Europa echa el cerrojo

Europa echa el cerrojo
01.
La inmigración se ha convertido en un tema prioritario para los Gobiernos
02. europeos. Desde mediados de 2002, Austria, Italia, Dinamarca, Holanda, Reino
03. Unido y Portugal han adoptado sucesivas medidas para frenar la llegada masiva de
04. inmigrantes y luchar contra las mafias de tráfico de personas, mientras el Ejecutivo
05. de Aznar, sólo en su segunda legislatura, llegó a reformar hasta en tres ocasiones la
06. Ley de Extranjería. El control de las fronteras fue uno de los principales temas
07. abordados durante la Cumbre de jefes de Estado y de Gobierno de la UE celebrada,
08. en junio de 2002, bajo presidencia española, donde los Quince sentaron las bases
09. para poner en marcha un «programa de repatriaciones» para la expulsión masiva de
10. los inmigrantes ilegales. Posteriormente, los ministros de Interior de la UE
11. adoptaron un plan conjunto de repatriación de inmigrantes ilegales para compartir
12. costes y, desde enero de 2003, buques de España, Francia, Reino Unido, Portugal e
13. Italia vigilan el Mediterráneo para controlar la llegada ilegal de pateras. Pero esto
14. era sólo el principio. En junio de 2003, los 15 aprobaron un nuevo paquete de
15. medidas para reforzar el control de las fronteras e impulsar la creación de una
16. policía fronteriza común y un departamento único que coordine los trabajos.
17.
Aunque la variedad de culturas sea una de las riquezas de nuestro mundo, en
18. Europa y, especialmente en algunos de los países que la forman, la convivencia de
19. diversas culturas en un marco político común es un fenómeno, en cierto modo,
20. inédito. Por primera vez en su historia, los europeos acogen a una gran masa de
21. población procedente de diversas tradiciones culturales, con otras prácticas y
22. costumbres distintas.
23.
Europa, al tiempo que exporta su cultura, se ve obligada a acoger otras y a
24. intentar lograr una convivencia armónica entre todas las personas que conviven en
25. su territorio. Para alcanzar este objetivo, frente al asimilacionismo tradicional se
26. propone ahora una integración particularmente respetuosa con los derechos de los
27. inmigrantes. Las migraciones internacionales contemporáneas constituyen,
28. indiscutiblemente, un reto no solo para las sociedades, sino también para sus
29. instituciones políticas y su economía.
30.
La Unión Europea es, en la actualidad, la principal área regional receptora de
31. extranjeros y, por tanto, el espacio donde se encuentran diversos obstáculos y
32. oportunidades relacionadas con esta realidad demográfica. Dentro de la Unión,
33. España asiste a un proceso de cambio demográfico de carácter estructural que, en
34. alguna medida, afecta a toda la sociedad. Las personas que viven o conviven con los
35. españoles aportan un nutriente cultural de enorme calado social y parece inevitable
36. que, debido a las dimensiones del fenómeno inmigratorio actual, se
37. produzcan brechas sociales y culturales que podrían afectar a los valores
38. fundamentales gestados por la democracia occidental.
39.
Los europeos saben bien que la integración es un proceso de doble dirección,
40. reflexivo, que implica a las dos partes, y que requiere el cumplimiento de una
41. condición simple, la igualdad. Exige reconocer como sujetos a las dos partes y no
42. juzgar a los inmigrantes exclusivamente con la lógica del beneficio propio. Es
43. importante tener en cuenta que el fenómeno migratorio atañe, sobre todo, a las
44. propias personas que deciden trasladar su residencia de un lugar a otro,
45. especialmente desde los países en vías de desarrollo hacia los países desarrollados.
46.
La política europea de inmigración ha de apoyar las políticas de integración
47. social. La Europa de los ciudadanos debe integrar plenamente a los nacionales de
48. terceros países no comunitarios. Desde este punto de vista, la Unión Europea debe
49. entenderse como un esfuerzo creador de un espacio definido por el compromiso de
50. libertad, seguridad y justicia, basado en el respeto de los derechos humanos, las
51.instituciones democráticas y el Estado de Derecho.
52.
En este contexto, es importante revisar cuidadosamente las metas que desean
53. alcanzarse en materia de política migratoria a escala comunitaria. Sigue siendo
54. imprescindible desarrollar un debate profundo e independiente sobre las
55. migraciones que queremos, ya que el fenómeno inmigratorio apunta, en sí mismo, a
56. un problema más radical que las eventuales disfunciones sociales y económicas
57. suscitadas por estas migraciones. Por esta razón, es imprescindible tratar con
58. profundidad y rigor todas estas cuestiones en el marco estrecho de las legislaciones
59. sectoriales –laboral, penal, etc.-, estudiando cómo evoluciona la legislación,
60. adaptándose, a la vez que intenta ordenar, a los importantes cambios sociales que
61. produce el fenómeno inmigratorio.
