planeación didáctica general informática administrativa

 PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA ACADEMIA: Informática PLANTEL Vo.Bo. SEMESTRE: CRÉDITOS TIPO DE CURSO ELABORÓ Sexto HORAS TEÓRICAS 2 5 HORAS PRÁCTICAS 1 optativo TOTAL DE HORAS: 3 Mtra. Ma. de Jesús Álvarez Tostado Uribe Mtra. Isaura Rivera Jiménez Lic. en I. Carlos Alberto Corro Roger M. en D. A. E. S. Libia Contreras Domínguez NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO VALIDACIÓN NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO VIGENCIA Vo.Bo: VALIDACIÓN: NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO SEMESTRE 2015-­‐ B PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
El propósito fundamental de este curso es que el alumno
analice problemas y proponga soluciones utilizando las TIC;
acorde a la teoría de sistemas de información, diseña,
implementa una base de datos que dé soporte a una
acertada toma de decisiones.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES PREVISTAS: 6 MÓDULO I Teoría general de sistemas de información PROPÓSITO Comprende, analiza un sistema de información, para identificar la forma en cómo una organización realiza el tratamiento de la Información, DEL MÓDULO mediante el uso de la tecnología TEMÁTICA 1. Informática
administrativa, utilidad e
importancia
•
Ética informática
2.Sistemas de Información
(SI)
•
Elementos de
un
sistema
de
información SI
•
Dato
•
Entrada
•
Procesos
•
Salidas
•
Información
•
Importancia de los
sistemas
de
información para la
administración
NÚMERO DE SESIONES § 1
• 2
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL § Define
y
explica
el
concepto
de
informática
administrativa
• Define
y
analiza los
elementos
de
un
sistema de
información.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL § Analiza
la § Asume
una
actitud
Informática
reflexiva y ética en la
administrativa y sus
aplicación
de
la
aplicaciones
en
informática.
diversos escenarios.
• Plantea
sistema
información
través de
etapas.
un
de
a
sus
• Propone los sistemas
de información para
eficientar
procedimientos.
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Piensa de manera
reflexiva, analítica
y critica al definir
estrategias para la
solución creativa
de problemas, la
toma
de
decisiones y el
análisis
de
la
realidad.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES 4. Argumenta la
solución obtenida
de un problema
con
métodos
numéricos,
gráficos, analíticos
O
variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal,
matemático y el
uso
de
las
tecnologías de la
información
y
comunicación.
Extendidas
5.
Analiza
las
relaciones
entre
dos
o
más
variables de un
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados
4.5
Maneja
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
obtener información y
expresar ideas.
3. Clasificación de los
sistemas de Información
(SI)
•
Sistema para el
•
procesamiento de
•
transacciones (TPS)
•
Sistema de Soporte
a las
•
Decisiones (DSS)
•
Sistemas de
Soporte a la
•
toma de Decisiones
en
•
Grupo (GDSS)
•
Sistemas de
Trabajo con
•
Conocimientos
(KWS)
•
Sistemas de
•
Automatización de
Oficinas
•
(OAS)
•
Sistemas de
Información
•
para la
Administración
(SIA)
•
Sistemas de
información
•
Estratégicos
4.
Ubicación de los sistemas
de Información en una
Empresa
• Pirámide
Organizacional de una
empresa
• 1
•
Describe los
sistemas de
información
administrativa
•
Analiza la
clasificación de
los
SI.
• 1
•
Conoce
y
explica el
uso de los
SI en el
ámbito
empresarial.
•
Desarrolla la
estructura de las
etapas de
realización.
•
Debate y
argumenta sobre
las tendencias de
los SI.
Observa
y
evalúa la
utilidad de los SI
en
el ámbito
empresarial.
•
Propone
jerarquías y
procesos
•
Argumenta la
importancia
de los de SI
aplicados al
ámbito
empresarial
•
proceso social o
natural
para
determinar
o
estimar
su
comportamiento.
organizacionales
en
las empresas
aplanando los SI.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Documento escrito sobre un sistema de información, que incluya:
1) La selección de un escenario de aplicación dentro del ámbito empresarial, comercial,
social o gubernamental
2) Identificación de la información que se genera en el proceso
3) Esquema para realizar el análisis correspondiente a los datos que se utilizan en
cada etapa del proceso de ejecución
4) Análisis de entradas y salidas de los datos, estableciendo las jerarquías de acceso a
los mismos.
