FRENTE UNIVERSITARIO EN DEFENSA DE LA AUTONOMÍA DE LA UJED I ÓN PRES X E DE ANO G R Ó FENSA DEL FRENTE EN DE #19 Año 2 POR LA AUTO NOMÍA DE LA UJED Victoria de Durango, Dgo., viernes 16 de marzo de 2012 Editor: Enrique Arrieta Silva Un panorama desolador María Guadalupe Flores Bolivar Apenas transcurre el primer trimestre del año y entre los secuestrados y muertos, los decapitados, los muchos muertos en forma violenta, las persecuciones , balaceras que han tocado hasta la propiedad de importantes servidores públicos, el despojo de terrenos, la presión sobre pequeños propietarios para que vendan sus terrenos por donde pasará el periférico, la sequía y su cauda de peticiones, así como el gasto superfluo de contratar a artistas de t.v., cantantes, actores de teatro, toreros, etc. para despertar en la población el sentimiento de solidaridad hacia las personas que están sufriendo de forma más grave las consecuencias de la sequía, situación que ya mereció el comentario de un columnista de El Siglo de Durango; solo nos faltaba que en este año electoral en el país, también es año de elecciones en diversas escuelas y facultades de la Universidad Juárez del Estado para elegir directores. ¿Porqué mencionar el tema de las elecciones en la UJED? Porque en muchos años no se había visto un intervencionismo vergonzante de parte del estado para cooptar maestros, alumnos, trabajadores, a fin de que resulten electos los candidatos “oficiales”, del partido y del gobierno. Con pena e indignación vemos como personas que nada tiene que hacer en la Universidad son los encargados de “maicear” a las comunidades de las distintas unidades académicas para que se inclinen por el “elegido”. Estos son Emiliano Hernández Camargo, Manuel Herrera y desde luego no puede faltar Jesús Cabrales haciendo la tarea. Algunos de los prospectos para las distintas unidades académicas ni siquiera tienen idea de lo que es una dirección de escuela, no tienen proyecto académico, son terceras personas las que hablan por ellos y aún así, las comunidades académicas ya debidamente “convencidas” votarán por el que les indique el GRAN DEDO ELECTOR. Otro candidato es patrocinado por quien fuera el más nefasto Jefe del Posgrado no solo en la FADER sino de toda la universidad; otro desea llegar en un ánimo de revanchismo; otro más en franco desacato a la Ley Orgánica (modificada) que el mismo propició, buscó reelegirse. En fin, no hay mucho donde elegir. ¿Qué no tiene el gobierno suficientes problemas de toda índole como para continuar sometiendo a la Universidad a sus caprichos? ¿Qué no le tienen amor a sus unidades académicas profesores y alumnos? ¿Cómo permiten que vayan a estar al frente personas sin el perfil? Tal parece, como se señaló en reciente publicación del Frente Universitario en Defensa de la Autonomía, la UJED seguirá perdiendo espacios en el contexto de las universidades públicas del país. Pero no solo es el gobierno quien propicia este desorden, también los inquilinos del Edificio Central ponen su granito de arena al fomentar tomas de direcciones por personal de confianza, directores de institutos y maestros que deberían estar preparándose para refrendar su pertenencia al SNI. No puede ser más lamentable esta situación. COOPERACIÓN VOLUNTARIA EN CORTO Tiemblan los usurpadores del Central cada vez que llega “un botón amarillo”. Y ante la falta de argumentos, razones o derecho recurren una vez más a usar a los pseudo estudiantes como escudos humanos. Por primera vez en la historia universitaria alumnos de la FADER intentan sacar a maestros de la Laureano Roncal e impiden la entrada a representantes con el deber y obligación de estar en la reunión de Junta Directiva. Atónitos Directores y Maestros que presenciaron la forma violenta en que porros arremeten, empujan, “arrinconan” y sin autoridad le “indican” a la maestra que salga del emblemático recinto. Por suerte un director, que en uso de la cordura, llama a la calma a los porros e impide un acto aún más vergonzante para la ya tan violentada Universidad Juárez. ¿Por qué le gustarán estas “estrategias” a Luis Tomás? Directorio DIRECTOR Benito Juárez García Quien también pone su granito de arena es el Dr. Rojo que promete tiempos completos a los profesores que acepten votar por sus candidatos en las distintas unidades académicas; retiene