Libro de geografía bloque 1

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MENTA
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ndar
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Secu
Pastor Gerardo González
Mary Frances Rodríguez
Jorge González
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de México y del mundo
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Aprendizaje esperado
Competencia
Manejo de información geográfica
Eje temático
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Secuencia
Aprendizaje esperado
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El espacio geográfico
Secuencia
• Reconoce la diversidad de componentes naturales,
sociales, culturales, económicos y políticos que
conforman el espacio geográfico.
• Distingue las categorías de análisis espacial:
lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Contenidos
• Categorías de análisis espacial: lugar, medio,
paisaje, región y territorio.
• Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el
lugar, medio, paisaje, región y territorio.
• Diferencias en los diversos lugares, medios,
paisajes, regiones y territorios en el mundo.
O
• Características del espacio geográfico.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico.
• Diversidad del espacio geográfico.
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Espacio geográfico y mapas
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Bloque 1
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Brisbane, Australia
Contenidos
Secuencia
Secuencia
Secuencia
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5
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C
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N
Secuencia
Aprendizaje esperado
Aprendizaje esperado
• Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la representación del
territorio en mapas.
• Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.
• Compara diferentes representaciones
de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas.
• Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento Global
y los Sistemas de Información Geográfica.
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
• Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y
mundial.
• Escalas numérica y gráfica en los mapas.
• Cálculo de escalas y distancias en mapas.
• Utilidad de las escalas numérica y gráfica
en la representación cartográfica.
• Círculos y puntos de la Tierra: paralelos,
meridianos y polos.
• Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
• Importancia y utilidad de los husos horarios.
• Localización de lugares y zonas horarias
en mapas.
• Principales proyecciones cartográficas:
cilíndricas, cónicas y acimutales.
• Utilidad de las proyecciones de Mercator,
Peters y Robinson.
• Implicaciones de la representación del
mundo en mapas de Mercator, Peters
y Robinson.
Aprendizaje esperado
• Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográfica.
• Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento
Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.
• Utilidad de la información geográfica de
imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográfica para el conocimiento geográfico.
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Aprendizaje esperado
Manhattan, Nueva York
Imagen satelital del huracán Katrina
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Secuencia
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Aprendizaje esperado: Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.
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Desarrollo
Situación inicial
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Características, componentes y diversidad del espacio geográfico
Características del espacio geográfico
1. Observa la imagen y contesta en tu cuaderno las preguntas.
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1.1 Ciudad de Los Ángeles, California, en Estados Unidos de América.
M
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Es este lugar existen elementos igual a otros que hayas visto?
¿Por qué?
• ¿Cómo crees que se relaciona el ser humano con el medio natural
en este lugar? Argumenta tu respuesta.
2. Con la guía de tu maestro, comenta con el grupo tus respuestas.
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Características del espacio geográfico
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Cuando recorremos una ciudad, como la que se muestra en la imagen 1.1,
podemos observar la forma en que el ser humano transforma el medio
natural y se relaciona con él, lo cual se manifiesta en sus construcciones,
caminos, viviendas, y en las diferentes actividades económicas que realiza.
Esta acción sobre el medio natural nos ayuda a definir el espacio geográfico
como un área organizada por el ser humano que resulta de la constante interacción entre los componentes de la naturaleza y los grupos humanos. El espacio geográfico presenta características únicas que facilitan su reconocimiento.
Localizable: Ocupa un lugar específico y se extiende en un área
delimitada; por ejemplo, la ciudad de Los Ángeles se localiza en la
costa este de Estados Unidos de América, en el estado de California.
Único: No existe un espacio específico igual a otro en el mundo;
pero puede haber semejanzas. Por ejemplo, la Ciudad de México
y la de Los Ángeles son dos ciudades modernas y en cada una
hay condiciones naturales y culturales que las distinguen.
Temporal: Todo espacio geográfico refleja la manera en que se
relacionan sus componentes en un momento determinado en
el tiempo. Por ejemplo, la relación actual entre los componentes
de la naturaleza y la sociedad donde se ubica el centro turístico de
Cancún, es distinta de la que existía a principios de la década de los
años sesenta, cuando en este lugar predominaba la vegetación.
Dinámico: El espacio tampoco es inmóvil; en él ocurren continuas transformaciones, que pueden ser paulatinas, como la
conformación de un sistema democrático; o repentinas, como
las que ocurren con la llegada de un tsunami.
Componentes del espacio geográfico
En acción
Relaciona e identifica
Observa e infiere
El riesgo sísmico en la Ciudad de México es muy alto debido al comportamiento de los suelos y a la distribución de los
asentamientos humanos.
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La ciudad de Los Ángeles se ubica en el
estado de California, en Estados Unidos
de América. Sus coordenadas son: latitud,
34° 03’ Norte; longitud, 118° 26’ Oeste.
AT
2.En grupo y con ayuda de su maestro:
• Concluyan qué característica corresponde a cada espacio.
• Revisen las preguntas de la situación inicial y valoren si
creen que esta ciudad es igual a otras del mundo.
M
1. En equipo, observen
las imágenes
y contesten las
preguntas.
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Único
La Comarca Lagunera se desarrolló alrededor de trece lagunas, las cuales permitieron el florecimiento de la actividad
agropecuaria, lo que a su vez sentó las bases de la industria lechera en esta región.
Santa Fe, colonia del Distrito Federal, en
la década de los años treinta era una zona
de minas de arena. Ahora, es uno de los
centros corporativos y comerciales más
importantes de la Ciudad de México.
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En acción
Característica
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Situación geográfica
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1. En pareja, analicen el cuadro sinóptico de la página anterior
y completen la siguiente tabla. Observen el ejemplo.
El espacio geográfico está integrado por distintos componentes, los cuales pueden ser: naturales, sociales, económicos, políticos y culturales.
Como puedes observar, las características del espacio geográfico son diversas
y cada espacio tiene una localización y una distribución; es único, producto
de la interacción de distintos componentes y se modifica con el tiempo.
1.2 Puerto de Veracruz,
Veracruz, México.
•¿Qué recursos naturales reconocen? ¿Qué actividades económicas pueden desarrollarse ahí?
• ¿Qué manifestaciones culturales se muestran?
• ¿Qué elementos integran los componentes naturales del
espacio geográfico y cuáles a los sociales y económicos?
2.En grupo, comenten sus respuestas y con ayuda de su
maestro elaboren una conclusión.
25
Espacio geográfico
Elementos
bióticos y
abióticos.
Sociales
Económicos
Culturales
Políticos
Población:
distribución,
relaciones.
Actividades
humanas
para
satisfacer
necesidades
e intereses.
Visión del
mundo:
ideologías,
creencias,
lenguajes.
Organzación,
sistema de
gobierno,
distribución
territorial.
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Naturales
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Componentes
Los componentes culturales se refieren a la organización del espacio,
de acuerdo con la visión que tienen del mundo los distintos grupos humanos que lo habitan. Comprende elementos como: la religión, la lengua,
las tradiciones y las costumbres, entre otros. Cada sociedad le imprime a
su espacio características particulares. Por ejemplo, hay ciudades como
el puerto de Veracruz, donde la convivencia de diferentes grupos étnicos
crea una gran diversidad cultural.
Los componentes políticos corresponden a las distintas formas de organización de la población que vive en un territorio; comprenden elementos como: formas de gobierno, límites entre países y entidades, relaciones
diplomáticas y políticas gubernamentales, entre otros. Estos componentes
también se expresan espacialmente; por ejemplo, el número de municipios que tienen las entidades de nuestro país. Así, mientras que Oaxaca
tiene 570 municipios, Baja California Sur sólo tiene cinco.
1.3 Componentes del espacio geográfico.
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Los componentes naturales están integrados por todos los elementos
naturales que se encuentran en la Tierra, los cuales se clasifican entre los
que tienen vida (bióticos), como la vegetación y la fauna; y los que no tienen vida (abióticos), como el relieve, los cuerpos
Busca en...
de agua, el clima y el suelo, entre otros.
Estos componentes proporcionan al ser hula película Diarios de
Motocicleta
mano los recursos necesarios para su subsis(Walter Salles,
tencia; por ejemplo, la relación entre el clima,
Argentina-Estados
el suelo y la vegetación crean las condiciones
Unidos, 2003) los
favorables para la producción de los alimentos
componentes del
que necesitamos para vivir.
espacio geográfico
que se muestran en el
Los componentes sociales tienen que ver
recorrido que hace
con la población del campo y de la ciudad: los
el protagonista.
lugares que habita, las construcciones que realiza, los usos que da a éstas y la manera en que
los grupos sociales se relacionan en un espacio determinado.
Los componentes económicos constituyen las diferentes actividades
que realiza el ser humano para satisfacer sus necesidades, como: alimentación, vivienda, vestido o recreación, entre otras. Estos componentes forman parte de la producción, la circulación, la distribución y el consumo
de materias primas, mercancías y servicios.
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1
Características, componentes y diversidad del espacio geográfico
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Secuencia
En acción
Observa y analiza
1. En equipo, identifiquen los componentes geográficos de su
localidad. Para ello:
• Organicen con sus padres un recorrido por su localidad.
• En Internet, visiten: http://maps.google.com.mx
2.Reúnan fotografías de su localidad, analícenlas con base en
las siguientes preguntas y describan lo que identifican.
• ¿Cómo se llama su localidad?, ¿dónde se localiza?
• ¿Qué elementos bióticos y abióticos integran los componentes naturales y cómo se distribuyen en ella?
• Además de los naturales, ¿qué otros componentes identifican?
• ¿Qué componentes influyen más en la organización de
este espacio geográfico: los naturales o los humanos?
3. Compartan sus descripciones en grupo y escriban en su
cuaderno su conclusión.
Características, componentes y diversidad del espacio geográfico
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Otra variable que contribuye a la diversidad del espacio geográfico es la
cualidad dinámica de sus componentes, que no permanecen estáticos, es
decir, sin movimiento ni modificación, sino que cambian continuamente y,
por lo tanto, también lo hace la manera en que ellos se relacionan.
Ejemplo de lo anterior es la introducción de
sistemas de transporte y vías de comunicación
Toma nota
que facilitan el acceso a localidades alejadas
Usa como sección de
ubicadas en zonas montañosas. Con ello se
notas las últimas hocontribuye al cambio de los elementos de los
jas de tu cuaderno.
Registra qué origina
componentes sociales y económicos, pues
la diversidad de los
los habitantes de estas localidades pueden coespacios geográficos.
mercializar sus productos e intercambiar ideas
con otros habitantes de otras regiones.
Cierre
1. Observa nuevamente las imágenes 1.1 (pág. 24), 1.2 (pág. 25) y 1.4.
• Anota en tu cuaderno, en una tabla como la siguiente, los componentes geográficos que reconoces.
Componentes geográficos
Naturales
Sociales
Económicos
Políticos
Culturales
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¿Qué te dice?
Observa las figuras de la imagen 1.4 y contesta en tu
cuaderno.
•¿Qué tienen en común los espacios representados?
•¿Qué los hace distintos?
Comenten en grupo cómo creen que contribuye la
tecnología a la diversidad de los espacios geográficos.
M
1.4 El uso de la tecnología modifica la manera en
la cual el ser humano se
relaciona con el medio
natural.
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¿Diversidad? No hay dos espacios geográficos iguales en el mundo, puede
haber semejanzas entre ellos, pero en cada uno hay una distribución, una
dinámica y una forma única en la que se relacionan sus componentes.
(imagen 1.4). Por ejemplo, Venezuela se localiza cerca de la línea ecuatorial,
donde prevalece un clima cálido y lluvioso; sin embargo, por la altura del relieve, la orientación y la dirección predominante del viento, en este país existen localidades de clima templado. Estas condiciones climáticas permiten,
a su vez, el desarrollo de vegetación y actividades económicas muy distintas a las de las zonas bajas.
También podemos encontrar espacios que por su ubicación poseen
prácticamente las mismas condiciones naturales que otros. Sin embargo,
se distinguen por la forma en que están organizados sus componentes
económicos, y su uso de la tecnología, como es el caso de Singapur ante
otros países del sureste asiático.
1
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Diversidad del espacio geográfico
Secuencia
2. En parejas, contesten las siguientes preguntas.
• ¿Qué elementos del espacio geográfico reconocieron más fácilmente? ¿Por qué?
• ¿Qué componentes influyen más en la organización del espacio geográfico de estos lugares?, ¿cómo se relacionan?
• ¿Por qué los espacios que se muestran en las imágenes son localizables, únicos y diversos?
3. En grupo, compartan su tabla y discutan sus respuestas.
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Secuencia
2
Aprendizaje esperado: Distingue las categorías
de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Categorías de análisis espacial
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Desarrollo
Lugar, medio, paisaje, región y territorio
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Situación inicial
1. Lee el folleto y contesta en tu cuaderno las preguntas.
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Cayman Lodge
Amazonia
¿
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1.5 Cayman Lodge Amazonia se localiza
dentro de los límites de la zona de reserva
natural Tambopata-Candomo.
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Ya se trate de una expedición o de vacacionar en cómodas cabañas de madera
y palma, estar en este océano verde es
convivir directamente con la naturaleza.
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Fuente: http://www.eductics.mx/Z3y
(Última consulta: 22/12/2011)
¡Ven a conocerlo!
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Se imagina usted descansando rodeado de un paisaje selvático? ¿Conocer una gran diversidad de plantas
y animales en su medio natural? Cayman
Lodge Amazonia es un lugar ubicado
en La Amazonia, y ha sido creado con
un doble propósito: ser un proyecto de
atracción turística en un medio rural para
que los visitantes descansen y conozcan
la selva, al mismo tiempo, que se protege
esta región natural. El lugar se localiza a
pocos kilómetros de Puerto Maldonado,
en territorio de Perú.
La Amazonia es la selva tropical más
extensa del mundo y es considerada “el
pulmón principal” de nuestro planeta, y
abarca los territorios de Brasil, Bolivia, Colombia, Ecuador, Guyana, Surinam, Guyana Francesa y Venezuela. Un elemento
principal del paisaje de esta selva es el río
Amazonas, el más caudaloso del mundo.
M
• ¿De qué habla el folleto? ¿Dónde se localiza este espacio?
• ¿Qué componentes naturales, sociales, culturales y económicos reconoces?
