02 CONOCIMIENTO DEL MICROSCOPIO
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. PLANTEL ORIENTE. ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES. LA ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I. TÍTULO: Conocimiento del Microscopio. Tema I. La célula como unidad de los sistemas vivos El subtema 1.1 es: Formulación de la teoría celular y sus aportaciones. APRENDIZAJES que se pretenden lograr: Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales, experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y diversidad de los sistemas vivos. Y, Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la información derivada de las actividades realizadas. Esta ESTRATEGÍA en particular pretende: Explica cómo se construyó la teoría celular considerando el contexto social y la etapa histórica en que se formuló. Relaciona las estructuras celulares con sus funciones. TEMÁTICA a tratar: 1. La célula como unidad de los sistemas vivos. 1.1 Formulación de la teoría celular y sus aportaciones. Actividades de Apertura. Responder al cuestionario de tarea y la siguiente lectura. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 2 PEA-03. INTRODUCCIÓN. Sabemos en la actualidad que existen células de una enorme variedad de tamaños y formas que representan su adaptación evolutiva a distintos ambientes o diferentes funciones especializadas dentro de un organismo pluricelular. El tamaño de las células varía desde el de las bacterias más pequeñas, de unas pocas décimas de micra de diámetro, hasta el de algunas marinas y NEURONAS de mamíferos con dimensiones en centímetros. En uno estos dos extremos, encontramos que la mayoría de las bacterias miden un par de micras, los glóbulos rojos humanos de 6 a 8m y que la mayoría de las otras células humanas caen en el rango de 5 a 20 micras como se indica en la figura siguiente: Por todo esto, es necesario cuando se usa el microscopio hacer un examen cuantitativo, para determinar cuantas veces es posible aumentar la imagen del objeto real, para tener idea de las dimensiones del micro-mundo. El microscopio compuesto tiene un poder de aumento que va desde 100 hasta 1,500 veces de imagen de lo observado, mientras qué él electrónico lo hace hasta más de 100 000 veces. El procedimiento qué se sigue para encontrar el aumento total de una combinación óptica cualquiera es muy simple; basta obtener el producto del número marcado en el ocular por el número marcado en el objetivo que se esté usando. Por ejemplo: cuando se examina una preparación microscópica con el objetivo de x 100 y el ocular de x 10, en realidad lo que está haciendo es aumentar 1000 veces sus dimensiones. Los microscopios: electrónico y de barrido, no los tenemos en el plantel; pero, es importante que por lo menos conozcan su forma de funcionamiento. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 3 PEA-03. En caso de dudas acuda a su asesor. OBJETIVOS El alumno realizará con destreza mediciones de los objetos observados, mediante el uso correcto del microscopio. El alumno observará las diferentes formas que presentan algunos microorganismos. Investigará las partes del microscopio, su función y los sistemas mecánico, lumínico y óptico. En los dos tipos de microscopios más usados, en el plantel. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 4 PEA-03. MATERIAL: En este ciclo iniciamos un nuevo evento, “Las Fotos del Recuerdo”. De ser posible se te invita a participar. Se aceptan fotos de cada proceso de práctica, ejercicio o clase; que sean vivénciales. Compás. Microscopio. Papel. Regla graduada de plástico transparente. Tinta china. Paño limpio y seco. Papel suave para limpiar. Se recomienda usar la bata. Cultivo de microorganismos y/o agua de charco. - ACTIVIDADES DE DESARROLLO: a) Examine los microscopios que haya en su laboratorio y anote los valores indicados en los objetivos y en los oculares. b) Dibuje pequeños círculos en una hoja de papel blanco con un compás y tinta china, que vayan desde 1 mm hasta a 8 mm de diámetro y obsérvelos al microscopio hasta que uno de ellos coincida con el campo del microscopio. Ese será el diámetro de su campo, compruébelo de la siguiente manera: coloque una regla sobre la platina, enfoque las divisiones de ésta y mida el campo. Realice éste procedimiento con todos los objetivos y oculares que tenga el microscopio. Hay