ELECTROSTÁTICA Objetivos: 1- 2- 3: Los alumnos realizarán experiencias reales y simuladas que ilustren interacciones eléctricas, con el fin de determinar magnitudes y establecer relaciones y regularidades de estas interacciones, que conduzcan a la comprensión de los conceptos e ideas básicas de la electricidad, para estudiar el comportamiento y las propiedades de diversos cuerpos físicos electrizados. Materiales. Peines de carey, pedacitos de papel, varillas de vidrio, de plástico, botella, cereal inflado, tapón de corcho, papel aluminio, alambre de cobre, esfera de anime, papel sanitario, lata metálica, carpeta de plástico. CONTENIDOS Ver diagrama Conceptual Nº 1 DIAGRAMA CONCEPTUAL Nº 1 ELECTROSTÁTICA Analiza mediante El LEYES CAMPO ELÉCTRICO Cualitativamente de Gauss de Coulumb la Carga Eléctrica Se mide análoga a Electroscopio Analíticamente es de Se estudia Gráficamente Electrómetro Cuantitativamente Gravitación Universal Posee propiedades de Polarización Cuantización Invarianza Líneas de Campo Eléctrico Diagramas Vectoriales Conservación A través de Distribuciones Discretas Para los cuales Ejemplos Distribuciones Continuas se establece Aplicación Ejercicios ACTIVIDAD PREVIA CONSTRUCCIÓN DE UN ELECTROSCOPIO Los alumnos por equipos construirán en sus hogares un electroscopio según la figura: Es importante que: ¾ Se extraiga gran parte del aire y de la humedad interna de la botella antes de taparla, para lo cual se recomienda calentar cuidadosamente la botella con una vela encendida o una cocinilla. ¾ El tapón de la botella debe ser aislante, puede ser: pelota de goma, esfera de anime, tapón de corcho, tapón de goma. ¾ Laminillas de papel aluminio. ¾ Alambre de cobre. ¾ Esfera de anime pintada con grafito (mina de lápiz mezclada con alcohol), esferita metálica o de papel aluminio. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES CONTENIDO Electrostática . ACCIÓN DEL ALUMNO Visualiza la relación existente entre todos los contenidos de ACCIÓN DEL DOCENTE Presenta el Diagrama Conceptual Nº 1. la electrostática. una visión integral, de los contenidos a Presenta el vídeo relativo estudiar y a electrostática Electrostática RESULTADOS Se proporciona Frota un pitillo plástico con Explica analizar la interacción La electrostática papel sanitario y coloca el eléctrica por frotamiento, es la parte de la física encargada estudiar los fenómenos como la neutralización. eléctricos de partículas que Utiliza la actividad para poseen cargas introducir el concepto de eléctricas en reposo. electrostática. pitillo enfrente de una lata inducción y contacto, así de metálica de refresco vacía, que reposa sobre superficie observara una horizontal, que la lata rueda atraída por el pitillo. CONTENIDO Ley de cargas Ley de Coulumb ACCION DEL ALUMNO Utilizando el electroscopio construido, comprueba el funcionamiento del mismo, en su casa, acercándolo a la pantalla de un televisor (monitor), encendiendo y apagando el TV. En el aula de clase frota una carpeta de plástico y la acerca abierta, a la esfera del electroscopio. Luego acerca la varilla de vidrio cargada y observa lo que ocurre con las laminillas del electroscopio. Comprueba que ocurre, si toca la esfera del electroscopio cargado, acerca primero la carpeta de plástico y luego la varilla de vidrio. Analiza estas observaciones con el profesor. ACCION DEL DOCENTE Explica las clases RESULTADOS de cargas. Ley de las cargas. Propiedades de la carga, ley de Coulomb, establece una definición operacional que permita establecer la dependencia de la fuerza La ley de las cargas establece: que cargas de igual tipo se repelen y cargas de diferente tipo se atraen. de interacción eléctrica con la carga y con la distancia La ley de Coulomb que los separa. establece que: A mayor distancia de las cargas la fuerza de atracción es menor. A mayor carga mayor atracción. CONTENIDO