de Políticas Educativas
Profr. Joel Guerrero Juárez
Secretario de Educación Pública
Unidad Técnica de Evaluación del Desempeño
Curso: Elaboración de la MIR
Órgano Superior: 21 Secretaría de Educación Pública
Unidad Presupuestal: 03 Subsecretaría
36 de
Instituto
Educación
Hidalguense
Básica de Educación
Programa: 0008 Educación Pública
Subprograma: 04 Educación
1
Secundaria
Educación Inicial
Indiferentes
Equipos técnicos
Pedágogicos
Docentes
Sociedad no interesada
en el desarrollo de los
niños de 45 dias a 5
años 11 meses
Poca cobertura de atención a niños de 45
días a 3 años 11 meses para un adecuado
desarrollo integral
niños y niñas entre 45
días a 3 años 11 meses,
Padres y madres de
familia con hijos en ese
rango de edad.
Guarderias
Particulares
con costos
elevados.
Beneficiarios
Ejecutores
Opositores
Anexo II Mapa de involucrados
Elaboró
Revisó
Autorizó
Profra. Maria Elena Nuñez Soto
Directora General de Educación
Básica
Profr. Fernando Cuatepotzo Costeira
Subsecretario de Planeación y Evaluación Sectorial de
Políticas Educativas
Profr. Joel Guerrero Juárez
Unidad Técnica de Evaluación del Desempeño
Curso: Elaboración de la MIR
ÁRBOL DEL PROBLEMA
Órgano Superior: 21 Secretaría de Educación Pública
Unidad Presupuestal: 03 Subsecretaría
36deInstituto
Educación
Hidalguense
Básica de Educación
Programa: 0008 Educación Pública
Subprograma: 04 Educación
1
Secundaria
Educación Inicial
Menor desarrollo integral de niños y niñas, en otros eniveles educativos
Falta de atención
Baja calidad en
el servicio de
educación
inicial
Problemas en
higiene y salud
Poca cobertura de atención a niños de 45 días a 3 años 11 meses para un
adecuado desarrollo integral
Alimentación poco balanceada a los niños
y niñas de los CENDI adscritos a la SEPH
por las condiciones laborales de los
Escasa
supervisión a
los CENDI
dependientes
de otras
instancias.
Raciones de
alimentación
preparadas
inadecuadamente
Poca orientación a los padres, familiares y/o
tutores sobre lo que es la educación inicial y
la importancia de la esimulación temprana.
Falta de modalidad escolarizada en
educación inicial
Se carece de
supervisión
adecuada a las
áreas sustantivas
de los CENDI
adscritos a la SEP.
Los CENDI
que
imparten
educación
inicial
cuetan con
escasa
coordinació
n.
Los agentes
educativos
carecen de
elemntos para
impartir la
educación inicial.
Sesiones con padres, madres,
embarazadas y miembros de la
comunidad, para fortalecer el
desarrollo inicial se relizan de manera
inadecuada.
III Árbol del Problema
Elaboró
Profra. Maria Elena Nuñez Soto
Directora General de Educación Básica
Revisó
Profr. Fernando Cuatepotzo Costeira
Subsecretario de Planeación y Evaluación Sectorial de Políticas
Autorizó
Profr. Joel Guerrero Juárez
Secretario de Educación Pública
Unidad Técnica de Evaluación del Desempeño
Curso: Elaboración de la MIR
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Órgano Superior: 21 Secretaría de Educación Pública
Unidad Presupuestal: 03 Subsecretaría
36 deInstituto
Educación
Hidalguense
Básica de Educación
Programa: 0008 Educación Pública
Subprograma: 04 Educación
1
Secundaria
Educación Inicial
mayor desarrollo integral de los niños de 45 días a 5 años 11 meses
Elevar la
calidad en el
servicio de
educación
Atención al
desarrollo
integral
Mejorar la higiene
y salud
Mayor atención al desarrollo integral en niños de 45 días a 5 años 11
meses
Alimentación balanceada a los niños y
niñas de los CENDI adscritos a la SEPH por
las condiciones laborales de los padres y
madres
Raciones de
alimentación mejor
preparadas
Supervisión a
las áreas
sustantivas de
los CenDI's
adscritos
Mayor orientación a los padres, familiares
y/o tutores sobre lo que es la educación
inicial y la importancia de la esimulación
temprana.