préstamos del Fondo de Jubilaciones a profesores que claramente no están con su candidato. E inclusive hasta posiciones en la administración de las unidades académicas está prometiendo. Y todavía hay académicos que le creen. Como si su actuación al frente del Sindicato fuera, ya no aceptable, sino decente. ¿Estará haciendo esto con conocimiento de quien administra actualmente la universidad? Todo es realmente vergonzoso. Pero todavía hay esperanza, confiamos en que las comunidades de las unidades académicas valoren el estatus que tienen ahora en términos de calidad, estatus ganado con mucho trabajo durante las administraciones anteriores y vigilar que quien deba quedar al frente, reúna los requisitos de honorabilidad, con visión académica y con un acendrado amor por la institución. CONSEJO EDITORIAL Francisco Zarco Mateos Juana Belén Gutiérrez de Mendoza Antonio Gaxiola Justino Herrera Ignacio Borrego Mauricio L. Sánchez Arnulfo Ochoa Alberto H. Martínez Victoriano Alonso León Cárdenas Martínez Pablo A. Serrano BÚSCANOS EN INTERNET ujedautonomia.blogspot.com SEGUNDO HOMENAJE DE DESAGRAVIO A BENITO JUÁREZ 21 de MARZO, 11:00 horas en el monumento de Las Alamedas TE ESPERAMOS Victoria de Durango, Dgo., viernes 16 de marzo de 2012 El glorioso Instituto Juárez Los universitarios de viejo cuño, solemos referirnos al Instituto Juárez, antecedente de la Universidad Juárez, anteponiéndole el calificativo de glorioso, lo cual no es gratuito ni exagerado, pues los estudiantes del Instituto Juárez en el año de 1914, al enterarse de la invasión norteamericana al puerto de Veracruz, solicitaron armas a la comandancia militar para marchar a combatir en la defensa de la soberanía nacional, lo que no ocurrió porque no les fueron entregadas. En el Archivo del Instituto Juárez en asuntos generales cajas 99 y 100, 1943, obra la constancia de que el 17 de abril de 1943, el rector del Instituto Juárez Dr. Agustín Manzanera del Campo, mediante oficio 104, se dirigió al Comandante de la Decima Zona Militar poco después de haber sido declarado el estado de guerra de México con las potencias del Eje Roma, Berlín, Tokio, comunicándole que el H. Consejo Directivo de Catedráticos del Instituto Juárez, había acordado se hicieran gestiones ante la autoridad correspondiente para el nombramiento de una persona que se encargara de impartir instrucción premilitar a todos los catedráticos y empleados de edad adecuada, ´pues desde principos del año escolar, se había venido procurando la forma de lograr la entera realización del acuerdo, pensando que la única manera de lograrlo, era que la instrucción premilitar se impartiera a los C.C. Catedráticos y Empleados del plantel, los días sábados con un horario de quince a dieciseis horas, toda vez que las clases se iniciaban a las siete horas y terminaban a las veinte, sin otro paréntesis que el comprendido entre las 14 y las 15 horas. Con fecha 15 de mayo de 1943, el rector Manzanera, proporcionó una relación de Profesores del Instituto, que estaban dispuestos a presentarse a recibir instrucción militar en el campo que se les designara, los días martes, jueves y sábados de las siete a las ocho horas, ya que este horario les acomodaba mejor que el anterior. He aquí la lista: Licenciados: Miguel Guerrero Román, Alfonso Hernández Medrano, José Ignacio Gallegos, Enrique Campos Luna, Ignacio Casas Quiroz, Alfonso Peña Vicario, Alejandro Ibarra Aragón, Rafael Escárzaga M., José T. Peña Vicario, Salvador Mijares. Señores: Luis Gandara Soto, Fernando Mijares, Félix Torres Cadena, José Bernardo Ríos, Ignacio Bermúdez Monterde, Jesús Hernández, Ángel Rodríguez Solórzano, Apolonio Rivera, Remo Hernández Martínez y Fernando Salas Moreno. Probado está, que a los hijos del Instituto Juárez, no les arredró ningún obstáculo, ni los venció ninguna dificultad. Así fue, cuando al triunfo de la Revolución Mexicana, se decretó el cierre del Instituto Juárez y los maestros para evitarlo impartieron sus clases sin cobrar honorarios ´por todo un año. Así fue, cuando en 1933, un gobernador quiso arrogarse la facultad de nombrar a los maestros lo que desencadenó la huelga del 33 que triunfó sobre la arrogancia gubernamental. Así fue cuando un gobernador se entormetió en un pacto de caballeros establecido para la representación de Durango en los