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EJERCICIOS DE COMPRENSIÒN LECTORA Y REDACCIÒN II
GRUPOR A Y B
MARÍA GUADALUPE LIMAS CARRASCO
1.1. PROCESO COMUNICATIVO.
I Ejercicio.
1. Escribe sólo para ti mismo (tú como enunciador y enunciante) qué hiciste en la última fecha a la que asististe.
(Escribe exactamente durante cuatro minutos; no lo leerás en voz alta).
2. Describe, en otra página, a tus compañeros de clase (como enunciantes) lo que hiciste en la última fiesta a la que
asististe; lo leerás en voz alta. (Escribe exactamente durante cuatro minutos).
3. Escribe en una tercera página una carta a uno de tus padres (como enunciante), a tu profesora o novio(a), o a
cualquier persona que para ti sea una autoridad, describiendo lo que hiciste en la última fiesta a la que asististe, lo leerás
en voz alta. (Escribe exactamente durante cuatro minutos).
NOTA: Fíjate cómo cambian tu lenguaje y el mensaje, dependiendo del contexto, seguramente no escribiste lo mismo
para los tres lectores, ni en la misma forma.
II Ejercicio.
1. Define en un párrafo la comunicación humana. Para que la definas correctamente es necesario que expliques qué es y
cómo es. También es importante que hagas una descripción y u un análisis de sus part5es y funciones, compárala y
contrástala con conceptos, objetos, aspectos o situaciones similares y, finalmente, explica lo que no es.
2. Es un párrafo ilustra cómo es la comunicación humana. Una manera de hacerlo correctamente es proponiendo
ejemplos específicos del concepto que describes.
III Ejercicio.
1. Responde la siguiente pregunta. ¿Para qué me comunico? Responder esta pregunta te permitirá descubrir que te
comunicas para conseguir un objetivo. El hecho de comunicarte implica una necesidad que quieres satisfacer.
2. Cuáles son los elementos del proceso comunicativo?
1.2. TEXTOS UTILIZADOS EN EL ÁMBITO PERSONAL Y PROFESIONAL.
IV. Ejercicio.
1. Escribe una anécdota sobre un hecho curioso y divertido que haya sucedido en tu salón de clase.
2. Escribe un anécdota sobre un tema libre de un hecho curioso y divertido.
3. Define los siguientes conceptos.
a) Oficio
b) Carta.
c) Curriculum Vitae.
d) Circular
e) Aviso
f) Memorándum
1.3. LA DESCRIPCIÓN EN EL PROCESO COMUNICATIVO.
v. EJERCICIO.
1. Narra, en un párrafo, lo que esté sucediendo en este momento en tu lugar de trabajo, escribe solamente los hechos y
los sucesos.
2. Observa y describe. Toma una fruta, la que tú quieras, obsérvala desde todos los ángulos posibles, a partir de los
detalles específicos que observaste, descríbela. Recuerda que quien lea tu descripción puede ver esa fruta como si
físicamente la tuviera enfrente.
3. Elige un texto corto, de una revista, periódico, libro, etc., después has lo siguiente.
a) Identifica el tema y las propiedades textuales.
* Antes de leer, pregúntate cuánto sabes sobre el tema que enuncia el título del texto.
* Haz predicciones sobre lo que trata el texto.
* Realiza una primera lectura para descifrar el texto y para que comprendas de qué trata.
* Entabla un diálogo con el autor, hazle preguntas.
* En tu segunda lectura toma notas; al mismo tiempo, escribe las preguntas que quieras hacerle al autor (al texto).
* Analiza si tus preguntas fueron contestadas de manera satisfactoria.
2.1. PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
A partir de esta unidad, la mayoría de ejercicios estarán relacionados con tu proyecto de investigación.
VI. EJERCICIO.
1. Explica “qué es” alguno de los puntos que siguen:
* El objeto de estudio del texto que estás escribiendo.
* Una de las cosas que más te interesen.
* Un concepto, teoría o proceso que estés estudiando.
2. Incluye en tu definición los aspectos enunciados a continuación:
* Raíces etimológicas o históricas.
* Descripción de las partes.
* Compara y contrasta
* Da ejemplos.
VII. EJERCICIO.
1. Explica el cómo, realizando un análisis descriptivo del proceso de uno de los siguientes aspectos:
* El objeto de estudio sobre el que estás escribiendo tu informe.
* Una de las cosas que más te interesen.
VIII. EJERCICO.
1. Lee el texto que sigue y subraya las causas, encierra cada uno de los efectos entre paréntesis.
La inferioridad de las mujeres en el derecho romano.
La lengua fría de los juristas romanos justificaba las diferencias entre los hombres y las mujeres por la inferioridad de las
mujeres: por su debilidad congénita, por los límites de sus facultades intelectuales, por su ignorancia del derecho. Así, se
confinaba a las mujeres a la esfera de las actividades domésticas, para dejar a los ciudadanos varones el monopolio de
las relaciones públicas y la política. Muerto el esposo pasaban de la potestad del marido a la de su agnado más próximo:
un hermano, un tío, un primo. Las madres estaban privadas del ejercicio de la tutela de sus hijos menores. El derecho
sucesorio romano dejaba de lado a todos los parientes por línea materna, los hijos no sucedían a sus madres, por lo
tanto, no podían heredar sus bienes.
