guia de clase y de lectura numero 12 - FCEA

Curso Teórico Práctico 2002 – Cátedra de Sociología
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GUÍA DE CLASE Y DE LECTURA NÚMERO 12
CHACKIEL, Juan y MARTÍNEZ, Jorge; “Transición demográfica en América Latina y el
caribe desde 1950”, IV Conferencia Latinoamericana de Población, México; pp. 113-132.
Texto publicado por la Oficina de Apuntes del Servicio de Documentación del CECEA,
SOCIOLOGÍA, Selección de lecturas Tomo III.
1) Objetivo general
El objetivo de la clase y de las lecturas es analizar las tendencias demográficas en los países
de la región, partiendo de la noción de transición demográfica y vinculándola con las
transformaciones sociales y económicas (modernización) acontecidas desde 1950. Se
destaca que si bien probablemente dichas transformaciones contribuyeron a acelerar el
cambio demográfico en la mayoría de los países, éste se ha dado de forma desfasada entre
los mismos y ha seguido su curso aun a pesar de la crisis económica de los 80. La validez
de la noción de “transición demográfica” surge de su contrastación empírica: si se agrupan
los países según etapas de la transición demográfica y se les superpone el grado de
modernización alcanzado, se observa una asociación directa entre ambos procesos.
El trabajo analiza: 1) el marco de referencia a partir del concepto de “transición
demográfica; 2) la evolución socioeconómica y los cambios demográficos acaecidos desde
1950 en la región; 3) la transición demográfica y su relación con la modernización,
asociación de la que surge una tipología de países; 4) la evolución de la mortalidad y la
fecundidad, detectando diferencias y similitudes en sus procesos de transición; y 5) las
consecuencias del cambio demográfico sobre el crecimiento y la estructura de edad de la
población en América Latina y el Caribe (ALC) y las perspectivas futuras.
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2) A continuación se presenta un listado de tópicos y preguntas orientadoras que el
estudiante debiera responder a partir de la lectura del texto:
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¿Cuál es la acepción original del concepto de “transición demográfica” (TD), qué
busca interpretar y qué situaciones (variables) relaciona?
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¿Por qué se señala en el texto que el marco global de la TD debe ser empleado
como un concepto que describe un proceso y no como teoría ni ley? En ese sentido,
¿cuáles son las principales objeciones que el concepto ha recibido? Dé ejemplos de
dichas limitaciones para dar cuenta de las transformaciones reales ocurridas en la
región, tanto en lo demográfico como en lo económico y social.
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Describa las etapas que reconoce el esquema original de la TD y ubique a ALC
como un todo.
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Analice brevemente la evolución socioeconómica y los cambios demográficos en
ALC desde 1950: ¿cuáles son las variables consideradas? ¿Qué caracteriza a los
períodos 1950-1973 y 1973-1980?
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Describa la asociación empírica entre la tipología de la TD propuesta por CELADE
en 1992 y la de la modernización de CEPAL (1989), a partir del Diagrama 1 del
texto.
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Caracterice los grupos I, II, III y IV de países de América Latina y el Caribe (ALC)
y analice los comportamientos de las dos variables intervinientes (TD y
modernización) ¿ Son homogéneos los países agrupados? Justifique su respuesta.
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¿Cuál es la evolución de la Mortalidad? A qué hace referencia el concepto de
transición epidemiológica?
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¿Cuál es la evolución de la Fecundidad?
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¿Qué perspectivas se prevén en el proceso de cambio de la población de ALC en los
próximos años?
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3) Conceptos, términos de referencia claves y ejes temáticos:
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Transición demográfica
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Modernización
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Crecimiento natural
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Estructura de edades
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Producto por habitante (PPH)
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Mortalidad y fecundidad; medición de las mismas
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Transición epidemiológica/ Morbilidad
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Relación de dependencia
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Población en edad reproductiva y de trabajar; población estacionaria
4) Ejercicios de aplicación:
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Caracterice y ubique –dentro de ALC- el comportamiento de la TD en Uruguay. A
partir de lecturas e información anteriores, explique cuál es la situación actual y las
perspectivas del proceso de cambio poblacional.
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¿Por qué algunos autores señalan que Uruguay se encontraría en una situación posttransicional? A partir del presente trabajo, compare el caso uruguayo con el de otros
países de la región.
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Relacione esta lectura con las anteriores, básicamente de Oxman, Esping-Andersen
y los Informes de Desarrollo Humano del PNUD, para relacionar el proceso de TD
en el Uruguay con la crisis de su Estado benefactor, en particular de sus sistemas de
salud y de seguridad social.
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¿Cómo surgen estos temas en el debate actual del país? ¿Cuáles son los diagnósticos
y las propuestas de políticas que se manejan?
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