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Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el
mazateco de Mazatlán1
R. David Kint
ryan_klint@sil.org
Instituto Lingüístico de Verano
1 Introducción
El verbo mazateco ha sido descrito frequentamente en cuanto a su formación morfológica (Jamieson,
C. (1982), Bull (1984), Schram y Black (2014), Filio (2014)) y su sistema de flexión tonal (Jamieson, A.
(1977), Léonard y Kihm (2010)). Este trabajo, en cambio, pretende describir la semántica del sistema de
tenso, aspecto y modo (TAM) de la lengua mazateca hablada en Mazatlán Villa de Flores, iera̱ na̱xi̱ nanda
Na̱jndia̱á (INN). En la sección 2 damos un inventario de las morfemas y construcciónes usado en el sistema
TAM, en la sección 3 describimos los usos varios de cada morfema de tiempo, y en la sección 4 describimos
los usos de las morfemas de modo. Los datos de este trabajo provienen de un cuestionario de Östen Dahl
(1985) diseñado para investigar la semántica del tiempo entre lenguas junto con un corpus de 11 textos
grabados y transcritos por el autor. Sólo entramos a la formación del verbo hata el punto de identificar los
alomorfos de las distintas morfémas.
El verbo mazateco es complejo con raíces supletivas que alternan dependiendo a la persona, con clases
de patrónes tonales que varía independientamente del clase de raíz, y con una interacción de radicales
preverbales y raíces complicado. El trabajo presente no pretende motivar todos los procesos de formación
del verbo en cada tiempo, aspecto, y modo, sino dar un inventario de las morfemas presentes con los
conceptos que encodifican, y iluminar el rango semántico de cada concepto gramaticalizado.
En la presentación que hacemos aquí, elaboramos tres estrategias que el INN usa para formar el imperativo, uno basado en el progresivo, otro en futúro, y la útlima en el optativo. Primero muestro la extensión
semántica del progresivo y el futúro, y después presento las tres estrategias del imperativo.
1.1 Metodología
Para comparar las distinciones temporales de INN a contrastes vistos en otras lenguas usamos un cuestionario desarrollado por Östen Dahl en su libro de 1985 Tense and Acpect Systems. El cuestionario consiste
de 192 preguntas enfocadas a distintos contrastes temporales. Para cada pregunta en el cuestrionario, primero se propone un contexto, y después se da una frase para traducir. Para no sobreponer distinciones de
tiempo, el cuestionario pone desnudo el raíz del verbo de la frase para traducir. Dahl provee el cuestionario
en inglés. Vemos en (1) un ejemplo del cuestionario que da el contexto entre paréntesis, y la frase para
traducir después. La raíz del verbo se da en mayúsculas.
Las abreviationes usados en este ponéncia son: 1 = primera persona, 2 = segunda persona, 3 = tercera persona, apl =
aplicativo, ase = asertativo, ben = benefactivo, cst = marcador de cuestion, caus = causativo, com = comitativo, cond =
condicional, cop = copula, dub = dubitativo, exh = exhortativo, fut = futuro, hab = habitual, imp = imperativo, incl =
inclusivo, iter = iterativo, lej = lejano, med = medial, neg = negativo, obj = objeto, opt = optativo, pl = plural, pos =
posesivo, prog = progresivo, prox = proximal/proximate, psd = pasado, pv = pre-verbo, rec = reciente, rec = recíproco,
rel = relativo, rep = reportativo, rzb = raiz de segunda persona, primera persona inclusiva y exclusiva de un verbo que tiene
dos raices distintas, s = argumento singular de un verbo intransitivo canónico, suj = sujeto.
1
1
2
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
(1)
[Standing in front of a house] The house BE BIG.
El resultado no es gramatical en inglés, pero es necesario para no introducir las distinciones temporales
de la gramática de ingés. El autor de la ponencia presente tradujo el cuestionario de Dahl al español, y en
los lugares del cuestionario cuando aparece el verbo desnudo en inglés, el autor puso el verbo en infinitivo
en español.
(2)
[Parado en frente de una casa] La casa SER GRANDE.
El resultado en elicitación en español tampoco es gramatical, pero previene inteferencia de español. Este
cuestionario repetimos con tres hablantes de INN, y todas las morfemas y estrustructuras elaboradas en este
ponencia están presente en las tres entrevistas. Las traducciones de los hablantes coincidían mucho, pero
en muchos casos los hablantes perfilaron diferentes elementos de la acción y lo tradujeron con diferentes
estructuras en INN.
2 Inventario
Lo siguiente es un inventario de morfemas, junto con una etiqueta de su uso principal.
Tenso/aspecto
cópula
kwa̰³
cópula futúra
kwa¹
cópula pasada
tema aislada
habituál
ti²progresivo
ⁿdʒa²progresivo plural de 3ra persona
ka³-, a³pasado reciente
tsa²-, ja²pasado lejano
ki²-, tʃi²pasado lejano
kwa¹-, kwe¹-, kwi¹-, ¹- futúro
sfutúro
=a²ni³
iterativo
Modo epistémico =hi³
negativo
=sa²
dubitativo
=su²
reportativo
=ne²
asertativo
=ra¹
condicional
Modo deontico
ka³ta²optativo
ti²imperativo
ki²- -hi³
imperativo negativo
kwa¹-, kwe¹-, kwi¹-, ¹- futúto exhortativo
-ɾa¹
condicional
∅
cop
cop:fut
cop:psd
hab
prog
prog:3:pl
psd.rec
psd.lej
psd.lej
fut
fut
iter
neg
dub
rep
ase
cond
opt
imp
imp.neg
fut.exh
cond
R. David Kint
3
3 Aspecto y tiempo
El tiempo en mazateco ha sido descrito en términos de aspecto ((Jamieson, C. (1982), Bull (1984)) y
tenso (Schram (1979)), y tenso-aspecto (Schram y Black (2014), Filio (2014)). Los diferentes usos de la
morfología en INN a veces parecen ser distinciones de tenso y a veces de aspecto, y por lo tanto llamamos, al
sistema aspecto y tenso. Aparte de modificaciones léxicas, la prefixion es la única estrategia morfosintáctica
que usa INN. Aquí delineamos los diferentes usos de cada prefijo de tiempo.