Incrementar la modalidad
escolarizada en educación inicial
Mayores visitas
de supervisión a
las áreas
sustantivas de los
CENDI adscritos a
la SEPH (trabajo
social, psicología,
nutrición, médica
y odontológica)
Mayor
coordinación
de la
educación
inicial que se
imparte en
los CENDI de
la SEPH.
Agentes
educativos mejor
fortalecidos con
cursos y talleres.
Sesiones con padres, madres,
embarazadas y miembros de la
comunidad, para fortalecer el
desarrollo inicial mejor realizadas.
Anexo IV Árbol de Objetivos
Elaboró
Revisó
Autorizó
Profra. Maria Elena Nuñez Soto
Directora General de Educación Básica
Profr. Fernando Cuatepotzo Costeira
Subsecretario de Planeación y Evaluación Sectorial de
Políticas Educativas
Profr. Joel Guerrero Juárez
Secretario de Educación Pública
Unidad Técnica de Evaluación del Desempeño
Curso: Elaboración de la MIR
Órgano Superior
Secretaria de Educacion Pública
Unidad Presupuestal:
Instituto Hidalguense de Educación
Programa:
Educación Pública
Subprograma: Educación Inicial
Alternativa 1Alimentación
balanceada a los niños y niñas de los
CENDI adscritos a la SEPH por las
condiciones laborales de los padres
y madres
Alternativa 2 Incrementar la
modalidad escolarizada en
educación inicial
Alternativa 3 Mayor orientación a
los padres, familiares y/o tutores
sobre lo que es la educación inicial y
la importancia de la esimulación
temprana.
Cuenta con las atribuciones jurídicas
necesarias
Cueta con viabilidad técnica
Aceptabilidad por parte de la
comunidad
Cuenta con suficiencia presupuestal
Cuenta con capacidad institucional
Cuenta con las atribuciones jurídicas
necesarias
Cueta con viabilidad técnica
Aceptabilidad por parte de la
comunidad
Cuenta con suficiencia presupuestal
Cuenta con capacidad institucional
Cuenta con las atribuciones jurídicas
necesarias
Cueta con viabilidad técnica
Aceptabilidad por parte de la
comunidad
Cuenta con suficiencia presupuestal
Cuenta con capacidad institucional
Alternativas elegibles
Elaboró
Profra. Maria Elena Nuñez Soto
Directora General de Educación Básica
Revisó
Autorizó
Profr. Fernando Cuatepotzo Costeira
Subsecretario de Planeación y Evaluación Sectorial de Políticas
Educativas
Profr. Joel Guerrero Juárez
Secretario de Educación Pública
Unidad Técnica de Evaluación del Desempeño
Elaboración de la MIR
Órgano Superior: 21 Secretaría de Educación Pública
Unidad Presupuestal: 03 Subsecretaría de Educación Básica
36 Instituto Hidalguense de Educación
Programa: 0008 Educación Pública
Subprograma: 04 Educación Secundaria
1
Educación Inicial
Programa Útiles escolares
MIR
Problemática
(proviene del árbol del problema)
Efectos
Solución
(proviene del árbol del objetivo)
Fines
Deficiente cobertura y desarrollo integral en niños de
45 días a 5 años 11 meses
Adecuada cobertura y desarrollo integral en niños de
45 días a 5 años 11 meses
Problema
Población objetivo
Objetivo
Población objetivo
NIVEL
RESUMEN NARRATIVO
RESULTADO CLAVE
INDICADORES
FIN
Contribuir a incrementar la cobertura de la Educación Inicial mediante la
consolidación de una cultura a favor del desarrollo integral de la primera infancia
Cobertura y desarrollo integral de Niños y
Niñas en educación inicial
Porcentaje de Cobertura
PROPÓSITO
Niños de 45 días a 5 años 11 meses reciben atención por los servicios de
educación inicial en los centros de desarrllo infantil en sus diferentes
modalidades.
Niños y ni{ñas con mayor desarrollo integral.
Promedio de niños/as atendidos por escuela de
educación inicial
Educación Inicial en modalidad escolarizada otorgada
Escuelas de modalidad escolarizada de
educación inicial atendidas
Porcentaje de escuelas de modalidad
escolarizada de educación inicial atendidas
Formación y Orientación a Padres madres de familia y agentes educativos y
miembros de kas comunidades sobre el desarrollo infantil para favorecer a niños y
niñas de 0 a 4 años de edad.