5) Tabla con características como: tipo de dato, dimensiones y consideraciones
respecto al proceso establecido VALORACIÓN INSTRUMENTOS Rúbrica analítica
CRITERIO •
•
•
•
Descripción del escenario
Esquema del proceso de
información
Presentación
de
PowerPoint
Exposición clara y ordenada
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema
con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la
información y comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
TEMA: ü
SESIONES PREVISTAS: 1 1.Informática administrativa, utilidad e importancia
Ética informática
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Definir los conceptos fundamentales de informática administrativa y de ética informática. SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE 1. Informática
administrativa, utilidad
e importancia
• Ética informática
ÉNFASIS DEL PRODUCTO PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A El profesor plantea una situación relacionada a los valores y la información Responde por escrito respecto al planteamiento de la situación relacionada a los valores como exploración diagnóstica. Exploración diagnóstica. X Clase magistral Realiza un esquema en presentación electrónica Presentación del esquema Esquema en presentación electrónica X X RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados
4. Argumenta la solución obtenida de un problema
con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la
información y comunicación.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
TEMA: 2. Sistemas de Información
SESIONES PREVISTAS: 5 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Definir los conceptos fundamentales de informática administrativa y de ética informática. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBTEMA • Elementos de un sistema de
información (SI)
• Dato
• Entrada
• Procesos
• Salidas
• Información
Importancia de los sistemas de
información para la
administración 3. Clasificación de los sistemas de
Información
• Sistema para el procesamiento de
transacciones (TPS)
• Sistema de Soporte a las Decisiones
(DSS)
• Sistemas de Soporte a la toma de
Decisiones
en Grupo (GDSS)
• Sistemas de Trabajo con
Conocimientos (KWS)
• Sistemas de Automatización de
Oficinas (OAS)
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE Clase magistral de Sistemas
de Información Preguntas detonadoras ÉNFASIS DEL PRODUCTO PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A En corrillo elaboran reporte escrito del tema Reporte escrito X De manera individual elaboran esquema de los elementos de un sistema de información (SI) y su clasificación. Plenaria sobre los sistemas de información Esquema de la clasificación de los elementos de un SI X Organización de grupos de discusión • Sistemas de Información para la
Administración (SIA)
• Sistemas de información Estratégicos
4. Ubicación de los sistemas de
Información en una
Empresa
• Pirámide Organizacional de una
empresa Discusión sobre ubicación de los sistemas de información, la pirámide organizacional de una empresa y su aplicación. Elaboran reporte en una presentación electrónica por equipo respecto a la discusión. RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo Reporte de conclusiones en presentación electrónica X X PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN MÓDULO I COMPETENCIAS DISCIPLINARES PRODUCTOS Exploración diagnóstica. Esquema (Informática administrativa,
utilidad e importancia y ética
informática) Reporte (Elementos de un sistema de
información (SI) CDB C 4
CDE C 5
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 4.5
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DX F QUIÉN EVALÚA S H C MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN A X X X X Lista de cotejo Lista de cotejo X x Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA COMPETE
NCIA DISCIPLIN
ARES ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS % Esquema (Informática administrativa, utilidad e CDB C 4
CDE C 5
importancia y ética informática) Reporte (Elementos de un sistema de información (SI) 4 ACTIVIDAD INTEGRADORA: Tabla que estipule características específicas de la información y presentación de PowerPoint. 4.5 % QUIÉN EVALÚA % DE EVALUACIÓN SUMATIVA H C A MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN 3 7 x Verificación de entrega 5 3 8 x Lista de cotejo 5 5 10 x Rubrica CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES PREVISTAS: 4 MÓDULO II Fundamentos de base de datos PROPÓSITO DEL Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la MÓDULO automatización. TEMÁTICA 1.
2.
3.
Definición,
propósitos
y
aplicación de una Base de
Datos
NÚMERO DE SESIONES 1
Modelos de Datos
Ø
Modelo Relacional
Ø
Modelo Entidad Relación
Ø
Modelo
Orientado
a
objetos
Ø
Modelo
Semiestructurado
1
Bases de Datos Relacionales
Ø
Tablas
Ø
Atributos
•2
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENT
AL Analizar los
conceptos y
fundamentos
teóricos y de
aplicación de las
bases de datos.
Representa el
proceso
para diseñar una
base
de datos
Identifica
describe
diversos
modelos
datos
Diseña una base
de datos con
esquemas y las
relaciones entre
los
propios
datos.
y
los
de
Conoce y
selecciona los
elementos más
Determina los
elementos para
el diseño de una
ACTITUDINAL Desarrollar
actitudes
positivas
hacia el uso y
aplicación de
las bases de
datos.
Argumenta el
uso de los
modelos
de
datos.
Asume una
actitud
creativa para
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Aplica
conscientement
e
diferentes
formas
de
razonamiento al
reconocer
un
problema
y
definirlo;
al
hacer
una
reflexión crítica
a partir de las
preguntas que
se plantea; al
proponer
a
prueba
sus
ideas,
juicios,
conceptos
o
repuestas;
al
desarrollar
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDA
5. Analiza las
relaciones entre
dos
o
más
variables de un
proceso social o
natural
para
determinar
o
estimar
su
comportamiento
.