3.1 El progresivo — ti²-/ndʒa²La morféma ti- se ha descrito como presente incompleto por Schram (1979), continuativo por Jamieson,
C. (1982), y progresivo por Filio (2014). Comrie (1976):12,25 distingue el progresivo del continuo en que
el progresivo tiene una relación hiponónimo con el continuo, y el continuo se divide en aspecto progresivo
y no progresivo. INN no muestra evidencia de una distinción gramatical entre progresivo y no pogresivo
que obvia la distinción entre continuo y progresivo. Nosotros optamos por seguir la terminologia de Filio
(2014) y usar progresivo por ser un termino de TAM más frequente.
La morféma ncha- prog:3:pl es el alomorfo de tercera persona plural del progresivo. Es la única morfema TAM que se funde con persona y número. Mas, la única otra morfema en el sistema verbal que
especifíca tercera persona plural es en el paradigma del verbo k²iɲa² 'existir/estar localizado' que tiene un
raíz variante de tercera person plural ndʒa², que es homófono con el prefijo progresivo. Hay algunos sustantivos plurales como ja³ntʃı³̃ 'mujeres', ja³tʃʰa³ 'hombres', ni¹ʃti² 'niños' pero son pocos. La distinción de
pluralidad en tercera persona no es muy robusto. Las preguntas del cuestionario de Dahl no tiene sujetos
plurales, y por lo tanto ésta morfema nunca se elicitó. Sin embargo, sus significados temporales deben de
ser igual a su alomorfo supletivo ti²-.
El progresivo se usa más frequentemente en el tiempo presente, pero se usa en el pasado y futúro también,
a diferencia del español que marca el progresivo en el verbo principal, pero necesita indicar el tenso futúro
o pasado en el verbo auxiliar. En el ejemplo (4), el hablante habla de una acción posible en el futúro, y usa
el progresivo sin marcar independientemente el futuro.
Progresivo en el presente
(3)
[P: ¿Qué HACER tu hermano ahora mismo? (=¿En qué actividad está envolucrado?) A:]
Él SENTAR en una silla (y) LEER un libro.
Libru tibexkíya
jngu kiñandusún
sillaba.
li²bɾu² ti²-be²ʃki³ja² n̥gu² ki²ɲa²-ndu²-sũ³ si²ja²=ba²
libro prog-leer uno sienta-encima silla=med
'Está leyendo un libro, y está sentado en una silla. ' MFF
Progresivo en el futúro
(4)
[P: ¿Qué crees que HACER tu hermano cuando llegamos? (=¿En qué actividad estará involucrado?)]
Él ESCRIBIR cartas.
Xu̲ju̲n títsi'índú.
ʃu¹hũ¹ ti³-tsi²ʔi³ⁿdu³
papel prog-escribir
'El está escribiendo cartas.' ACM
4
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
Progresivo en el pasado
(5)
[A: Fui a ver mi hermano aller. B: ¿Qué HACER? (=¿en qué actividad estaba envolucrado?)]
Él ESCRIBIR cartas.
Xu̲ju̲n tí-tsi'índú.
ʃu¹hũ¹ ti³-tsi²-ʔi³ndu³
papel prog-escribir
'El está escribiendo cartas' ACM
(6)
[El hablante sabe que el niño estaba esperando dinero, pero no sabe si lo recibió.]
Si RECIBIR el dinero (ayer), él COMPRAR un regalo para la niño.
Sá kitséra̲
tjon
chíndibá tibíkatsienirá
kuatjó
sa² ki²-tse³=ra¹
tʰõ²
tʃi³ndi²-ba³ ti²-bi³ka²tsie²-ni²-ra³
kwa²tʰo³
si psd.lej-dar=3obj dinero niño-med prog-ir-comprar-apl=3obj regalo
najandibá.
na²ha²ndi²βa³.
girl=med
'Si el niño recibió el dinero, compró/está comprando/va a comprar un regalo para la niña ' MFF
Moviendo de lo que no quiere decir el progresivo, progresamos a lo sí quiere decir. Los usos del verbo
en INN que se expresa con el progresivo son en contextos de: 1) progresión, 2) de estado de contigencia y
3) del reportativo presente. Vimos en los ejemplos (3) a (5) los usos de progresión. A continuación vemos
los otros.
Estado de contigencia
El segundo uso del progresivo es en un contexto que Comrie (1976):106 llama 'contigent state', estado
de contigencia, es cuando la acción "is temporary or contigent, rather than temporally unrestricted, or
absolute2 ". La pregunta en el cuestionario que se dirige a este concepto presenta una rutina temporaria, la
de tener que levantarse temprano por una semana por tener que llegar a un turno de trabajo temprano, visto
en (7).
(7)
[Este semana tengo que ir a trabajar temprano.]
Yo LEVENTARME a las seis de la mañana.
Ñu tájñú
tíbesutian.
ɲu² ta³ɲ̥u²
ti³-be²su²tja²̃ .
muy temprano prog-levantar
'Me levanto muy temprano ' ACM
Reportativo presente
El último uso del progresivo es para reportar acciones en el presente. En el ejempo (8), el hablante reporta
al oyente lo que está diciendo su hermano.
2
es temporario o contigente, en vez de restringido temporalmente o absoluto." Comrie (1976):106, traducido por el autor.
R. David Kint
(8)
[Asumimos que el hermano del hablante es confiable y está hablando de un lago que no es
visible al hablante ni oyente]
Mi hermano DECIR (ahora mismo) que el agua ESTAR FRIO.
Ndsie
titsú
nchán su nandá nde̲kuán.
ndzje²
ti²-tsu³
ndʒa³̃ su² na²nda³ nde¹kwa³̃
hermano prog-decir frio rep agua
ahorita
'Mi hermano dice que el agua está frío ahorita ' ACM
(9)
a. [Te voy a decir lo que veo en la ventana ahora.]
Un niño y una niña JUGAR en la calle
Jngu chíndi kù jngu naandí nchachíská
ndiya̲ba.
n̥gu tʃi³ndi² ku¹ n̥gu naː²³ndi³ ndʒa²-tʃi³-ska³
ndi²ja³=βa².
uno niño
y uno niña
prog.3pl-caus-loco camino=med
Un niño y una niña están jugando en el camino.
