III/A Vocabulario 22 Vamos al médico 1 von 12 Vamos al médico. Den Wortschatz rund ums Thema „Kranksein“ erarbeiten (2./4. Lernjahr, Klasse 9) Nach einer Idee von Astrid Berkefeld, Hamburg M1 “Me duele la cabeza.” " Memory: “Me siento mal” “Me duele la garganta.” t h c i s n a r o V “Me ha picado un insecto.” “Me he roto el brazo.” “Tengo tos.” “Me he resfriado.” “Tengo fiebre.” “Me duele la barriga.” “Me duelen las muelas.” “Estoy mareado.” 31 RAAbits Spanisch Juli 2012 Vocabulario 22 III/A Vamos al médico 7 von 12 M7 Escribir un diálogo: “Vamos al médico” Imagínate que estás de vacaciones en Málaga. No te sientes bien, por eso vas al médico. Médico: Buenas tardes. ¿Qué … (pasar)? Tú: No me siento nada bien. … (doler – cabeza) y me he resfriado. Médico: ¿Cuándo … (empezar) los síntomas? Tú: … (empezar) ayer. Estaba dando … (paseo) y de repente … (empezar – llover). Volví al hotel, pero … (no cambiarse de ropa). Durante la noche me dolía todo y … (no poder dormir). ¿Tengo que … (quedarse – cama – ir al hospital)? Médico: Bueno, vamos a ver. Abre la boca, por favor. Voy … (tomar la temperatura). t h c i s n a r o V Médico: “Abre la boca, por favor.” Hmm, ya veo. Bueno, … (temperatura – un poco elevada1). Y tienes una inflamación2 en la garganta. … (quedar – cama) y … (no salir). Te … (aconsejar – tomar – infusiones) calientes3. Además, tienes que tomar una medicina. … (receta). ¿Tienes a alguien que pueda … (ir a comprar – medicina – farmacia)? … (mejorarse) pronto. Aquí tienes la receta. Tú: Muchas gracias, doctor. Voy a hacer lo que me ha dicho. Hasta luego. Vocabulario 1 elevado/-a: alto/-a (erhöht) – 2 la inflamación: die Entzündung – 3 caliente: warm, heiß Actividad Trabajad en parejas. Formulad las frases que faltan y escribid el diálogo. 31 RAAbits Spanisch Juli 2012 8 von 12 Vocabulario 22 Vamos al médico III/A M8 Juego de roles: “En la farmacia” Si no estás demasiado enfermo/-a, puedes ir a la farmacia y comprarte medicinas. " Tarjeta de roles 1 Enfermo/-a: no estar bien – haberse resfriado mucho Farmacéutico/-a: tomar pastillas – una vez al día – antes de la comida, con agua – quedarse en la cama – no comer chocolate, pero sí mucha fruta Tarjeta de roles 2 Enfermo/-a: no estar bien – doler la garganta Farmacéutico/-a: tomar pastillas – tres veces al día – tomar muchas infusiones – poner algo caliente alrededor del cuello t h c alrededor de: um … herum – el cuello: der Hals Tarjeta de roles 3 Enfermo/-a: no estar bien – haberse resfriado Farmacéutico/-a: tomar pastillas – tres veces al día – antes de la comida, con agua – tomar muchas infusiones calientes – comer fruta i s n Tarjeta de roles 4 Enfermo/-a: haberse cortado con un cuchillo – doler el dedo Farmacéutico/-a: ponerse una pomada – ponerse una tirita – no mover el dedo a r o el cuchillo: das Messer – la pomada: die Salbe – mover (o > ue): bewegen Tarjeta de roles 5 Enfermo/-a: no estar bien – dolor de cabeza Farmacéutico/-a: tomar pastillas – tres veces al día – no ver la tele – no jugar con el ordenador V Tarjeta de roles 6 Enfermo/-a: no estar bien – dolor de muelas Farmacéutico/-a: tomar pastillas – una vez al día – antes de la comida, con agua – no comer chocolate – no comer azúcar – ir pronto al dentista Tarjeta de roles 7 Enfermo/-a: haberse caído de la bicicleta – doler la mano Farmacéutico/-a: poner un vendaje – no mover la mano – si se pone morado, irse pronto al médico mover (o > ue): bewegen – morado/-a: violett, hier: blau Actividad Practicad el diálogo en parejas: uno es el enfermo/la enferma, el otro el farmacéutico/la farmacéutica. Leed vuestra tarjeta de roles y representad el diálogo. 