Yan Thomas
3.1. ENSAYO.
IX. EJERCICIOS.
1. Lee el siguiente fragmento de Sabina Berman, “Un nuevo modo de ser mujer” y contesta las siguientes preguntas:
Las mujeres hemos cambiado sin duda en los últimos cuarenta años y al hacerlo hemos cambiado a la cultura,
pero la cultura ha cambiado mucho menos que nosotros. La cultura ha cambiado sobre todo a nivel ideológico –la
equidad entre os sexos es un ideal indiscutible ya- , pero en la vida material sigue siendo una cultura hecha por hombre
para hombre.
Desde otro ángulo, y esto es cosa sabida: las mujeres todavía ganamos mucho menos dinero, tenemos mucho
menos poder y en el terreno de las leyes pertenecemos a esas minorías en lucha porque se les reconozcan sus
necesidades peculiares a pesar de que somos no una minoría sino una mayoría, amén de ser las hijas de todos y todas.
Es decir, las mujeres somos una minoría en todo aspecto, menos en el numérico.
Somos personajes de un melodrama de desdichada tesitura. Soñamos el triunfo durante toda la obra pero
durante la obra el escenario nos contradice. Somos en el mundo todavía el sexo débil.
Ahora toca al feminismo, en su tercera ola, dejar de pensar tanto y hacer más para libra el escenario de lo que
estorba a las mujeres para ser humanos libre. Librar el escenario de los estorbos con más energía y organización política
y menos teorización. Con menos sofisticación ideológica y menos congresos de discusión de lo femenino y más acciones
directamente políticas, que lleven a cambios políticos cifrados en las leyes.
Hay que repetirlo, el problemas es el escenario ahora. Y cuando nos dedicamos al cambio de nuestros
personajes individuales o al zurcido más fino de la ideología pro mujer, en lugar de dirigir nuestra energía al escenario
común –lo social-, nos torturamos en vano y postergamos la acción efectiva. Ahí afuera está el estorbo, en lo social, y es
en la esfera del poder político desde donde se cambia pronto lo social.
Pecaré de inocente (como escritora, alguien cuyo oficio es capturar en palabras intenciones que flotan en el
ambiente, ser inocente es un pecado obligatorio). He aquí lo que mi inocencia me sintetiza: por cuatro situaciones, las
mujeres estamos listas para cambiar radicalmente nuestra condición. Las mujeres poseemos ya conciencia de género,
las mujeres reconocemos ya metas indiscutibles (ambas condiciones creadas por las olas anteriores del feminismo), las
mujeres siempre hemos sido la mitad de la población y, por fin, las mujeres vivimos en una sociedad que cada vez es
más democrática. Ergo: bajo las reglas democráticas, podemos lograr ahora que esas metas comunes se vuelvan
forzosas desde el poder.
a) ¿A quién crees que va dirigido el texto de Sabina Berman?
b) ¿En qué tono está escrito el ensayo: informativo, polémico, nostálgico…?
c) ¿Se advierte en este ensayo que existe una interpretación personal? ¿En qué lo adviertes?
d) ¿Cuál es la tesis que la escritora sostiene en su ensayo?
e) ¿Cómo ve la ensayista la situación actual de la mujer?
f) ¿Cuál considera la razón por la que las mujeres no han alcanzado las metas que buscan?
g) ¿A qué conclusión llega Sabina Berman respecto de la situación de la mujer en un futuro?
X. EJERCICIO.
Lee el siguiente fragmento
Felicidades PC!
El 12 de agosto de 1981, la compañía IBM lanzó al mercado su modelo IBM PC 5150, la primera computadora que tenía
un procesador de la marca Intel y un sistema operativo de Microsoft. Antepasado directo de los equipos que hoy
utilizamos. Esta PC de monitor monocromático color verde fue originalmente utilizada en los negocios y oficinas y no se
le anticipaba un mercado dentro de los hogares. No se parecía mucho a las actuales ya que eran lentas y para utilizarlas
se necesitaba tener conocimiento especializado para ejecutar instrucciones en modo comando, sin mouse o íconos. En
1981, la PC podía tener un máximo de 256 Kb de memoria RAM, no tenía disco duro, solo una unidad de discos flexibles
de 160 KB y su procesador tenía una velocidad de 4.7 Megahertz. Todas estas características se antojan jurásicas para
los estándares actuales, donde cualquier PC modesta es capaz de ejecutar operaciones a muchísima mayor velocidad,
reproducir audio y video y almacenar grandes cantidades de información.
1. Contesta lo que se te pide.
¿Tiene las características que lo hacen ensayo?
¿Cuáles son las características de un ensayo? Enuméralas.
¿Cuáles son los pasos para escribir un ensayo?
Ejercicio de relacionar columnas
Relaciona las columnas correctamente. Analiza cuáles son los pasos para escribir un ensayo.
a) Lectura
(
) Esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una
lectura de estudio.
b) El subrayado
(
) Es el paso más importante, pues consiste en
saber expresar las ideas de los autores con las
palabras de uno mismo. Tener el concepto, la idea es
el objetivo de este momento y saber expresarla en
forma oral o por escrito, utilizando su propio estilo.
c) El análisis
(
) Consiste en la clasificación de la información, en
ordenarla y entenderla.
d) La síntesis
(
) Se hace localizando las ideas principales de los
autores; es lo que se llama comúnmente resumen, que
servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases
al pie de la letra, entrecomillados.
e) El comentario
(
) Es una aportación personal, acompañado de
reflexiones, criticas, comentarios y propuestas.
XII. EJERCICIO.
Completa el siguiente cuadro cognitivo.
CLASIFICACIÓN DE TEXTOS
PERIODÍSTICOS
textperiodísticos
INFORMATIVOS
DE OPINIÓN
HÍBRIDOS