5
b. (Ahora mismo) El niño AGARRAR la pelota y TIRAR a la niña.
Chíndibá tsikátiera̲
pelota na̲andi̲ ba.
tʃi³ndi²-βa³ tsi²-ka³tje²=ra¹
pe²lo²ta² naː¹²ndi¹=βa²
niño=med caus-patea=3obj pelota niña=med
El niño patea la pelota a la niña.
c. La niña la TIRAR de vuelta.
Na̲andi̲ ba tsikúfára̲
pelota.
Naandibá tsikúfára
pelota.
niña=med caus-volver=3obj pelota
La niña devolvió la pelota.
El progresivo se ha extendido a tener sentidos modales. Se usa para formar la construcción de imperativo,
que verémos con más detalle en la sección 4.2.1.
3.2 Los pasados —ka³-/a³- y tsa³-/ki³Hay más acuerdo en la terminología de las morfemas tsa-/ki- que ká-/á- . Schram (1979)
y Filio (2014) llaman a los primeros pasado lejano, y Jamieson, C. (1982) no los menciona. Los segundos se llaman reciente por Schram (1979) completivo por Jamieson, C. (1982) y pasado reciente por
Filio (2014). Nosotros seguimos a Filio con la terminación pasado lejano y pasado reciente aprovechando
la semblanza de los nombres para reflejar varias semblanzas semánticas en su uso. En este sección 1.)
delineamos la diferencia en el alcance del pasado reciente y lejano, 2.) mostramos el uso perfectivo de
los dos pasados, 3) mostramos los usos únicos del pasado lejano, que son el habitual pasado y el perfecto
experiencial, y 4.) mostramos el uso único del pasado reciente en contextos perfectos del inmediato.
Tiempos cuando se puede usar el pasado reciente o lejano
La diferencia del pasado imediato, ká-, y el pasado lejano, tsa-, es, en parte, subjetivo. Contextos exatos
podían elicitar los dos tiempos, como vemos en los ejemplos (10).
6
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
(10)
a. [A volver a casa después de estar afuera un rato. B pregunta: ¿Qué HACER?]
Yo COMPRAR comida.
Cómida tsábátsía.
ko²mi¹ða¹ tsa³-βa²tsi²-a²
comida
psd.lej-comprar-1s
'Compré comida' ACM
b. [A volver a casa después de estar afuera un rato. B pregunta: ¿Qué HACER?]
Yo COMPRAR comida.
Cómida kábi
katsia.
ko²mi¹ða¹ ka³-βi²
ka²-tsi²-a².
comida
psd.rec-ir psd.rec-comprar-1s
'Fui y compré comida' MFF
Sólo el pasado reciente (apenas)
(11)
a. [P: ¿Encontraste tu hermano en casa? A: (No lo encontramos. Tuvimos muy mala suerte.)]
Él SALIR (justo ántes que llegamos).
Tsekjuán
sú kábetju.
tse²-kʰwa³̃
su³ ka³-βe²tʰu²
apenas-pronto rep psd.rec-salir
'Apenas salió.' ACM
b. [P: ¿Conoces a mi hermano?]
(Sí,) Yo apenas (=hace algunos minutes) CONOCERlo.
Jo̲o, tse
kábexkuán.
hoː¹² tse²
ka³βe²ʃku²-a³̃
Sí
apenas psd.rec-conocer-1s.
'Apenas lo conocí' ACM
Sólo el pasado lejano (ayer y ántes)
(12)
[P: ¿Qué HACER el padre del niño cuando volvió a casa (anteayer)? A:]
Lo PEGAR y PATEAR (muchas veces).
Tsabajará
ku kitsjútsienra̲.
tsa²-βa²ha²-ɾa³
ku¹ ki²tsʰu³sje-̃ ra¹
psd.lej-pegar-3obj y psd.lej-pegar-3obj
'Lo pegó y lo pateó. ' ACM
La evidencia más clara de que estos dos morfemas pertenecien a la misma categoría es en la conjugación
al verbos como kutsíjien 'mirar/cuidar' que tienen dos raíces que alternan según la inflección del sujeto. Con
estos verbos, la primera persona singular y tercera persona reciben la morfema tsa- y la segunda persona
singular y plural, y la primera persona plural inclusiva y exclusiva reciben ki- . Considere ésta paradigma
en la tabla 1 abajo:
R. David Kint
7
1ra
singular
an
tsakutsíjiaa̱n
plural
ñá (inclusiva)
ji̲ n (exclusiva)
kichutsijienji jún
tsakutsijien
ki
2da
3ra
ji
ki
kichutsíjian
kichutsíjieji̱ n
kichutsíjiejún
tsakutsijien
Table 1 El verbo kutsijien en el pasado lejano
La alternación de morfemas para el pasado lejano aquí coincida con la alternación de los raíces kutsijien
y chutsijien. Véase Bull (1984) para un tratamiento sincrónico de cómo generar estos dos morfemas de una
sóla representación subyacente. Los otros alomorfos que corresponden a pasado lejano son ja²-, je²-, ji²-,
tʃi²- y ha²-3 conformándose con el vocal del radical preverbal.
Perfectivo
Los dos tiempos del pasado, el imediato y el lejano, se usan en contextos de tiempo perfectivo. Comrie
(1976):20 define el perfectivo como "the unmarked member that contrasts with the imperfect" y que en
muchas lenguas se concibe el termino de acciones completadas o resultos de una acción4 . INN no tiene
un contraste explícito entre el perfectivo y imperfectivo, pero en contextos de acciónes completadas, se
puede usar o el pasado imediato o el pasado lejano dependiendo de la distancia temporal. En el ejemplo
(13), mostramos el uso del pasado reciente en un contexto perfectivo.
(13)
[P: ¿Crees que el rey va a dormir? A:]
(Sí,) ESTAR CANSADO.
