I.E Carlos Holguin Sardi - Gobernación del Valle del Cauca

INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN SARDI
CORREGIMIENTO EL BALSAL, VERSALLES VALLE
NIT.821.000.964-3 – DANE 276863000543
Resolución de Aprobación 1962 del 06 de Septiembre de 2002
e-mail: carlosholguinsardi@yahoo.com
CORREGIMIENTO EL BALSAL
MUNICIPIO VERSALLES VALLE
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RENDICON DE CUENTAS AÑO
2014
INSTITUCION EDUCATIVA
CARLOS HOLGUIN SARDI
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GESTIÓN DIRECTIVA
-
Política de inclusión de Personas con capacidades disimiles,
diversidad cultural y barreras de aprendizaje.
Ha sido una necesidad sentida de la Institución Educativa, se ha
hecho la gestión a través de la Alcaldía municipal mediante oficios,
para que
brinden apoyo profesional a los maestros y las
herramientas necesarias para atender los niños, niñas y jóvenes con
Necesidades Educativas Especiales (NEE), como también se han
enviado oficios a la Secretaría de Educación solicitando este apoyo.
Esta necesidad también se ha dado a conocer en las reuniones de
Política Social que se realizan mensualmente en el Consejo Municipal.
La respuesta a esta solicitudes se vieron reflejadas en el mes de
noviembre de 2014, por parte de la Secretaría de Educación quien
firmó un convenio con el Hospital Psiquiátrico de la ciudad de Cali,
para enviar el profesional Especializado a esta Institución Educativa,
donde se realizaron tres (3) capacitaciones a los docentes y
estudiantes durante el mes.
A través de la Profesional se dejó un portafolio de las actividades a
desarrollar durante la vigencia 2015.
También la rectora fue invitada a una reunión en el municipio de
Versalles Valle, a través de la Secretaría de Salud con el fin de tratar
el tema de Discapacidad en el
municipio con funcionarios del
Programa Club- Activo 30-20 Palmira, donde prestan atención a
población más vulnerable con la temática “Yo quiero- Yo puedo – Yo
ayudo”, que busca transformar vidas.
Se entró a estudiar la situación de la inclusión en el municipio, donde
se comprometieron a asignar una partida significativa en la
aprobación del Presupuesto Vigencia 2015 por parte del Consejo
Municipal.
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También la Secretaría de Salud del departamento, orientó una
capacitación en el municipio de Zarzal sobre el mismo tema
Hay buena voluntad por parte de los profesionales, la dificultad es la
asignación del recurso, sin embargo el Gobierno Central sigue con el
lema “NI UNO MENOS POR FUERA, TODOS AL SISTEMA
EDUCATIVO”
-
Planes, programas y proyectos articulados con otras entidades
o sectores.
La Institución Educativa se encuentra vinculada y articulada con las
siguientes Programas y entidades:
SENA: La Institución Educativa en Convenio de cooperación con el
SENA CLEM TULUA y a través de sus docentes del área técnica tiene
por objeto proporcionar la planeación de las prácticas pedagógicas
agropecuarias en la cual se aplicaran conocimientos apropiados que
contribuyan a la conservación y mejoramiento del sector productivo.
TODOS A APRENDER: Programa orientado por el MEN y la secretaría
del ramo, a través de nombramiento de Formadores y Tutores
capacitados para esta labor, que consiste en capacitar a los docentes
de Básica Primaria, con el fin de buscar estrategias y herramientas
adecuadas para mejores desempeños en la Pruebas Saber de 3°, 5° y
9° en las áreas de Matemáticas y Lenguaje e implementación de la
Metodología de Estudio de Clase -MEC-, uso pedagógico del material
educativo, sistematización de experiencias inspiradoras, consolidación
de Comunidades de Aprendizaje –CDA-, desarrollo de planes de
autoformación docente, articulación del Plan de Mejoramiento
Institucional -PMI- con cinco estrategias del Plan Nacional de Lectura y
Escritura, PTA y realización de la lista de chequeo de Condiciones
Básicas de los establecimientos educativos focalizados; para
complementar este trabajo el Gobierno Central de manera gratuita ha
entregado a las Instituciones Educativas libros y cuadernos de trabajo
de matemáticas y lenguaje a los niños beneficiados y libros guías
para los docentes y el Plan Nacional de Lectura y Escritura donó unas
colección de libros del Programa Semilla que consiste en una serie de
cuentos y diversos libros que deben ser rotados por cada una de las
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sedes (Sede Principal, Nuestra Señora de Fátima, Juan Evangelista
González, Miguel Antonio Caro, Rosa Zarate de Peña, Prospero Pinzón,
Jorge Tadeo Lozano y Gilberto Álzate Avendaño) beneficiadas con el
programa.