• ¿La Amazonia es un lugar, un medio, una región, una paisaje o un
territorio? ¿Por qué lo piensas así?
2. En grupo, y con ayuda de su maestro, comenten sus respuestas.
28
El espacio geográfico es muy amplio y
diverso. Por esta razón, para estudiarlo
se utilizan distintas categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
El lugar es un sitio que tiene una ubicación precisa en la superficie de nuestro planeta. Por ejemplo, tu casa se ubica
en algún lugar de tu localidad y, a su vez,
la localidad está en un lugar del municipio o de la delegación de la entidad. Los
lugares pueden localizarse en un mapa
mediante coordenadas geográficas.
También utilizamos el término lugar
para referirnos a un sitio sin límites pre1.6 Times Square, Nueva York, EUA.
cisos, pero que es reconocido con un
nombre a partir de la experiencia personal o colectiva de sus habitantes.
Por ejemplo, Times Square es uno de los lugares más conocidos en el
mundo (imagen 1.6).
En acción
Identifica y analiza
1. En equipo, elijan el lugar que consideren más bonito e interesante de su localidad, después consigan fotos o recortes
del mismo.
2. Analicen las imágenes y contesten las preguntas.
• ¿Qué criterios utilizaron para seleccionar ese lugar: naturales, culturales, económicos u otros?
• ¿Qué dirían para interesar a la gente y promover ese lugar?
3. Compartan sus propuestas con los otros equipos.
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Dependiendo de la forma en la cual interviene el ser humano en
el medio social, éste puede ser rural o urbano. En el medio rural, los
componentes sociales y culturales están más dispersos y las actividades
económicas se relacionan estrechamente con la naturaleza. En el urbano, predomina la concentración de esos mismos componentes, además
del uso de la tecnología y las actividades económicas orientadas a la
industria, las comunicaciones y la prestación de servicios.
El paisaje es una categoría relacionada con la percepción que tienen
los seres humanos de la distribución e interacción de los componentes
naturales, sociales, económicos y culturales, que otorgan una apariencia
y dan una identidad a un área determinada imagen 1.7.
El paisaje incluye formas, colores, tamaños y estructuras naturales
o artificiales, dispuestos con tal arreglo o distribución, que sugieren cierta
forma de organización. Así, por ejemplo, la llegada de migrantes y la construcción de casas improvisadas en la periferia, en la década de los años
cuarenta, cambiaron el paisaje de Ciudad Juárez, Chihuahua.
Al recorrer tu localidad puedes observar uno o varios paisajes, según los
componentes que predominan y la forma en que ellos se relacionan. Esto
nos permite clasificar el paisaje en natural y cultural, como lo muestra el
siguiente esquema.
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El medio es otra categoría de análisis del espacio geográfico; hace referencia al entorno o hábitat en que nos desenvolvemos y realizamos
nuestras actividades, así como a los procesos que ocurren en él. Los seres
humanos nos adaptamos a él y a la vez lo transformamos.
Dentro de esta categoría, podemos reconocer el medio natural, entendido como el espacio que favorece la existencia y desarrollo de los seres
vivos y al cual están adaptados. Por ejemplo, en la imagen 1.5, las cabañas
de Cayman Lodge están construidas con materiales apropiados a las condiciones de la selva, especialmente el clima.
El medio natural es modificado por la acción del ser humano, por
ejemplo al construir caminos y presas que dejan una huella evidente en
la naturaleza. Es entonces cuando hablamos de medio social, integrado
por la manifestación de sus actividades económicas y sociales.
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Paisaje
1.7 Viveros en Cuemanco, Ciudad de México, México.
M
¿Qué te dice?
Observa la imagen 1.7 y contesta: ¿Cómo transformó el ser humano el medio
natural? ¿Para qué realizó esa transformación? ¿Cómo cambió el medio?
Comenten sus respuestas en grupo, con la guía de su maestro.
Se divide en:
Natural
Cultural
Sus componentes son:
Sus componentes son:
Relieve, clima, hidrología,
geología, vegetación,
fauna y suelo, entre otros.
Arquitectura, organización
política, tradiciones,
técnicas de producción,
entre otros.
1.8 Componentes del paisaje.
29
Secuencia
2
Categorías de análisis espacial
espacio geográfico a partir de la continuidad de un componente natural
o social se conoce como región homogénea.
La región natural se refiere a la uniformidad en los componentes naturales que la integran: clima, relieve, vegetación, hidrografía y suelo.
En acción
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Analiza e identifica
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1. Observa la imagen 1.9 y, en equipo, con ayuda del esquema
1.8 (pág. 29), comenten si se trata de un paisaje natural o de
¿Qué te dice?
uno cultural y por qué.
Analiza el mapa 1.10 y, con la ayuda de tu maestro, reúnanse en parejas para su2. Comparen esta imagen con su localidad. Identifiquen sigerir qué elementos naturales se tomaron en cuenta para delimitar las regiones.
militudes y diferencias y cuáles son los componentes que
destacan en ésta.
3. Con la guía de su maestro, en gruregiones naturales de México
po comparen sus respuestas y argumentos. Después, lleguen a una
E S TA D O S U N I D O S D E A M É R I C A
conclusión.
30°
lfo
Go
D
a
rni
lifo
Ca
E
de
25°
L
Trópico de Cáncer
IA
O C É A N O
P A C Í F I C O
Simbología
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20°
Golfo de
México
Regiones naturales de México
AT
1.9 Tsukuba, en Japón.
M
La región, otra categoría de análisis espacial,
es una porción del espacio terrestre, pequeña
o extensa, en la que la distribución de uno o varios componentes geográficos presentan rasgos
similares u homogéneos que la identifican y la
distinguen de otras. Esta forma de delimitar el
30
de
e
lfo
Go pech
m
Ca
Zona árida
Zona del trópico subhúmedo
Zona templada
Zona del trópico húmedo
Mar
Caribe
BELICE
Escala 1: 21 000 000
15°
Golfo de
Tehuantepec
0
2 10
4 20
6 30 km
Proyección Cónica Conforme de Lambert
115°
110°
105°
100°
95°
G U AT E M A L A
90°
Fuente: INEGI e Instituto de Geografía UNAM.
1.10 Mapa de regiones naturales de México.
Categorías de análisis espacial
2
Distingue y aplica
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En acción
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1.En equipo, revisen las categorías de análisis del espacio
geográfico y comenten qué categoría usarían para estudiar.
•La distribución de grupos étnicos en México.
•La organización política de los países en Europa.
2.Argumenten su respuesta y, con ayuda de su maestro, hagan una propuesta en común con el resto de los equipos.
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Así, lugares como La Amazonia, referido en la situación inicial, que presentan temperatura, lluvia y humedad semejantes, conforman una región climática que, a su vez, da origen a la región natural de selva o bosque tropical.
Otro ejemplo es el del mapa 1.10 que muestra las cuatro grandes regiones naturales que conforman nuestro país; para elaborar este mapa se
necesitó la identificación, conocimiento e integración de distintos componentes físicos o naturales.
Por otra parte, las regiones culturales muesToma nota
tran una continuidad u homogeneidad de
Anota en tu sección
componentes sociales, entre los que podemos
de notas cuáles son
mencionar la religión, la lengua o las costumlas dos formas de
bres, entre otros aspectos. Ejemplo de regiones
entender una región
culturales son las lingüísticas como la maya o
y explica qué las hace
la nahua.
distintas.
Las regiones, especialmente las económicas
se delimitan por la interacción de sus relaciones económicas y vías de
comunicación, rutas de transporte, flujo de personas, mercancías e información. Las regiones pueden ser homogéneas o funcionales, las primeras
presentan componentes similares, en tanto, las segundas son conocidas
como regiones funcionales y se caracterizan por integrar localidades que
se especializan en ciertas actividades y tienen funciones económicas particulares.
Un ejemplo de este tipo es la ciudad de Los Ángeles, California, en
Estados Unidos de América, la cual se considera un centro económico
regional de importancia mundial porque genera vínculos económicos y
sociales —dinero, información, mercancías, ideologías— con otras ciudades de ese país e, incluso, de otros países, como el nuestro.
Por último, el territorio se concibe como el espacio geográfico sobre el
cual se ejerce control político o administrativo y que, por lo tanto, permite
reconocer lo propio de lo ajeno.
El territorio es una forma de apropiación y ocupación del espacio, que
facilita que una comunidad ejerza derechos de propiedad (soberanía) sobre los elementos que lo integran. Un ejemplo, es la superficie total de
nuestro país, incluida la llamada Zona Económica Exclusiva (zee), área marítima que bordea la superficie continental de los países que limitan con
mares u océanos, y que se extiende hasta 200 millas náuticas (370.4 kms),
desde la línea de costa.
Secuencia
Relación de los componentes naturales,
sociales, culturales, económicos y políticos
en las diferentes categorías de análisis
El espacio geográfico, en cualquiera de sus categorías —lugar, medio, paisaje, región o territorio—, así como los procesos que suceden en él, es resultado de la manera en que se relacionan e interactúan sus componentes
naturales, sociales, económicos, políticos y culturales.
Por ello, cada categoría del espacio geográfico es un sistema de relaciones e interacciones entre los componentes que lo integran, pues hay
un grado de vinculación entre éstos y, si un componente es modificado,
el cambio repercute en los demás.
Así, cuando desde la categoría de análisis del lugar, analizamos uno
como Cayman Lodge Amazonia imagen 1.5 (pág. 28), identificamos la
forma en que las características naturales son aprovechadas por sus habitantes para construir este lugar de descanso, desarrollar el turismo e
impulsar otras actividades económicas.
El medio también nos ofrece un excelente escenario para identificar la
estrecha relación que hay entre los diversos componentes geográficos,
como lo podrás descubrir al realizar la siguiente actividad.
31
Secuencia
2
Categorías de análisis espacial
En acción
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Lee e infiere
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1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas en tu cuaderno.
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1.11 Los componentes que integran el paisaje natural y el paisaje cultural de Real
del Monte, Hidalgo, México, coexisten armónicamente.
ejemplo, un paisaje natural con vegetación abundante nos indica disponibilidad de agua o humedad, buenos suelos y escasa o nula intervención del
ser humano.
En el paisaje cultural se refleja, además, la forma en la cual la sociedad
se ha adaptado a su espacio geográfico y cómo lo ha transformado. En
este sentido, muestra cómo han interactuado los componentes naturales
y los culturales. Por ejemplo, en el paisaje de Real del Monte (imagen 1.11),
observamos que la alteración sobre el medio natural no ha sido grande,
pues, es fácil reconocer los componentes del paisaje natural.
Por otra parte, en lo que respecta a las regiones, podemos reconocer en ellas una múltiple relación de componentes geográficos.
Por ejemplo, en La Amazonia, la vinculación constante de elementos naturales como clima, suelo y vegetación en un área extensa definen una región natural, en la cual podemos ubicar a su vez comunidades indígenas que
comparten una misma lengua, tradiciones y costumbres relacionadas con las
características del medio natural como la alimentación y el tipo de viviendas,
aspectos que en conjunto nos permiten identificar una región cultural.
Al analizar un territorio podemos identificar cómo se relacionan los componentes naturales y sociales en él. Por ejemplo, Japón y México poseen
un población parecida (126 y 113 millones de habitantes, respectivamente),
pero la superficie de sus territorios es diferente, Japón, casi 400 000 km2 y
México, cerca de 2 000 000 km2, mapas 1.12 y 1.13, respectivamente. Esta
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n el territorio natural de Ucrania, país localizado al norte del
Mar Negro, predomina un tipo de suelo llamado chernozem, rico en materia orgánica, utilizado para la agricultura.
Que el suelo tenga estas condiciones depende, entre otras cosas,
del clima lluvioso y templado. Esto propicia que sobre el suelo se
desarrolle vegetación, la cual ayuda con sus raíces a que el agua
penetre en él y le proporcione humedad. Cuando muere parte de
la vegetación, algunas hojas, árboles y follaje silvestre se descomponen y generan humus, que es una capa constituida por óxidos que enriquecen el suelo y permiten la presencia de nutrientes
adecuados para la alimentación y el crecimiento de la vegetación.
Los ucranianos aprovechan estos suelos ricos en nutrientes para
desarrollar la agricultura, actividad en la que destaca ese país.
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• ¿Qué recursos identificas en este medio natural?
• ¿Qué componentes naturales se relacionan en territorio
ucraniano?
• ¿Qué relación hay entre los componentes naturales y los
económicos del medio?
• ¿Qué pasaría con la producción agrícola de Ucrania si se
agotaran estos suelos? ¿Cómo puede evitarse esto?
AT
2.Compara, con la guía de tu maestro, tus respuestas con las
del resto del grupo.
M
Veamos ahora cómo se relacionan los componentes geográficos en el
paisaje. Para ello debemos tener en cuenta que la imagen que percibimos
de él es limitada, pues no todos sus componentes ni las fuerzas que interactúan en él son perceptibles a simple vista o están actuando en ese instante.
Lo que vemos es el resultado de la interacción de sus componentes. Por
32
Categorías de análisis espacial
115°
110°
105°
100°
115°
110°
105°
superficie
territorial
de México100°
95° 95°
125°
90° 90°
130°
135°
125°
130°
superficie
territorial
de135°japón
140°140°
Secuencia
2
145°145°
150°150°
45° 45°
R URSUI SA I A
30° 30°
40° 40°
Mar
Mar
AmarilloC OCROERAE A
Amarillo
25° 25°
35° 35°
B EBLEI LC IEC E
Escala
Escala
1: 1:
4040
000000
000000
G UGAUT AETMEAMLAAL A
400400
1 200
800800 1 200
kmkm
110°110°
O OC CÉ ÉA AN NO O
P PA AC CÍ ÍF FI IC CO O
105°105°
100°100°
95° 95°
30° 30°
D
1.12 La superficie de México es de casi 2 millones de kilómetros cuadrados.
ER
IA
L
característica ha provocado diferencias en la relación entre los habitantes
y el medio natural de estos países. Mientras en Japón, la presión sobre los
escasos recursos naturales, es más fuerte, en México la presión es menor,
debido a la mayor extensión de su territorio y el tamaño de su población.