Gravitación Universal ACCION DEL ALUMNO Maneja el ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS programa Orienta al alumno para Relación entre Ley de masas y distancias entre diferentes masas de los Gravitación Universal y Ley los diversos planetas del planetas del Sistema de Coulomb. Sistema Solar. Solar. Empleado esta Principio de información para superposicón. establecer que Ley de La fuerza sobre cualquier masa, Coulomb es análoga a la es la suma ley de Gravitación vectorial de las fuerzas Universal. Establece el gravitacionales principio de Superposición. provenientes de cada una de las . otras masas. ORBITS para visualizar que compare las CONTENIDO Campo Eléctrico ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE Campo eléctrico es esa región del la realización de la espacio que rodea al ente actividad. cargado. La magnitud de E se denomina Introduce el concepto de intensidad de campo eléctrico e campo. Los trozos de intensidad del campo. papel se pegan al peine por efecto del campo eléctrico. Corta trocitos de papel y Orienta a los alumnos en colócalos sobre el pupitre, frota fuertemente un peine de plástico sobre cabello limpio y seco, luego acerca el peine a los trocitos de papel y observa fenómeno. Estructura de la materia RESULTADOS el Observa y analiza el video Continua con el vídeo de Los materiales refuerza pueden clasificarse en: refuerza sobre la sobre la estructura de la conductores, estructura de la materia. materia, estableciendo una aislantes, semiconductores clasificación de los y materiales. superconductores de electrostática y electrostática y CONTENIDO ACCION DEL ALUMNO Propiedades de carga Observa eléctrica: software y maneja de Eléctrica (Capítulo I) Polarización ACCION DEL DOCENTE el Presenta el software de Física Física Eléctrica (Capítulo I) e introduce los conceptos Identifica los conceptos de: depolarización, polarización, cuantización, cuantización, invarianza y invarianza y conservación. conservación. RESULTADOS La polarización es un fenómeno que ocurre cuando un objeto cargado se acerca a otro eléctricamente neutro y las cargas de un signo se agrupan en un polo del cuerpo y las restantes se agrupan en el otro polo. CONTENIDO Cuantización Invarianza ACCION DEL ALUMNO ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS Observa y maneja el software de Física Eléctrica Identifica los conceptos de: polarización, cuantización, invarianza y conservación. Presenta el software de Física Eléctrica y refuerza los conceptos de polarización, cuantización, invarianza y conservación. La cuantización es la estructuración de la carga que posee un cuerpo en cuantos o paquetes de una carga fundamental La carga que posee un cuerpo se mantiene invariable a pesar de que se modifique la velocidad de su movimiento. CONTENIDO Conservación ACCION DEL ALUMNO Observa software y maneja de ACCION DEL DOCENTE el Presenta el software de Física Física Eléctrica y refuerza Eléctrica los conceptos de Identifica los conceptos de: polarización, cuantización, polarización, cuantización, invarianza y conservación. Ver Nota invarianza y conservación RESULTADOS “La carga no se crea ni se destruye, sólo se transfiere” Nota: sin que importe el tamaño del Universo, la carga eléctrica permanece constante CONTENIDO Líneas de Campo Eléctrico ACCION DEL ALUMNO ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS Con la ayuda del docente, Enuncia la definición y las construye las líneas de propiedades de las líneas fuerza de eléctrico dado, un campo de fuerza o líneas de campo eléctrico. Orienta a los alumnos en la actividad propuesta. Las líneas de fuerza permiten construir una visualización o representación gráfica del espectro producido por el campo eléctrico. CONTENIDO Diagramas vectoriales ACCION DEL ALUMNO Determina eléctrico el en un ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS campo