También fue donado un computador portátil para el uso del Tutor en
la Institución durante su permanencia.
Las instituciones CVC, SUNAHISCA y CIDEA son entidades que a
través de proyectos y capacitaciones aportan al fortalecimiento
institucional y a la sensibilización que busca establecer una gestión
integral para el manejo de residuos sólidos y conservación del medio
ambiente. Esta entidad realizo varias capacitaciones con docentes y
estudiantes sobre manejo de los mismos y la donación de un punto
ecológico para el depósito de éstos.
Comité Interinstitucional de Educación Ambiental Entidades
relacionadas con el Medio Ambiente, las cuales a través de
capacitaciones a Docentes y Estudiantes mediante Proyectos PRAES
en el aprendizaje para el cuidado del Medio Ambiente.
Mediante las diferentes actividades que realizan estas entidades
vinculando a Docente y Estudiantes a participar a través de concursos
didácticos tales como Dibujo Libre que consiste en elaborar una
mascota que identifique el adecuado manejo de los residuos sólidos
en el municipio con la participación de los estudiantes de básica
secundaria y media teniendo en cuenta su creatividad,
correspondencia de la mascota con la región y su originalidad. Este
trabajo fue premiado con un computador portátil.
SENTIR ARTE: Este programa se estableció con la Fundación Sentir
Arte de la ciudad de Cali, a través de la Casa de la Cultura en su
programa de extensión rural. El objetivo es conocer habilidades,
destrezas en estudiantes por medio de instrumentos musicales como
lo es el tiple, el piano, vocalización y percusión. La Institución
Educativa se ha vinculado a este programa en convenio con esta
Institución en cuanto a capacitaciones con docentes profesionales
(músicos) para que impartan su conocimiento a los estudiantes de la
Básica Primaria y a los jóvenes en el aprovechamiento del tiempo
libre.
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Es necesario contar con el apoyo del Gobierno tanto municipal como
central para que este programa siga adelante, puesto que la ayuda
económica que da la Institución a través de los recursos de Calidad
Educativa son muy pocos.
Otra entidad vinculada a la Institución es la CVC en convenio con la
Universidad Javeriana capacitando a los docentes en el programa
Diagnostico Medio Ambiental del Valle del Cauca
-
Hechos destacables de la coordinación con Padres de Familia,
Autoridades educativas, otras instituciones educativas y sector
productivo
Dentro de los hechos destacables de la Institución ha sido la
participación de los estudiantes en la Porrita Coopserp, el cual tiene
por objeto, estimular a los mejores estudiantes de 5ª grado de básica
primaria de la instituciones educativas oficiales pertenecientes a los
estratos socioeconómicos 1. 2 o 3, mediante el otorgamiento de becas
educativas destinadas a financiar sus estudios de básica secundaria
y media, este concurso se desarrolla en tres etapas a saber:
municipal departamental
y nacional evaluándose
pruebas
académicas en conocimientos básicos de lenguaje, matemáticas.
Competencias ciudadanas. Cooperativismo y conocimiento sobre la
región y el país del cual se ha obtenido en dos (2) años el primer
puesto.
Los docentes de la Institución se han vinculado al programa Ondas de
Colciencias Valle del Cauca en conjunto con la Secretaría de
Educación y la Universidad del Valle y el grupo de investigación
“SEMILLA”; este grupo de investigación ofreció a los docentes el
Diplomado “La Investigación como Estrategia Pedagógica”, el cual
tiene como propósito redimensionar el rol de los docentes como
dinamizadores de los procesos de investigación en sus contextos de
enseñanza, al tiempo que permite resignificar sus prácticas desde un
aprendizaje situado y problematizador.
A través de Indervalle la Institución ha participado en el 2013 y 2014
en los “JUEGOS INTECOLEGIADOS SUPERATE” obteniendo un
puesto para participar en la segunda fase en los municipios de
Bugalagrande y Andalucia; como también pasando a una tercera fase
para participar en la ciudad de Cali con el grupo de las niñas en Futbol
Sala.