62.
Es importante analizar en primer término, dentro de una descripción general del
63. estado de situación, el concepto de inmigrante, que difiere sustancialmente según el
65. país de acogida. A continuación, es imprescindible dedicarse toda una parte del
66. análisis a la regulación legislativa de las migraciones, tanto en el seno de la Unión
67. Europea, como en España, y en tercer lugar, estudiarse el impacto económico de la
68. inmigración en la CE y especialmente en España.
69. Indudablemente Europa se encuentra ante un fenómeno que afecta a todos los
70. actores sociales involucrados en el problema y la inmigración es una realidad que,
71. por su naturaleza, exige gran sensibilidad hacia una de las cuestiones sociales y
72. políticas de más calado para la sociedad europea y, más especialmente, el gobierno
73. y población española en los próximos años.
http://www.idee.ceu.es/index.php?item=815&lang=esp
1. Responda, em português, as seguintes perguntas:
a) Quais são as principais medidas tomadas pela União Européias para evitar a entrada
de imigrantes?
b) Considerando os aspectos culturais, qual é o objetivo das migrações
contemporâneas?
c) Como os europeus vêem a integração com os imigrantes?
d) Que aspectos são fundamentais para se obter resultado com a política de imigração
européia?
e) Que fatores devem ser analisados para tratar adequadamente o tema da imigração?
2. Dê o significado das expressões abaixo (0,1x 20 = 2,0)
1) la cumbre (l.07)………………………………………………………………..
2) sentaron (l.08)…………………………………………………………………
3) poner en marcha (l.09)………………………………………………………...
4) compartir costes (l.11-12)……………………………………………………..
5) buques (l.12)…………………………………………………………………...
6) pateras (l.13)……………………………………………………………………
7) aunque (l.17)……………………………………………………………………
8) marco (l.19)…………………………………………………………………….
9) distintas (l.22)…………………………………………………………………..
10) al tiempo (l.23)………………………………………………………………..
11) reto (l.28)………………………………………………………………………
12) sino (l.28)……………………………………………………………………..
13) cambio (l.33)…………………………………………………………………..
14) doble dirección (l.39)………………………………………………………….
15) atañe (l.43)……………………………………………………………………..
16) hacia (l.45)……………………………………………………………………..
17) primer término (l.62)…………………………………………………………..
18) país de acogida (l.65)………………………………………………………….
19) involucrados (l.70)…………………………………………………………….
20) calado (l.72)……………………………………………………………………
3. Explique a frase: Las personas que viven o conviven con los españoles aportan un
nutriente cultural de enorme calado social y parece inevitable que, debido a las
dimensiones del fenómeno inmigratorio actual, se produzcan brechas sociales y
culturales que podrían afectar a los valores fundamentales gestados por la democracia
occidental. (l. 34-38)
4. Traduza os parágrafos marcados em negrito no texto abaixo:
El patio del colegio público de Primaria Santa María, en Vitoria, parece la Torre de
Babel. Es un reflejo de lo que se vive en sus aulas. De los 160 estudiantes que tiene el
centro, el 90% son inmigrantes. La mezcla de orígenes y culturas alcanza el cénit en una
clase de quinto de Primaria: cinco de sus 25 alumnos son marroquíes, cuatro españoles,
tres colombianos, dos ucranianos, dos ecuatorianos, y luego uno georgiano, rumano,
saharaui, congoleño, boliviano... En estas condiciones, ¿cómo se puede dar clase?
"Resulta complicado, muy complicado", conviene Esther Lahoya, la jefa de
estudios del centro, que, sin embargo, rechaza que los profesores se limiten a
aplicar un modelo educativo de supervivencia. "Es evidente que no podemos
exigirles lo mismo que a alumnos de un centro normalizado, pero tratamos de
sacar lo mejor de ellos".
El rápido crecimiento que está experimentando el número de inmigrantes en
las escuelas y las consecuencias sociales que puede tener su adecuada o inadecuada
escolarización es fuente de inquietud en todos los niveles. Este curso el número
alumnos inmigrantes ha crecido un 23%. Hay 3.823 nuevos estudiantes foráneos en
las aulas, con lo que se rebasan los 20.000 en el conjunto del sistema. Y eso con los
datos conocidos hasta el 1 de abril, porque las incorporaciones se producen
durante todo el curso.
http://www.elpais.com/articulo/pais/vasco/escuela/acoge/4000/nuevos/inmigrantes/elpepiesppvs/2008042
1elpvas_2/Tes