ESPANHOL El enigma de Edward Fitzgerald Un hombre

ESPANHOL
El enigma de Edward Fitzgerald
Un hombre, Umar ben Ibrahim, nace en Persia, en el siglo XI de la era cristiana (aquel siglo
fue para él el quinto de la Héjira), y aprende al Alcorán y las tradiciones con Hassán ben Sabbáh,
futuro fundador de la secta de los Hashishin o Asesinos, y con Nizam ul-Mulk, que será visir de
Alp Arslán, conquistador del Cáucaso. Los tres amigos, entre burlas y veras, juran que si la
fortuna, algún día, da en favorecer a uno de ellos, el agraciado no se olvidará de los otros. Al cabo
de los años, Nizam logra la dignidad de visir: Umar no le pide otra cosa que un rincón a la sombra
de su dicha, para rezar por la prosperidad del amigo y para meditar en las matemáticas. (Hassán
pide y obtiene un cargo elevado, y, finalmente, hace apuñalar al visir.) Umar recibe del tesoro de
Nishapur una pensión anual de diez mil dinares y puede consagrarse al estudio. Descree de la
astrología judiciaria, pero cultiva la astronomía, colabora en la reforma del calendario que
promueve el sultán y compone un famoso tratado de álgebra, que da soluciones numéricas para
las ecuaciones de primero y segundo grado, y geométricas, mediante intersección de cónicas,
para las de tercero.[...]
En los intervalos de la astronomía, del álgebra y de la apologética, Umar ben Ibrahim alKhayyami labra composiciones de cuatro versos, de los cuales el primero, el segundo y el último
riman entre sí; el manuscrito más copioso le atribuye quinientas de esas cuartetas, número exiguo
que será desfavorable a su gloria, pues en Persia [...] el poeta debe ser abundante. El año de 517
de la Héjira, Umar está leyendo un tratado que se titula El uno y los muchos; un malestar o una
premonición lo interrumpe. Se levanta, marca la página que sus ojos no volverán a ver y se
reconcilia con Dios, con aquel Dios que acaso existe y cuyo favor ha implorado en las páginas
más difíciles de su álgebra. Muere ese mismo día, a la hora de la puesta del sol.
BORGES, Jorge Luis – Otras Inquisiciones – Emecé, 1996, Bs.As. Argentina, p. 124,125 y 126.
01) Señale la proposición CORRECTA.
¿Quiénes son los tres amigos mencionados en el primer párrafo del texto?
A(
B(
C(
D(
E(
) Umar ben Ibrahim – Alp Arslán – Hassán ben Sabbáh
) Hashishin – Cáucaso – Nizam ul-Mulk
) Nizam ul-Mulk – Umar ben Ibrahim – Nishapur
) Nizam ul-Mulk – Umar ben Ibrahim – Hassán ben Sabbáh
) Nizam Mulk – Umar ben Sabbáh – Hassán ben Ibrahim
02) “El año de 517 de la Héjira, Umar está leyendo un tratado que se titula El uno y los muchos;
un malestar o una premonición lo interrumpe.” ¿Qué función gramatical tiene el lo en la frase
anterior?
Señale la proposición CORRECTA, según el enunciado.
A(
B(
C(
D(
E(
) artículo neutro
) pronombre de complemento
) demostrativo
) artículo definido
) relativo
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03) “Se levanta, marca la página que sus ojos no volverán a ver y se reconcilia con Dios, con
aquel Dios que acaso existe y cuyo favor ha implorado en las páginas más difíciles de su
álgebra.”
Señale la proposición CORRECTA que indica la función gramatical referente a los términos
arriba subrayados, respectivamente.
A( ) adjetivo posesivo – pronombre demostrativo – pretérito perfecto compuesto – pronombre
posesivo
B( ) adjetivo posesivo – adjetivo demostrativo – pretérito perfecto compuesto – adjetivo posesivo
C( ) pronombre posesivo – adjetivo demostrativo – pretérito perfecto compuesto – posesivo
D( ) posesivo – pronombre demostrativo – pretérito pluscuamperfecto – posesivo
E( ) adjetivo posesivo – adjetivo demostrativo – pretérito imperfecto compuesto – adjetivo
posesivo
04) Observe lo que está escrito abajo:
Aula 1 – Encuentros
Aula 2 – Artículos
Aula 3 – Preposiciones
Aula 4 – Conjunciones
Aula 5 – Masculino y femenino
Señale la proposición CORRECTA.