concursos nacionales de oratoria del periódico El Universal, originando una breve huelga que terminó cuando el gobernador otorgó varios beneficios al Instituto. Que los universitarios somos dignos herederos de las glorias del Instituto Juárez, ha quedado fehacientemente demostrado con los movimientos estudiantiles del 66 y del 70, en los que virilmente se luchó por el progreso de Durango. De esa estirpe descendemos los universitarios a quienes ningún obstáculo nos detiene, ni ningún peligro nos arredra, muchos menos ahora que parece ser que el triunfo ya está cerca. Seguiremos entonces luchando en contra del albazo del poder legislativo, auspiciado por el Ejecutivo anterior y el Ejecutivo actual, con miras de hacer de la autonomía universitaria una simple mascarada, lo cual no permitiremos ni ahora ni nunca, porque ´para eso somos descendientes directos de los mejores hombres y mujeres del glorioso Instituto Juárez. Para poder derrotarnos sería preciso, rasgar la bendita bandera que nos envuelve, y eso jamás. La Universidad del siglo XXI Las respuestas de la Educación Superior a las demandas de la sociedad han de basarse en la capacidad reflexiva, rigurosa y crítica de la comunidad universitaria al definir sus finalidades y asumir sus compromisos. Es ineludible la libertad académica para poder determinar sus prioridades y tomar sus decisiones según los valores públicos que fundamentan la ciencia y el bienestar social. La autonomía es un derecho y una condición necesaria para el trabajo académico con libertad, y a su vez una enorme responsabilidad para cumplir su misión con calidad, pertinencia, eficiencia y transparencia de cara a los retos y desafíos de la sociedad. Comprende asimismo la rendición social de cuentas. La auton om ía imp l ica un compromiso social y ambos deben necesariamente ir de la mano. La participación de las comunidades académicas en la gestión y, en especial, la participación de los estudiantes resultan indispensables. (Fragmento tomado de La universidad del Siglo XXI, de Carlos Tünnermann, Editorial de la Universidad Juárez del Estado de Durango, 2009, pp. 238-239). Victoria de Durango, Dgo., viernes 16 de marzo de 2012 Enfrenta la instrucción pública embate abierto: César Navarro Laura Poy Solano Periódico La Jornada Domingo 4 de marzo de 2012, p. 37 Nunca antes, en el proceso de desmantelamiento del Estado social, la educación pública enfrentó un embate tan abierto y sistemático para concretar su privatización, afirmó César Navarro Gallegos, coordinador del libro El secuestro de la educación, el sexenio educativo de Elba Esther Gordillo y Felipe Calderón. En una década de gobiernos panistas se profundizó una debacle educativa que se inició desde las administraciones del PRI, y que hoy está directamente ligada a una lucha contra la educación laica y científica. Todo está planeado, explicó, para En riesgo, identidad histórica del magisterio mexicano; quieren imponer modelo de exclusión social crear un sistema educativo que haga prescindibles a millones de niños y jóvenes, a través de mecanismos diseñados para evaluar, eliminar y excluir. Enfatizó que con la entrega del botín educativo a Elba Esther Gordillo, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se pactó el Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Fragmento A continuación se transcribe la fracción VII del artículo tercero de la Constitución de la República, flagrantemente violado en perjuicio de la autonomía de nuestra máxima casa de estudios, frente a la cual, ningún universitario puede permanecer indiferente sin cargo de conciencia: VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales, se normarán por el apartado A del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere. secuestro de la educación pública en complicidad con el gobierno federal, pero también con el apoyo del sector más conservador de los empresarios. En entrevista, agregó que todo aquello que se buscó construir desde la escuela posrevolucionaria hasta el modelo de educación socialista del presidente Lázaro Cárdenas, a través de una formación humanista, integral, crítica y científica, enfrenta un proceso de abandono, incluso de retroceso, frente a reformas educativas excluyentes y regresivas que buscan acabar con los fundamentos históricos y sociales del sistema 