AT
Diferencias en los diversos lugares, medios,
paisajes, regiones y territorios del mundo
La distribución irregular de los componentes geográficos en la superficie
de nuestro planeta y sus procesos, crean claras diferencias entre los diversos espacios geográficos. Por ello, es fácil distinguir a simple vista las
diferencias entre dos o más ciudades, entre el medio natural y medio social
y, entre el medio rural y el medio urbano. Un paísaje natural de selva es
totalmente distinto a un paisaje cultural de una zona arqueológica.
M
125°125°
90° 90°
30° 30°
Escala
Escala
1: 1:
4040
000000
000000
15° 15°
E
Proyección
Mercator
Proyección
Mercator
115°115°
35° 35°
20° 20°
O OC CÉ ÉA AN NO O
P PA AC CÍ ÍF FI IC CO O
0 0
PR
O
M
D EDLE L
S USRU R
Golfo
Golfo
de de
México
México
20° 20°
40° 40°
Mar
Mar
Japón
deldel
Japón
O
25° 25°
C OCROERAE A
D EDLE L
N ONROTRET E
C
IÓ
30° 30°
N
C HCI HN IAN A
E SETSA TDAODSO S
U NUI ND IODSO S
D ED E
A MAÉMRÉI RC IAC A
15° 15°
45° 45°
0 0
400400
1 200
800800 1 200
kmkm
Proyección
Mercator
Proyección
Mercator
130°130°
135°135°
140°140°
145°145°
150°150°
1.13 La superficie de Japón es de aproximadamente 400 mil kilómetros cuadrados.
Con los territorios ocurre algo similar: la imagen alargada en sentido noroeste-sureste, con sus notables penínsulas, hacen inconfundible a México
frente a otros territorios. Cada entidad tiene una forma y una superficie únicas.
La forma que tienen Baja California Sur, frente a la de Chihuahua, así como
la diferencia de superficie, ejemplifican la diversidad del espacio geográfico.
Cierre
1. Regresa al folleto de la página 28 y contesta en tu cuaderno.
• ¿Con qué categoría de análisis geográfico estudiarías a las Islas Cayman?
• ¿Qué paisaje observan al llegar los visitantes a este sitio?
• ¿Con qué categoría de análisis podría estudiarse a La Amazonia como
“pulmón del mundo”? ¿Por qué?
2. En grupo, compartan sus respuestas.
33
Secuencia
3
Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de las escalas numérica
y gráfica para la representación del territorio en mapas.
Desarrollo
Diferencias en la representación cartográfica
en las escalas local, nacional y mundial
O
1. Lee el texto, observa la imagen y contesta en tu cuaderno.
PR
O
M
El análisis del espacio geográfico puede hacerse a escala mundial, nacional o local, según las necesidades de nuestro estudio. Al haber una
relación entre los acontecimientos del mundo y lo que sucede en nuestro
país, para entender la distribución y el comportamiento de un componente geográfico se pasa, con frecuencia, de lo nacional a lo mundial
y viceversa.
También, puede interesarnos la pérdida de vegetación en el lugar donde
vivimos. Hallar una solución de este problema, a cualquier escala, requiere
diferentes estrategias e instrumentos de acción para su análisis. A escala
local, los detalles del problema son “identificables”, hasta el punto en que
podemos ver y contar las áreas verdes dañadas y que están cerca de nosotros. ¿Pero, qué hacer cuando el problema se presenta en gran parte del
territorio de nuestro país, por ejemplo en las selvas de Chiapas o en diversas
regiones continentales, como en los bosques del continente asiático?
La pérdida de vegetación en nuestro país implica un estudio nacional. A
esta escala no importan tanto los detalles (este árbol, aquel arbusto), sino la
visión en conjunto del problema. En este caso, se pierden de vista los “detalles”, pero nuestra visión gana en amplitud. La evaluación de la pérdida de
la vegetación natural a escala nacional, ayuda a determinar qué se necesita,
por regiones naturales o políticamente delimitadas, para que se apliquen los
programas de prevención, control o reforestación.
Finalmente, cuando se hace un estudio mundial, no podrán reconocerse muchos detalles, pero se detecta la generalidad del problema y cómo
afecta a la humanidad. Entonces, es posible que organismos internacionales establezcan entre los países acuerdos de cooperación, para que
introduzcan políticas que promuevan el uso adecuado de la vegetación
en beneficio de las generaciones futuras.
IA
L
D
E
En el Museo de Planificación Urbana de Shanghai, China, se encuentra lo que probablemente sea la maqueta más grande de una
ciudad. Así, en alrededor de 100 m2, se reproduce con asombrosa
exactitud la superficie de 5 300 km2 que ocupa esta ciudad.
ER
1.14 Maqueta de la ciudad de Shangai, China, del Museo de Planificación
Urbana de Shangai.
M
AT
• ¿Cómo crees que ha sido posible representar una superficie tan grande en un piso del museo?
• ¿Cómo podrías conocer la distancia que hay entre un punto y otro
en esta maqueta?
• ¿Cuántas veces más grande será la ciudad de Shanghai con respecto
a esta maqueta?
2. En grupo, comenten sus respuestas.
34
C
IÓ
Situación inicial
N
Las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio
Como has visto, el análisis del espacio geográfico puede manejarse
a escala mundial, nacional o local.
En acción
Reflexiona y analiza
N
Escala geográfica
C
IÓ
1. En pareja, lean la siguiente situación y contesten.
Barrio, colonia,
pueblo
O
Actividad industrial
L
Municipio
Mundo
M
AT
ER
IA
L
País
D
E
Estado o provincia
as industrias alimentarias, en especial las
grandes empresas multinacionales, desmontan las
selvas y bosques tropicales
sudamericanos para instalar
plantaciones y zonas de pastoreo para el ganado. La industria maderera valora los
árboles más codiciados, pero
al derribarlos se dañan extensas áreas de bosque. También
hay grandes proyectos en la
región amazónica para la pro-
PR
O
M
Localidad
ducción de energía hidroeléctrica a bajo costo. Según informes del Banco Mundial, si
todas las represas proyectadas
en la región amazónica se realizaran, debería desmontarse
una superficie similar a la de
un país como Ecuador.
Fuente: Informes sobre Medio Ambiente y Desarrollo de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe.
(cepal) (Adaptación).
• ¿Qué problema se trata en el texto?
• ¿Cuáles son las consecuencias ambientales, sociales
y económicas de éste?
• ¿A qué escala está planteado el problema?
2.En grupo, y con ayuda de su profesor, comenten a qué escala afecta este problema ambiental y por qué.
1.15 En el esquema puede apreciarse la proyección a diferentes escalas.
35
Secuencia
3
Las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio
Escalas numérica y gráfica en los mapas
Cd. Universitaria
N
Av. Vall
a
Medida del mapa
Medida del terreno
rta
20°40’40”
GUADALAJARA
PR
O
M
Los mapas tienen una escala que indica el tamaño real de las cosas,
como superficies y distancias. Gracias a ésta, podemos conocer el tamaño real de la ciudad de Shangai. Sin la escala no podríamos saber las
dimensiones de los objetos y las distancias representadas, es decir, qué tan
grandes o pequeñas son, o si están muy cerca o muy lejos entre sí. Todos
los objetos representados en un mapa están a una misma escala: no debe
variarse la escala entre las cosas grandes y pequeñas; los diversos tamaños deben ser acordes con la realidad. Por ejemplo, si comparáramos el
territorio de las entidades de nuestro país representados a distinta escala,
no podríamos saber cuál tiene mayor extensión.
En los mapas, la escala puede ser representada de manera numérica
o gráfica. Las escalas numéricas se representan con una fracción. Por
ejemplo:
O
Escala =
20°41’20”
C
IÓ
Para indicar el tamaño de los componentes geográficos en un mapa se
necesita una escala. Ésta es la relación o tamaño que existe entre la medida gráfica del mapa y la realidad del terreno que se está representando.
Se expresa mediante la siguiente fórmula:
(CAPITAL DEL ESTADO
Av.
Lá
20°40’0”
zar
oC
árd
ena
s
IA
L
D
E
c
Av. Tepeya
Se lee:
ER
Representación numérica
Uno es a cinco mil.
1:5 000
1:1 000 000
36
AT
1:250 000
Uno es a diez mil.
Uno es a doscientos cincuenta mil.
M
1:10 000
Uno es a un millón.
103°26’0”
103°25’20”
Escala 1:50 000
0
0.5
1
1.5 km
Proyección Universal Transversa de Mercator
Si aplicas lo que has estudiado
en Matemáticas con una escala de
1:1 000 000, cuando mides 1 cm en
el mapa, lo que se representa en el
terreno es 1 000 000 de centímetros,
que equivalen a 10 000 metros o a
10 km. Por ejemplo, a escala 1:5 000,
1 cm equivale a 5 000 cm o bien, 50
metros.
103°24’40”
103°24’0”
Fuente: INEGI, 2010.
1.16 Carta topográfica de Guadalajara.
Conéctate con...
las Matemáticas
Recuerda tus clases de
quinto grado donde viste los puntos cardinales
y las escalas numéricas
en la lectura de mapas.
Las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio
Instituto Filosófico
Instituto Filosófico
ZAPOPAN
(CABECERA MUNCIPAL)
20°45’
O
ZAPOPAN
(CABECERA MUNCIPAL)
GUADALAJARA
(CAPITAL DEL ESTADO)
PR
O
M
GUADALAJARA
(CAPITAL DEL ESTADO)
20°39’
TLAQUEPAQUE
(CABECERA MUNCIPAL)
20°39’
Santa María TLAQUEPAQUE
(CABECERA MUNCIPAL)
Tequepexpan
Santa María
Tequepexpan
20°33’
TONALÁ
(CABECERA MUNCIPAL)
TONALÁ
(CABECERA MUNCIPAL)
103°29’
E
San Agustín
20°33’
103°17’
103°23’
103°11’
Escala 1: 200103°23’
000
103°17’
D
San Agustín
103°29’
103°11’
103°05’
L
IA
20
40
60 km
1.17 Carta topográfica de Guadalajara.
Proyección Universal Transversa de Mercator
20
40
60 km
Observa en las cartas 1.16 y 1.17 de la ciudad de Guadalajara, cómo la
royección Universal Transversa de Mercator
AT
ER
escala 1:50 000 de la primera carta te permite ver con mayor detalle algunos de los componentes del espacio geográfico representados, mientras
que la escala 1:200 000 de la segunda carta que es menor, te permite
apreciar menos estos componentes.
Como se observa en la carta 1.16, es posible representar las calles hacia
el interior de la ciudad. En cambio, en la carta 1.17, si se intentara representar
todas las calles de la ciudad, en la carta sería ilegible por la cantidad de líneas
que tendrían que trazarse en una superficie muy pequeña. Esto se llama
congruencia de escala, por la que las distancias y los espacios representados
son congruentes en la carta con respecto a los de la realidad.
La escala gráfica se incluye en el extremo inferior de los mapas y planos.
M
Categorías de escalas
103°05’
Fuente: INEGI, 2010.
Fuente: INEGI, 2010.
scala 1: 200 0000
Se trata de una línea graduada o segmentada. El valor de la distancia se expresa en unidades que pueden ser metros o kilómetros. La ventaja de esta
escala es que se puede trabajar sobre el mapa, sin realizar ningún cálculo:
se mide la distancia que queremos conocer en el mapa y ésta se compara
con la escala gráfica. Otra ventaja es que si el mapa se reduce o se amplía
ésta sigue siendo útil, ya que mantiene las proporciones; no sucede lo
mismo con la escala numérica.
Además, la escala ayuda a representar los componentes de la manera
más adecuada para que puedan identificarse fácilmente. Por ejemplo, en
una escala 1:50 000, una localidad se representa como área. En la escala
1:250 000, se representará como un punto. Para la escala 1:1 000 000, la
mayoría de las localidades ya no se representan, sólo aparecerán las grandes
ciudades como un punto.
Otro ejemplo: Las cuadras o manzanas de una ciudad son visibles en
una carta de escala grande y encontrarás en la leyenda de ésta el símbolo
de “manzana”. En una carta de escala muy pequeña no las hallarás, porque
es imposible representarlas, a ese tamaño, como objetos aislados.
C
IÓ
San Francisco
Tesistán
20°45’
3
N
San Francisco
Tesistán
Secuencia
Escalas grandes
1: 2 000
1: 5 000
1: 10 000
1: 20 000
1: 25 000
Escalas medianas Escalas pequeñas
1: 50 000
1: 500 000
1: 75 000
1: 1 000 000
1: 100 000
1: 2 500 000
1: 125 000
1: 5 000 000
1: 200 000
1: 10 000 000
1: 250 000
1.18 Tabla de categorías de escalas.
En acción
Compara y analiza
1. Compara las cartas 1.16 y 1.17 y contesta.
• Si vas a la ciudad de Guadalajara, ¿qué carta usarás para
guiarte?
• ¿Qué uso específico darías a cada carta?
2. En grupo, con ayuda del maestro, discutan sus respuestas.
37
Secuencia
3
Las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio
Cálculo de escalas y distancias en mapas
En acción
N
Convierte y aplica
Glosario
C
IÓ
Cm
igual
a
O
Recuerda de tus clases de primaria el tema de las conversiones
entre los múltiplos y submúltiplos del metro.
38
Mapa
PR
O
M
L
IA
M
AT
ER
La escala será 1: 500 000, es decir que 1 cm en el mapa=500 000 cm
en el terreno o 5 km.
Recuerda que la escala de un mapa o plano es la proporción que existe
entre la distancia medida en el papel y la distancia medida en el terreno.
las Matemáticas
Escala
1:50 000
1
1:100 000
1
1:10 000
1
1:250 000
1
1:1 000 000
1
Cm
Realidad
Dm
50 000 5 000
M
500
Dam Hm Km
50
100 000 10 000 1 000 100
5
0.5
10
1
E
1.19 Escalímetro.
distancia en el terreno 25 km 2 500 000 cm
=
Escala =
= 500 000 cm
=
distancia en el mapa
5 cm
5 cm
Conéctate con...
1. Con ayuda del maestro, completa en tu cuaderno la tabla de
equivalencias para las siguientes escalas.
escalímetro. Regla especial con forma prismática
de tres caras, con el objeto
de contener diferentes
escalas en cada cara.
D
Tanto la escala numérica como la gráfica
nos permiten medir distancias en los mapas,
y con la ayuda del escalímetro, este proceso
se hace más sencillo.
Para ello se coloca el escalímetro sobre
el mapa, con la escala indicada, y se lee la
distancia que se desea conocer entre dos o
más puntos.