Orienta a los alumnos en punto la actividad propuesta. Debido al cualquiera dado, a través carácter de un diagrama vectorial. vectorial del campo eléctrico, los diagramas vectoriales surgen como una consecuencia de aplicar la ley de las cargas. CONTENIDO ACCION DEL ALUMNO ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS Distribuciones discretas Recuerda la definición de Introduce la definición de Es un tipo de carga puntual. dipolo eléctrico. distribución de carga, la cual se Visualiza la batería de un Identifica estructuras que caracteriza por carro, ejemplo práctico de se + un dipolo eléctrico. comportan como disponer las dipolos, informándole al cargas puntuales alumno que la sal común de tal manera (NACL), la célula y el que la distancia corazón responden a este entre ellas sea tipo de dipolo. significativa comparada con las dimensiones de las mencionadas cargas. CONTENIDO ACCION DEL ALUMNO Diferencia ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS distribuciones Introduce la definición de Esta Distribuciones continuas continuas de distribución continua. distribuciones discretas. configuración se caracteriza Frota cuerpos como distribuir A la luz de la definición varillas, pelotas, cubos, carga sobre por la un construye nuevos ejemplos etc. y los presenta como objeto de manera sobre continuas distribuciones ejemplos de que no se puedan distribuciones continuas. establecer distancias entre el conjunto de cargas puntuales que contribuyen para producir la carga total cuerpo considerado. del CONTENIDO Ley de Gauss ACCION DEL ALUMNO Observa y ACCION DEL DOCENTE el Presenta el software de Esta Ley es maneja software para visualizar Física las condiciones RESULTADOS que introduce plantea la ley de Gauss Gauss. Eléctrica la Ley e importante para de el cálculo de E en configuraciones de carga con alta simetría. ELECTROCINÉTICA OBJETIVOS 4-5-6-7-8-9-10 : Los alumnos realizaran experiencias reales y simuladas a través de circuiros eléctricos para ilustrar los efectos de la corriente eléctrica con el fin de determinar magnitudes y establecer las ecuaciones que rigen cada ley; induciéndolos a la comprensión de los conceptos e ideas básicas de la electrocinética. Materiales. Papel de aluminio, alambre de cobre, resistores, amperímetro, voltímetro, ohmetro, cable, pilas, bombillos, papel, interruptores. CONTENIDOS Ver diagrama Conceptual Nº 2 DIAGRAMA CONCEPTUAL Nº 2 ELECTROCINÉTICA Estudia la CARGA EN MOVIMIENTO La cual produce CORRIENTE ELÉCTRICA Se estudia mediante Tienen asociadas Por efecto del CIRCUITOS ELÉCTRICOS Constan CAMPO ELÉCTRICO Generando dos tipos de Destacándose las asociaciones en de Serie Generador Diferencia de Potencial Resistencia Leyes Amperímetro Voltímetro Ohmetro Carga Paralelo Mixto Se analiza mediante Intensidad de Corriente Conductor Redes Intensidad de corriente CONTENIDO Electrocinética ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE Propone ejemplos de la Introduce la definición de vida real donde esté la presente electrocinética y la establece las diferencias electrocinética. con la electrostática RESULTADOS La electrocinética es la parte de la física que estudia el movimiento las eléctricas de cargas en los conductores. Corriente eléctrica. Al movimiento ordenado y permanente de las partículas cargadas en un definición conductor bajo la influencia de un corriente campo eléctrico, se le llama corriente eléctrica. Imagina el recorrido del Orienta al alumno en la agua por una tubería actividad. para llegar a una llave. Enciende imagina que una el hace luz e Introduce movimiento formal la corriente eléctrica. eléctrica para llegar al bombillo. la de CONTENIDO Efectos de la corriente eléctrica Químico. ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE Identifica la presencia y Propone ejemplos de la La usos de la eléctrica en su hogar. Observa que la corriente eléctrica diversidad corriente corriente vida diaria donde están eléctrica se emplea presentes los efectos de en casi todas las la corriente eléctrica. Magnético. RESULTADOS actividades del ser humano. produce de efectos, diferentes a la luz. La corriente eléctrica no sólo produce luz, sino tiene muchas otras aplicaciones. Calorífico. CONTENIDO Elementos de circuito: Generador ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS Todo generador de electricidad no ejemplos de Identifica los diferentes Da hace más que generadores de corriente generadores usados en transformar en energía eléctrica eléctrica. la vida diaria. otras clases de energía. Establece la diferencia Un conductor se diferencia de generador y fuente de caracteriza por una gran entre conductores, poder. movilidad de sus semiconductores y electrones libres, de manera que al Explica y da ejemplos de aislantes. generarse una materiales conductores, carga eléctrica en uno de sus semiconductores y extremos, se Da ejemplos de carga. aislantes. distribuye la carga a todo él. Identifica Conductor Carga y Define Conductor. La carga es la cantidad de corriente que pasa Introduce la definición por un conductor en una unidad de formal de carga. tiempo. CONTENIDO Circuito eléctrico. ACCIÓN DEL ALUMNO Construye ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS circuito Orienta al alumno en la Se familiariza con un eléctrico e identifica sus realización elementos. de la el actividad. uso y la simbología de cada elemento. Dibuja el circuito usando Introduce la simbología la respectiva simbología. básica de un circuito. Intensidad de corriente Al circuito construido le Explica a lo alumnos la La carga que pasa y amperímetro. conecta en serie un simbología y el uso del en un sentido por amperímetro. Toma medidas intensidad Amperímetro amperímetro. y de la un un conductor establece Introduce la definición de una conclusiones. Dibuja la sección recta de intensidad circuito e corriente. de unidad en de la tiempo es siempre la misma y identifica los elementos llama con su simbología. de la corriente. se intensidad CONTENIDO ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS Repite la experiencia Explica a los alumnos la La diferencia Diferencia de potencial y voltímetro. anterior conectando un simbología y el uso del potencial es de el voltímetro al circuito en voltímetro. trabajo necesario paralelo. para desplazar Introduce la definición de una carga positiva diferencia de potencial. de un punto a otro en el interior de un campo eléctrico. VOLTIMETRO VB − VA = WAB q CONTENIDO Resistencia y ohmetro. *Ver Nota ACCIÓN DEL ALUMNO Repite anterior, la ACCIÓN DEL DOCENTE experiencia Explica pero al sin simbología alumno y uso RESULTADOS la Es el del constante cociente que se conectar el generador o ohmetro. obtiene al dividir batería. la diferencia de Introduce la definición de potencial aplicada resistencia. a un conductor por la intensidad de corriente que pasa por él. R= V I * Nota: Para medir la resistencia en un circuito se debe desconectar batería. la CONTENIDO Relación de Ohm ACCIÓN DEL ALUMNO Construye un ACCIÓN DE DOCENTE RESULTADOS circuito Orienta a los alumnos en La construcción diferencia empleando un la amperímetro, un circuito y en el correcto extremos de del potencial entre los de un voltímetro y un reóstato uso de los instrumentos conductor metálico de cursor (que es un de medida. es resistor proporcional a la variable). directamente Elabora una gráfica de Enuncia la “Ley” de Ohm intensidad voltaje-intensidad tomando los valores del amperímetro y voltímetro. Observa y explica lo que ocurre. y establece su ecuación. de la corriente que pasa por él. V = I.R CONTENIDO Asociaciones en serie ACCION DEL ALUMNO Observa el Construye un circuito en para dichas comprobar conclusiones, mide intensidad, resistencia y voltaje. Dibuja un