Kábejtara̱
ka³-βe²hta²ra¹
psd.rec-cansar
Se cansó. ACM
(14)
Kitsú
ngújna chindínzie nga nchán su nandá.
ki²-tsu³
ⁿgu³ɲ̥a² tʃi²ndi³ⁿdzje² ⁿga² ndza³̃ su² na²nda³
psd.lej-decir ayer
hermano.mi rel frio rep agua
'Dijo ayer mi hermano que el agua estaba frio.' MFF
Pasado lejano y acciones repetitivas
Las semblanzas entre ká- y tsa-, pues, incluyen que refieren a acciones en el pasado y acciones perfectivas, pero sus diferencias incluyen más que la distáncia de la acción al presente. Uno de los usos que tiene
el pasado lejano que no tiene el pasado imediato es el pasado habitual que hace referencia a acciones
repetitivas en el pasado, que damos en (15).
(15)
3
[P: ¿Qué HACER tu hermano, tipicamente, después de desayunar el verano pasado? A:] RESPUESTA:]
Él ESCRIBIR cartas.
Xu̲ju̲n kitsí'indú.
ʃu¹hũ¹ ki²tsi³ʔi²ⁿdu³.
papel psd.lej-escribir
'Escribía cartas' ACM
Filio (2014):29 da la lista de estos alomorfos y incluye kwa³ como variante del pasado lejano. Nosotros proponemos en la
ssección que kwa³ es la cópula del tiempo pasado que corresponde al pasado reciente y lejano.
4
"el miembro no marcado de un contraste con el imperfectivo." Comrie (1976):20
8
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
(16)
[P: ¿Conociste mi papá que murió el año pasado?
(Yes,) I MEET him (de vez en cuando)
Jo̲o, kjín
kja
tsabiexkúan.
hoː¹² kʰı³̃
kʰa² tsa²-βje²-ʃku³-a²̃ .
sí
muchos veces psd.lej-saber-ojo-1s
'Sí, lo conocí muchas veces' ACM
Pasado lejano en el perfecto experiencial
Otro uso único al pasado lejano es de, lo que Comrie (1976):58 llama el perfecto experiencial, que es
"a given situation that has held at least once during some time in the past leading up to the present5 ." Una
pregunta del cuestionario de Dahl apunta a este sentido, que mostramos en (17).
(17)
[P:] ¿Tú CONOCER mi hermano (en cualquier momento de tu vida hasta ahora)?
A yaxkúnijí
chindínzie xi ji?
a² ja²-ʃku³-ni²-ji³
tʃi²ⁿdi³ⁿdzje ʃi
hi?
cst psd.lej-conocer-ben-2s hermano
rel tú
6
'¿Has conocido a mi hermano?' MFF
Pasado reciente en el perfecto del pasado reciente
Ahora cambiamos nuestro enfoque al sentido único del pasado reciente. El perfecto del pasado reciente
, como era de esperar, se comunica con el PASADO IMEDIATO ká-. Comrie (1976):60 define el perfecto
del pasado reciente como " the present relevance of the past situation referred to is simply one of temporal
closeness7 ." El cuestionario de Dahl busca esta situatión aspectual en el ejemplo (18).
(18)
[El hablante acaba de ver que llegó el rey (antes que se esperaba).
El rey ya LLEGAR.
Ndé káfe
chutaxa-bá.
ⁿde³ ka³ɸe²
tʃu²ta²-xa³-ba².
ya psd.rec-llegar hombre-trabajo-med
'La autoridad ya llegó.' MFF
3.3 El futuro — kwa¹-, kwe¹-, kwi¹-, sk-, ¹Igual que el pasado lejano, hay mucha alomorfología en la categoría de futuro. Las diferentes formas
incluyen kwa¹-, kwe¹-, kwi¹-, sk-, ¹-, kʰwa¹ 8 que cambian segun el radical preverbal. La categoría temporal
se ha descrito como futúro, Schram (1979) y Filio (2014), y incompleto, Jamieson, C. (1982). Como ya
5
"una cierta situación ha pasado por lo menos una vez durante un cierto tiempo en el pasado hasta el presente." Comrie
(1976):56, traducción por el autor.
6
La morféma ja²- es alomorfo del pasado lejano.
7
"la relevancia preente de una situación pasada referida en termindos simples de cercanía temporal." Comrie (1976):60
8
Filio (2014):30 también menciona el alomorfo tsa¹- que no hemos alcanzado todavía en nuestras notas personales. Filio
también analiza varios pares de morfemas, kwi¹- vs kwi²-, tsi¹ vs tsi² como alteraciones del tiempo futúro y habitual. Nosotros
proponemos el hay un alomorfo del tiempo futúro que es un tono bajo flotante que se prefija a verbos iniciados por kwi²-, tsi²o tʃi²-. Damos un ejemplo de este inflección tonal en el contraste de los ejemplos (i).
(i)
a. chinieji
tʃi²nje²-hi³
comer:2-2s
R. David Kint
9
hemos mostrado, las distincciones temporales de INN son una combinación de tiempo y aspecto, y por lo
tanto no usamos incompleto por que implica que el sistema es fundamentalmente aspectual. Seguimos la
terminología de Schram (1979) y Filio (2014) y usamos futúro. El futúro se usa en acciones planeadas por
agentes, contextos condicionales, actos de habla, y en hacer agendas.
Acciones planeadas
Según Dahl (1985):103, la acepción del futúro más compartido entra las lenguas es de acciónes planeadas
cuando un agente asierta su intención de hacer cierta actividad. En el ejemplo (20), el agente, kindibá 'el
niño' planea una compra para ndíchja̱ 'su hermana'.
(19)
[A: Mi hermano tiene un trabjo nuevo. Empieza mañana. B: ¿Qué tipo de trabajo él HACER
allá?
Él ESCRIBIR cartas.
Nínkjín xùjùn tsí'indú.
nı³̃ kʰı³̃ ʃu¹hũ¹ ¹-tsi²-ʔi²ndu³
muchas papel fut-caus-pinto
Va a escribir cartas.
(20)
[El niño está esperando un monto de dinero]
Cuando el niño AGARRAR dinero, él COMPRAR un regalo para la niña.