De manera inversa podemos hacer
cuando conocemos la distancia verdadera entre dos puntos del plano o mapa,
pero desconocemos la escala del mapa.
De nuevo la fórmula de la escala nos auxiliará. Por ejemplo, si sabemos que la distancia lineal entre dos pueblos es de
25 km, y con la regla medimos 5 cm entre los
dos pueblos, la fórmula para obtener la escala
del plano o del mapa será:
2.En grupo, hagan más ejercicios con la fórmula, apoyándose
en la tabla.
Gracias a esta tabla de equivalencias, podrás determinar las distancias
en un mapa con una regla, aunque no tengas un escalímetro.
Estas escalas, junto a la 1:50 000 son las que se utilizan para generar las
cartografías nacionales y oficiales de nuestro país, así que es importante
entender las distancias que se representan en los mapas.
En México no tenemos mapas escala 1:100 000, pero sí algunas cartas
históricas en esta escala. En ellos, un centímetro es igual a un kilómetro.
Las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio
Utilidad de las escalas numérica y gráfica
en la representación cartográfica
Secuencia
3
N
Querétaro
20°0'0"
O
Michoacán de Ocampo
Puebla
Tlaxcala
México
PR
O
M
Como hemos visto, para efectuar la representación de una parte o la
totalidad de la superficie terrestre en un mapa, es necesario utilizar las
escalas, que pueden ser numérica o gráfica. El uso de la escala numérica
es muy importante en los mapas (imagen 1.20). Ésta indica el número de
veces que se ha reducido el terreno, es decir, qué tantas veces es más
pequeño; por ejemplo, en una escala 1:5 000, indica que lo representado
en el mapa es 5 000 veces más pequeño.
Según la escala, los mapas se clasifican en tres grupos:
Hidalgo
C
IÓ
Guanajuato
Distrito Federal
19°0'0"
Menos de 1:50 000
Mediana
Entre 1:50 000
y 1:250 000
Pequeña
Mayores de
1:250 000
Se utiliza para representar superficies
más grandes, por ejemplo, se pueden
ver varios municipios juntos.
Se utiliza para representar áreas extensas,
se reproducen en mapas grandes, por
ejemplo una entidad, un país o el mundo.
100°0'0"
0
Busca en...
http://www.edutics.
mx/ZkX datos y
ejemplos sobre las
diferencias entre
las escala numérica
y gráfica. (Última
consulta: 19/12/2011).
99°0'0"
64
98°0'0"
Fuente: INEGI, 2010.
96 km
Proyección Universal Transversa de Mercator
IA
AT
regleta. Regla de
madera con numeración decimal.
32
Puebla
Guerrero
Escala 1: 3 200 000
1.20 Representación de las escalas numérica y gráfica.
Glosario
ER
En cuanto a la escala gráfica, es útil para calcular distancias y, a diferencia de la escala numérica, no es necesario hacer conversiones, porque
basta comparar las distancias con una regleta o
cualquier regla.
Con el uso de las escalas, los mapas son
un instrumento que permite tomar decisiones en torno a la magnitud o manifestación
de los procesos naturales, sociales, económicos y ambientales de la localidad, del país y
del mundo.
M
Morelos
Se utiliza para representar superficies
pequeñas, por ejemplo, un municipio
o una delegación.
E
Grande
Uso
D
Medida
L
Tamaño
de la
escala
Cierre
1. Contesta las preguntas.
• ¿La escala del mapa 1.20 es pequeña, mediana o grande?
• ¿En qué puede ayudarnos la escala usada en el mapa 1.20?
• ¿Qué escala necesitarías para conocer con más detalle el interior del
territorio de Morelos?
2. En grupo, y con ayuda de su maestro, comenten la importancia de
utilizar las escalas numérica y gráfica en la representación territorial.
39
Secuencia
4
Aprendizaje esperado: Localiza lugares y zonas horarias en mapas,
a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.
Situación inicial
N
Coordenadas geográficas y husos horarios
C
IÓ
Desarrollo
Círculos y puntos de la Tierra: paralelos,
meridianos y polos
PR
O
M
Para quienes viven en localidades urbanas e incluso en las rurales, es posible
conocer la ubicación de un lugar por el nombre de la calle donde se localiza.
Las calles son las coordenadas que permiten ubicar un lugar dentro de
una ciudad. Las coordenadas conforman un sistema reticular, es decir, una
especie de red que permite ubicar con precisión lugares sobre un espacio
o cuerpo geométrico. Éstas representan el punto de intersección de dos
ejes, cuando se refiere a un plano (x, y), o de tres ejes, cuando es una forma
tridimensional (x, y, z).
Para hallar cualquier lugar en
nuestro planeta, también se
utiliza un sistema de coordenadas geográficas
basado en dos tipos
de círculos llamados
Ecu
paralelos y meridiaado
r
nos.
L
o r te
IA
dN
1.22 Córdoba, España.
t it u
1.21 Córdoba, México.
La
D
E
Si un partido de futbol de la selección de España, se juega en
Ecuador a las 22:00. ¿A qué hora se transmite por televisión
en las siguientes ciudades?
O
1. Lee y responde en tu cuaderno.
ER
• ¿Cómo supiste cuáles son las
horas de transmisión?
• ¿Cómo puedes localizar con
precisión esos lugares en el
globo?
• ¿Qué relación puede haber
entre la hora que es en un lugar y su situación geográfica?
M
AT
0°
1.23 Córdoba, Argentina.
40
2. En equipo, y con ayuda de su
maestro, comenten sus respuestas y tomen nota en su cuaderno.
dS
itu
Lat
1.24 Paralelos.
ur
N
C
IÓ
PR
O
M
E
o6
6°3
cer
23°
27’
rtic
o6
6°3
Eje terrestre
3’S
1.26 Principales círculos y puntos de la Tierra.
N
r 0°
23°
Tró
pic
od
eC
apr
icor
nio
L
Cán
IA
h
nw
ic
ntá
rnio
Ecu
ado
r
3’N
Me
ridi
ar A
rico
Polo Sur 90°S
1.25 Meridianos.
rtic
ER
Gre
e
de
Pol
Cap
Par
ale
Tró
lo
pic
od
eC
ánc
er
Pa
rale
lo
D
ar Á
ado
ano
M
ulo
de
Ecu
AT
Círc
de
o
ich
ico
an
orte
Meridiano de Greenw
Pol
Meridianos
Tró
p
id i
O
M
er
ian o
ulo
ico
oN
Polo Norte 90°N
Círc
Tró
p
Pol
M er id
Los paralelos son líneas paralelas al ecuador,
Glosario
el cual, a la vez, representa el círculo máximo
hemisferio. Media esque divide a la Tierra en dos hemisferios: el
fera. Cuando la Tierra
norte y el sur; su principal característica es su
se divide en dos por
un círculo máximo,
equidistancia hacia los dos polos, tanto al norte
como el ecuador o el
como al sur (imagen 1.24).
meridiano.
Sobre la Tierra pueden trazarse tantos paracenit. Punto localizado
lelos como grados haya de 0° a 90°. Otros paen el infinito, directaralelos de gran importancia son los trópicos de
mente sobre la cabeza
de un observador en
Cáncer y de Capricornio, situados a los 23° 27’
posición vertical.
de latitud Norte y Sur; y los círculos polares Árequidistancia.
tico y Antártico, ubicados a los 66° 33’ de latitud
Cuando un punto u
Norte y Sur.
objeto tiene la misma
Los meridianos son líneas semicirculares tradistancia entre otro o
zadas con una orientación norte-sur. El meridiano
más puntos.
de origen es el de Greenwich, que divide a la Tierra en los hemisferios Este y Oeste. Cada meridiano tiene su antimeridiano
en el hemisferio opuesto, con el que forma un círculo. El antimeridiano de
Greenwich es el de 180° (imagen 1.25).
27’
S
Paralelos
El meridiano de Greenwich se estableció en 1884, cuando se decidió
que el meridiano central fuera el del observatorio de Greenwich, cerca de Londres, porque éste definía el mediodía astronómico, es decir,
cuando el Sol estaba en su cenit. Los ingleses eligieron a Greenwich en
un momento histórico en que el Reino Unido, como imperio colonial,
definía las normas y políticas del mundo.
Los polos son puntos de la Tierra definidos por los extremos del eje sobre
el cual gira la Tierra. Los polos norte y sur en un globo terráqueo se pueden
observar claramente porque son los puntos donde confluyen los meridianos.
Observa los círculos y puntos principales (imagen 1.26).
41
Secuencia
4
Coordenadas geográficas y husos horarios
Importancia de las coordenadas geográficas:
latitud, longitud y altitud
N
En acción
Observa y localiza
O
PR
O
M
Círculo principal
Así como en el plano cartesiano las dos primeras coordenadas son “x, y”,
en un mapa las coordenadas geográficas que utilizan como referencia la
red de paralelos y los meridianos se llaman latitud y longitud (imagen 1.27).
Debido a que la Tierra tiene casi una forma esférica, en los mapas la
latitud es la distancia angular que
se mide desde el ecuador hacia los
Busca en...
polos.
la novela de Arturo Pérez Reverte,
El ecuador tiene valor 0° y éste
La carta esférica (México, Alfaguara,
aumenta progresivamente hacia el
2000), más sobre la ubicación geopolo norte, hasta 90°: es la latitud
gráfica. Allí encontrarás la interesante historia de un barco perdido en
norte. Lo mismo ocurre hacia el
las costas del Mediterráneo, donde
polo sur, donde también tiene un
el conocimiento cartográfico y la
L
valor de 90°: es la latitud sur.atiTodos
tud
ubicación de lugares resultan indisNor
te
60º 9en
los lugares ubicados
0º un( mismo
pensables para sobrevivir.
+)
paralelo tienen
la misma latitud.
30º
C
IÓ
1. Trabajen en equipo.
Localicen en un globo terráqueo los principales círculos de
la Tierra.
Identifiquen algunos de los países o lugares que éstos atraviesan.
Copien en el pizarrón una tabla como la siguiente y complétenla.
Países
Meridiano de Greenwich
Ecuador
90º
E
Trópico de Cáncer
IA
ER
Círculo Polar Antártico
M
AT
2. En pareja, contesten las preguntas.
• ¿Qué círculo atraviesa el territorio de Argentina?
• ¿Qué círculo atraviesa el territorio de México?
• ¿En qué hemisferio se localiza España?
• ¿En qué hemisferio se ubica Australia?
r
30º
L
Círculo Polar Ártico
60º
ado
D
Trópico de Capricornio
Ecu
Ecu
ado
r
60º
Lati
t
Nor ud
te
(+)
90º
30º
30º
90º
60º
60º
90º
30º
(-)
Sur
90º
60º
90º
(-)
Sur
30º
90º
60º
3. En grupo, y con apoyo del profesor, comenten sus respuestas y lleguen a una conclusión.
1.27 Red de paralelos y meridianos.
42
º
Oes
te
(-)
60º
0º
150
90º
30º
30º
60º
git
180 ud
º
º
º
0º
Lon
150
120
120
º
120
º
150
º
Lon
git
180 ud
º
Oes
te
(-)
º
30º
Este
(+)
120
º
0º
M
de G eridian
reen o
wic
h
60º
90º
150
90º
60º
30º
90º
Este
(+)
30º
M 0º
de G eridian
reen o
wic
60º
30º
Coordenadas geográficas y husos horarios
O
C
IÓ
N
pendiente muy inclinada. En cambio, si están
alejadas, la pendiente es menor.
Las coordenadas geográficas son únicas e
irrepetibles para cada lugar. De ahora en adelante, cuando quieras señalar la localización de
un sitio de tu interés, escribe primero la latitud y
luego la longitud y, para mayor precisión, agrega
la altitud.
4
Glosario
pendiente. Inclinación o declive que
tiene una superficie
de un terreno.
Busca en...
tu biblioteca de aula, el libro de Enid Broderick, Amundsen: el primero en el Polo
Sur (México, Ediciones La Vasija, 2003). Allí encontrarás la historia de un explorador noruego, el primer hombre que pisó el punto de latitud 90° en el Polo Sur.
Además, fue el primero en sobrevolar el Polo Norte.
B
A
A
B
En acción
Representa y localiza
1. En pareja, con apoyo del maestro, realicen las actividades.
En el mapa 1.29 (pág. 44):
• Marquen de color rojo el ecuador y de color morado el
meridiano de Greenwich.
• Escriban los puntos cardinales N (Norte), S (Sur), E (Este)
B
y O (Oeste) donde corresponda.
600
200
600
600
600
400
400
400
200
200
200
0 msnm
0 msnm
2. En
0 msnm
M
400
0 msnm
Con base en las coordenadas de cada punto, tracen los paralelos o meridianos y escriban el valor que le corresponde
según su latitud y longitud.
• Comenten con el resto del grupo.
• Qué tan sencillo o complicado fue para ustedes localizar
los puntos representados en el mapa.
• Para qué les sirvió utilizar los paralelos y los meridianos.
AT
ER
A
IA
B
L
D
E
PR
O
M
La longitud se mide a partir del Meridiano 0° o de Greenwich. Los
valores se incrementan hasta los 180°, tanto al Este como al Oeste. Al antimeridiano de Greenwich (180°) se le conoce como Línea Internacional
de Cambio de Fecha. Los lugares situados en un mismo meridiano tienen
la misma longitud.
Las coordenadas geográficas se miden con base en el sistema sexagesimal. Éste se basa en una esfera que mide 360°, como la de la Tierra,
donde cada unidad equivale a un grado, el cual se subdivide en 60 minutos
y éstos en 60 segundos. Así, por ejemplo, las coordenadas geográficas de
la catedral de Córdoba, Veracruz, son: 18° 53´36” de latitud Norte y 96°
56´02” de longitud Oeste.
Una tercera coordenada geográfica mide la altitud sobre el nivel medio
del mar y sería equivalente a la coordenada “z” en un sistema cartesiano
tridimensional. La altitud se mide en metros y la forma más común de
encontrarla en los mapas es en msnm, que significa: metros sobre el nivel del mar. La altitud de Córdoba, Veracruz, es de 872 metros sobre el
nivel del mar (msnm).
Observa en el esquema 1.28 cómo se divide el relieve según su altitud.
Cuando las curvas de nivel están muy cercanas entre sí, se presenta una
Secuencia
grupo, comparen sus respuestas.