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Por iniciativa de algunos estudiantes del grado once de esta
institución, se inscribieron para participar en el proyecto experiencias
significativas en la comunidad convocado por la CVC e
inscribieron el proyecto social “Manejo de los Residuos Sólidos” el
cual fue sustentado en el municipio de la Unión, también fue un
hecho muy destacable pues en competencia con otras instituciones
como estudiantes del SENA, Universidades, lograron obtener el primer
puesto con esta propuesta. Logro que les permitiera presentarse en la
ciudad de Cali a nivel regional.
En cuanto a la participación de los padres de familia con la Institución
Educativa se han propuesto unas acciones sistemáticas, tales como:
Promoción de una educación Incluyente: Dirigida a los niños en
edad escolar que estén por fuera del sistema escolar y que están en
condiciones de discapacidad, en este punto se busca sensibilizar a los
padres de familia para que acepten que su hijo tiene derechos igual
que los demás y pertenezcan al sistema escolar.
Población en condiciones de extrema pobreza: En el desarrollo
del programa agropecuario se propone implementar la huerta escolar
y casera, en las diferentes sedes de la Institución implementando
cultivos básicos de la canasta familiar. Las acciones sistemáticas
apuntan a:
- Por una alimentación sana
- Huerta escolar y familiar
- Restaurante escolar
Adolescente trabajador: en la zona rural es muy frecuente que los
niños y los adolescentes sean involucrados en las labores agrícolas de
la parcela, desestimulando su deseo de permanecer en el sistema
escolar. Para este punto las acciones a realizar es la sensibilización a
padres de familia para que reconozca que la educación es un derecho
fundamental, consejería para identificar situaciones críticas, beneficios
que reciben los estudiantes por parte del Estado y se ha logrado la
intervención de la comisaría de familia en situaciones que lo ameriten.
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Escuela para padres: cuyo objetivo general es fomentar a través del
espacio estrategias adecuadas que permitan una mejor orientación de
manera integral en la solución de conflictos al interior de la familia,
teniendo en cuenta que la formación impartida en el hogar es decisiva
en el desarrollo de la personalidad del ser humano.
-
Impacto de Gobierno Escolar en situaciones Institucionales
especiales.
El Gobierno escolar de la institución está conformado por Consejo
Directivo, Consejo Académico, comités de evaluación y promoción,
Consejo Estudiantil, Consejo de Padres de Familia, Asociación de
Padres de familia, Personero estudiantil, Equipos de trabajo, Comité
de Calidad, Escuela para padres, Comité Escolar de convivencia,
La conformación de los Comités en cuanto a la participación de los
padres de familia ha tenido muchos altibajos puesto que no les gusta
adquirir compromisos y nos vemos avocados a tener que nombrar a
personas que no cuentan con el conocimiento idóneo para asumir esta
función. Ese sería un impacto desfavorable de la institución en cuanto
al gobierno escolar.
-
Mecanismos de comunicación establecidos en la Institución
para mantener informada a la Comunidad Educativa
La institución Educativa por pertenecer a una zona rural muy distante
de la cabecera municipal ha logrado mantener una comunicación tanto
con el Gobierno Central como el municipal y muchas entidades que
apoyan la Institución, también se han establecido mecanismos
de
comunicación con la comunidad educativa a través de los medios
tecnológicos (correo electrónico, celulares) y mediante forma escrita
(oficios) como también contamos con perifoneo y volantes a través de
los educandos.
-
Manual de Convivencia y su impacto en el clima escolar
El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Carlos Holguín
Sardi, nació con el impulso colectivo de los integrantes de la
Institución con el objeto principal de establecer un reglamento de
referencia que fomente las prácticas democráticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participación ciudadana.
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El Manual de convivencia se actualiza cada año con el fin de
mantener unos objetivos específicos en el cual se establecen
parámetros claros de convivencia teniendo en cuenta los derechos y
deberes de los estudiantes y sus relaciones con los demás miembros
de la comunidad educativa.
Busca promover estructuras claras que permitan el desarrollo integral
de los educados, estímulos donde se valore su crecimiento integral,
determinar aspectos claves del Sistema de Evaluación Institucional
que regule el desempeño de los estudiantes en su proceso académico
curricular.