circuito serie utilizando en la respectiva simbología. Resuelve ejercicios empleando la “Ley” de Ohm y las ecuaciones que de ella se derivan para las asociaciones en serie. RESULTADOS La intensidad de corriente en un asociaciones en serie. circuito en serie es la misma en todos los puntos del Orienta al alumno en la circuito (es constante) realización de la IT= I1 + I2 + I3… + In actividad. La diferencia de Introduce la simbología potencial total es de las asociaciones en la suma algebraica de las diferencias serie. de potencial aplicada a cada resistencia. Presenta y explica las VT=V1+V2+V3…+Vn ecuaciones derivadas de La resistencia la “Ley” de Ohm para total o equivalente asociaciones en serie. es la suma algebraica de todas las resistencias parciales. RT=R1+R2+R3…+ Rn y Presenta vídeo establece conclusiones. serie ACCION DEL DOCENTE el video de CONTENDIO Paralelo ACCIÓN DEL ALUMNO Observa el Construye un circuito en paralelo para comprobar conclusiones, mide intensidad, resistencia y voltaje. Dibuja un paralelo circuito en utilizando la respectiva simbología. RESULTADOS La diferencia de potencial aplicada asociaciones en paralelo. en un circuito en paralelo es la misma en todos los Orienta al alumno en la puntos del circuito (es constante) realización de la VAB=V1=V2=V3+…+Vn actividad. La intensidad total es igual a la suma Introduce la simbología algebraica de todas las de las asociaciones en intensidades paralelo. parciales. IT= I1 + I2 + I3… + In y Presenta video establece conclusiones. dichas ACCIÓN DEL DOCENTE el video de ejercicios Presenta y explica las La resistencia total o equivalente empleado la “Ley” de ecuaciones derivadas de es igual a la suma Ohm y las ecuaciones la “Ley” de Ohm para algebraica de los inversos de las que de ella se derivan asociaciones en serie. resistencias para las asociaciones en parciales. Resuelve paralelo. 1 1 1 1 1 = + + + ... + RT R1 R 2 R 3 RN CONTENIDO Mixto ACCION DEL ALUMNO Construye un circuito mixto utilizando como base las experiencias anteriores, mide intensidad, voltaje y resistencia. Establece conclusiones. ACCION DEL DOCENTE Orienta al alumno en el Se desarrollo de la aplicar para cada actividad. parte del circuito las reducen a leyes Introduce la simbología correspondientes. para las Dibuja un circuito mixto utilizando la simbología mixtas. respectiva. Resuelve ejercicios empleando la “Ley” de Ohm y las ecuaciones para las asociaciones en serie y paralelo según sea el caso. RESULTADOS asociaciones CONTENIDO Red ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS Interpreta la definición Introduce la definición de Las redes son un de red y la identifica red y establece ejemplos. conjunto como una configuración dispositivos básica de un circuito. eléctricos de interconectados, con la inclusión en el circuito, de más de una fuente de poder o generador eléctrico. Rama La rama Interpreta la definición Introduce la definición de conjunto es el de de rama y la identifica rama dispositivos como componente de un eléctricos circuito. aparecen entre dos nodos. que CONTENIDO Nudo o nodo. ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEDOCENTE RESULTADOS Interpreta la definición Introduce la definición de Un nodo es el de nudo o nodo y lo nodo o nudo. punto del circuito identifica en un circuito. donde convergen tres o mas conductores. Malla Interpreta la definición Introduce la definición de Es la porción de un de malla y la identifica malla circuito en un circuito. que se inicia en un cerrado nudo y termina en el mismo. CONTENIDO Corriente de rama. i ACCIÓN DEL ALMNO ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS Reconoce e interpreta la Introduce la definición de Es la corriente que definición de corriente de corriente rama en un circuito. de representa rama en y circula un rama por de la un diagrama circuital, este circuito. tipo de intensidad