1.28 La tercera coordenada: la altitud.
43
180°
Secuencia
4
75°
165°
150°
135°
120°
105°
90°
75°
60°
45°
30°
15°
15°
0°
30°
45°
Coordenadas geográficas y husos horarios
90°
105°
120°
135°
150°
165°
Lat. 60°32´; Long. 145°42´
Cordova, Alaska
X
60°
paralelos y meridianos
180°
165°
150°
135°
120°
105°
90°
75°
15°
0°
30°
45°
60°
75°
90°
105°
Lat. 18°53´; Long. 95°56´
Córdoba, México
X
Lat. 37°53´; Long. 04°46´
Córdoba, España
X
Trópico de Capricornio
Ecuador
0°
Meridiano de Greenwich
Lat. 31°25´; Long. 64°11´
Córdoba, Argentina
30°
X
O C É A N O
P A C Í F I C O
Trópico de Capricornio
Lat. 31°25´; Long. 64°11´
Córdoba, Argentina
30°
X
60°
135°
120°
105°
90°
75°
60°
75°
30°
15°
0°
15°
30°
45°
165°
150°
135°
120°
105°
90°
75°
60°
45°
30°
15°
0
1 500
3 000
4 500de
km los husos horarios
Importancia
y utilidad
AT
Proyección Robinson
M
Para organizar sus actividades, la sociedad ha establecido los husos horarios, es decir las horas del día, con lo cual el planeta queda dividido en 24
franjas con separación de 15° delimitadas por los meridianos. El meridiano
de Greenwich se toma como origen, y el de 180° corresponde a la Línea
Internacional de Cambio de Fecha. Para calcular las diferencias de hora
entre un sitio y otro, se suma una hora por huso horario hacia el Este, y se
resta hacia el Oeste.
44
30°
15°
0°
30°
O C É A N O
Í N D I C O
60°
15°
45°
30°
60°
45°
75°
75°
90°
105°
120°
135°
150°
165°
180°
60°
75°
ER
180°
Escala 1: 150
000 000
1.29 Mapa de paralelos
y meridianos.
45°
15°
15°
L
4 500 km
45°
IA
0
1 500
3 000
Proyección Robinson
150°
Circulo Polar Antártico
D
75°
165°
60°
30°
0°
E
Circulo Polar Antártico
45°
180°
45°
O C É A N O
Í N D I C O
PR
O
M
C É A N O
P A C Í F I C O
O C É A N O
A T L Á N T I C O
Meridiano de Greenwich
15° O
60°
180°
O
Lat. 18°53´; Long. 95°56´
Córdoba, México
Trópico de Cáncer
Escala 1: 150 000 000
165°
N
O C É A N O
A T L Á N T I C O
X
45°
150°
Á R T I C O
30°
15°
135°
X
X
60°
15°
120°
75°
30°
45°
15°
Lat. 37°53´; Long. 04°46´
Córdoba, España
Lat. 60°32´; Long. 145°42´
Cordova, Alaska
Trópico de Cáncer
30°
O C É A N O
75°
45°
45°
60°
C
IÓ
60°
Ecuador
180°
Á R T I C O
75°
15°
0°
75°
60°
O C É A N O
0°
15°
30°
45°
60°
75°
90°
105°
120°
135°
150°
165°
180°
Por ejemplo, en el mapa 1.30, mientras en el meridiano de Greenwich son
las 12:00 horas (parte inferior del mapa), en España son ya las 13:00 horas.
Como hacia el oeste las horas disminuyen, en México son las 6:00 horas y
en Alaska las 3:00 horas.
Los husos horarios no son áreas rectas delimitadas por los meridianos,
sino que se han adecuado a las fronteras de los países o a sus entidades administrativas. Esto ha generado una nueva definición de los husos, a los que
también se les conoce como zonas horarias.
Coordenadas geográficas y husos horarios
165º
150º
135º
120º
105º
90º
75º
60º
45º
30º
15º
0
15º
30º
45º
60º
75º
90º
105º
120º
135º
150º
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
+1
+2
+3
+4
+5
+6
+7
+8
+9
+10
-1
-5
-9
0
+4
+3
0
31/2
+2
+1
-6
Trópico de Cáncer
-10
0
O C É A N O
P A C Í F I C O
+4
9
+53/4
+51/2
+61/2
10
+1
15º
-10
Trópico de Capricornio
30º
+11 +12
+6
-4
L
-3
30º
1. Observa el mapa 1.30 y
calcula la hora que tendrán los siguientes países,
suponiendo que es mediodía en el meridiano de
Greenwich: China, México
y Estados Unidos de América (en la costa este y en la
costa oeste).
2. En grupo, comparen sus
respuestas y expliquen el
procedimiento que utilizaron para sus cálculos.
0º
E
-5
45º
15º
Ecuador
-9 1/2
O C É A N O
Í N D I C O
15º
+8
+9 1/2 +10
30º
Cierre
1. Contesta las preguntas.
•¿Cómo podemos conocer las coO C É A N O A N T Á R T I C O
ordenadas de las tres ciudades
1:00
2:00
3:00
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
10:00 11:00
13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00
60º
12:00
Córdoba que hay en el mundo?
Oeste
Este
-11
-10
-9
-8
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
+1
+2
+3
+4
+5
+6
+7
+8
+9
+10
+11
•¿De qué manera calculamos la
Escala 1: 250 000 000
Fuente: NASA, 2000; UTC, 2004.
hora de lugares ubicados en diferentes partes del mundo?
Zona horaria del meridiano de Greenwich
0
2 500 5 000 7 500 km
Zonas con cuartos y medias horas
•
¿Qué
diferencia
horaria
hay
entre
el meridiano de Greenwich y la
Proyección: Cilíndrica Mercator
Horas para restar o sumar sobre
Zona horaria del meridiano de Greenwich
mayor parte del territorio mexicano?
Zonas con cuartos y medias horas Límites entre zonas horarias
el meridiano de Greenwich
Simbología
•
¿Cuántos
husos horarios hay en México?
Horas para restar o sumar sobre
Línea internacional de cambio
de fecha
+5
45º
+5
AT
ER
IA
-11 3/4
-4, +6
Zona horaria
delelmeridiano
-4, +6
meridianodedeGreenwich
Greenwich
Zonas horarias
M
60º
60º
+10
+2
0º
45º
+8
D
-12
+3
+12
+5
+31/2 +41/2
O C É A N O
A T L Á N T I C O
30º
15º
+4
-1
-5
+11
+6
45º
-7
+10
PR
O
M
60º
-8
+9
+7
-4
N
75º
O
75º
En acción
Observa y calcula
C
IÓ
Meridiano de Greenwich
-3
+11
De este a oeste
restar 1 día
-4
Á R T I C O
4
165º
De oeste a este
sumar 1 día
O C É A N O
husos horarios
Secuencia
Límites entre zonas horarias
Zonas con cuartos y medias horas
Hora con respecto al meridiano
para de
restar
o sumar
sobre
Línea internacional de cambio
de fecha
12:00
Zona horaria delHoras
meridiano
Greenwich
Zonas
horarias
2. En grupo, comenten la importancia de localizar lugares mediante las
Límites
entrehoras
zonas horarias
de Greenwich
-4, +6
Zonas con cuartos
y medias
el meridiano de Greenwich
oraria del meridiano de Greenwich
Zonas con cuartos y medias horas
coordenadas geográficas y de conocer las zonas horarias con ayuda
Hora con respecto al meridiano
Horas para restar o sumar sobre
12:00
Línea
internacional
de cambio de fecha
Límites entre zonas
horarias
-4, +6 o sumar sobre
Zonas horarias
de Greenwich
ara restar
el meridiano
de Greenwich
de los mapas.
1.30
Mapa de husos horarios.
Límites entre zonas horarias
diano de Greenwich
Horadecon
respecto
al meridiano
Línea
internacional
cambio
de
fecha
12:00
Zonas horarias
de Greenwich
Línea internacional de cambio de fecha
horarias
45
Hora con respecto al meridiano
12:00
Hora con respecto
al
meridiano
de
Greenwich
12:00
Secuencia
5
Aprendizaje esperado: Compara diferentes representaciones
de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas.
Proyecciones cartográficas
N
Desarrollo
Una proyección cartográfica es un sistema de paralelos y meridianos dispuestos en forma de red, que sirven de base para dibujar en un plano la
superficie total de la Tierra o por regiones. Las proyecciones pueden ser
acimutal, cónica o cilíndrica.
PR
O
M
O
1. Analiza la imagen y, si es posible, con ayuda del maestro, reprodúcela
en clase como un experimento.
C
IÓ
Principales proyecciones cartográficas:
cilíndricas, cónicas y acimutales
Situación inicial
Proyección acimutal
L
D
E
La imagen 1.31 muestra la manera en que se elabora esta proyección. En ella
sólo un punto del globo toca el plano, por lo que éste será la parte del mundo
mejor representada en un mapa. En cambio, como puedes ver en la imagen
1.32, las regiones alejadas de este mismo punto de contacto aumentan de
tamaño, por lo que estarán deformadas. Ello significa una limitación para este
tipo de proyección, debido a que sólo será fiel en el punto de contacto, pero
lo será cada vez menos en las regiones más alejadas de éste.
Este tipo de proyección sirve para representar latitudes superiores a los
70° Norte o Sur.
IA
1.31 Esfera con foco.
M
AT
ER
2. En equipo, contesten las preguntas.
• ¿Qué forma tiene el objeto dentro del cual está el foco?
• ¿Qué forma tiene la imagen que proyecta la luz del foco?
• ¿Tienen la misma separación las líneas del objeto y las proyectadas?
¿Por qué?
• ¿Cómo sería la imagen proyectada si la esfera no tocara la superficie
plana?
• ¿Cómo se relaciona este experimento con la posibilidad de representar en un plano la curvatura de la Tierra?
3. En grupo, comenten las respuestas y acuerden una definición de proyección.
46
1.32 Proyección acimutal en el polo norte.
Proyección cónica
Observa y analiza
Este tipo de proyección tiene forma cónica, por lo que, a diferencia de la
acimutal, el globo hace contacto alrededor de un paralelo en el mapa y se
representan mejor las regiones cercanas a éste, mientras que las alejadas
al paralelo de contacto, estarán deformadas.
La proyección cónica sirve para representar las latitudes medias, de 30°
a 65° de latitud Norte o Sur; fuera de estas zonas, las deformaciones son
mayores y progresivas.
C
IÓ
O
1. Observa la proyección acimutal, y con ayuda de tu maestro,
contesta las preguntas en tu cuaderno.
N
En acción
En acción
1. A partir de la imagen 1.34, contesta las preguntas.
• ¿Por qué son diferentes los paralelos de la proyección acimutal y los de la cónica?
• ¿Qué forma tienen los meridianos en cada proyección?
• ¿Qué regiones y países se representan con mayor fidelidad en la proyección cónica?
• ¿La región polar está deformada en la proyección cónica?
¿Por qué?
• ¿Qué regiones se representan con mayor fidelidad en la
proyección cónica?
2.En grupo, comenten sus respuestas.
IA
1.33 Proyección acimutal del hemisferio sur.
L
D
E
PR
O
M
Observa y compara
M
AT
ER
• ¿En qué lugar del mundo hacen contacto el plano
y el globo?
• ¿Cuál es la región con menor deformación?
• ¿Qué continentes son los más deformados en
su superficie? ¿A qué se debe eso?
• ¿Qué forma tienen los meridianos?
• ¿Cómo están representados los paralelos?
• ¿Qué regiones y países se representan con mayor fidelidad en esta proyección?
2. En grupo, comparen sus respuestas.
1.34 Las regiones
ecuatoriales
y polares no hacen
contacto con el
globo.
47
En acción
Observa y compara
1. A partir de la imagen 1.35 contesta.
• ¿En qué parte de la proyección la figura humana conserva sus proporciones?
• ¿Qué países del mundo tendrán la misma característica?
• ¿Qué pasa con los países ubicados en latitudes altas?
¿A qué se debe esto?
PR
O
M
Glosario
En la figura 1.35 la Tierra está proyectada sobre una forma cilíndrica que envuelve al globo;
puntos Tissot. Sirven
para ilustrar la deforel único punto de contacto entre ambos es la
mación que tiene lílínea del ecuador, razón por la cual el punto
neas, ángulos y áreas
Tissot, conserva mejor su forma circular.
de la superficie de la
Esta proyección tiene forma de red rectanguTierra al ser represenlar, donde los paralelos y meridianos se cruzan de
tada en una proyección cartográfica.
manera perpendicular formando ángulos rectos.
Los polos norte y sur están representados
como líneas horizontales equivalentes al ecuador. Es ideal para representar latitudes bajas, de 0° a 30° Norte o Sur. Fuera
de éstas, las deformaciones de la Tierra se incrementan conforme nos
alejamos del ecuador.
N
Proyección cilíndrica
C
IÓ
5
Proyecciones cartográficas
O
Secuencia
M
AT
ER
IA
L
D
E
2.En grupo, y con ayuda de su maestro, revisen sus respuestas.
1.35 En la proyección cilíndrica, las regiones polares se deforman notoriamente.
48
Toma nota
Registra en tu sección de notas, cuál
es la importancia de representar la
Tierra por medio de los diferentes
tipos de proyecciones.
Proyecciones cartográficas
N
ejemplo, puedes ver que Groenlandia aparece casi de la misma proporción que América del Norte y más grande que América del Sur, siendo
que tiene una superficie un poco mayor a nuestro país.
Pese a esto, la proyección Mercator es muy utilizada para la navegación aérea y marítima porque conserva los rumbos, aunque las distancias
sólo son exactas en zonas ecuatoriales.
M
AT
ER
IA
L
D
E
PR
O
M
O
Las proyecciones cilíndricas son más usadas para representar a la Tierra.