3 educativo nacional. Coautor de la obra en la que participan 12 especialistas que analizan las reformas y acciones emprendidas por la administración calderonista en materia educativa, así como los efectos de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y su modelo de evaluación, destacó que está en riesgo la identidad histórica del magisterio mexicano, el tipo de docente que llegará a las aulas y el modelo de educación que se buscará imponer, pero también convertir a la educación no en un mecanismo de inclusión, sino de exclusión social. En el libro, que se presentará hoy a las 13 horas en la 33 Feria Internacional del Libro del Palacio de Mineria, agregó, se analiza, entre otros temas, los efectos de la ACE en el sistema educativo, del que han ido erosionando sus principios fundamentales. Hoy se considera a la educación como otro bien público que hay que desmantelar. De ahí la insistencia en acabar con las escuelas normales y los mecanismos de formación de maestros ligados a sus comunidades. De aquellos que buscan instruir no sólo en contenidos, sino en conocimientos que permitan establecer las bases de un pensamiento crítico. Actualmente prevalece un discurso retórico y muchas veces demagógico, usado por las administraciones panistas para imponer nociones muy limitadas de lo que es calidad, evaluación y competencias. Se copian modelos pedagógicos ajenos a la realidad mexicana, en una suerte de colonialismo educativo, con el que se ha logrado imponer los programas académicos más empobrecidos. El riesgo que enfrentamos como nación, afirmó, es que este proceso de desmantelamiento de la educación pública se profundice y acaben por derribar el último dique que contiene a las fuerzas más conservadoras que, hoy más que nunca, buscan imponer sus valores y modelo de pensamiento único. AUMENTO A LA GASOLINA POR SEXENIOS 4 Victoria de Durango, Dgo., viernes16 de marzo de 2012 Tomas Castro Hidalgo... EL FRENTE INFORMA C. Lic. Tomas Castro Hidalgo P R E S E N T E.- Como se ve a sí mismo Como lo vemos todos Como es en realidad En manos de la Suprema Corte de Justicia de la Nación el problema de la UJED Primero fue la radicación hecha por la Segunda Sala de la Suprema Corte de Justicia, a solicitud de María Elena Valdez Martínez, Rubén Solis Ríos, César Félix Casas y Jesús Hector Carreón Burciaga, bajo la ubicación física Pt. 3129 y el expediente 74/2012, en el que el tema abordado será determinar si el Congreso del Estado de Durango, violó las garantías consagradas en el artículo 3º. constitucional al expedir decretos mediante los cuales determina el proceso de elección de rector de las universidades e instituciones de educación superior a las que la ley les otorga autonomía, radicación que se puede leer en la lista de acuerdos de la Corte del 6 de marzo de 2012 http:/bibliotecahp/Tematica/Detalle .aspx?Asunto=136227. Después vino la solicitud del Ministro Sergio A. Valls Hernández, para que se le remitieran los autos para acordar lo que en derecho procediera. Dicha solicitud se publicó en la lista de acuerdos del Tribunal Colegiado de Circuito con residencia en esta ciudad de Durango, que puede consultarse en http://201.144.115.32/Siselnternet /Reportes/ListaAcuerdos. aspx?Organismo=403&Fecha... 08/03/2012, acuerdoo que se transcribe por la trascendencia que tiene para la UJED, en su lucha por su autonomía tan brutalmente lacerada por césares y traidores: “AGREGUESE PARA LOS EFECTOS LEGALES CORRESPONDIENTES EL OFICIO A-618/2012, SIGNADO POR EL SUBSECRETARIO DE ACUERDOS DE LA SEGUNDA SALA DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, MEDIANTE EL CUAL TRANSCRIBE EL PROVEÍDO DEL VEINTINUEVE DE FEBRERO DE DOS MIL DOCE, DICTADO EN LA SOLICITUD DE EJERCICIO DE LA FACULTAD DE ATRACCIÓN 74/2012. AHORA BIEN ATENTO A SU CONTENIDO Y TODA VEZ QUE EL SEÑOR MINISTRO SERGIO A VALLS HERNÁNDEZ HIZO SUYA LA SOLICITUD FORMULADA POR MARIA ELENA VALDEZ MARTINEZ, RUBEN SOLÍS RÍOS, CÉSAR FELIX CASAS GARCÍA Y JESÚS HECTOR CARREÓN BURCIAGA, PARA CONOCER DEL AMPARO EN REVISIÓN 750/2011 DEL ÍNDICE DE ESTE TRIBUNAL FEDERAL, DERIVADO DEL JUICIO DE AMPARO 963/2010, DEL JUZGADO SEGUNDO DE DISTRITO EN EL ESTADO, SOLICITA SE LE REMITAN DICHOS AUTOS A FIN DE ESTAR EN CONDICIONES DE ACORDAR LO QUE EN DERECHO PROCEDA, CON APOYO EN EL ARTICULO 25 FRACCIÓN I DE LA