A través de la ley 1620 de 2013, se han hecho actualización al
Manual en cuanto a las competencias ciudadanas, educación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, acoso
escolar o bullying, ciberbullying o ciberacoso escolar
Se ha conformado el Comité Escolar de Convivencia, el cual tiene unas
funciones específicas tanto de los miembros que lo conforman como de
la misma institución, de los directivos (Rector), de los docentes y de la
importante participación de la familia.
En cuanto al impacto en el clima escolar ha tenido una muy buena
acogida, ya que para complementar las normas impartidas en el
manual se han realizado capacitaciones con sicólogos, charlas con la
policía, escuela saludable en la cual participan los educandos.
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GESTION ACADÉMICA
-
Plan de Estudios: Definición del quehacer en cada área desde
el grado 1° a 11° grado (incorporación de estándares y
construcción de contenidos curriculares o acciones en el aula,
atendiendo los principios de horizontalidad y verticalidad o
complejidad)
El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currículo de la institución
educativa.
Los objetivos comunes de todos los niveles educativos mediante
acciones estructuradas van encaminados a: Formar la personalidad y
capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y
deberes; Proporcionar una sólida formación ética y moral; fomentar en
la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de
los principios y valores; desarrollar una sana sexualidad que
promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima; crear y
fomentar una conciencia de solidaridad; desarrollar acciones de
orientación escolar, profesional y ocupacional, formar una conciencia
educativa para el esfuerzo y el trabajo y fomentar el interés y el
respecto por la entidad cultural de los grupos étnicos.
En cuanto al quehacer en cada área incorporando los estándares y la
construcción de los lineamientos curriculares se tiene que en la
educación preescolar la institución educativa conociendo el significado
y sentido de lo que es la educación preescolar hace parte del contexto
general que está inmersa en un ambiente influido por factores
sociales, económicos y culturales e igualmente es transformadora del
mismo. Es deber de la institución promover estilos de vida saludables
y asegurarse de gestionar con otros sectores a nivel interdisciplinario
e interinstitucional, la búsqueda de estrategias de atención que en el
caso de los niños de preescolar, son determinantes para su
crecimiento y desarrollo sano y óptimo.
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En los cinco (5)
primeros grados de la educación básica que
constituye el ciclo primaria, se han diseñado objetivos como la
formación de valores fundamentales, para la convivencia, el fomento
del deseo del saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y
frente a la realidad social; el desarrollo de habilidades comunicativas
básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna,
en el caso de los grupos étnicos; el desarrollo de la capacidad para
apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; el
desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar
y utilizar operaciones simples de cálculo así como la capacidad para
solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.
Los cuatro grados subsiguientes de la educación básica que
constituye el ciclo secundaria, cuenta con objetivos como: El desarrollo
de la capacidad para comprender texto y expresar correctamente
mensajes complejos; La valorización y utilización de la lengua
castellana como medio de expresión literaria; el desarrollo de las
capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los
sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, y analíticos de
conjuntos de operaciones y relaciones; el avance del conocimiento
científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la
comprensión de las leyes; El desarrollo de actitudes favorables al
conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza; la
comprensión práctica de los conocimientos teóricos; la iniciación en los
campos más avanzados de la tecnología moderna; el estudio científico
de la historia nacional y mundial; el estudio científico del universo, de
la tierra, de su estructura física , la formación de los deberes y
derechos, el conocimiento de la Constitución Política.
Las áreas fundamentales para el logro de los objetivos de la
educación básica son: Ciencias naturales y educación ambiental,
ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia, educación artística, educación ética y valores humanos,
educación física, recreación y deportes, Educación religiosa,
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, matemáticas
y tecnología e informática.
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En cuanto a la educación media técnica (grados diez y once), los
objetivos son: La capacidad básica inicial para el trabajo, La
preparación para vincularse al sector productivo y las posibilidades
de formación que este ofrece y la formación adecuada a los objetivos
de la educación media académica que permita al educando el ingreso
a la educación superior.
-
Planes de clase y evaluación en el aula
Requisito establecido, que cada docente debe llevar al interior del
aula, teniendo en cuenta ejes temáticos del plan de estudios que es la
carta de navegación del docente para el desempeño de su área.
También el docente puede planear una actividad en el aula de clase
de acuerdo a una insuficiencia en el área que orienta y que a través
de otras actividades didácticas se puede obtener un logro significativo
como actividades de recuperaciones.