de corriente. Corriente de malla Reconoce e interpreta la Introduce la definición de Es la corriente que definición de corriente de corriente I1 malla en un circuito. representa de malla en y circula un malla diagrama circuital, este circuito. tipo de intensidad de corriente. por una de un CONTENIDO Leyes de Kirchhoff ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS Interpreta las leyes de En un nudo de un circuito, en donde Expone las leyes de Kirchhoff. puede dividirse la Kirchhoff. corriente, la suma de las corrientes Construye un circuito y que entran en el comprueba estas leyes. Orienta al alumno en la nudo deben ser iguales a la suma Establece conclusiones. realización de la de las corrientes actividad. que salen del mismo. Resuelve ejercicios aplicando las leyes de Introduce Kirchhoff y definiciones dadas. las La suma algebraica de los las aplicaciones de las leyes productos I.E en de Kirchhoff. una malla, es igual a la suma algebraica de las fuerzas electromotrices (FEM) ELECTROMAGNETISMO OBJETIVOS 11-12-13-14-15-16-17-18-19-20: Los alumnos realizaran un conjunto de experiencias acerca de interacciones eléctricas y magnéticas, mediante la consideración de situaciones reales y simuladas donde se utilicen objetos e instrumentos que produzcan efectos relacionados con la electricidad y el magnetismo, con el fin de comprender los conceptos tanto teóricos como prácticos relativos a este tópico. Materiales. Cartulina, limadura de hierro, aguja, alambre, pilas, imanes, galvanómetro, clavos, clips, anime, papel, hilo, brújula, cable. CONTENIDOS Ver diagrama Conceptual Nº 3 DIAGRAMA CONCEPTUAL Nº 3 Eléctrico Resultado de dos campos ELECTROMAGNETISMO Experimento de Oersted Magnético Campo Magnético Aplicaciones Electroimán Creado por Un conductor recto por el que circula corriente Se analiza mediante Unidades Ecuacione Una espira por la que circula corriente Clases Natural Leyes Una Bobina Polos Artificial Norte Estructura de la Materia Sur Interacciones Magnéticas Características Imanes ACTIVIDAD PREVIA CAMPO MAGNÉTICO DE UN SELENOIDE Los electroimanes consisten en un selenoide en cuyo interior se ha colocado una barra de hierro. Un selenoide se encuentra constituido por una serie de corrientes circulares, planas, iguales y equidistantes, próximas unas a otras. Esto se consigue arrollando un conductor en forma de hélice, tal como lo indica la figura y luego haciendo pasar una corriente a través de él. - En el interior del selenoide, el campo magnético es paralelo al eje de la bobina, especialmente en la región media del selenoide. Entre las espiras, el campo es prácticamente nulo y fuera del selenoide el campo es mucho más débil que en el interior. Nótese que su espectro magnético es idéntico al de un imán, y se diferencia de éste porque en su interior se observa un campo magnético. Cuando por el selenoide circula una corriente, el campo magnético en su interior, queda completamente reforzado por la barra de hierro, convirtiéndose en un imán. Si la corriente se interrumpe, entonces desaparece el efecto magnético. CONTENIDO Electromagnetismo ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE Visualiza la relación entre Presenta los contenidos el RESULTADOS diagrama y conceptual Nº 3 electricidad de magnetismo. Campo Magnético Se cubre un imán recto con Orienta a los alumnos en la Las limaduras una cartulina (blanca) y realización de la actividad. más cercanas a los polos se sobre está espolvorea juntan en grupos limaduras de hierro, y dejan un espacio vacío dándole con los dedos mientras que las ligeros golpes, las limaduras más alejadas se limaduras se colocan en alinean, líneas que van de polo a formando líneas entre los polos. polo. Esto indica donde se se observa que en concentran mas las líneas los polos el campo magnético del campo magnético. es más intenso que en el centro del