LEY ORGANICA DEL PODER JUDICIAL DE LA FEDERACIÓN, O BIEN SE INFORME EL IMPEDIMENTO LEGAL QUE SE TENGA PARA ELLO. EN TAL VIRTUD, RESPETUOSAMENTE SE REMITEN LOS AUTOS DEL PRESENTE ASUNTO, (AMPARO EN REVISIÓN 750/2011) ASI COMO EL JUICIO DE AMPARO INDIRECTO 963/2012 CONSTANTE DE DOS TOMOS, A LA SEGUNDA SALA DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, CON RESIDENCIA EN MEXICO, DISTRITO FEDERAL, PARA QUE TENGA A BIEN PROVEER LO CONDUCENTE. FÓRMESE CUADERNO DE ANTECEDENTES DEL AMPARO EN REVISIÓN 750/2011, DEL INDICE ADMINISTRATIVO DE ESTE ÓRGANO COLEGIADO. Hasta aquí lo transcrito. En buenas manos está. ¿Más claro? ¡Echándole agua! ¡¡¡VENCEREMOS!!! Los integrantes del FRENTE UNIVERSITARIO EN DEFENSA DE LA AUTONOMIA, DE LA UJED, que Ud. conoce de sobra, por esta conducto venimos a emplazarlo para que se abstenga de promover candidaturas a ocupar cargos de director en las unidades académicas de la UJED pero, sobre todo, a que abdique a su absurda pretensión de volver a modificar la Ley Orgánica de la Universidad por la simple razón de que existe una litispendencia que se desahoga en la Suprema Corte de Justicia de la Nación con el expediente 74/2012 en la Segunda Sala y que esperamos resuelva el fondo del amparo en revisión 750/2011 del Juzgado Segundo de Distrito y del 963/2012 del Tribunal Colegiado de Circuito de Durango. Confiamos en que la justicia federal derogue las absurdas e inconstitucionales reformas que emitió el Congreso local en contra de nuestra Máxima Casa de Estudios. No se equivoque licenciado, o pregunte para que no demerite aún más su oficio. Si se reforma la Ley Orgánica, no hay cambio de situación jurídica porque son actos posteriores a la violación de la Ley. Si la SCJN concede el Amparo a la UJED, suponemos que decretara que las cosas vuelvan a la situación en que estaban antes del albazo cometido por policías disfrazados de estudiantes y tutelados por el Congreso local antes, del 28 de septiembre del 2010. Los universitarios sí queremos una reforma universitaria pero democrática, consensada internamente, plural y no nacida de foros palaciegos como los que Usted celebro. Una verdadera reforma requiere primero del restablecimiento de la Autonomía Universitaria, a lo que deberá seguir un financiamiento decoroso por parte del Estado, por lo menos homologado con todas las universidades del país; un diagnóstico hecho por los propios universitarios de la UJED, el cual será la base para proyectar la universidad que queremos y solamente después de esto, podrá reformarse su normatividad. La creación de la Ley siempre es consecuencia de pactos y acuerdos no hacerlo así es una imposición propia de los tiranos Una casa nunca se construye empezando por el techo; le exigimos respete a los universitarios. Hemos rechazado la violencia y respetado la vía del diálogo y, sobre todo, hemos buscado el camino de la legalidad, cosa que no hizo el Congreso del Estado. Recuerde que todo tiene consecuencias y si bien ya existen agravios de su parte contra la Institución no los incremente. Victoria de Durango, Dgo., jueves 15 de marzo de 2012 “Por mi Raza Hablara el Espíritu” “VIVA LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA” FRENTE UNIVERSITARIO EN DEFENSA DE LA AUTONOMÍA DE LA UJED Cuentos que vienen a cuento El maravilloso Mago de Oz Este maravilloso cuento escrito por Lyman Frank Baum e ilustrado por W. W. Denslow y editado en 1900, es uno de los cuentos que más veces se ha publicado. Narra las aventuras de una muchacha llamada Dorothy Gale, que es una pequeña niña huérfana, de 14 años, que vive en Kansas con sus tías y su perro Totó. Dorothy parte en busca del mago de Oz, que vive en la ciudad Esmeralda, ubicada en el centro del país de Oz. En el camino se topa y hace amistad con un hombre de hojalata que desea que el Mago de Oz, lo surta de corazón, con un león cobarde que quiere recibir del mago valor y con un espantapájaros que pedirá que el mago lo dote de cerebro. Niños grandes que somos los universitarios del frente de autonomía, decimos a la rosa de los vientos, que nosotros no necesitamos que el Mago de Oz, nos dote de corazón, de valor y de cerebro; pues el corazón no nos cabe en el pecho, de valor hacemos derroche y cerebro tenemos para dar y prestar, todo ello puesto al servicio de la lucha por la autonomía.