Evaluar el rendimiento académico de los alumnos mediante el uso de
pruebas de comprensión, análisis, discusión, critica y en general de
apropiación de conceptos o mediante apreciaciones cualitativas
hechas como resultado de observación, dialogo o entrevista abierta y
formuladas con participación del propio alumno, un profesor o un
grupo de ellos.
-
Tiempos para el aprendizaje (Jornada escolar, jornada laboral)
Según el Decreto 1850 del 2002 la jornada escolar es de 6 horas clase
y dentro de las 6 horas esta estipulada “La pausa Pedagógica o el
descaso”, normalmente en esta pausa pedagógica el docente debe
permanecer los 30 minutos con los estudiantes en actividades
pedagógicas, para ello la Institución Educativa ha dotado con
implementos como mesa Pim Pom, parques, dominós, yaz, ajedrez,
implementos de tenis etc. La jornada va de 7:00 am a 1:00 pm
La jornada laboral es de 8 horas, 6 horas que permanece el docente
en actividades pedagógicas con estudiantes y las dos horas restantes
dentro o fuera del establecimiento en actividades complementarias
para el área de desempeño.
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-
Relación de
Pedagógico)
los
docentes
con
los
estudiantes
(Estilo
La relación que existe entre docente y estudiantes; se exige por parte
de la institución educativa que debe ser armoniosa, de mucho afecto
y comprensión, ante las dificultades que muchos estudiantes
presentan, pero debido a la situación que se vive hoy en día en
nuestro país y al interior de nuestros hogares vemos como todo este
flagelo ha influido en nuestra sociedad, mas aun en nuestros niños,
niñas y jóvenes conllevando a algunos ser agresivos, intolerantes,
incomprensibles e indisciplinados, no acatan normas, reacios a las
decisiones que se toman, quedando el oleaje de un mal aprendizaje.
De ahí tanta repitencia, tanta deserción y todo esto conlleva a la poca
atención de algunos padres de familia que no acompañan a sus hijos
en esta difícil tarea.
Es por ello que el docente debe tener como estrategia que le permita
conocer al alumno el estado de desarrollo del pensamiento y del
conocimiento, el desarrollo y orientación de la afectividad, los valores,
la estética y las actitudes hacia un mismo, hacia los demás y la
sociedad, precisar los conocimientos previos y conocer el contexto
social, cultural y familiar de los alumnos.
-
Evolución de matrícula, promoción y deserción
En cumplimiento al calendario de matrículas emanado por la
Secretaría de Educación Departamental, en el cual estipula las fechas
para darse cuenta que estudiantes se trasladan a otra institución
educativa y quienes continúan, como también se solicita quienes
posible reprueba el año y quienes se promocionan, de igual manera se
exige hacer una proyección de cupos, para aquellos estudiantes que
continúan en el establecimiento educativo.
Es significativo la evolución de la matricula en este establecimiento
educativos dado a que casi todos los padres de familia son oriundos
del corregimiento y propietarios de predios; a la vez causa esta que
ayuda a que los estudiante no emigren a otro lugar pero en tiempos de
cosecha los mismos se desplazan a otros lugares para mejorar sus
condiciones económicas, llevándose los estudiantes a otros lugares,
pero regresan cuando esta termina.
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Sin embargo la Institución Educativa hace una proyección de 500
estudiantes y alcanzamos a matricular 470, caso este que no a
permitido alcanzar la meta.
En cuanto a la deserción los docentes buscan estrategias necesarias
para que los estudiantes logren los aprendizajes requeridos y muchas
de las deserciones se dan porque los estudiantes le cogen pereza al
profesor o porque no entiende un área o porque no cumplen con los
compromisos pactados.
-
Seguimiento de asistencia a los estudiantes
El seguimiento que se lleva a cabo es un control de asistencia y de
acuerdo a este control, se tiene establecido que si un estudiante deja
de asistir el 25% de las clases será reprobado siempre y cuando no
presente las excusas justificadas por parte de sus padres o
acudientes.
Una de las ventajas que hacen que el estudiante permanezca en el
sistema educativo es el programa familias en acción y la gratuidad
educativa; esto conlleva a que si no están registrados en el SIMAT
pierden este beneficio.
-
Actividades de nivelación y apoyos pedagógicos adicionales
para estudiantes con problemas académicos y con necesidades
especiales.
Dentro del S.I.E.E. de la Institución Educativa existen pautas que se
deben seguir a los estudiantes que presentan bajo rendimiento
académico y que el docente debe seguir para evitar la reprobación.
