universidad especializada de las américas

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
Sistema Integrado de Bibliotecas de Udelas
SIBUDELAS
Pautas para elaborar un trabajo académico
Versión para imprimir
Un trabajo académico o de investigación radica en la elaboración de un escrito partiendo
de la información que se ha recopilado sobre el tema. En este apartado, usted encontrará
de forma sencilla y rápida de las pautas para disponer de los datos necesarios que le
permitan elaborar cualquier trabajo investigativo. Cada uno de los pasos que a
continuación se le presentan es importante para elaborar con éxito su escrito.
1
Formular el
tema del
trabajo
8
Presentación
7
Citar los
recursos
utilizados
2
Contextualizar
el tema
3
Localizar libros,
revistas,
memorias, etc.
Pautas para
elaborar un
trabajo
académico
6
4
Redactar el
trabajo
académico
Buscadores y
directorios en
Internet.
5
Evaluar los
recursos
localizados
Pasos
Qué hacer
Enuncie el tema como una pregunta o como una frase.
1. Formular el tema del
trabajo
La temática debe plantearse con límites precisos y claros.
Extraiga los conceptos o palabras más relevantes para
verificar si existe suficiente bibliografía en la Biblioteca o
internet pone a su alcance.
Documéntese a través de más de una fuente de
información. Usted puede disponer de fuentes primarias,
tales como: libros en formato impreso, digitales o
electrónicos.
2. Contextualizar el tema
También están las fuentes secundarias, tales como:
enciclopedias,
diccionarios,
memorias,
manuales,
reportes, estadísticas, monografías, informes, tesis,
actas, índices, bibliografías, guías, publicaciones
periódicas, boletines, entre otros que permiten encontrar
información.
3.
Localizar
libros, etc.
revistas,
Investigue en el catálogo manual o automatizado del
Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad
Especializada de las Américas, los recursos bibliográficos
relacionados con su tema de investigación.
4.
Buscadores
directorios en Internet
y Ponemos a su disposición una gama de buscadores más
reconocidos que le podrán ayudar para la elaboración de
su trabajo académico.
Valore en forma crítica los recursos bibliográficos
5. Evaluar los recursos localizados a fin de escoger información actualizada y de
localizados
calidad. Al evaluar los recursos bibliográficos tome en
cuenta las siguientes preguntas: ¿quién?, ¿qué?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?
6. Redactar
académico
7. Citar los
seleccionados
el
Después de evaluar y revisar los documentos, inicie el
trabajo desarrollo de su temática. En otro aparto la Biblioteca le
facilita algunas pautas de ayuda para la redacción del
trabajo académico.
Durante la elaboración de su trabajo necesitará
recursos documentar y/o citar textualmente los aportes de diversos
autores versados en la temática.
Aunque existen
múltiples modelos para citar los recursos utilizados,
asesórese con su profesor para que le recomiende
alguno.
1. Formular el tema del trabajo
A continuación le presentamos tres pasos que deberá seguir para formular el tema
de su trabajo académico:
a
Escoger el tema
b
.
Probar el tema
.
a
c
.
Formular una pregunta
Escoger el tema
Si el tema a investigar debe ser propuesto por usted, entonces, tome en considera-
.
ción las siguientes características para plantearlo:
El título del tema debe ser:

Comprensible: es decir, que introduzca al contenido del trabajo.

Breve: procure que el tema sea breve, sencillo y conciso.