Ya̱a
kue̲ ra̲
to̱onra̱
kindibá
kuatsiéra̲
jngu regalo
yaː¹²
kwe¹-ra¹
tõː¹²=ra¹
ki²ndi³-βa² kwa²-tsje³-ɾa¹ n̥gu² ɾe²ga²lo²
cuando fut.recibir-3obj dinero=3pos child-med fut-give-3obj uno regalo
ndíchja̱.
ndi³tʃʰa¹.
su.hermana
Cuando el niño va a recibir el dinero, el va a comprar un regalo para la niña.
Acciones condicionales
Acciones condicionales también se da en el tiempo futúro en INN. Aquí hablamos de condicionales
indicativas. Para las formas de condicionales deonticas, véase la sección . En estos sentidos, las acciones
acondicionadoras y las acciones condicionadas pueden ser voluntario o no. En cada combinación los verbos
se puede dar en el futúro.
Verbo acondicionadora [+volición]
Verbo condicionado[+volición]
(21)
[Madre a niño:]
Si no PARAR de JUGAR con ésta pelota, te la QUITAR.
Sá kue
kua̲jéri̲
ku̲ pelótaba,
an kuatsjiéa.
sa³ kwa²-ji²
kwa³-he³ri¹
ku¹ pe²lo³ta²βa², a²̃ kwa²tsʰje³a²
si fut:pasar-2s fut-jugar-2s y pelota=med yo fut-quitar-1s
Si no dejas de jugar con la pelota, te la voy a quitar.
comes
b. chi̱ nie̱ ji
¹-tʃi²nje²-hi³
fut-comer:2-2s
vas a comer
10
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
Verbo acondicionadora [+volición]
Verbo condicionado [-volición]
(22)
Si tu PONER una piedra en este costal, ROMPER.
Sá kuáyaji
jngu laju̲
tsisabi,
kuakján.
sa² kwa¹-ja²=hi²
n̥gu² la²hu¹ tsi²sa²bi¹,
kwa-kʰa¹̃ If fut-llevar=2s uno piedra costal-prox fut-romper=3s
'Si pones una piedra en este costal, va a romper.' ACM
∅
Verbo acondicionadora [-volición]
Verbo condicionado [+volición]
(23)
[Dicho por un hombre joven]
Cuando yo CRECER viejo, yo COMPRAR una casa grande.
Ya̲a
kua̲xchaá
kwa̲tsiea
jngu niya jié.
jaː¹²
kwa¹-ʃtʃa²-a³ kwa¹-tsie²-a² n̥gu² ni²ja³ hje².
cuando fut-maduro fut-comprar uno casa grande
'Cuando yo voy a ser maduro, yo voy a comprar una casa grande.' ACM
Verbo acondicionadora [-volición]
Verbo condicionado [-volición]
(24)
Si LLOVER, CAER la casa.9
Sa tsí
kua̱
skajndú
niyá.
sa² tsi³
kwa¹=
ska²n̥du³=
ni²ya³.
si lluvia fut:hacer=3s fut-tumbar=3s casa
Si llueve, la casa se va a tumbar. ACM
∅
∅
En los ejemplos previos mostramos que todos los verbos en acciones condicionales se puede dar en el
tiempo futúro, pero la estrategia de poner el primer verbo en el futúro y el segundo en el habitual también
existe, como mostramos en el ejemplo (25).
(25)
9
[Viajero a residente local:]
Si me MOSTRAR el camino, yo te DAR dinero.
Ya̲a
kua̱kúná
ndiyá an ntsjará
to̱on.
jaː¹²
kwa¹-ku³=na³
ⁿdi²ja³ ã ⁿtsʰa²=ɾa³
tõ¹².
cuando fut-mostrar=2s.a.1obj camino yo dar=1s.a.2obj dinero
'Si me muestra el camino, le doy dinero' ACM
Este pregunta no viene en el cuestionario de Dahl. El autor lo añadió para completar las posibilidades de acciónes volicionales.
R. David Kint
(26)
11
[Hablando a alguien que va a salir pronto]
Cuando tú REGRESAR, yo ESCRIBIR esta carta (=yo la TERMINAR a ese tiempo.)
Ya̲a
kuée̱niji
an andé káfie
kátsi'índúa
jaː¹²
kweː³¹-ni²=ji²
a²̃ a²nde³ ka³-fje²
ka³-tsi²-ʔi³ndu³=a²
cuando fut-regresar-ben=2s yo ya
psd.rec-salir psd.rec-caus-pinto=1s
cartaba.
ka²rta²=ba².
carta-med
Cuando tú regreses, yo habré escrito la carta.
Actos de habla
Otra area de uso del tiempo futúro es en actos de habla, que mostramos en el ejemplo (27).
(27)
An kua̲tájeá
kindibí
Pablo.
ã kwa¹-ta³he²-a³ ki²ⁿdi²βi³ pa²blo¹
yo fut-decir-1s niño-prox Pablo
Yo nombro este niño Pablo.
Scheduling
También hay un subclase de futúro que Dahl llama "scheduling", de agendas, que el INN también se
expresa con el tiempo futúro, que mostramos en (28).
(28)
(Según el contrato)
Nosotros no TRABAJAR mañana.
Tsen kuajínñaji̲ n
xá
nchajúnra.
tse²̃ kwa²=jı³̃ =ɲa²hı¹̃
ʃa³
ndʒa²hũ³ɾa².
nada fut:pasar=neg=1.pl.incl trabajo mañana
No vamos a trabajar mañana.
Por último el futúro se ha extendido a tener conotaciones modales en ciertos imperativos y exortaciones,
que mostramos en (29).
(29)
¡kuédáñá!
kwe³-βe³ⁿda³-ɲa³
imp-fut-hacer-1.s.incl
¡hagámoslo!
4 Modo
A diferencia de los contrastes temporales y aspectuales, el questionario de Dahl no es muy comprensivo
en buscar distinciones modales. El único área que investiga sistematicamente es el modo epistemico. El
modo deontico queda afuera del questionario, pero lo incluímos para completar el inventario de morfemas
de tenso-aspecto-modo en la lengua. El modo epistémico en INN se expresa en posclíticos que han sido
descrito ya el el mazateco de Huautla (Pike, K. (1948): 102-103), mazateco de Chiquihuitlán (Jamieson,
C. (1988) :21) y con el más detalle en el mazateco de San Jerónimo (Agee (1993)). El modo deontico en
un poco menos predecible, ya que incluye prefijos y un sufijo también.