En cuanto a los estudiantes con NEE, lastimosamente no contamos
con un profesional idóneo que atienda estas dificultades y el docente
no cuenta con capacitación para ello ni con las herramientas
necesarias. Es por tal razón que se ha solicitados a todas las
entidades competentes para que se lleven a cabo las capacitaciones
pertinentes, sin embargo el docente ha diseñado unas estrategias
importantes para estos niños, a pesar de las múltiples dificultades que
tiene la institución no se han dejado por fuera, se han incluido en el
sistema educativo.
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-
Aplicación de la Promoción anticipada
La institución Educativa aplica la Promoción anticipada así: Durante el
primer periodo del año escolar el consejo académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo
directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal
y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.
La decisión se consigna en el acta del consejo directivo y si es positiva
en el libro de registro escolar a excepción de los grados diez y once que
deberán cumplirse a cabalidad.
Este procedimiento se realiza por medio de solicitud de los
estudiantes, padres de familia, docentes o coordinador ante el comité
de evaluación y promoción de la institución.
-
Categorización de la Institución en las Pruebas SABER 11
En los últimos años la Institución Educativa a pesar de encontrarse en
una zona de difícil acceso, distante de la cabecera municipal, sin
recursos económicos suficientes; ha obtenido un desempeño en el
rango MEDIO dado al esfuerzo y dedicación de los directivos y
docentes; gracias a que se cuenta con una planta docente
específicamente profesional e idónea.
También antes de las pruebas la Institución realiza un simulacro de
estas pruebas con el fin de que los docentes apoyen a los estudiantes
en las áreas más bajas y de esta manera contribuir a un buen
resultado.
-
Resultados de los niveles de desempeño en pruebas SABER
tercero, quinto y noveno grado.
A pesar de que los niños no están preparados para enfrentarse a esta
prueba, se han obtenido logros significativos en algunos año como lo
fue en el año 2012 que se ocupó el primer puesto entre las 22
instituciones educativas pertenecientes al Gagem No. 6 Zarzal, esto en
el nivel primaria.
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Actualmente se cuenta con el acompañamiento del Docente Tutor
MANUEL TIBERIO CRUZ, quien ha hecho un trabajo significativo con
los docentes en el mejoramiento del aprendizaje y de esta manera el
logro de grandes resultados.
También este año se realizó un simulacro en la sede principal y las
sedes asociadas respecto a las pruebas, puesto que hubo un cambio
en ellas y de esta manera lograr que los estudiantes se familiarizaran
con la prueba y aprendieran a manejarla, como también se logró que
los docentes los apoyaran en las áreas más bajas.
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GESTION ADMINISTRATIVA,
FINANCIERA Y TALENTO HUMANO
-
Mantenimiento de la Planta Física
En cuanto al mantenimiento de la planta física de la institución y sus
sedes se destinó un rubro para la compra de materiales para el
embellecimiento de la sede principal y adecuación de las baterías
sanitarias de las sedes; como también para comprar el material para
hacer una rampla para discapacitados en el Bloque 2.
-
Archivos académicos, boletines de calificaciones
La Institución no cuenta con la ley de archivo puesto que no se ha
recibido una capacitación adecuada, sin embargo el archivo existente,
tiene una organización adecuada; se cuenta con un software para la
elaboración de los boletines de calificación, la Institución tiene
programado para el presupuesto del 2015 un rubro para la compra de
otro software mas actualizado.
-
Adquisición de recursos para el aprendizaje
De los recursos de gratuidad y calidad se asignó una partida
destinada a los proyectos pedagógicos transversales y proyectos
productivos; aparte de esto se obtuvo la consecución de material
bibliográfico, tecnológico, material didáctico y deportivo para todas las
sedes que conforman la Institución Educativa.
También en busca de mejorar la calidad educativa de los estudiantes
y el nivel competitivo de la institución educativa en pruebas ICFES, se
realizó una inversión en pruebas Saber para los estudiantes de grado
3º, 5º, y 9º, además se capacitó al personal docente para que sea
parte fundamental en este proceso de formación, y se realizó un
simulacro en ICFES para el grado 11°
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e-mail: carlosholguinsardi@yahoo.com
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Seguridad y Protección
La Institución Educativa en la actualidad para con los estudiantes
cuenta con:
Seguro Estudiantil contra accidentes
Seguro de Transporte escolar
Pólizas para el manejo de los Fondos Educativos de la Rectora y la
Auxiliar Administrativo que hace las funciones de Pagaduría
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Dotación y Mantenimiento de Equipos
La Institución está conformada por 16 sedes, de las cuales se
encuentran en funcionamiento 10, en su totalidad están dotadas de
computadores para educar, video been, DVD y sus respectivos
mobiliarios.