Entre las más conocidas están la de Mercator, en la cual la forma de los
países es real, pero aparecen deformadas las superficies de los lugares
ubicados en altas latitudes, como puedes observar en la imagen 1.36. Por
5
C
IÓ
Utilidad de las proyecciones de Mercator,
Peters y Robinson
Secuencia
1.36 Proyección Mercator.
49
Secuencia
5
Proyecciones cartográficas
180°
80°
150°
120°
90°
60°
30°
0°
30°
60°
O C É A N O
90°
120°
150°
180°
Á R T I C O
60°
60°
N
60°
40°
O C É A N O
A T L Á N T I C O
C
IÓ
30°
Ecuador
0°
0°
Ecuador
20°
O C É A N O
P A C Í F I C O
O C É A N O
Í N D I C O
O
Trópico de Capricornio
40°
PR
O
M
30°
60°
30°
O C É A N O
A T L Á N T I C O
Trópico de Cáncer
20°
0°
O C É A N O
Í N D I C O
Meridiano de Greenwich
O C É A N O
P A C Í F I C O
O C É A N O
P A C Í F I C O
30°
60°
80°
60°
O C É A N O
Circulo Polar Antártico
180°
160°
140°
120°
100°
80°
60°
40°
20°
0°
20°
40°
60°
80°
100°
120°
140°
160°
180°
1.37 Proyección de Peters.
A N T Á R T I C O
180°
120°
90°
60°
30°
0°
30°
60°
90°
120°
150°
180°
1.38 Proyección Robinson.
Implicaciones de la representación del mundo
en mapas de Mercator, Peters y Robinson
M
AT
ER
IA
L
D
E
Por otra parte, la proyección de Peters (imagen 1.37) evita las deformaciones en las latitudes altas, presentes en la proyección de Mercator. Aunque si se comparan ambas proyecBusca en...
ciones con un globo terráqueo, las
deformaciones son muy evidentes.
http://www.edutics.mx/Zku los terriNo obstante, la de Peters es la
torios en las proyecciones cartográficas, a partir del paralelo base.
tercera proyección más utilizada.
http://www.edutics.mx/ZkL inforEl cartógrafo alemán Arno Pemación sobre las diferentes proyecters (1916-2002) desarrolló su
ciones cartográficas.
proyección argumentando que los
(Última consulta: 19/12/2011).
europeos utilizaban la de Mercator
para hacer ver más grande la apariencia de Europa con respecto al resto del mundo, acaso para hacerla
parecer más importante. En cambio, la proyección de Peters tiene la intención de resaltar los verdaderos tamaños de los continentes.
Otra proyección es la de Robinson. Su creador da solución al problema
de la deformación de los continentes que se percibe en la de Mercator.
Este tipo de proyección es aproximada al tamaño y forma de los continentes, solucionando en parte lo que las otras dos proyecciones no lograron.
Sin embargo, los polos aparecen algo deformados. Se construye para latitudes de 80° Norte a 80° Sur; los meridianos confluyen en los polos, los
cuales están representados por una línea horizontal (imagen 1.38).
150°
50
Los mapamundis que se construyen para tener una visión de la Tierra, por
lo general tienen una proyección cilíndrica, con origen en el ecuador. Es
a lo largo de esta línea que existe una relación exacta entre la escala del
mapa y la dimensión de la Tierra.
Fuera del ecuador, las superficies y las distancias aumentan progresivamente porque los meridianos se representan como líneas paralelas y en
vez de confluir en puntos, como lo son los polos, lo hacen en una línea
horizontal.
Esta condición no se cumple en mapas con proyección cilíndrica
donde los paralelos miden lo mismo que el ecuador; en la realidad, los
paralelos son círculos que disminuyen su diámetro conforme aumenta
la latitud.
Esta deformación de los territorios ha sido fuertemente discutida porque tiene como resultado que los territorios, cuanto más al Norte estén, se
deforman más y se representan superficies mucho más grandes de lo que
son en la realidad. Puedes observarlo en el mapa 1.39.
Proyecciones cartográficas
Secuencia
5
Observa y compara
N
En acción
C
IÓ
1. Observa las proyecciones Mercator, Peters y Robinson.
2.En equipo, analicen las diferencias que presentan los
siguientes países y regiones:
O
• Groenlandia
• México
• Europa
• Australia
• Antártida
• Rusia
• Estados Unidos
de América
• África
3. En grupo, dibujen en el pizarrón una tabla comparativa
y escriban las diferencias encontradas en los mapas.
L
D
E
30°
Fuente: Canadá, El Territorio, Gobierno de Canadá, 2011; National Geophysical Data Center, NOAA, 2011.
O C É A N O
A T L Á N T I C O
• América del Sur
PR
O
M
70°
• India
IA
10°
ER
O C É A N O
P A C Í F I C O
180°
140°
0
1 500
Proyección Mercator
3 000
100°
60°
20°
M
Escala 1: 150 000 000
AT
50°
4 500 km
Cierre
1. Observa nuevamente los mapas con distinta proyección cartográfica
de esta secuencia y contesta:
• ¿Qué utilidad tienen las proyecciones cartográficas?
• ¿Qué ventajas tiene cada una? ¿Cuáles conocías?
• ¿Qué ventajas y desventajas tienen las proyecciones cilíndricas?
• ¿Qué proyección usarías para representar países cercanos al polo
norte y cuál para países ubicados en el ecuador?
2. En grupo, compartan sus respuestas.
3. En equipo, elaboren una proyección de cada tipo en (cilíndrica, cónica
y acimutal) en tercera dimensión.
1.39 América representada en un mapamundi. En este mapa, Alaska parece tener el mismo tamaño que Brasil, cuando este país es cinco veces mayor. (Proyección cilíndrica).
51
Secuencia
6
Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite,
el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica.
Tecnologías de percepción remota
N
Desarrollo
El parque nacional inicia el
radiomarcaje de los primeros lobos
C
IÓ
IA
L
D
E
Una vez apresados, a cada ejemplar
se le colocará un collar transmisor,
de manera que se obtendrá información sobre la especie como el uso
del hábitat, las áreas de campeo o
las interrelaciones entre los grupos,
puesto que se sabrá dónde está cada
animal en todo momento y todos
sus movimientos a lo largo del día
y la noche.
M
AT
ER
E
l Parque Nacional de Picos
de Europa desarrolla un estudio de investigación sobre
el lobo ibérico, que requerirá el radiomarcaje de varios ejemplares,
una labor más que difícil, considerando la esquivez de la especie y
los 3 000 kilómetros cuadrados por
donde se distribuye. El proyecto ya
ha recibido la aprobación de la Comisión Mixta del parque y supondrá
a lo largo de los próximos meses una
laboriosa tarea en la que la perseverancia de biólogos y guardas es la
clave para garantizar la captura de
media docena de lobos.
El espacio geográfico puede representarse de distintas maneras. Entre las
principales formas para hacerlo están los mapas, los planos, los croquis,
el globo terráqueo, las fotografías aéreas, las imágenes de satélite y los
modelos tridimensionales.
Las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica forman parte de las tecnologías conocidas como percepción remota. Éstas se han desarrollado en los últimos
45 años a raíz de que el ser humano empezó a explorar el espacio exterior.
La percepción remota se refiere a la posibilidad de observar, por medios
ópticos o electrónicos, imágenes de la Tierra.
PR
O
M
1. En pareja, lean el texto y comenten los siguientes puntos:
• ¿Qué utilidad puede tener el conocer la distribución de estos lobos
dentro de su hábitat?
• ¿Con qué tecnología crees que se hará el radiomarcaje de los lobos?
¿Por qué?
Imágenes de satélite, Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas
de Información Geográfica
O
Situación inicial
Fuente: http://www.edutics.mx/Zka
(Última consulta: 19/12/2011).
2. Comenten en su grupo las ventajas del uso de esta tecnología.
52
1.40 Imagen de satélite de una localidad de Australia que te permite ver las calles.
En acción
N
Observa e identifica
PR
O
M
O
C
IÓ
1. En pareja, con base en la clave de la tabla (pág. 54), realicen
las actividades.
• En la imagen 1.42, identifiquen los elementos señalados.
• Coloquen una hoja de papel albanene sobre la imagen
para señalar con colores esos elementos.
1.41 Imagen de satélite de alta resolución, con pixeles que abarcan pequeñas superficies.
Imágenes de satélite
M
AT
ER
IA
L
D
E
Puede decirse que la percepción remota surge con la invención del telescopio, por ser la primera vez que el ser humano pudo acercarse a objetos
lejanos. Sin embargo, su inicio verdadero se considera a partir del manejo
de tecnologías básicamente satelitales, con el apoyo de computadoras y
de programas especializados.
La parte fundamental de la percepción remota es la existencia de sensores los cuales permiten captar con detalle la superficie de la Tierra. Las
imágenes satelitales se trabajan en computadoras con programas muy especializados, y son interpretadas por los expertos en ciencias de la Tierra
y por los geógrafos.
Un concepto que ha cambiado mucho es el de la resolución espacial: el tamaño mínimo en que puede observarse un objeto. La resolución
se determina por el tamaño del pixel (la unidad mínima de color en una
imagen digital), y depende de la altura del sensor respecto a la Tierra, el
ángulo de visión, la velocidad de escaneado y las características ópticas
del sensor.
En las imágenes de percepción remota se tiende a desarrollar píxeles
que cubran menos superficie para observar el terreno con mayor detalle
y hacer mediciones con precisión (imagen 1.40).
1.42 Imagen de satélite de Silao, Guanajuato, México, con colores naturales.
53
Secuencia
Tecnologías de percepción remota
Elemento
N
Clave
El gps funciona mediante la red de satélites Navstar. Los satélites orbitan alrededor de la Tierra a 20 0 00 km de altura, y dan una vuelta
cada 12 horas. Las señales que envían proporcionan una posición tridimensional de alta precisión, de manera permanente y en cualquier
lugar del mundo; el receptor las recoge y transforma en latitud, longitud
y altitud, además de proporcionar los rumbos y rutas marítimas o terrestres y la velocidad de vehículos en movimiento, como barcos, aviones
o automóviles, entre otros datos.
La mayoría de los receptores gps pueden recibir y procesar información
hasta de ocho satélites simultáneamente; aunque se requiere la recepción de un mínimo de tres, esto permite la navegación terrestre, aérea
o marítima prácticamente las 24 horas del día, en cualquier lugar de la
superficie terrestre. ¿Crees que el gps es la tecnología que se usará para el
radiomarcaje de los lobos ibéricos?
Carretera
Línea delgada
Algunas calles del medio urbano
Línea punteada
Terracerías y caminos rurales
Sombreado
Áreas de cultivo con vegetación
Sombreado
Áreas de cultivos sin vegetación
Línea
División entre los medios rural y urbano
O
C
IÓ
Línea gruesa
Sistemas de Información Geográfica (sig)
En 1987 hubo un cambio en la producción de mapas por medio de las
computadoras: en Canadá se dio a conocer el primer Sistema de Información Geográfica (sig). Los sig son sistemas computarizados que consisten
en un conjunto de herramientas diseñadas para la captura, el almacenamiento y el análisis de información acerca de las características del espacio
geográfico. Los sig permiten obtener, de cualGlosario
quier componente geográfico, su localización,
módulo. Conjunto de
distribución, extensión, tamaño, magnitud; la
operaciones, instrucintensidad con que se manifiesta en el espacio;
ciones y funciones
y las relaciones que tiene con otros componenque realiza el sistema
tes, entre otros aspectos.
de información geográfica para la entraLos sistemas computarizados en los que se
da, almacenamiento,
desarrollan los sig tienen un funcionamiento inmanejo y salida de
terno a través de distintos módulos, que son:
D
E
2.En grupo, y con la participación de su maestro, comenten
las siguientes preguntas.
• ¿Qué área ocupa la mayor superficie de la imagen?
• ¿Hay algún patrón que se distinga en la imagen, es decir,
se observan aspectos similares o comunes? Expliquen su
respuesta.
• ¿Cómo debe ser la resolución de la imagen para ver con
detalle el medio rural?
PR
O
M
6
IA
L
3. Con la guía de tu maestro, escribe en tu cuaderno lo que
consideres más importante del análisis que realizaste.
ER
Sistema de Posicionamiento Global (gps)
M
AT
El gps (Sistema de Posicionamiento Global: Global Positioning System) es
un sistema de navegación de precisión que el Departamento de Defensa
de Estados Unidos de América desarrolló con fines militares en 1973. El
gps permite posicionar con gran precisión puntos sobre la superficie de la
Tierra. Lo que empezó como un sistema de navegación se ha convertido
en una herramienta fundamental de la cartografía. Cada vez más actividades utilizan este sistema de ubicación; por ejemplo, las empresas de
transporte localizan en todo momento sus camiones con este sistema
y así saben dónde están.
54
información.
1. Módulo de entrada, donde se capturan los datos de los elementos
geográficos. La captura se realiza al ingresar información digital por
medio de mesas digitalizadoras, escáner, teclados, importación desde
Internet o cualquier medio electrónico que pueda aportar datos a la
computadora.
ER
IA
L
D
E
PR
O
M
4. Módulo de manejo de la información. Es la parte más importante de los
sig. Consiste en su capacidad de usar, interpretar y relacionar los datos de
los elementos geográficos, para extraer conclusiones y tomar decisiones
de cualquier índole, a lo que se denomina en geografía análisis espacial.
C
IÓ
3. Módulo de salida, gracias al cual la información “sale” de la computadora para consultarse en forma de mapas, tabulados, discos compactos
o en la pantalla de la misma computadora.
6
O
2. Módulo de almacenamiento de la información, la cual se organiza en
una base de datos. En un sig se incluye toda la información que hay
sobre una región determinada (localidad, estado o país), la cual es producida por personas con intereses diferentes, por lo que estos datos
son diversos. Quien diseña el sig debe tener esto en cuenta para que la
información pueda manejarse en conjunto en un mapa.
Secuencia
N
Tecnologías de percepción remota
AT
1.43 Los sig incorporan el manejo de fotografías aéreas digitales, imágenes de satélite,
datos gps, imágenes cartográficas, mapas digitales y datos en forma de tabulados. Todo
lo anterior se guarda en las bases de datos geográficos.
M
La diferencia principal entre un sig y un mapa digital son las posibilidades
de usar la información registrada en las bases de datos geográficos. Un sig
puede crear escenarios que no existen, es decir, simular un evento o suceso y su área de influencia; por ejemplo: ¿Qué pasaría si un volcán hiciera
erupción?, ¿hasta dónde llegaría la ceniza, la lava o una posible nube de
1.44 Un mapa digital, como los que hay en la página http://www.inegi.gob.mx/, son
útiles par obtener información geográfica, la cual es diversa y se presenta por capas y en
diferentes escalas.
materiales volcánicos? Responder a estas preguntas mediante la creación
de escenarios hace posible diseñar y aplicar las medidas necesarias para
proteger a la población y prevenir desastres.