imán. CONTENIDO Experimento de Oerted ACCIÓN DEL ALUMNO ACCIÓN DEL DOCENTE RESULTADOS Una corriente eléctrica origina sobre una mesa y observa realización de la actividad. en sus inmediaciones un la orientación de la misma. campo magnético Coloca la aguja imantada descubriendo así la primera debajo de un conductor por conexión entre la el que circula una corriente electricidad y magnetismo. eléctrica y observa que la Coloca una aguja imantada Orienta a los alumnos en la aguja se dirección orienta, al en campo La tierra como imán natural. magnético. Electroimán Enrolla cuidadosamente un Informa a los alumnos que alambre de cobre alrededor es posible combinar de la parte metálica de un atornillado. Quita el magnetismo y electricidad. aislante de los extremos del conductor y con ellos toca brevemente los bornes de una pila. Esto debe magnetizar al atornillador. El campo magnético de la bobina alinea las moléculas del atornillador convirtiéndolo en un imán. CONTENIDO ACCION DEL ALUMNO Conecta Ley de Faraday Fig. 1 en G y fuerza el realización de la actividad. electromotriz solenoide construido, en la inducida actividad previa, y hace circuito es igual y que un imán atraviese la de signo opuesto bobina a la variación del (espira hueca), en un primero por el polo norte y flujo luego que atraviesa el por Analiza los el polo sur. resultados y esstablece conclusiones. Fig. 2 RESULTADOS un Orienta a los alumnos en la La serie galvanómetro ACCION DEL DOCENTE magnético circuito intervalo tiempo. en un de CONTENIDO Ley de Lenz ACCION DEL ALUMNO Acerca un polo N ACCION DEL DOCENTE al Explica a los alumnos que El sentido de la solenoide, como se muestra la ley de Lenz es una fuerza en la figura 1, ¿qué consecuencia del principio electromotriz observas?. Fig. 1 Fig. 2 RESULTADOS de conservación de energía inducida es tal Luego aleja el imán que se que se opone a la muestra en la figura 2 causa ¿Qué observas?. produce. que la CONTENIDO Magnetismo. ACCION DEL ALUMNO ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS Sostiene un imán y hace Orienta los alumnos en la El hierro es fácil que un clavo se adhiera a ejecución de la actividad magnetizarlo él, acerca el otro extremo propuesta pero del clavo a unos clips. El rápidamente clavo atraerá algunos de campo magnético, ellos. Retira el clavo del el acero es difícil imán y los clips caerán. magnetizarlo Cuando el imán estaba en pero mantiene su contacto con el clavo, el campo magnético campo alineó mucho todos los átomos del clavo tiempo en la misma dirección y los hierro. magnético transformó en imanes; regresando a su estado de desorientación cuando se quitó el imán. pierde su más que el CONTENIDO Imanes ACCION DEL ALUMNO ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS El imán no atrae todos los esta materiales. Acerca el imán a cada uno Orienta a los alumnos en la de los siguientes cuerpo: realización clavos, limadura de hierro, actividad. anime, cuerpos de cobre. ¿Quiénes han sido atraídos?. Sitúa el imán cerca de las limaduras de hierro. ¿Se cubre todo el imán? ¿En qué parte del imán se colocan las limaduras?. Coloca limaduras de hierro sobre un papel. Desliza un minan por debajo del papel ¿Qué observas? de Los que tienen la facilidad de imantarse se llaman ferromagnéticos. Los materiales ferromagnéticos se convierten en un imán inducido cuando a ellos se les acerca un imán. Las fuerzas que ejerce el imán sobre los cuerpos se llaman fuerzas magnéticas, las cuales no son uniformes en todo el imán. CONTENIDO Polos de un imán ACCION DEL ALUMNO Suspende través un de imán un a Orienta a los alumnos en la hilo ejecución de la actividad. amarrado por el punto medio. ¿Qué le sucede al imán?. Acerca el polo norte de una brújula al polo norte, del imán ¿Qué observa? ACCION DEL DOCENTE RESULTADOS Polos del mismo nombre se repelen y polos distinto se atraen. de nombre