Para el mantenimiento de estos computadores se hace a través de un
técnico de computadores para educar, dado a que los mismos cuentan
con la garantía
Por parte del Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones este año contamos con el servicio de internet
mediante el Proyecto Kioscos Vive Digital – Fase 2 para la Sede
Principal y la Sede Rosa Zarate de Peña del corregimiento la Florida.
En cuanto al mantenimiento de Equipos se destina el recurso por
gratuidad y se hace a través de contratación Directa con la empresa
Recargas y Suministros de la ciudad de Cartago, la cual realizó el
mantenimiento de los computadores e impresoras de la sede principal
y de la sede rosa Zarate de peña, puesto que son las sedes que
cuentan con sala de sistemas.
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Bienestar del Talento Humano
La Institución Educativa con 30 docentes, 7 administrativos, 2
directivos y 475 estudiantes busca las estrategias y los espacios
necesarios para ofrecer a todos nuestros estudiantes y equipo de
trabajo espacios de integración, salidas pedagógicas, espacios lúdicos,
celebraciones especiales, con el ánimo de mantener un clima
organizacional armónico que permita el disfrute de momentos
agradables para el compartir.
INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN SARDI
CORREGIMIENTO EL BALSAL, VERSALLES VALLE
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De igual manera contamos con una planta física y espacios
adecuados, permitiendo a través de ellos que nuestros estudiantes
permanezcan largas horas en completa armonía y esparcimiento.
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Evaluación de Desempeño
El Gobierno Nacional ha diseñado una evaluación de desempeño que
debe ser aplicada a los docentes vinculados bajo el Decreto 1278/02.
Esta evaluación consiste en tener muy en cuenta el desempeño del
docente, cómo hace la labor a través de la elaboración al inicio del año
lectivo de unas contribuciones individuales basadas en las 4 áreas de
gestión, las cuales son revisadas por la rectora; seguidamente debe
trabajar todo el año sobre las mismas y elaborar un portafolio de
evidencias de su quehacer pedagógico con los estudiantes, para al
final del año ser revisada y darle una calificación definitiva que será
reportada en el mes de diciembre a la Secretaría de Educación
Departamental.
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Manejo equitativo y responsable del Fondos de Servicios
Educativos
La Institución Educativa cuanta con una Auxiliar Administrativo con
funciones de pagaduría, la cual viene desempeñando esta función con
eficiencia y calidad, supervisada por la Rectora y El Consejo Directivo.
En cuanto al manejo de los Fondos Educativos, lo ha hecho con
profesionalismo e idoneidad ajustándolos a las directrices
implementadas por el Ministerio de Educación. Los Recursos están
divididos en Gratuidad, Calidad y Recursos Propios, que fueron
distribuidos dentro del presupuesto para la vigencia 2014, elaborado
por la rectora y aprobado por el consejo Directivo junto con al Plan de
compras.
En cuanto al gasto de los Fondos de Servicios Educativos, se hace de
manera equitativa con todas las sedes asociadas mientras no haya
algo urgente para hacer y se requiera estos recursos para sacar
adelante la situación que se presente; como lo fue este año con las
reparaciones eléctricas de la sede principal que se presentó una daño
muy delicado y había que priorizar su arreglo, también a la sede Rosa
Zarate de Peña se le realizó mantenimiento en sus redes eléctricas.
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Gratuidad educativa: Dentro de las políticas que maneja el
Ministerio de Educación los estudiantes legalmente matriculados
contaron con Gratuidad Educativa en todos los servicios que presta la
Institución Educativa Carlos Holguín, según resolución No. 1536 de
febrero 07 de 2014.
Por recursos de CONPES en cuanto a GRATUIDAD EDUCATIVA el
Ministerio transfirió $43.281.000.