12
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
4.1 Modo epistemico
El modo epistemico "indicates the degree of commitment of the speaker to what he says" Palmer, F.R.
(1986):51. Este sistema ha sido descrito por Pike, K. (1948) en el variante de Huautla y con más detalle
en el variante de San Antonio por Agee (1993) . No pretendemos aquí alcanzar el nivel de descripción
de INN que se ha presentado en esos variantes, pero sí presentamos los cognados en INN, con la posible
contribución de dubitativo =sa, y el rumorativo =sua.10 "
4.1.1 El negativo — =jín
Como las otras morfemas modales ya dadas, el negativo es un clítico que se puede fijar a diferentes
clases de palabras. La nasalidad del clítico sólo aparece cuando es la última sílaba en la frase. Lo vemos
bien en la palabra para 'no' majín. El verbo raíz ma 'hacerse' se usa muy frequentamente como una cópula,
y la forma negativa es se hecho la palabra más común para 'no.' Pero cuando otro clítico sigue al negativo,
pierde la nasalidad, como en (30).
(30)
Kuéjíñá
kwe³hi³ɲa³
kwe³-hi³=ɲa³
fut.dar=neg=1incl
¡No lo demos! (notas personales)
Si el clítico que sigue tiene vocal nasal y falta consonantes al inicio, el negativo mantiene su nasalidad
por asílimación a la nasalidad del clítico al final.
(31)
Majín,
nikuá
itsié bexkujía.
ma²hı³̃ ,
, ni²kwa³ i²tsje³ βe²ʃku²hı³̃ a²̃
ma²=hı³̃ ,
, ni²kwa³ itsje³ βe²ʃku²=hı³̃ =a²̃
hacerse=neg todavía poco conocer=neg=1s
No. No todavía no lo conozco. (Q31-ACM)
Se puede atrofiar más y hacerse sólo el vocal í con tono alto, como en el ejemplo (32):
(32)
I̲ bi̲ kíminiñaíji.
i¹βi¹ ki³mi²ni²ɲ̥a²i³hi²
i¹βi¹ ki³-mi²ni²ɲ̥a²=hı³̃ =hi²
aquí imp.neg-estar:2.suj:imp.neg=neg=2s
¡No estes aquí! (notas personales)
Vale notar aquí que el raíz del verbo kiña 'estar' es sumamente irrregular, y cambia segun el aspecto,
persona, y modo del verbo. Y es muy común también que se asimila el vocal al vocal precediente y sólo
se identifica la negación por el tono alto y la duración extra del vocal como vemos en (33):
10
"indica el grado de compromiso del hablante a lo que dice." Palmer, F.R. (1986):51, traducción por el autor.
R. David Kint
(33)
13
¡Kíbéndaáji!
ki³be³ⁿda²a³hi²
ki³-be³ⁿda²-hi³=hi²
imp.neg-hacer=neg=2s
¡No lo hagas! (notas personales)
A pesar de la falta de presencia de materia fonológica, o tal vez debido a eso, el clítico negativo muy
frequentamente viene acompañado por el verbo negativo tsén 'no hay', como vemos en (22).
(34)
Lo que sea que tú PONER en este constal, no ROMPER.
Tu mínú xi kuáyaji
tsitsábi,
tsén
kua̲kjanjí.
tu mi³nu³ ʃi² kwa³-ja²=hi²
tsi²tsa³=βi²
tse³̃
kwa¹-kʰa²̃ =hı³̃
rel que
rel fut-llevar=2.SUBJ costal=prox no.hay fut-romper=neg
Lo que sea que tú pones en este costal, no se rompe. (Q72-ACM)
En (22) tse³̃ no parece contribuir más información semántica que la negación, y eso hace conjunto con
el clítico negativo =jín. Los dos elementos de la negación también se puede ver en la frase nominal, en
ejemplo (35), con tsén ántes del sustantivo xu̲ju̲n 'papel' y el clítico =jín después.
(35)
[P: ¿Tu hermano ESCRIBIR una carta ahora mismo? (=Es la actividad en que está envolucrado
ahora mismo?)
(No,) él no ESCRIBIR una carta (está dormido).
Majín,
tsén
xu̲ju̲n jín tiítsi'índú.
ma²=hı³̃
tse³̃
ʃu¹hũ¹ jı³̃
ti³-tsi²-ʔi³ⁿdu³
hacerse=neg no.hay papel neg prog-caus-pinto
Él no está escribiendo una carta. (Q84-ACM)
El clítico =jín también puede fijarse al verbo tsén 'no hay', sobre todo en su sentido transitivo que indica
posessión y se traduce al español como 'tener.'
(36)
Nga nixtíxan
ñané
nga tsénnájíne
ⁿga² ni²ʃti²ʃa³̃
ña²ne³
ⁿga² tse³̃ -na³=ji³=ne²
rel niños-ajenos 1s.incl=ase rel no.hay-1s.incl=neg=ase
Pues éramos huérfanos y no teníamos.
Filio García (2015:) también nos muestra el clítico en adjectivos (37a), adverbios (37b), y pronombres
(37c).
(37)
a. aní=jín
rojo=neg
No es rojo. (Filio (2014):40)
b. yaba̱=jín
allá=NEG
No allí (Filio (2014):41)
14
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
c. an=jín
yo=neg
4.2 Modo deontico
El modo deóntico "contain[s] an element of will" del modo que la volutad del hablante entra en la proposición, Palmer, F.R. (1986):5111 . Las morfemas descritas aquí han sido presentado por Jamieson, C.
(1988) y Filio (2014). Aquí pretendemos diferenciar algunas estrategias que se ha analizado bajo el rubro
de imperativo, la de imperativo afirmativo, optativo, y futuro imperativo."