31 RAAbits Spanisch Juli 2012 Vocabulario 22 III/A Vamos al médico 9 von 12 ZIELE Wortschatzarbeit: Einführung bzw. Wiederholung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema „Krankheiten“, „Arztbesuch“ und „Einkauf in der Apotheke“ Mündliche Kommunikation: Förderung kommunikativer Fähigkeiten: Sprechen über Alltagssituationen Textproduktion: Schreiben eines Dialogs mithilfe einer Vorlage NIVEAU – ab Anfang des 4. Lernjahrs, Klasse 9 (Spanisch als 2. Fremdsprache) – ab Mitte des 2. Lernjahrs, Klasse 9 (Spanisch als 3. Fremdsprache) DAUER 1–2 Unterrichtsstunden EINBETTUNG Vokabular zum Thema „Kranksein“ wird in Línea amarilla (Klett) in Band 4, Unidad 2 und in Línea verde (Klett) in Band 2, Unidad 6 eingeführt. Daher bietet sich ein Einsatz der vorliegenden Materialien nach der Behandlung der genannten Kapitel an. Sie können natürlich auch unabhängig vom Lehrwerk verwendet werden. t h c In höheren Klassenstufen können sie zur Wiederholung, Festigung und Erweiterung des Vokabulars dienen. i s n Zum Gegenstand Krankheit und Arztbesuch im Spanienurlaub oder während eines Schüleraustausches – das wünscht sich natürlich niemand. Dennoch sollten Ihre Schülerinnen und Schüler auch auf solch eine Situation sprachlich vorbereitet sein. Zudem spielen Erkältungen im Schulalltag immer eine Rolle. Umso besser, wenn sich die Lernenden im Unterricht sprachlich korrekt über ihren Gesundheitszustand austauschen können. a r o V Mit dieser Einheit übt Ihre Lerngruppe den Wortschatz zum Thema „Krankheit“ auf vielfältige und dadurch einprägsame Weise: Eine Farbfolie (M 1) visualisiert mögliche Krankheiten. Dieses neue Vokabular üben die Schülerinnen und Schüler mit einem Memory. In einer Mindmap (M 2) strukturieren sie ihren Wortschatz und erweitern ihn. Eine Reihe abwechslungsreicher Übungen, darunter ein Lückentext (M 3), Sprech- und Schreibimpulse (M 4, M 5) und eine Übung zum gestützten Schreiben (M 7) hilft den Schülerinnen und Schülern, sich den Wortschatz im situativen Kontext einzuprägen. Den Abschluss bildet ein Rollenspiel (M 8) in der Apotheke, wodurch die Sprech- und Handlungskompetenz in dieser Situation gestärkt wird. Zur Vorgehensweise Kombinations- und Kürzungsmöglichkeiten Alle Materialien sind einzeln und unabhängig voneinander verwendbar. Insbesondere können die Einstiege (M 1 und M 5) je nach Vorkenntnissen alternativ verwendet werden. Die Arbeitsblätter M 3, M 4 und M 6 dienen der Festigung und können ebenfalls alternativ eingesetzt werden; die eher leichte Übung M 3 bietet sich auch zur Binnendifferenzierung an. Da die Aufgabe zum gestützten Schreiben (M 7) und das Rollenspiel (M 8) das themenspezifische Vokabular voraussetzen, ist es sinnvoll, diese Übungen an das Ende der Unterrichtseinheit zu stellen. Das Rollenspiel ist relativ anspruchsvoll und sollte daher nicht ohne die Vorentlastung durchgeführt werden, die M 7 dafür darstellt. 31 RAAbits Spanisch Juli 2012