Calidad Educativa: Se radicó en la Alcaldía Municipal la Propuesta
de Inversión para la vigencia 2014 Transferencia que hace el
Ministerio de Educación a través de la Alcaldía
por valor de
$53.134.188 para EL MEJORAMIENTO A LA CALIDAD, COBERTURA Y
PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION
EDUACTIVA CARLOS HOLGUIN SARDI.
Estos recursos están distribuidos en proyectos como Mejoramiento a la
Calidad Educativa con rubros como:
Transporte Escolar
Seguro Estudiantil
Proyectos productivos
Kit Escolares
Equipos Tecnológicos e Implementos Deportivos
Difusión a la Cultura
Educación Especial
Infraestructura
En cuanto a los Recursos Propios se proyectó recoger $3.500.000
pesos, por certificados, proyectos productivos y tienda escolar.
El Presupuesto se ha ejecutado en un 65% quedando un 35% restante
por ejecutar, puesto que la Alcaldía municipal aún no ha transferidos
los recursos por calidad educativa. Se espera terminar de ejecutar el
presupuesto en el mes de diciembre y de esta manera cumplir con las
metas propuestas.
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GESTIÓN COMUNITARIA Y
PROYECTOS FUTUROS
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Proyectos Sociales y Comunitarios
La Institución Educativa ha implementado como Proyectos Sociales y
Comunitarios:
La Escuela para Padres: Es una actividad que realizan los docentes
con padres de familia donde se abordan temáticas de la vida
cotidiana, proyectos de vida de padres y estudiantes, también se
abordan problemáticas que se viven a diario en este mundo tan
complejo.
Manejo de Residuos Sólidos: Este es un Proyecto que
institucionalizó la Institución, como trabajo social liderado por los
estudiantes del grado once. Este proyecto impacto a entidades
externas de otros municipios por el abordaje que se le ha dado dentro
de la comunidad y la eficiencia y calidad, puesto que han sido los
jóvenes los que han asumido dicho proyecto.
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Prioridades
Las prioridades de la Institución son:
Transporte Escolar: Con el recurso de Calidad Educativa se cubre
una parte del transporte y la otra parte por gratuidad, para institución
es prioritaria, ya que estamos en zona rural y se hace necesario este
recurso para los estudiantes del campo. Este transporte debe ser
asumido por la SED y por el MEN, puesto que la institución cuenta con
un presupuesto muy bajo.
Escasos Recursos: La cantidad de estudiantes conlleva a que no
contemos con recursos de gratuidad suficientes.
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Servicios Públicos: Estos deben ser asumidos en su totalidad por la
entidad territorial.
Construcción y Adecuación: Se hace prioritario que nos construyan
y adecuen las oficinas de la parte administrativa, para un mejor
desempeño de funciones.
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Asociación de Padres de Familia
Se conformó en los términos estipulados por la ley al inicio del año
escolar. Esta asociación no fue funcional dado a que no se le hizo el
acompañamiento oportuno; no contaban con iniciativas propias,
sentido de pertenencia y responsabilidad.
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Escuela de Padres
Se elaboró un proyecto externo con padres de familia del corregimiento
en el programa “Propuesta de intervención grupal a nivel de la familia”
realizado por la doctora Ángela María Fajardo.
La actividad estuvo acompañada del patrullero ANDRES CAÑON, que
tiene a cargo el programa Infancia y Adolescencia. También se está
realizando en la sede Rosa Zarate de Peña en el corregimiento La
Florida.
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Proyectos de articulación con programas para el trabajo y
desarrollo humano y con Instituciones de Educación Superior.
Próximamente se tiene planeado articular la sede Rosa Zarate de Peña
con el INTEP y actualmente la institución cuenta con una articulación
con el SENA CLEM TULUA, en el programa producción agropecuaria.
Esta articulación ha sido de gran apoyo para esta comunidad,
permitiendo a los estudiantes obtener el certificado como Técnico
Agropecuario.
En cuanto a lo que se espera para un futuro es:
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Lograr alcanzar el cumplimiento del Plan de mejoramiento
Institucional en un 100%
Bajar el porcentaje de deserción estudiantil
Buscar donaciones de Medios Tecnológicos para la sede principal y
sede Rosa Zarate de Peña.
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Queremos agradecer a todas las personas y entidades estatales y privadas que
hacen posible que la educación de nuestra institución y de nuestro municipio
vaya mejorando en pro de buscar mejores personas al servicio social y
educativo.
De ustedes;
MARIA LUZMILA ALZATE LOPEZ
RECTORA
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ANEXOS
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