4.2.1 Imperativo afirmativo — ti²El campo semático de imperativos envolucra varias estratégias morfosemánticas. El imperativo afirmativo se marca con el mismo prefijo que se usa para indicar aspecto progresivo, más un cambio del patrón
tonal12 :
(38)
a. Progressivo
tinúkuo̱=ji
ti²-nu³kwo¹=ji²
prog-hablar.con.alguien2s=2s
Estás hablando con él.
b. Imperativio afirmativo
ti̱ núkjuoji̱ !
ti¹-nu³kʰwo²=ji¹!
prog-hablar.con.alguien2s=2s
¡Hable con él!
Con algunos de los verbos que tienen un radical preverbal, los radicales preverbales se fusionan con el
ti- imperativo afirmativo, (39):
(39)
a. Progressivo
tibéndu̲ji̱
ti²-βe³-ⁿdu¹-hi¹
prog-pv-agarrar-2s
lo agarra
b. Imperativio afirmativo
téndu̲ji!
te³-ⁿdu¹=hi²
prog.pv-agarrar-2s
¡Agárralo!
Y con otros verbos, los radicales preverbales se eliden completamente (40):
11
12
"contiene un elemento de volutad." Palmer, F.R. (1986):96, traducción por el autor.
Todavía no hemos hecho el análisis suficiente para saber el tono subacente del tono flotante imperativo.
R. David Kint
(40)
15
a. Progressivo
timichíji
ti²-mi²-tʃi³=hi²
prog-pv-comer.tortilla-2s
¡Estás comiendo!
b. Imperativio afirmativo
tichí
ti²-tʃi³
prog-comer.tortilla
¡Come!
La presencia del clítico de persona también se elide frequentamente en formas del imperativo afirmativo.
Este proceso de usar el prefijo progresivo para formar el imperativo afirmativo ya no es productivo y,
el optativo, sección 4.2.3, y el futuro imperativo, sección 4.2.4, también entran en este campo semántico.
No todos los verbos se pueden flexionar en todas las tres categorias. Esta diversidad de estratéjias crea una
complejidad morfológica impresionante en este campo semántico.
4.2.2 Imperativo negativo — ki²El imperativo negativo se forma con el prefijo pasado lejano ki-, con el clítico negativo =jín, y con un
patrón tonal que varía según la clase de verbo. El pasado lejano tiene muchos alomorfos, como notamos
en la sección 3.2, pero solo el variante ki- se usa para formar el imperativo negativo. Para muchos verbos
la diferencia entre el pasado distante de un verbo, y el imperativo negativo del verbo sólo se nota en el
patrón tonal, ya que el clítico negativo =jín se atrofia a ser solamente un tono alto que se fija al vocal final
del raíz, como vimos en 4.1.1:
(41)
a. Pasado lejano.
kinúkjuo̱ji̱
ki²-nu³kʰwo¹=hi¹
psd.lej-hablar.con.alguien=2suj
Hablaste con él.
b. Imperativio afirmativo
kínúkju̲oó̱ji̱
ki³-nu³kʰwo¹=o³=hi¹
psd.lej-hablar.con.alguien.neg=2suj
¡No hables con él!
A diferencia que el imperativo afirmativo, los radicales preverbales en algunos verbos sí son presente en
los imperativos negativos:
(42)
kindibóo̱íji
ki²-ndi²-boː³¹=hi³=hi²
psd.lej-pv-traer=neg=2suj
¡No lo traes!
16
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
(43)
kíbakúaáji!
ki³-ba²-ku³a²=hi³=hi²!
psd.lej-pv-enseñar=neg=2suj
¡No le enséñes!
Los elementos del imperativo negativo son el uso del prefijo del pasado lejano, el enclítico negativo, y
un cambio del tono.
4.2.3 Optativo — ka³ta²El optativo káta- es un prefijo verbal que expresa deseo que el verbo sea así. Filio (2014):14,58 llama a la
forma el imperativo/exhortativo, y Jamieson, C. (1988):135 lo reconoce como parte del sistema imperativo.
Nostoros optamos por la terminología optativo porque se usa para expresar un modo irrealis. Decidimos
de no usar el termino subjuntivo porque su uso no es limitado a frases subordinadas que suele ser el caso
con el subjuntivo. Usamos el termino de griego antiguo optativo, por ser un modo de deseo que se usa en
cláusulas independientes.
El optativo es una morfema que forma parte de una estratégia de actos de habla diregidos diferente que
la estratégia del imperative afirmativo visto en la sección 4.2.1. Se usa en cuatro contextos, en expresiones
de cortesía, en imperativos de verbos dativos, en exhortaciones en tercera persona y en actos de habla.
Es muy usado en expresiones de cortesía:
(44)
a. Kátamarí
kua̲ndá
ka³ta-ma²-ri³
kwa¹-ⁿda³
opt-hacerse-2obj NMLZ-bien
Por favor.
b. Na̲miná
kátachíchakutie̲nri
na¹mi²-na³
ka³ta²-tʃi³tʃa²ku³tje¹̃ ɾi²
dios-1.incl.pos opt-bendecir-2obj
Dios le bendiga.
Se usa para indicar el imperativo para verbos dativos, un término usado por Jamieson, C. (1988) para
describir verbo instransitivos cuyos sujetos se expresa con los mismos enclíticos que los objectos de verbos
transitivos.
(45)
a. kátamarí
ka³ta²-ma²-ri³
opt-hacerse-2obj13
¡sépalo!
b. kátásakúri
ka³ta³-sa²ku³-ɾi²
opt-encontrar-2obj
¡encuéntralo!
13
En realidad la -ri no es un objeto, sino el sujeto de este imperativo. El verbo mara 'saber' es ergativo.
R. David Kint
17
c. kátamatjínri
ka³ta²-ma²-tʰi³̃=ɾi²
opt-pv-sentir=2obj
¡siénte!
También se usa para indicar el exhortativo para verbos 3ra persona.
(46)
a. ¡A̲ma kátasín
chiníndse!
a¹ma² ka³ta²-sı³̃
tʃi²ni³ⁿdze²
pues opt-llevar hermano
¡Que lo lleva tu hermano!
b. ¡A̲ma káti̲
chiníndse!
a¹ma² ka³ta²-ti¹
tʃi²ni³ⁿdze²
pues opt-tomar hermano
¡Que lo toma él!
c. ¡A̲ma káténdú
chiníndse!
a¹ma² ka³ta²-βe³ⁿdu³ tʃi²ni³ⁿdze²
pues opt-agarrar hermano
¡Que lo agarra él!