variación, pero, existe relación entre los diámetros y áreas de los campos con los poderes de ampliación indicados en los oculares y objetivos. c) Determine el diámetro y el área del campo del microscopio en mm; y, transformelos a micras, y en mm2 y en micras2 respectivamente sabiendo que: 1 mm 103 micras 1 mm 106 micras2 d) Transforme las dimensiones de una bacteria que mide 2 x 10 -6 m a mm y a micras. Cuál será el aumento total que obtendría al observarla en un microscopio compuesto. e) Obtenga los aumentos totales de las siguientes combinaciones ópticas de un microscopio. FORMA Y MEDIDA DE LAS CELULAS Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 5 PEA-03. CALCULO DEL AUMENTO LOGRADO. Indique sólo los que usted encontró en sus microscopios, durante su práctica. Calcule sólo los propios. POR EL OBJETIVO: POR EL OCULAR: AUMENTO TOTAL: X4 x 10 40 x 10 x 10 100 x 43 x 10 430 x 100 x 10 1000 CUESTIONARIO. 1. Investigue lo que es el poder de resolución del microscopio que está usando, preferentemente en cada uno de sus objetivos, Se revisará como parte del reporte. 2. Investigue EN LA BIBLIOGRAFÍA las dimensiones de los siguientes organismos: Stentor Euglena Ovulo humano Chaamydomona Volvox Escherichia coli Paramecium Virus de la influencia Amoeba Virus de la poliomelitis. La práctica no estaría completa si no fuéramos capaces de investigar y conocer los diferentes microscopios que se usan con mayor frecuencia en la investigación y relacionarlo con lo que tenemos en el laboratorio. Observe las diferencias que existentes entre las diferentes muestras: INVESTIGUE las partes del microscopio que a continuación se ilustra. CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LOS DOS MICROSCOPIOS: o ÓPTICO, y o ESTEREOSCOPICO. ANOTA A CONTINUACIÓN LOS NOMBRES DE LAS PARTES INDICADAS; LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN; Y, EL SISTEMA AL QUE PERTENECEN. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 6 PEA-03. INVESTIGUE las partes del microscopio que a continuación se ilustra. ANOTA A CONTINUACIÓN LOS NOMBRES DE LAS PARTES INDICADAS; LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN; Y, EL SISTEMA AL QUE PERTENECEN. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 7 PEA-03. Se revisará como parte del reporte. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. NOMBRE: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ª_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ FUNCIÓN: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ SISTEMA: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 16. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 8 PEA-03. PASANDO A OTRO TIPO DE MICROSCOPIO, CONTINUE. ANOTA A CONTINUACIÓN LOS NOMBRES DE LAS PARTES INDICADAS; LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN; Y, EL SISTEMA AL QUE PERTENECEN. NOMBRE: FUNCIÓN: a) _________________ _________________ _________________ _________________ b) _________________ _________________ _________________ _________________ c) _________________ _________________ _________________ _________________ d) _________________ _________________ _________________ _________________ e) _________________ _________________ _________________ _________________ f) _________________ _________________ _________________ _________________ g) _________________ _________________ _________________ _________________ h) _________________ _________________ _________________ _________________ PASANDO A OTRO TIPO DE MICROSCOPIO, CONTINÚA. SISTEMA: _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 9 PEA-03. Se revisará como parte del reporte. A CONTINUACIÓN LOS NOMBRES DE LAS PARTES INDICADAS; LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN; Y, EL SISTEMA AL QUE PERTENECEN. NOMBRE: 1. 2. 3. 4. FUNCIÓN: SISTEMA: __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 10 PEA-03. Se revisará como parte del reporte. NOMBRE: 5. FUNCIÓN: SISTEMA: __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 10. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 11. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 12. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 13. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 14. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ 6. 7. 8. 9. Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m -Con atención a Pedro Serrato Meza UNAM, CCH, Plantel Oriente, Ciencias Experimentales. Primera parte del reporte. Incluye las ilustraciones más representativas (Máximo Cuatro). Elabora una UVE de lo que comprendió; sobre el siguiente esquema, usa en él cuadros de texto. UNAM CCH Plantel Oriente. Área de Ciencias Experimentales. UNAM CCH Plantel Oriente. Área de Ciencias Experimentales. PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 13 PEA-03. Segunda parte del reporte, se presentan sólo con autorización: Resultados: reportar empleando notas, esquemas y dibujos. Análisis de resultados: Una opinión de equipo sobre la importancia de los resultados y la actividad de laboratorio realizada. Conclusiones: Durante este proceso, el agua siempre se mueve en una determinada dirección: del lado donde hay menos sustancias disueltas hacia el lado donde hay más, las membranas semipermeables sólo dejan pasar al solvente, agua en este caso. ¿Qué fenómeno ocurre en cada caso? Debe incluir los cuestionamientos previos(los de las tareas), iníciales, trans y post de la práctica; y, la práctica-Investigación adicional (una explicación en 10 ó 15 renglones y un marco teórico con dos fuentes bibliográficas, con no más de 1 y media páginas). Conclusiones: Durante este proceso, el agua siempre se mueve en una determinada dirección: del lado donde hay menos sustancias disueltas hacia el lado donde hay más, las membranas semipermeables sólo dejan pasar al solvente, agua en este caso. ¿Qué fenómeno se observa en cada caso? El reto: Explique ¿Cómo funciona cada uno de los siguientes microscopios? Semejanzas y diferencias, UNAM Ciencias Experimentales. CCH Plantel Oriente. Área de PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 14 PEA-03. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. Segunda parte del reporte, se presentan sólo con autorización: Incluya el instructivo completo, los textos aportados deles color rojo a la fuente o marque con <Color de resaltado del texto>, seleccione un color claro. Para cada párrafo completo indique al final del mismo, busque la opción <Referencias>, seleccione <Insertar nota al final>, anote la referencia: en caso de ser de un libro de la referencia corta “Autor”, “Título del libro”, en caso de ser varias las referencias del mismo texto, indique la o las páginas. Con el botón derecho, retorne al texto. Resultados: reportar empleando notas, esquemas y dibujos; los indicados y los que usted crea necesarios. Tomadas durante el proceso. Análisis de resultados: Una opinión de equipo sobre la importancia de los resultados y la actividad de laboratorio realizada. Explique con sus palabras los fenómenos observados. ¿Qué fenómeno que ocurren en cada caso? O, usted cree que ocurren. Debe incluir los cuestionamientos previos(los de las tareas), iníciales, trans y post de la práctica; y, la práctica-Investigación adicional (una explicación en 10 ó 15 renglones y un marco teórico con dos fuentes bibliográficas, con no más de 1 y media páginas). Conclusiones: Durante este proceso, el agua siempre se mueve en una determinada dirección: del lado donde hay menos sustancias disueltas hacia el lado donde hay más, las membranas semipermeables sólo dejan pasar al solvente, agua en este caso. ¿Qué fenómeno se observa en cada caso? O, usted cree que ocurren. Autor: Grupo: Equipo: Fecha: Quite los datos correspondientes al profesor. Si usa la fecha del instructivo, márquela, vaya a <Insertar> busque la opción <Fecha y hora>, en ella oprima, cuando le salga el cuadro, cancele <Actualización automática>; y, de <enter o Intro>, según su teclado. UNAM Ciencias Experimentales. CCH Plantel Oriente. Área de PRÁCTICAS DE LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA I. Manejo y conocimiento del Microscopio. PÁG. 15 PEA-03. BIBLIOGRAFÍA. Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH307.2, B544318. Curtis, H., Biología, México, Panamericana, Sexta Edición. Colocación: QH 308, -C 86. Muñoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH315, -B53- Purves, et al., Biología la ciencia de la vida. 6ª edición. Editorial Médica Panamericana, Buenos Aires. 2003. Colocación: QH 308.2 P 8718 Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martín, W., D., Biología. McGraw-Hill, Quinta Edición, 2001. Colocación: QH307.2, -B544318. UNAM Ciencias Experimentales. CCH Plantel Oriente. Área de
