Programación quincenal correspondiente a curso de E

Cuaderno de Programación. CEPR Pablo de Olavide. Prado del Rey. (Cádiz)
Programación quincenal correspondiente a 2º ciclo de E. Primaria. ( ____ curso)
Mes de _____________________ Quincena: __________ Del ______ al _____
Elaborada por _____________________________________________________
Para el área de ____________________________________________________
Aspectos previos.
Fechas señaladas en la quincena:
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Observaciones generales:
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Materiales complementarios que se aplicarán:
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Actividades “especiales” programadas en la quincena.
No hay actividades “extra” programadas por el momento para esta quincena.
Aspectos curriculares.
Competencias Básicas implicadas.
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Competencia Cultural y Artística.
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e Iniciativa personal.
Competencias en el tratamiento de la información y comp. digital.
Objetivos.
1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como
elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y
sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los
demás.
2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y
técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con
fines expresivos y comunicativos.
3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de
situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del
mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
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4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la
percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la
hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las
tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la
imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda
de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma
autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural
propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las
formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el
intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo
entorno.
7. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística
personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir
y expresar críticas y opiniones.
8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas
funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten
para conseguir un producto final satisfactorio.
9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose
por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en
la observación de sus producciones.
Contenidos.
Bloque 3. Escucha
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Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las
cualidades de los sonidos.
Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales de
distintos estilos y culturas y reconocimiento de algunos rasgos
característicos.
Reconocimiento visual y auditivo y clasificación por familias de algunos
instrumentos de la orquesta, de la música popular y de la de otras
culturas, e identificación de distintas agrupaciones vocales.
Identificación de frases musicales y de partes que se repiten,
contrastan y retornan.
Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
Interés por el descubrimiento de obras musicales de distintas
características.
Actitud atenta y silenciosa y respeto a las normas de comportamiento
durante la audición de música.
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Bloque 4. Interpretación y creación musical
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Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el
cuerpo, los objetos y los instrumentos.
Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
Interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y
piezas instrumentales sencillas.
Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación
vocal o instrumental.
Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos
fijados e inventados.
Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas
con distintos tipos de grafías.
Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.
Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos sobre bases musicales
dadas.
Creación de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales.
Creación de piezas musicales a partir de la combinación de elementos
dados.
Invención de coreografías para canciones y piezas musicales breves.
Transversalidad de los contenidos:
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Tareas específicas propuestas.
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Metodología y materiales específicos.
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Evaluación del alumnado:
1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y las
sensaciones que las obras artísticas provocan.
2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y
musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de
procesos y argumentaciones.
3. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical.
Este criterio permite evaluar si son capaces de establecer una relación entre lo
que oyen y lo representado en musicogramas o partituras sencillas con distintos
tipos de grafías, así como de representar gráficamente (mediante dibujos o
utilizando signos gráficos que conocen o inventan) los rasgos característicos de
la música escuchada.
4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas
instrumentales y danzas.
5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de
estructuras musicales sencillas.
8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico
que se pretende.
Otros aspectos a tener en cuenta.
Evaluación de la programación.
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Normativa aplicada:
Nacional.
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Ley Orgánica, de 3 de mayo, de Educación.
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
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Autonómica.
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Ley Educación Andaluza
Decreto 230/2007, de 31 de julio por el que se establecen la ordenación y las
enseñanzas correspondientes a E. P. en Andalucía.
Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente a la E. Primaria en Andalucía
Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de E.P. en Andalucía.
Bibliografía consultada:
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Aprendizaje por Proyectos.
Enlaces y direcciones web:
http://www.omerique.net/polavide (Nueve meses, nueve proyectos: Entre fantasmas)
http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
http://www.youtube.es/
http://www.adideandalucia.es/
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