Nuevas demandas en la gestión del autocuidado: Repercusión en

Nuevas demandas en la gestión
del autocuidado: Repercusión en
el Proceso administrativo y su
impacto en la economía de la
salud
Máster Universitario en Gestión y
Aplicación del Conocimiento del
Autocuidado en Enfermería
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2016/17
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Código:
Nuevas demandas en la gestión del
autocuidado: Repercusión en el Proceso
administrativo y su impacto en la economía de
la salud
202187
Departamento y Área de
Conocimiento:
Máster Universitario en Gestión y Aplicación
del Conocimiento del Autocuidado en
Enfermería
Departamento de Enfermería y Fisioterapia,
Enfermería (Enfermería)
Carácter:
Obligatoria
Créditos ECTS:
4
Curso y cuatrimestre:
Primer Curso, Segundo Cuatrimestre
Titulación en la que se imparte:
José Mª Santamaría García
chesantgar@hotmail.com
Profesorado:
Jorge L. Gómez González
jorgeluis.gomez@uah.es
Horario de Tutoría:
Por determinar
Idioma en el que se imparte:
Español
1. PRESENTACIÓN
En esta asignatura se estudiaran distintas teorías de gestión y administración, así
como se realizará un abordaje del proceso administrativo desde un punto de vista del
cuidado para que los estudiantes puedan liderar grupos humanos desde una
perspectiva del autocuidado y que eje centrar de la gestión sociosanitaria sea la
persona.
A la postre, obtendrá habilidades para la toma de decisiones en el campo de la gestión
en el ámbito socio-sanitario, que además, le permitirá promover e incrementar la
calidad de los cuidados y la propuesta o implementación de investigaciones a este
respecto.
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2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio y los
problemas de la sociedad.
2. Integrar los conocimientos adquiridos sobre el autocuidado y diseñar soluciones
a partir de la información existente sobre las necesidades sociales y de acuerdo
con las responsabilidades éticas.
3. Comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las
sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades. Para lo que tendrá en cuenta las necesidades de la
sociedad.
4. Desarrollar la capacidad de organización, planificación y gestión del tiempo,
siendo flexible para adaptarse a nuevas situaciones.
5. Desarrollar el razonamiento crítico y la capacidad para definir y resolver
problemas utilizando la evidencia científica disponible.
6. Ser capaz de reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad en el
entorno profesional.
7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de
estudio.
8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo
incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades, sociales
y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no
especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Competencias específicas:
3
1. Capacidad para analizar y valorar la información en salud
para determinar necesidad, oferta y demanda sanitaria.
2. Ser capaz de analizar e implantar el proceso administrativo en la gestión de
cuidados.
3. Ser capaz de analizar elementos estratégicos de la administración sanitaria de
cuidados.
3. CONTENIDOS
Bloques de contenido (se pueden especificar los
temas si se considera necesario)
MÓDULO I: Concepto de administración. Evolución histórica a
través del análisis de las teorías administrativas. Modelo de
Gestión de la calidad.
Total de clases,
créditos u horas
•
20 horas (20%)
•
10 horas (10%)
•
30 horas (30%)
MÓDULO IV: Implementación del proceso administrativo en el •
campo del cuidado.
10 horas (10%)
MÓDULO V: Análisis de sistemas de provisión de salud. •
Descripción de distintos modelos de provisión sanitaria.
10 horas (10%)
MÓDULO VI: Determinantes de nuevas demandas de salud:
factores que influyen y condicionan las situaciones de salud y
las nuevas demandas de autocuidado.
•
10 horas (10%)
•
10 horas (10%)
MÓDULO II: Gestión en el ámbito del cuidado.
MÓDULO III: El Proceso Administrativo: análisis de sus etapas.
MÓDULO VII: Análisis de fuentes de información de la salud.
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4.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales: 14
12 horas presenciales para la exposición
de temas, realización y análisis de casos
prácticos y ejercicios.
2 horas tutorías para la preparación de la
asignatura
Estudio individual
Número de horas del trabajo
Reflexión, análisis y síntesis de
documentos propio del estudiante: 86 Resolución de ejercicios prácticos
Preparación de trabajos
Total horas: 100
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Aula Virtual
Clases presenciales
Material de estudio interactivo y con
ejercicios de autoevaluación al finalizar
cada módulo.
Material adicional en formato PDF para
consulta.
Enlaces a páginas web seleccionadas
por el profesor por su interés en
relación con la asignatura.
Principalmente se utilizará la clase
magistral como medio para exponer los
aspectos fundamentales de cada
módulo. Adicionalmente se propondrán y
resolverán casos prácticos relacionados
con cada uno de los módulos.
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Tutorías
Se establecerán la temática y
condiciones para la realización de los
trabajos que conformarán la
evaluación.
También destinadas a la resolución de
dudas sobre los contenidos teóricos y/o
supuestos prácticos.
Podrán tener lugar de forma presencial
o través de las herramientas de
comunicación del aula virtual.
Materiales y recursos didácticos
Bibliografía de referencia.
Tanto el foro como otras herramientas
de aula virtual serán el espacio para el
debate y la discusión de los tópicos de
cada tema.
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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación
La evaluación será continua mediante la entrega de ejercicios teórico-prácticos. Las
fechas de entrega de cada ejercicio así como los criterios de evaluación se
especificarán en el enunciado de los mismos. Se evaluará la capacidad de
comprensión, exposición y síntesis de los conocimientos adquiridos, y el análisis y
capacidad de estudio crítico de los argumentos, juicios y resultados expuestos. Los
trabajos entregados deben haber sido sometidos a una revisión ortográfica y
gramatical. Se exigirá una competencia mínima en este sentido. Adicionalmente se
evaluará la participación en el aula. El contenido, temporización y criterios particulares
de la evaluación continua se detallará al comienzo de cada curso en el Plan de Trabajo
de la asignatura.
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6. BIBLIOGRAFÍA
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Bibliografía Básica
•
•
AYUSO, D. y GRANDE, R. (2006). La gestión de enfermería y los servicios
generales. Díaz de Santos.
MOMPART, M.P. y DURÁN, M. (2009). Administración y Gestión. 2ª ed. Madrid:
DAE Grupo Paradigma.
Bibliografía Complementaria
•
•
•
•
•
•
•
MORA, J.R. (2003). Guía Metodológica para la gestión clínica por procesos.
Aplicación en las organizaciones de enfermería. Díaz de Santos.
MUNICH, L. (2007). Liderazgo y dirección. El liderazgo del siglo XXI. Trillas.
REPULLO, J.R. y OTEOR, L.A. (2005). Un nuevo contrato social para un
sistema nacional de salud sostenible. Barcelona: Ariel. p. 61-99.
REPULLO, J.R., IÑESTA, A. (2006). Sistemas y servicios sanitarios. Díaz de
Santos.
TAMAYO, P.A., GIMENO, J.A. y RUBIO, S. (2006). Economía de la salud:
Instrumentos. Díaz de Santos.
VARO, J. (1994). Gestión estratégica de la calidad en los servicios sanitarios.
Un modelo de gestión hospitalaria. Madrid: Díaz de Santos.
WHITE, J. (2010). La naturaleza del liderazgo. New York: Nelson.
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