Atractivo: es decir atrayente, pero con el cuidado de no promover
aparentes expectativas
Si el tema es suministrado por su profesor, solicítele claridad del mismo para
que no se desvíe de lo solicitado.
b
Probar el tema
Cuando haya elegido el tema extraiga los conceptos o palabras más relevantes
.
para verificar si existe suficiente bibliografía en la Biblioteca o internet pone a su alcance.
Utilice los conceptos más importantes y consúltelos en el catálogo del Sistema Integrado
de Bibliotecas de la UDELAS y de ésta manera ponga a prueba su tema. Tome en cuenta
la siguiente recomendación: procure que su tema no sea ni muy amplio ni muy concreto.
Es de vital importancia que sea realista y que considere la necesidad de cambiar de tema,
si no cuenta con suficiente información para desarrollarlo.
c
.
Formular una pregunta
Formule el tema como si fuera una pregunta o una frase, tomando en cuenta
los conceptos más significativos que describan su tema.
Una vez tenga identificado y haya probado su tema, acceda al segundo paso
2. Contextualice el tema
Después que haya decidido el tema y los conceptos característicos de su investigación,
proceda a buscar las fuentes de información general para documentarse.
Esto le
ayudará a comprender el contexto de su trabajo investigativo además de orientarle sobre
los antecedentes y el estado actual de la temática.
Se recomienda utilizar obras de referencia, manuales, memorias, libros, entre otros que le
ayudarán a localizar la información relevante sobre el tema.
Clases de obras
Obras de
referencia
Encontrará…
Consulte Diccionarios
Consulte libros electrónicos
Libros, Tesis,
Revistas, Bases
de Datos, otros
Catálogo
Puede consultar el catálogo en línea para encontrar
información general de las obras físicas que se
encuentran en el Sistema Integrado de Bibliotecas de la
UDELAS.
Localice las obras a través del Catálogo de Gestión
Bibliotecaria (GBI).
Diccionarios en diversas lenguas
Hemos seleccionado una serie de diccionarios en línea de diferentes lenguas, de manera
que puedas consultarlos directamente para la consulta de tu tema de investigación. Haz
un clic sobre el enlace.
Inglés
Francés
Sinónimos
Bilingües
Diccionarios sugeridos
Español
Lengua de signos
Antónimos
Diccionarios especializados
Inglés
Cambridge Dictionaries Online
Newbury Dictionary
Hyperdictionary
Longman Dictionary
Online etymology dictionary
Webster Dictionary
Contiene
diccionarios
monolingües: Cambridge
International Dictionary of
English,
Cambridge
Dictionary of American
English,
Cambridge
International Dictionary of
y
Idioms
Cambridge
International Dictionary of
Phrasal Verbs
Diccionario con 40,000
entradas en inglés
Contiene cinco diccionarios:
English dictionary,
Computer dictionary,
Thesaurus, Dream
dictionary, Medical
dictionary.
Edición
electrónica
del
Longman
Dictionary
Contiene 106.000 entradas
y 88.000 ejemplos en
lenguaje coloquial.
Diccionarios etimológico en
inglés
Diccionario
de
inglés.
Permite buscar palabras y
frases entre las 30.000
entradas que contiene.
http://dictionary.cambridge.org/
http://nhd.heinle.com/about_nhd.as
px
http://www.hyperdictionary.com/
http://www.ldoceonline.com/
http://www.etymonline.com/
http://www.paikeday.net/php/result
s.php
Francés
Grand dictionnaire
terminologique
Contiene 3 millones dehhttp://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/gdt.html
términos en inglés y
francés de vocabulario