La utilización de los sig es variada, pues éstos incluso nos permiten
evaluar los sitios adecuados para la instalación de infraestructura. Por
ejemplo, si se desea construir escuelas secundarias en un área nueva de
alguna ciudad, es necesario saber cuántos jóvenes viven en la localidad, de
modo que se pueda identificar cuántas escuelas de este nivel se requieren;
identificar la distribución de las viviendas donde habitan los jóvenes para
seleccionar el mejor lugar en que se construirán las escuelas; evaluar las
vialidades y la topografía del terreno para identificar la calidad de los accesos. Además, es indispensable saber si hay terrenos disponibles donde
construir y, finalmente, representar la información en un mapa. Un sig nos
permite hacer todo lo anterior. ¿Crees que el sig es la tecnología que se
usará para el radiomarcaje de los lobos ibéricos?
55
Secuencia
6
Tecnologías de percepción remota
Cuerpo de agua
Laguna Atezca
Carreteras
y
terracerías
Campos
de cultivo
Terrenos sin
agricultura
PR
O
M
Área urbana
Los Mochis,
Sinaloa
M
AT
ER
IA
L
D
E
Cuerpo de
agua Bahía de
Topolobampo
Área urbana
Molango, Hidalgo
O
1. Observa las imágenes 1.45 y 1.46
• ¿Qué diferencias observas en el relieve de ambos lugares?
• ¿Cómo influye el relieve en los campos de cultivo de Molango, comparado
con los de Los Mochis?
• ¿En dónde está más dispersa la población y a qué se debe?
2. ¿Por qué consideras importante el uso de las imágenes de satélite?
Carreteras
y terracerías
C
IÓ
¿Qué te dice?
N
Elementos del espacio geográfico en imágenes
de satélite, en gps y en sig
1.45 Imagen satelital de Los Mochis, Sinaloa, México.
56
Campos de cultivo
Zona de minas
(Manganeso)
1.46 Imagen satelital de Molango, Hidalgo, México.
Terrenos sin agricultura
(bosques)
Tecnologías de percepción remota
6
C
IÓ
N
con la orientación funcional de la región); identificación de los componentes del espacio (naturales, económicos y sociales). De estos componentes se obtiene información geográfica con la ayuda de imágenes
satelitales.
O
Utilidad de la información geográfica
de imágenes satelitales. Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas
de Información Geográfica para el
conocimiento geográfico
M
AT
ER
IA
L
D
E
PR
O
M
Las imágenes de satélite son tomas de la Tierra desde el espacio, obtenidas
por los satélites artificiales desde una altura que va de unos cientos hasta
40 000 kilómetros.
Estas imágenes sirven a los especialistas para estudiar el territorio con herramientas que antes no existían, y encontrar patrones de comportamiento
de los componentes sociales y formas de distribución de los componentes
naturales. Es por ello que sirven para la evaluación, uso, manejo, conservación y planeación de los territorios que están bajo estudio.
Las imágenes satelitales 1.45 y 1.46 están presentadas en colores naturales gracias a la manipulación que pueden realizar las computadoras para
construir estas representaciones.
Por ejemplo, en la figura 1.45, de Los Mochis, Sinaloa, se aprecia una
pendiente mínima con una agricultura organizada en áreas regulares.
El área urbana de esta región tiene una retícula de calles, asimismo está
organizada en forma ortogonal (orto: correcto, recto; gonas: ángulos).
Hay un uso intensivo del suelo, empleado para la agricultura, por lo que
se observan pocos terrenos baldíos. También hay toda una red de caminos regionales que comunican los campos de cultivo. Si no hubiera
agricultura, el paisaje se vería seco, porque es una zona semidesértica,
pero con una gran administración del agua; Los Mochis es uno de los
distritos de riego más importantes del país.
Por otra parte, Molango, Hidalgo (imagen 1.46), es una región abrupta, de altas montañas con pendientes muy pronunciadas; por lo tanto,
sus comunicaciones, su área urbana y sus campos de cultivo se adaptan
a las condiciones del relieve. Esta región es muy húmeda, por lo que en las
áreas que no se ha desarrollado la agricultura, se observa una vegetación
densa constituida principalmente por bosques de montaña. La laguna de
Atezca es una presa creada por el ser humano.
Los Mochis tiene una gran actividad económica basada en la agricultura. Molango tiene una agricultura más tradicional y menos comercial.
La actividad minera es más importante en Molango que en Los Mochis,
porque las montañas calizas de Molango contienen en abundancia manganeso y cal para la construcción.
En los párrafos anteriores se han manejado algunos conceptos geográficos que permiten el estudio del espacio y sus componentes: localización (dos espacios diferentes, cada uno con características propias);
relación e interrelación (asociación de climas con vegetación; agricultura
Secuencia
Las imágenes de satélite permiten tomas aéreas más amplias de la superficie de la Tierra. Los sensores captan la luz que reflejan los objetos de
nuestro planeta, y esta información es enviada a estaciones, de manera
similar a como se envían las ondas de televisión.
Para ciertos estudios, las imágenes de satélite facilitan el trabajo y son
más económicas. Con frecuencia son un medio práctico para adquirir
información geográfica aprovechable. Consideremos las ventajas de éstas
como:
1. Material digital: No hay necesidad de efectuar conversiones de datos,
escaneos o digitalizaciones.
2. Rapidez: La rapidez con la cual los satélites obtienen mapas de ciudades
enteras es innegable.
3. Economía: Resultan muy económicas porque abarcan zonas extensas.
4.Globalidad: Los satélites no están limitados por fronteras políticas
o geográficas.
5. Actualidad: Se pueden obtener imágenes de satélite un par de días
después de su toma.
6.Síntesis: En una sola imagen se captan detalles de la cubierta del suelo,
carreteras e infraestructuras principales que se extienden miles de kilómetros.
7. Precisión: La información que contienen es una representación precisa,
objetiva e imparcial de los objetos y detalles de la superficie terrestre.
8.Flexibilidad: No hace falta ser un científico espacial para observar imágenes satelitales e identificar una casa y un río crecido por la lluvia. De
57
Secuencia
6
Tecnologías de percepción remota
la misma manera puede aprenderse a combinar las imágenes con miles
de datos geográficos distintos.
C
IÓ
N
2. Comenta tus respuestas y escribe en tu cuaderno la información geográfica que identificas en la imagen de satélite
y cuál es su utilidad.
PR
O
M
O
Por otra parte, los Sistemas de Información Geográfica (sig) tienen gran
variedad de aplicaciones, por ejemplo: la educación, la cultura, la seguridad, el manejo de los recursos naturales, la planeación urbana, el desarrollo económico y, en general, para todos los estudios ambientales,
económicos y sociales del espacio geográfico. La capacidad de análisis
espacial de la información en un sig puede ser utilizada en diversos campos
de la actividad humana. Sus usos son:
1. Delimitar fronteras, áreas rurales y urbanas, entre otras.
D
E
2. Planear escenarios, es decir, la simulación de la distribución espacial de
algún fenómeno para detectar hasta dónde llegarían sus efectos.
IA
L
1.47 Imagen satelital del huracán Irene.
En acción
ER
Observa y analiza
M
AT
1. Observa la imagen 1.47 y contesta.
• ¿Qué tipo de información aprecias en la imagen?
• ¿Cómo identificas al huracán Irene?
• ¿Qué región del mundo se verá afectada por el huracán?
• ¿Qué importancia tendrá conocer la ubicación precisa
del huracán?
• ¿Qué otros países serán afectados por otras tormentas?
58
3. Modelar, por ejemplo, qué ruta deben seguir los camiones para que
se desplacen rápidamente y lleguen en menor tiempo a su lugar de
destino.
4.Analizar cambios espaciales, como identificar dónde están las viviendas
nuevas dentro y fuera de una ciudad.
5. Actualizar mapas catastrales, los cuales ubican todos los predios; de
esta manera se puede controlar el pago de los impuestos prediales
y saber quiénes son sus dueños.
6.Planear espacios urbanos y el uso del suelo, con el fin de determinar
cómo debe organizarse una ciudad para que funcione mejor.
7. Generar cartografía temática: mapas que muestren qué ocurre en el
espacio de acuerdo con algún tema específico.
8.Controlar y dar respuesta a las emergencias, por ejemplo, cómo llegar
con ayuda a alguna zona que ha sufrido los efectos de un huracán,
sismo o enfermedad.
Tecnologías de percepción remota
Mapa en papel
6
La tecnología de los sig puede usarse para la investigación científica,
la gestión de los recursos, la gestión de la infraestructura y activos
de una organización, la arqueología, la evaluación del impacto
ambiental, la planificación urbana, la cartografía, la sociología, la
geografía histórica, el marketing,
la logística, por nombrar algunos
temas. Un sig también permite
a los grupos de emergencia calcular
fácilmente los tiempos de respuesta en caso de un desastre natural;
por ejemplo, puede ser usado para
encontrar zonas costeras que necesitan protección contra la contami1.49 Tecnología gps.
nación.
Por su parte, los gps sirven para
Busca en...
tener información al instante a fin
http://www.edutics.mx/ZkD la calle
de trasladarnos de un lugar a otro,
donde vives o tu ciudad. Observa
por avión, barco o carretera, en
las imágenes y reflexiona sobre la
diversos tipos de vehículos. Sirve
utilidad que este tipo de sistemas
para orientarnos y decidir cómo ir a
tiene en tu vida cotidiana. (Última
puntos sobre la superficie de la Tieconsulta: 19/12/2011).
rra a los cuales no sabemos cómo
llegar (imagen 1.49).
Actualmente se ha generalizado el uso de los receptores gps como
parte de dispositivos de seguridad. Por ejemplo, para localizar vehículos o
cuerpos de agua, o registrar la vegetación o la fauna de una región, o para
la navegación aérea o marítima.
Finalmente, cualquier sistema capaz de integrar, almacenar, editar, analizar,
compartir y mostrar la información geográfica resulta muy útil para que los
seres humanos realicen un sinfín de actividades. En un sentido más genérico,
los sig y los gps son herramientas que permiten a los usuarios hacer consultas
interactivas, analizar la información espacial, editar datos, mapas y presentar
los resultados de una manera fácil y rápida.
PR
O
M
O
C
IÓ
N
Fotografía aérea
Secuencia
L
1.48 Imágenes en mapa digital, mapa en papel y en fotografía aérea.
D
E
Archivo del mapa digital
IA
En acción
Observa e identifica
M
AT
ER
1. Observa la imagen 1.48.
2. En equipo, y con ayuda del maestro, comenten las preguntas.
• ¿Existe continuidad entre la información que se identifica en la fotografía y el mapa en papel?
• ¿De qué color están representadas las calles?
• ¿En qué tipo de representación se aprecian los detalles del
espacio geográfico con más precisión?
• ¿Qué imagen usarías para hacer un registro de las vías de
transporte público? ¿Y para medir un terreno?
59
6
Tecnologías de percepción remota
Con los pies en la Tierra
C
IÓ
El gps salva la vida a un águila real
de O Xurés tiroteada en Salamanca
El emisor vía satélite que llevaba permitió localizar
malherida a Eufemia, liberada en primavera
Cierre
D
1.50 Eufemia, un águila real.
E
1. De manera individual contesta las preguntas.
• ¿Qué información proporciona la imagen 1.51?
1.51 Paseo
de la Reforma, Ciudad
de México,
México, vista
vía satélite.
ER
IA
L
ala caída. Le habían pegado un tiro”,
señala Ernesto Álvarez Xusto, presidente de Grefa.
Tras comenzar los vuelos luego de
80 días en el nido y mejorar sus técnicas de caza para alimentarse por sí
misma e independizarse, Eufemia no
se había alejado demasiado del parque de O Xurés, donde era protegida
y alimentada, pero a finales de octubre decidió marcharse en la que era
su primera aventura. […]
El veterinario que acompañaba a
los buscadores del águila real, comprobó dos fracturas de huesos, heridas y
contusiones diversas, deshidratación
AT
M
60
Fuente: www.edutics.mx/ZJB
(Última consulta: 04/01/2012).
PR
O
M
E
5/12/2008
l localizador vía satélite que habían colocado en primavera a
un águila real soltada en el parque natural de O Xurés, en Ourense,
ha salvado la vida del ave, que pudo
ser localizada en una dehesa de Salamanca, donde fue tiroteada. Eufemia, que así se llama la joven hembra
de águila real, permaneció tres días
seguidos en el mismo punto, lo que
hizo sospechar a los técnicos de Grefa
(Grupo de Rehabilitación de la Fauna
Autóctona y su Hábitat) que velan vía
satélite por su supervivencia.
“El animal se encontraba en perfecto estado en un vallejo muy rico
en conejo dentro del término de
Monterrubio de la Sierra, donde se
le observó junto a Lobios, el macho
liberado en el 2007. Al volver el pasado día 20 para comprobar el estado
de la pareja, comprobamos que algo
no iba bien, pues, según nuestro receptor, estábamos muy cerca y todavía no había echado a volar. Estaba
encaramada a un muro de mampostería y desgraciadamente con un
En Ourense y los cañones del Sil,
al sur de Lugo, quedan otras seis parejas de águila real, especie en peligro
de extinción.
N
severa, hipotermia y pérdida de peso,
tras varios días malherida. El ave fue
intervenida quirúrgicamente y se recupera en el hospital de Grefa en Madrid, en el mismo centro donde nació
en cautividad.
O
Secuencia
• ¿Cómo funciona un sig y para qué sirve?
• ¿Qué utilidad tiene un gps?
• ¿Con qué tecnología se hará el radiomarcaje de los lobos ibéricos?
• ¿Qué utilidad tienen estas herramientas para el conocimiento geográfico?
• ¿Cuál es la utilidad de estas herramientas en las actividades que realizas? Menciona algunos ejemplos.
2. Comparte con el grupo tus respuestas.
Estudio
de caso
3. Formulación de preguntas
En el bloque 1 aprendiste cuáles son los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico
y las categorías de análisis espacial, (lugar, medio, paisaje, región y territorio), lo que te permite reconocer la diversidad del espacio geográfico e
interpretar información geográfica para explicar situaciones que ocurren
en tu localidad; por ejemplo, los cambios que se registran con el tiempo,
presencia de fenómenos naturales que la afectan y los cambios que se
producen por la acción de los pobladores.