Tras observar el aula y el título de lo que fue trabajado en clase por los profesores de español,
se puede concluir que el profesor que trabajó un contenido comunicativo fue el del aula:
A(
B(
C(
D(
E(
)3
)2
)1
)4
)5
05) Sobre lo que vemos abajo:
a) A nosotros nos gusta comer temprano.
b) A nosotros nos gustan las motocicletas.
Señale la proposición que rellene CORRECTAMENTE el enunciado abajo.
Podemos decir al alumno brasileño que:
A(
B(
C(
D(
E(
) el verbo gustar en la frase a) está correctamente empleado antes de un verbo en el participio.
) en la frase b) el verbo no está correctamente conjugado.
) en las frases a) y b) el empleo del verbo gustar está equivocado.
) la forma personal nosotros no posee forma femenina.
) el verbo gustar no se conjuga como en portugués.
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06) Señale la proposición CORRECTA, según el enunciado.
¿Haciendo un comentario sobre errores gramaticales, durante una clase de español, el
profesor podrá identificar como correcta cuál afirmación de las que siguen abajo?
A( ) Adrede es un adverbio de duda.
B( ) Los verbos terminados en -acer, -ecer, -ocer, -ucir transforman la c en z delante de o y a.
C( ) El verbo jugar transforma la u en ue en el presente de indicativo, imperativo y presente de
subjuntivo.
D( ) El pretérito pluscuamperfecto del español será traducido al portugués por el “pretérito
imperfecto”.
E( ) La forma imperativa negativa de “Beba” es “No bebas”.
07) Señale la proposición CORRECTA.
Explicando sobre la oración simple y su utilización durante la clase, un alumno le pide al
profesor que le muestre un ejemplo de oración desiderativa. ¿Cuál proposición presenta este
ejemplo?
A(
B(
C(
D(
E(
) ¿Cómo estás?
) Dame el libro.
) No comprendo nada.
) ¡Qué te vaya bien!
) ¡Qué linda playa!
08) Señale la proposición CORRECTA.
Si sustituyéramos lo que está subrayado en la frase Carlos compró flores para María,
utilizando los pronombres de complemento deberíamos:
A(
B(
C(
D(
E(
) poner el pronombre de complemento indirecto antes del pronombre de complemento directo.
) poner el pronombre de complemento directo antes del pronombre de complemento indirecto.
) utilizar pronombres personales para sustituirlos.
) sustituirlos respectivamente como están.
) tratar de no sustituirlos por pronombres personales sino por pronombres reflexivos.
09) Señale la proposición CORRECTA, según el enunciado.
A partir del momento que la revolución comunicativa pasa a dominar las clases de idiomas,
¿cómo podemos justificar la enseñanza de la gramática en una clase que se entiende como
comunicativa?
A(
B(
C(
D(
) Enseñarla no sería un retroceso sino algo totalmente nuevo.
) Hay que enseñarla porque el alumno puede a través de ella encontrar un fin en sí misma.
) Está completamente prohibido utilizarla en clase.
) Hay que estudiarla totalmente descontextualizada porque esto ayuda en la comprensión de
diálogos y en la creación de pequeños textos.
E( ) Es importante para que el alumno pueda utilizarla en la comprensión y en la creación de
discursos orales y escritos.
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10) Señale la proposición CORRECTA, según el enunciado.
Comentando sobre la utilización del artículo definido, diga qué frase abajo demandaría un
tiempo mayor de explicación.
A(
B(
C(
D(
E(
) El agua del rió es transparente.
) El bolígrafo es azul.
) La casa es mía.
) El libro está en mis manos.
) La profesora de mi hijo se llama Beatriz.
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