industrial, científico y
comercial.
Español
Diccionario de la lengua
española
Diccionario
http://www.rae.es/rae.html
académico al que se
otorga
un
valor
normativo en todo el
mundo
de
habla
española.
Lengua de Signos
Diccionario usual de
mímica y dactilología
E-SignoVisual
Edición facsímil del http://www.cervantesvirtual.com/
diccionario del mismo
nombre de Francisco
Fernández Villabrille.
Combina la lengua de http://www.tecnosord.com/
signos
española,
la
lengua
gallega,
las
nuevas tecnologías.
Sinónimos
Diccionarios
sinónimos
Sinónimos.org
de
Ofrece
más
de http://www.wordreference.com/sinonimos/
200,000
entradas
sinónimas.
Permite la consulta http://www.sinonimos.org/
de diversos términos.
Antónimos
Diccionario
Antónimos
de
Permite hacer la http://www.elpais.com/diccionarios/sinonimosconsulta en línea antonimos/
de
diversos
términos.
Bilingües
Word reference
Diccionario
de http://www.wordreference.com/es/
términos monolingüe,
de español a inglés,
francés, y portugués
Diccionarios especializados
Diccionario Instructivo
de Ciencias Sociales
Diccionario de la
Biodiversidad
Define expresiones http://www.dicciobibliografia.com/
relacionadas
con
las
Ciencias
Sociales
en
el
sentido más amplio
de su significación
cultural, incluyendo
las Filosóficas.
Los términos claros http://www.inbio.ac.cr/es/biodiccionario/
juegan
un
papel
importante para el
avance
de
esta
ciencia (ecológica)
Libros electrónicos
El Sistema Integrado de Bibliotecas de la UDELAS, ha adquirido las bases de datos
bibliográficas con más de 80,000 documentos electrónicos, que le pueden ayudar en la
elaboración de su trabajo investigativo.
Acceda desde aquí y valídese como usuario del Sistema Integrado de Bibliotecas de la
UDELAS.
Ebrary
E.libro
Proquest
Consulte la Guía general de uso de los libros electrónicos
Consulte la Guía básica de uso (recomendada)
Catálogo de Gestión Bibliotecaria
El Sistema Integrado de Bibliotecas de la UDELAS, dispone de un catálogo automatizado
con los recursos físicos que le pueden ayudar en la elaboración de su trabajo investigativo
Catálogo Automatizado GBI
Guía de usuario
Cómo solicitar un documento?
1. Verificar si existes en nuestra base de datos en la opción "Verifícate" del portal principal de la
Biblioteca
Si ya existes, tu contraseña inicial es 12345, es necesario que la cambies.
2. Si no existes es necesario que te registres en la opción "Regístrate" del portal principal de la
Biblioteca
Es necesario que te presentes en cualquiera de nuestras bibliotecas para autenticar los datos.
3. Seleccionar la opción "Catálogo Electrónico" del portal principal de la Biblioteca
4. Seleccione los datos correspondiente e introduzca el contenido a buscar, luego hacer click en el botón
buscar
Los resultados de la búsqueda se listarán en la parte inferior
5. Introduzca la cédula y la contraseña, luego click en aceptar.
El sistema desplegará tus datos generales
6. Seleccionar el título del documento deseado
Una vez verificado los datos, el
sistema habilitará el título del
documento para ser
seleccionado.
Una vez verificado los datos, el
sistema habilitará el título del
documento para ser
seleccionado.
7. Seleccione de la lista la opción solicitar en la sala deseada
Institución
UDELAS
Región
Panamá
Biblioteca
808
(Consulta, Préstamo, Reserva)
3. Localizar libros, revistas, memorias, etc.
Para localizar los recursos bibliográficos físicos puede:

Consultar el catálogo automatizado
Sala
Con
Principal
Solicitar
Préstamo
Reserva
Agotado
Agotado

Busque por palabras claves

Solicite el documento con el bibliotecario/a
Para localizar los recursos electrónicos debe:

Entrar a la base de datos

Validarse

Buscar por términos claves

Acceder a la información
4. Buscadores y directorios en Internet.
BUSCADORES RECOMENDADOS
5. Evaluar los recursos hallados
Te recomendamos que sigas los siguientes pasos para evaluar los recursos que
localizó para tu investigación.
Formúlate las siguientes preguntas:
1. ¿El autor quién es?
a. Un experto en la materia?
b. Pertenece a una institución de renombre?
2. ¿De qué trata?
a.
b.
c.
El tema es actual?
La información es precisa?
Utiliza otras fuentes de información?
3. ¿Cuándo?
a. Se publicó el libro/artículo/folleto, etc.
4. ¿De donde proviene la información?
a. De una editorial?
b. De una página web?
c. De una institución
5 ¿Para qué se escribió?
a. Recomienda el estudio a fondo del tema?
b. Comercializa algún producto?
c. Está dirigido a una audiencia en especial?
6.
Redactar el trabajo académico
El inicio:
a
.
.
Una vez haya definido el tema, previsto el título, recopilado el material bibliográfico,
hecha la selección y organización de la información, ya puede proceder a la redacción.
En primer lugar tome en cuenta el estilo de redacción que va a utilizar; un buen trabajo
académico puede perder su valor cuando se presenta de un modo en el que el lenguaje no es
entendible al lector. Para evitar estas molestias es preferible utilizar palabras coloquiales y
concretas a las rebuscadas y abstractas.
Para lograr una buena estructura del trabajo académico, evite utilizar frases demasiados
largos, sustitúyalas por breves párrafos con el fin de no agotar al lector.
Al escribir su trabajo científico organice las ideas; es decir, un buen estilo debe ir
acompañado de una presentación agradable y elegante.
b
El desarrollo:
.
Para el desarrollo del escrito académico recomendamos las siguientes indicaciones:
Formule el índice de contenido tomando en cuenta una estructura

Organizada de los capítulos y sub-capítulos. Por ejemplo:
ÍNDICE
ÍNDICE DE CUADROS
ÍNDICE DE GRÁFICAS
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA
1.1
Antecedentes de la Investigación
1.2 Planteamiento del Problema
1.3 Justificación
1.4 Objetivos de la Investigación
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos Específicos
1.5 Alcance y Limitaciones

Utilice un tipo de letra de fácil lectura, por ejemplo:
Arial 12
Times New Roman 12

Uso de imágenes
Si utiliza alguna imagen, recuerde adjuntar la referencia de donde la tomó y de ser
necesario redacte una nota descriptiva a cerca de lo que trata la imagen.

Uso del espaciado
Le recomendamos seguir las sugerencias del profesor que le asignó el trabajo
académico. Por lo general el levantado de texto se realiza a doble espacio. En el
caso en que necesite citar a algún autor de forma textual se recomienda utilizar letra
arial tamaño 10 a espacio sencillo.