También se usa para actos de habla.
(47)
An kua̲xan
nga Júan kátamí.
a²̃ kwa¹xa²̃
ⁿga² hwan ka³ta²mi³
yo fut-decir.1SBJ rel Juán opt-llamarse
Yo digo que te nombre Juán. (notas personales)
4.2.4 Futuro exhortativo — kwa¹-, kwe¹-, kwi¹El futuro que vimos en la sección 3.3 frequentamente se usa como una estrategia para formar actos de
habla direjidos, parecido a cómo se usa el optativo káta-.
Esta estratégia se usa en uno de tres casos: 1.) para exhortaciones a primera persona plural inclusiva y
2) para exhortativos a segunda persona de forma más cortez que usar el imperativo afirmativo y 3) para
ciertos verbos que tienen dos raices supletivas.
Cuando el hablante habla otras personas y a si mismo a la vez, o sea la primera persona inclusiva, se usa
el tiempo futúro para ésa exhortación. Lyons (1977):747 propone que el imperativo sólo se puede usar en
la segunda persona y si es en otras personas puede ser exhortación, pero no imperativo. Vemos que el INN
tampoco usa el imperativo afirmativo ti- para la primera persona inclusiva en el futúro14 .
Exhortaciones de 1ra persona inclusiva
14
El el verbo ɸi 'ir' y verbos derivado de él, hay una morféma ta³- en imperativos de primera persona inclusiva que puede
tener una relación con el imperativo afirmativo ti-, pero la relación tiene que ser diacrónica ya que las dos morfémas no son
productivos.
18
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
(48)
a. ¡kui̲ núkuo̱a!
kwi¹-nu³kwa-oː¹³=a³
fut-hablar-com=1.incl
¡hablemos con ellos!
b. ¡kui̲ chiá!
kwi¹-tʃi²=a³
fut-comer:rzb=1.incl
¡comémos!
c. ¡kuéndu̲a!
kwe³-ⁿdu¹=a²
fut-agarrar=1.incl
¡lo agarrémos!
Para hacer menos directo y más cortéz, mucha gente emplean el futúro para exhortar a alguien a hacer
algo, y no mandarle. Este estratégia vemos en (49), donde el imperativo afirmativo es usado junto con el
futúro exhortativo.
Exhortativos cortezes de 2da persona
(49)
ti̲ níndu̲ji̲ ,
skuíji
kafé
¹-ti²-ni³ⁿdu¹=ji¹
skwi³-hi²
ka²ɸe³
imp-prog-sentar=2suj fut:beber=2suj café
¡Siéntate! Vas a tomar café.
Verbos con radicales preverbales supletivas
Hay varios verbos cuya forma imperativa de segunda persona es idéntica a sus su forma de futúro.Todos
los verbos que siguen éste patrón pertencen a un clase de verbos que tienen dos raices preverbales supletivas que corresponden a diferentes personas, una que corresponde a la primera persona singular y tercera
persona singular, que llamamos raíz A y otra que corresponde a la segunda persona y la primera persona
inclusiva y exclusiva, que llamamos raíz B. Algunos de estos verbos con raices supletivas tienen la misma
forma para el habitual, el futúro, el el imperativo, que mostramos en los ejemplos (50a), (50b), y (50c), y
otros cuya forma futúra y imperativa se distingue del habitual por el tono bajo flotante para el futúro, que
mostramos en (50d) y (50e).15 .
(i)
a. ¡tákjiaán!
ta³-kʰja²=a³̃
imp-go:imp=1.incl.suj
¡Vámanos!
b. ¡tákjio̱o̱án!
ta³-kʰja-oː¹³=a³̃
imp-go:imp-com=1.incl.suj
¡Lo llevemos!
15
Jamieson, C. (1988):149 da una lista completa de estos "formativos verbales" y el la página 131, también nota que "la forma
del imperativo es idéntica a las segundas personas del tiempo futuro para todos los verbos que tienen un cambio de la consonante
inicial en la senguda persona en tiempo presente."
R. David Kint
(50)
19
a. chutsíjien
tʃʰu²-tsi³hje²̃
pv:rzb-mirar
¡míralo!/Vas a mirar./(Siempre) mira.
b. nichjóo̱ji̱
ni²-tʃʰoː³¹=hi²
caus:rzb-usar=2suj
¡úsalo!/Vas a usar./(Siempre) usas.
c. cha̲'aji
tʃa¹-ʔa²=hi²
pv:rzb-pedir=2suj
¡pídelo!/Vas a pedir./(Siempre) pides.
d. ñaji
xá
ña²=hi²
ʃa³
hacer:rzb=2.suj trabajo
¡trabaja!/Vas a trabajar./(Siempre) trabajas.
e. cha̱nijí
¹-tʃa³-ni²hi³
fut-pv:rzb-cargar
¡cárgalo!/Vas a cargar.
f. chi̱ nie̱ji
¹-tʃi²nie²=hi²
fut-comer.comida:rzb=2.suj
¡come!/Vas a comer.
5 Conclusion
El tiempo, el aspecto y la modalidad de una lengua no se puede aislar tan facilmente, y ésta percepción
es verdad en el caso de INN. Sin embargo, varias generalizaciones se puede establecer.
1.) La diferencia entre el pasado reciente y el pasado lejano es sujetiva, y los dos pasados se puede usar
para describir eventos que pasaron hoy. Pero hay una tendencia por el pasado reciente de ser hodiernal, y
el pasado lejano de ser no-hodiernal.
2.) El imperativo negativo se forma usando la forma de pasado lejano ki-, el enclítico negativo =jín y un
cambio tonal.
3.) INN usa tres estrategias para formar imperativos, a.) una basado en el prefijo progresivo, un cambio
tonal, y en algunos verbos, la fusión del progresivo con el radical prevarbal, o la eliminación del radical
verbal, b.) otra basada en el uso del modo optativo y c) otra basada en el tiempo futúro.
20
Tiempo/aspecto y modo en el iera̱ na̱xi̱ nanda Na̱jndia̱á, el mazateco de Mazatlán
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