Para concluir este bloque desarrollarás un estudio de caso en el que
aplicarás los conocimientos adquiridos a una situación específica que se
observe en tu localidad con la finalidad de que tú y tus compañeros la
examinen y analicen con detalle, que la investiguen y obtengan conclusiones y propuestas, si se requieren.
• ¿En tu entidad se localiza algún pueblo indígena que conserve sus
tradiciones y lengua?
• ¿Cuál era el territorio habitado por este grupo en la época prehispánica?
• ¿Existe un museo regional en donde puedas encontrar datos de aquella época?
• ¿De qué manera influyeron los componentes naturales a la prosperidad o decadencia de ese pueblo?
• ¿Cómo cambió la entidad después de la llegada de los españoles?
• ¿Se conservan sus centros ceremoniales o alguna zona arqueológica?
ER
IA
L
D
Has aprendido que con la información geográfica puedes conocer las
características del espacio e
identificar aquellas que definen o definieron tu localidad
atendiendo a los componentes naturales y sociales que lo
han integrado.
Recuerda que la localización y distribución de los
componentes que integran el
espacio geográfico local y la
relación entre ellos favorecen
la diversidad de otros espacios.
Además, estos componentes
son dinámicos, es decir, fueron
generados en un momento es1.52 Los componentes naturales y sociales de
pecífico y se han transformado
Tianguistengo, Hidalgo se han modificado con
el tiempo.
con el paso del tiempo.
AT
C
IÓ
O
PR
O
M
E
2. Planteamiento del estudio de caso
M
N
1. Selección y preparación del estudio de caso
4. Selección de fuentes
Para la elección de tu estudio de caso se sugiere que se
involucre el manejo de diversas fuentes de información,
así como la interpretación de
las representaciones espaciales
(croquis, planos, mapas o cartas geográficas) para visualizar
el comportamiento espacial de
tu localidad y poder entender su
evolución en el tiempo. Puedes
incluir también datos obtenidos
de diversas fuentes de información histórica que te permitan
identificar las modificaciones
del tema seleccionado.
1.53 Plano del pueblo de
San Gregorio, Atlapulco, D.F.
61
El espacio geográfico en tu localidad
C
IÓ
N
• Una vez que hayan seleccionado su tema del estudio de caso identifiquen y analicen los datos que obtuvieron. Por ejemplo, si un equipo
eligió los cambios espaciales en su localidad, deben considerar los siguientes aspectos:
- Identificación de lugares, espacios o componentes modificados recientemente.
- Representación de estas modificaciones en croquis, planos y mapas
de la localidad.
- Tipos de cambios que se observan en la localidad a lo largo del tiempo.
- Causas y consecuencias de dichos cambios en la localidad.
PR
O
M
Hagan una investigación documental de las fuentes históricas y actuales,
ya sea por medio de revistas, periódicos, libros o Internet, en donde se
encuentren representaciones espaciales, gráficas, tablas de estadística y
todo lo que encuentren acerca de su localidad.
• Comenten con su profesor aquellos temas que les hayan llamado la
atención que se relacionen con los contenidos del bloque y en consenso, seleccionen el tema que trabajarán.
• Para esta selección, consideren lo siguiente:
- Deben escoger una situación actual que se presente en su localidad.
- Deben recurrir a información cartográfica.
- Debe contener información disponible para analizar el tema a través
del tiempo.
- Deberán realizar representaciones espaciales del tema de estudio.
O
Estudio
de caso
5. Desarrollo de actividades
M
AT
ER
IA
L
D
E
• Algunos temas que pueden abordar en su localidad son:
-Análisis de la distribución y formación de colonias o barrios que
integran tu localidad.
-Alteraciones en los espacios naturales aledaños a tu localidad por
acción del ser humano.
-Repercusiones en los cambios en el uso de suelo de tu colonia,
barrio o localidad.
- Factores que propician la
diversidad en los componentes naturales, sociales
y económicos en la localidad.
• Completen la siguiente tabla para delimitar el estudio de caso; en la
primera columna anoten los aspectos que encuentren en el material
cartográfico que recopilaron; en la segunda, redacten preguntas que
les permitan un análisis espacial de los elementos que forman parte
del tema de interés. Esto les ayudará a definir si el material con el que
cuentan es adecuado y suficiente para desarrollar el estudio de caso.
62
1.54 Los planos nos facilitan la
identificación de sitios de interés dentro de una ciudad.
Concepto
geográfico
Aspectos e interés relacionados con el estudio
de caso seleccionado
Preguntas de interés
El espacio geográfico en tu localidad
Es importante que evalúen si la forma de trabajo del equipo ha funcionado
hasta el momento o necesitan una reorganización. Consideren la siguiente
tabla como ejemplo de lo que pueden evaluar.
N
¿Ha aportado ideas
interesantes para el
estudio de caso?
C
IÓ
¿El tiempo dedicado
a la investigación
ha sido suficiente?
y análisis de la información, es decir, seleccionar algunas técnicas y
métodos de investigación. Una forma de analizar la distribución de los
elementos del espacio geográfico y que permite diferenciarlos y cla sificarlos es la construcción de un
mapa de uso de suelo.
¿Muestra interés en
¿Se integra al equipo
la realización del
para la realización del
• Organiza el material cartográfiestudio de caso?
estudio de caso?
co que obtuviste de tu localidad
según la fecha de elaboración, la
escala y la temática representada
y otros materiales que hayas obtenido a partir de tus observaciones del medio, como fotografías,
descripciones o ilustraciones. Elabora o actualiza algunos materiales para el análisis de estudio de
caso como pueden ser:
PR
O
M
O
Integrante
Estudio
de caso
E
6. Actividades de seguimiento
ER
IA
L
D
• Comenten en la clase con el apoyo de su profesor las preguntas que
formularon acerca de los conceptos geográficos en relación con su
estudio de caso. Consideren dos tipos de preguntas: las que relacionan
el tema con el análisis del espacio geográfico, que son preguntas eje; y
las que aportan información complementaria al tema. Con base en las
preguntas de interés, reflexionen y propongan un título adecuado para
su estudio de caso.
M
AT
Las preguntas de interés deben plantearse como las del siguiente ejemplo:
- ¿Qué elementos del espacio geográfico se han modificado a través
del tiempo?
- ¿Cómo se distribuyen esos cambios en mi localidad y cuál es su
tendencia?
- ¿Cómo pueden clasificarse estos cambios según su tipo u origen?
• Después de identificar los aspectos geográficos que se usarán en el
estudio de caso, es necesario plantear estrategias para la obtención
Mapas de uso de suelo: Permite conocer la organización y composición
de los elementos –densidad, concentración, patrón-, así como sus tendencias y transformaciones que puedan generarse en tu localidad.
Comparación y actualización de mapas: Permite comparar y observar los
mapas y actualizar y evidenciar los cambios.
Muestrario de fotografías aéreas o satelitales: Permite diferenciar fotos
de diferentes épocas y observar los cambios físicos de la localidad y su
evolución.
Colección de representaciones espaciales antiguas: Permite consultar
libros, revistas, periódicos antiguos o Internet para observar imágenes
antiguas del lugar donde vives. Visita diferentes lugares como fototecas,
hemerotecas, bibliotecas o el estudio del cronista de la ciudad para obtener este tipo de material.
63
El espacio geográfico en tu localidad
N
7. Presentación de resultados: socialización
C
IÓ
Preparen una presentación para sus compañeros de grupo con los productos de su investigación, elaboren materiales, como mapas, presentaciones en Power point, cartulinas, mapas conceptuales y folletos para
ilustrar la información que presentarán.
Con la dirección de su profesor, expongan los resultados de su investigación frente al grupo. Así, pueden realizar diversas actividades como
mesas redondas, exposiciones de los mapas y fotografías, cuadros sinópticos, visitas guiadas a los lugares de interés, folletos o cuadernillos con la
información recopilada.
Comenten el proceso de su estudio de caso y las conclusiones que
obtuvieron. Pidan a sus compañeros una opinión crítica y enriquecedora
de su trabajo y sugerencias.
Organicen en la medida de lo posible y con la orientación de su profesor, una presentación o exposición de los resultados que obtuvieron de los
estudios de caso para los padres de familia o integrantes de la comunidad
que estén interesados.
En grupo, elijan responsables de esta tarea y organicen comisiones
para lograrlo.
Presenten los resultados y pregunten a las personas mayores qué opinan o cómo viven ellos los cambios que han destacado en este estudio
de caso.
PR
O
M
• Algunas técnicas y herramientas que se sugieren para el estudio de caso
son:
- Analiza la distribución de los componentes del espacio geográfico en
un mapa, establece relaciones e identifica las causas de su localización; por ejemplo, si los campos de cultivo están cercanos a canales
de riego o ríos.
- Clasifica, a partir de la observación directa, los componentes del espacio geográfico que estén analizando según su tamaño, forma, función u otros criterios que consideren convenientes, como diferenciar
vegetación de zonas agrícolas, de servicios o comercios.
- Busca representaciones antiguas, como vistas aéreas o mapas históricos, y compáralos con imágenes actuales para identificar los principales cambios en tu localidad.
O
Estudio
de caso
M
AT
ER
IA
L
D
E
• Investiguen en diversas fuentes sucesos similares en otros lugares del
mundo. Comparen y analicen cómo se comporta el fenómeno que estudiaron en escalas espaciales.
1.55 Las vistas aéreas permiten identificar cambios notorios de
una localidad a través del tiempo.
64
Evaluación
2. ¿Con qué categoría espacial describirías la Peña de Bernal?
a) Territorio.
b) Lugar.
c) Medio.
d) Paisaje.
E
PR
O
M
O
3. ¿Qué escala es más adecuada para representar La Peña y el pueblo
de Bernal en un folleto turístico?
a) Local.
b) Nacional.
c) Mundial.
d) Estatal.
ER
IA
L
D
Ubicada en el Estado de Querétaro, La Peña
de Bernal es un monolito que mide 360
metros de altura, por lo que está considerado el tercero más grande del mundo. Su
formación se originó a partir del nacimiento de un volcán, hace ya varios millones de
años. Éste hizo erupción hasta que su chimenea se tapó con la misma lava, la cual
se solidificó y el cuerpo exterior del volcán
sufrió erosión hasta dejar al descubierto el
gran tapón de roca. A las faldas de la peña
se encuentra el pueblo de Bernal, habitado
primero por chichimecas y a partir de 1642
por españoles, que hicieron construir a los
indígenas hermosos templos y otros edificios en cantera. Estos atractivos han convertido a Bernal en un lugar turístico donde sus artesanos confeccionan prendas de
lana y hacen sabrosos dulces de leche.
C
IÓ
N
Lee el texto y contesta las preguntas.
M
AT
1. ¿Qué componentes naturales y culturales se han convertido en un
atractivo turístico en el pueblo de Bernal?
a) Las prendas de lana y los dulces.
b) La Peña de Bernal y las construcciones coloniales.
c) Las construcciones de los chichimecas y las prendas de lana.
d) El volcán y las artesanías.
4.Observa el mapa 1.53 (pág. 66) ¿Cuántas horas ajustará su reloj un turista que vive en Tijuana, Baja California cuando viaje a La Peña de Bernal?
a) Ninguna.
b)Atrasa dos.
c) Atrasa una.
d)Adelanta dos.
5. Según la escala de representación ¿qué proyección cartográfica es la
más adecuada para representar al estado de Querétaro?
a) Cónica.
b)Peters.
c) Acimutal polar.
d)Acimutal ecuatorial.
6.Si se emplea una imagen de satélite ¿qué información se obtiene de La
Peña y del pueblo de Bernal?
a) Características del suelo.
b)La necesaria para actualizar el mapa de su representación.
c) La altura y pendiente.
d)Coordenadas exactas para conocer su ubicación.
65
Evaluación
N
Husos horarios de méxico
C
IÓ
E S TA D O S U N I D O S D E A M É R I C A
Go
O
30°
C
de
PR
O
M
lfo
nia
for
ali
Golfo de
México
Escala 1: 14 000 000
606 km
404
202
Proyección Cónica Conforme de Lambert
Simbología
o
BELICE
Hora Z*
AT
Huso horario Nombre
90º
105º
120º
15°
Mar
Caribe
ER
0
de
Golfo che
e
p
Cam
IA
L
20°
Qu
e
rét
D
E
O C É A N O
P A C Í F I C O
ncer
Trópico de Cá
ar
25°
Tiempo del Centro
Tiempo del Pacífico
Tiempo del Noroeste
06:00
05:00
04:00
Golfo de
Tehuantepec
G U AT E M A L A
M
*Cuando en el Meridano de Greenwich son las 12:00
115°
110°
Escala 1: 14 000 000
1.56 Mapa de husos horarios de México.
66
0
140
280
420 km
Proyección Cónica Conforme de Lambert
105°
100°
95°
90°
Qué aprendí
Evalúate
N
en las columnas que correspondan a los aprendizajes que adquiriste durante el estudio del bloque y contesta las preguntas.
¿Qué tengo que
Aprendizaje esperado
Sí No Lo hago con dificultad
¿Por qué?
hacer para mejorar?
C
IÓ
Marca una
Reconozco la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.
Localizo lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.
Comparo diferentes representaciones de la superficie terrestre a
través de proyecciones cartográficas.
E
Reconozco la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de
Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica.
PR
O
M
Reconozco la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la
representación del territorio en mapas.
O
Distingo las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje,
región y territorio.
Evalúa a un compañero
D
La siguiente tabla es para evaluar a cada uno de tus compañeros de equipo. Anota su nombre y responde a los indicadores propuestos.
Aspecto a evaluar
L
Tabla para evaluar a:
Sí
A veces
Nunca
Participó en la elaboración de conclusiones.
IA
Comentó sus respuestas y escuchó las de los demás.
ER
Mostró una actitud de respeto hacia sus compañeros y maestro.
Cumplió con las tareas que se le asignaron cuando trabajó en equipo.
AT
Sugerencias para mejorar:
Con tu maestro
M
¿Cómo lo voy a ayudar para que mejore?
Revisen con su maestro, las tablas.
Después, en grupo y con el apoyo de su maestro elaboren una estrategia de trabajo para que mejoren su desempeño en equipo.
67