Uso de márgenes
Superior: 3.2 cm. o 1.25 pulg.
Izquierdo: 3.8 cm. o 1.50 pulg.
Derecho 2.54 c.m. o 1.00 pulg.
Inferior 2.54 c.m. o 1.00 pulg.
c
.
Culminación
Al terminar el trabajo académico es importante que formule una
conclusión y recomendación a cerca de lo abordado.
La conclusión debe plasmar el punto de vista personal al que llegó el autor
del trabajo académico.
La recomendación son las aportaciones del autor, las cuales pretenden dar
respuestas o soluciones al problema en estudio.
Para enriquecer aún más el documento puede utilizar anexo donde el autor
tiene a su disposición incluir fotografías, cuadros, etc., que hacen más enriquecedor
el trabajo académico.
7. Citar los recursos utilizados
Es de suma importancia que todo trabajo académico vaya acompañado de una
bibliografía que sustente que se hizo una investigación científica y en científica del
tema abordado.
En el apartado de le enseñamos la forma de presentar la bibliografía de acuerdo
al documento utilizado.
8.
Presentación
A continuación presentamos la forma correcta de presentar el trabajo académico.
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
GUARDA
DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN
PANAMÁ
Consiste en dejar una hoja en blanco al
inicio. Ésta página no se enumero ni se
cuenta.
TRABAJO PRESENTADO A LA CONSIDERACIÓN DEL
PROFESOR JOSÉ SUTHERLAND
ELABORADO POR:
SONIA RODRÍGUEZ
CED. 9-123-987
PANAMÁ, 2011
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE CUADROS
ÍNDICE DE GRÁFICAS
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE GENERAL
Consiste
en
detallar
los
temas
contemplados en el trabajo, por su orden
de aparición, anotando el número de
página (mano derecha) donde se
encuentran localizados.
Pág.
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
1.1 Antecedentes de la investigación.. 12
1.2 Planteamiento del problema………. 15
1.3 Justificación…………………………………. 18
1.4 Objetivos de la investigación……….. 22
1.4.1 Objetivos Generales…………… 22
1.4.2 Objetivos Específicos……….. 23
1.5 Alcance………………………………………… 24
CAPÍTULO II. DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA EN PANAMÁ
Por ejemplo:
(Contempla todo el marco teórico del estudio)
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
(Si el tema lo amerita)
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
LOS RESULTADOS
(Si el tema lo amerita)
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
ÍNDICE DE GRÁFICAS
No.
Descripción
Pág.
ÍNDICE DE CUADROS
Consiste en detallar los títulos de los
cuadros que contiene el trabajo, anotando
el número de página (mano derecha)
donde se encuentran localizados.
Este ejemplo es igual para el índice de
gráficas.
Por ejemplo:
Cuadro 1.
Universo de docentes
por categoría sexo…… 123
INTRODUCCIÓN
Históricamente, las personas con discapacidad
han vivido en medio de una sociedad que los ha
excluido y discriminado.
INTRODUCCIÓN
En los últimos tiempos, ésta situación ha dado un
giro favorable para la población bajo ésta
Es
la
parte
que
presenta
las
particularidades del trabajo, de manera tal
que el lector logre comprender de forma
clara, concisa y precisa la temática
condición; hoy en día el reconocimiento social de la
igualdad de oportunidades para todas las personas
ha contribuido a que se eduquen y sean insertados
en el mundo laboral.
El contenido de la presente investigación
abarca cuatro capítulos, distribuidos de la siguiente
desarrollada.
forma:
En el capítulo primero se desarrollan los
aspectos
Por ejemplo:
relacionados
con
el
problema
de
investigación, el planteamiento, la justificación, los
objetivos generales y específicos, el alcance y
limitaciones, de la investigación.
En el capítulo segundo, se sustenta a través de
una recolección de información titulada marco
teórico, donde se reflejan los temas que resultaron
de mucho interés en este documento, tales como:
la inclusión educativa en Panamá,
marco legal
internacional y nacional, las necesidades educativas
especiales, el plan nacional de inclusión educativa,
entre otros aspectos.
Finalmente se presentan las conclusiones, las
recomendaciones y la bibliografía utilizada.
HOJA DE SEPARACIÓN DE CAPÍTULOS
Consiste en anunciar en una hoja el
capítulo correspondiente. Se estila escribir
el título del capítulo en el centro de la hoja,
tamaño 26 letra arial, negrita y en
mayúscula cerrada.
Por ejemplo:
CAPÍTULO I:
EL PROBLEMA
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1.1 Antecedentes de la investigación
La inquietud por el tema de la inclusión
educativa de las personas con discapacidad,
surge como resultado de los altos niveles de
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
exclusión y desigualdades educativas que se
mantienen en gran parte de los sistemas
1.1 Antecedentes de la investigación
Consiste en ir plasmando los orígenes,
hechos relevantes de la investigación.
educativos, a pesar de los significativos
esfuerzos que se han invertido en los países de
la Región para incrementar la calidad y equidad
de la educación, como uno de los objetivos
Por ejemplo:
principales.
CUADRO No. 1
UNIVERSO DE DOCENTES POR CATEGORÍA – SEXO
Sexo
CAPÍTULO IV:
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS
Consiste en describir los resultados obtenidos de
Total
FA
FR
Mujer
15
87%
Hombre
2
13%
Total
1
100%
Fuente: Encuesta aplicada al personal docente
la investigación realizada por medio de cuadros y
gráficas con su respectiva interpretación.
El cuadro No. 1 refleja la clasificación por categoría
sexo del personal docente. El 100% corresponde al
La información en el siguiente orden:
sexo femenino.
GRÁFICA No.1
 Cuadros y gráficas de los resultados de la
UNIVERSO DE DOCENTES POR CATEGORÍA- SEXO
encuesta aplicada.
Fuente: Cuadro No. 1
CONCLUSIÓN
 En la actualidad, es de vital importancia
educar en igualdad de oportunidades
CONCLUSIÓN
para lograr el éxito del desarrollo
integral
de
las
personas
con
discapacidad.
Es la sección del trabajo que le permite al autor