Personas adultas orientadas
Porcentaje de personas adultas orientadas.
Porcentaje de niños y niñas de los CENDI que se
les brinda alimentación.
6, 483 niños y niñas atendidas en el Estado de Hidalgo 6, 483 niños y niñas atendidas en el Estado de Hidalgo
en educación inicial
en educación inicial
Descripción del problema
Descripción del resultado esperado
Falta de atención a niños de 45 días a 5 años 11 meses Incrementar la atención a niños de 45 días a 5 años 11
para un adecuado desarrollo integral
meses para un adecuado desarrollo integral
Magnitud (Línea base)
Magnitud (Resultado esperado)
6483 niños y niñas atendidos
6483 niños y niñas atendidos
Causas
Medios
Incrementar la modalidad escolarizada en educación
inicial
Falta de modalidad escolarizada en educación inicial
Poca orientación a los padres, familiares y/o tutores
Mayor orientación a los padres, familiares y/o tutores
sobre lo que es la educación inicial y la importancia de sobre lo que es la educación inicial y la importancia de
la esimulación temprana.
la esimulación temprana.
COMPONENTE
Alimentación poco balanceada a los niños y niñas de
los CENDI adscritos a la SEPH por las condiciones
laborales de los padres y madres
Alimentación balanceada a los niños y niñas de los
CENDI adscritos a la SEPH por las condiciones laborales
de los padres y madres
Raciones de alimentación a la población infnatil que se atiende en los CENDI que
dependen de la SEPH otorgado.
Raciones de alimentación otorgadas
Raciones de alimentación preparadas
inadecuadamente
Raciones de alimentación mejor preparadas
Preparación de raciones adecuadas de alimentación.
Raciónes de alimentación elaborada
Mayor coordinación de la educación inicial que se
imparte en los CENDI de la SEPH
Los CENDI que imparten educación inicial cuetan con
escasa coordinación.
Coordinación de la educación inicial que se imparte en los CENDI 1,2,3,4;
pertenecientes a la SEPH.
Mayores visitas de supervisión a las áreas sustantivas
de los CENDI adscritos a la SEPH (trabajo social,
psicología, nutrición, médica y odontológica)
Se carece de supervisión adecuada a las áreas
sustantivas de los CENDI adscritos a la SEP.
Niño/niña atendida
Visitas de supervisión a las áreas sustantivas de los CENDI adscritos (trabajo
social, psicología, nutrición, médica y odontológica) a través del equipo técnico de
la dirección de educación inicial.
Visita realizada
Visitas de supervisión a los 63 CENDI incorporados a la SEPH, a través de las
supervisiones escolares.
Visita realizada
ACTIVIDADES
Escasa supervisión a los CENDI dependientes de otras
instancias.
Mayor supervisión a los 63 CENDI realizada.
Los agentes educativos carecen de elemntos para
impartir la educación inicial.
Agentes educativos mejor fortalecidos con cursos y
talleres.
Sesiones con padres, madres, embarazadas y
miembros de la comunidad, para fortalecer el
desarrollo inicial se relizan de manera inadecuada.
Sesiones con padres, madres, embarazadas y
miembros de la comunidad, para fortalecer el
desarrollo inicial mejor realizadas.
Anexo VI Estructura Análitica del Programa Presupuestario
Fortalecimiento a los agentes educativos adscritos a educación inicial en
modalidad escolarizada a través de cursos y talleres de capacitación
Taller realizado
Realización de sesiones a padres, madres, embarazadas y miembros de la
comunidad para el enriquecer sus prácticas de crianza y favorecer el desarrollo de
las niñas y niños de de 0 a 4 años de edad.
Adulto beneficiado.
Porcentaje de raciones de
alimentación elaboradas.
Porcentaje de niños y niñas
atendidas en los 4 CENDI de la
SEPH.
Porcentaje de visitas de
supervisión realizadas a los
CENDI adscritos.
Porcentaje de visitas de
supervisión realizadas.
Porcentaje de cursos y
talleres tomados por agentes
educativos de educación
Porcentaje de sesiones con
personas adultas beneficiarias
realizadas
Elaboró
Revisó
Autorizó
Profra. Maria Elena Nuñez Soto
Directora General de Educación
Básica
Profr. Fernando Cuatepotzo Costeira
Subsecretario de Planeación y Evaluación Sectorial
de Políticas Educativas
Profr. Joel Guerrero Juárez
Secretario de Educación Pública