 La escuela está llamada a brindar
exponer sus comentarios después de haber
desarrollado el tema.
calidad y cantidad de aprendizajes
adecuados para los alumnos/as con
discapacidad.

 La formación académica del docente es
muy importante para una educación
inclusiva de calidad, no depende del
área donde se trabaja, más bien del
interés
que
tenga
por
superarse
constantemente y mantenerse como un
profesional
competitivo
para
dar
respuesta a las necesidades existentes.
RECOMENDACIONES
De acuerdo a las conclusiones planteadas es
necesario
realizar
las
siguientes
recomendaciones:
RECOMENDACIONES
 Todos
los
prepararse
Su enunciación
debe
apoyarse en el
conocimiento previo del tema.
docentes
regulares
continuamente
deben
para
estar
constantemente actualizados y así brindar
buena
atención
a
la
diversidad
de
alumnos/as con las que se encuentren en el
Las recomendaciones deben plantear los
aspectos en que se debe dedicar más
esfuerzo para complementar, ampliar la
investigación.
aula escolar.
 Fomentar redes de trabajo entre las escuelas
y los sistemas de educación regular y
especial, que se reúnan para reflexionar
conjuntamente e intercambiar experiencias.
 Todo docente debe reconocer que la
inclusión es una realidad no sólo en nuestro
sistema educativo, sino en muchos países y
por lo tanto debe estar preparado para
enfrentar este desafío, con una adecuada
actitud y trabajando en equipo y con las
capacitaciones constantes en beneficio de
quienes por años han sido víctimas del
abandono social y segregación educativa.
BIBLIOGRAFÍA
 Ainscow, Mel. (2000). Desarrollo de la
Educación
Inclusiva:
Propuesta
y
Experiencias para mejorar las Instituciones
BIBLIOGRAFÍA

Escolares. España, 2004. 241p.
La ficha bibliográfica es la tarjeta donde se
registran los datos de un documento.

 Araúz, Rovira (1996) Metodología de la
Investigación. Editorial Imprenta de la
USMA. Panamá. 200p.
La
ficha
bibliográfica
se
compone,
básicamente, con los elementos que aparecen
a continuación, los cuales se presentan en la
siguiente secuencia:
 Blanco, R. (2001) .La Atención a la Diversidad
en el Aula y las adaptaciones del Currículo.
España: Aljibe. 250 p.

Autor

Título y subtítulo

Edición

Lugar de publicación

Editorial
Internacional sobre la Educación

Año
siglo XXI. París: UNESCO.

Cantidad de páginas
 Delors, J. (1996) .La Educación Encierra un
Tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión
para el
 Fernández, Golcher Ileana. (2003) Escriba y
sustente su tesis. Metodología de la
Investigación Social. Panamá. 285 p.
NUESTRO DESEO ES QUE AL EXAMINAR DETENIDAMENTE ESTE APARTADO PUEDAS
REALIZAR LOS TRABAJOS ACADÉMICOS SOLICITADOS POR EL DOCENTE CON LA
INFORMACIÓN AQUÍ SUMINISTRADA. DE REQUERIR OTROS DETALLES NO
PLASMADOS AQUÍ APROXIMATE A LA BIBLIOTECA Y CON GUSTO TE AYUDAREMOS,
O CONTÁCTANOS VÍA CORREO ELECTRÓNICO: www.biblioteca@udelas.ac.pa