COMPETENCIA
S GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 4.
Escucha,
interpreta
y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante
la
utilización de
medios,
códigos
y
herramientas
apropiados
4.5 Maneja las
tecnologías de
la
información y
la
Ø
Ø
Ø
•
•
•
Ø
Ø
Tuplas
Llaves
Relaciones
Uno a Uno
Uno a Muchos
Muchos a Muchos
Integridad Referencial
Normalización
representativos
para estructurar
de una base de
datos.
base de datos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Retomando la actividad integradora del módulo anterior: Del sistema de información del escenario elegido, incluyendo el modelo de datos por
escrito, su tipo, jerarquía de acceso y relaciones.
diseñar una
base de datos.
diversas
estrategias para
investigar,
sistematizar
y
aplicar
información, y
al controlar y
evaluar
el
proceso
seguido.
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.
VALORACIÓN INSTRUMENTOS Rúbrica analítica CRITERIO Organización Coherencia Conceptualización Presentación COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
TEMA: 1. Definición, propósitos y aplicación de una Base de Datos 2. Modelos de Datos SESIONES PREVISTAS: 2 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la automatización. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE 1.
2.
PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES Definición, propósitos y aplicación de Clase magistral de Definición,
propósitos y aplicación de una Base
una Base de Datos ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A de Datos (BD)
Modelos de Datos Ø Modelo Relacional Clase magistral sobre los modelos
Ø Modelo Entidad de datos
Relación Corrillo sobre el tema de (BD)
Ø
Ø
Modelo Orientado a objetos Modelo Semiestructurado Cuadro comparativo de los modelos
Cuadro comparativo X X RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
TEMA: 3. Bases de Datos Relacionales SESIONES PREVISTAS: 2 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la automatización. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBTEMA Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Tablas Atributos Tuplas Llaves Relaciones Uno a Uno Uno a Muchos Muchos a Muchos Integridad Referencial
Normalización
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE Clase magistral sobre Base de Datos Esquema sobre las bases de Esquema datos relacionales Exposición por equipo Reporte de ejemplos sobre ejemplos de las bases de datos relacionales Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones. Reporte escrito RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES Reporte escrito: identificando el modelo de datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones. Reporte escrito ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A x x X X X X X PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN: MÓDULO II PRODUCTOS Cuadro comparativo Esquema Reporte de ejemplos Reporte escrito: identificando el modelo de datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones. Reporte escrito COMPETENCIAS DISCIPLINARES CDE C 5
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DX 4.5
F x x x S X QUIÉN EVALÚA H x x X C x MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN A Lista de cotejo Lista de cotejo Rúbrica AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA COMPETENCIA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINARES Cuadro comparativo CDE C 5
Esquema Reporte de ejemplos ACTIVIDAD INTEGRADORA: Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones. % 3 3 3 5 ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 4.5 % 2 2 2 5 % DE EVALUACIÓN SUMATIVA 5 5 5 10 QUIÉN EVALÚA H x x C x A MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Verificación de entrega Lista de cotejo Rubrica MÓDULO I y II DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 10 30 10 50% ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 PORCENTAJE 25% 25% CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES PREVISTAS: 6 MÓDULO III Sistema Gestor de Base de Datos. PROPÓSITO DEL Utiliza un manejador de base de datos como plataforma para generar información de diversos contextos. MÓDULO TEMÁTICA 1. Definición de un
manejador de base
de datos (MBD)
NÚMERO DE SESIONES 1 2.
Entorno de un
MBD
3. Componentes de
un MBD
1 DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Analiza qué
es
un
manejador
de base de
datos (MBD)
y
los
conceptos
básicos.
Crea bases de
datos con base
en
los
requerimientos
solicitados
Valora
la
importancia del
diseño de la
base de datos.
Define
el
entorno y las
herramientas
de un MBD
Aplica
las
funciones
y
herramientas del
MBD.
Mantiene una
actitud
innovadora.
Define
los
componentes
Crea y maneja de
forma
correcta
Identifica
problema
el
a
COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS Aplica
conscientemente
diferentes formas de
razonamiento
al
reconocer
un
problema y definirlo;
al
hacer
una
reflexión crítica a
partir
de
las
preguntas que se
plantea; al proponer
a prueba sus ideas,
juicios, conceptos o
repuestas;
al
desarrollar diversas
estrategias
para
investigar,
5.
Analiza
las
relaciones
entre
dos
o
más
variables de un
proceso social o
natural
para
determinar
o
estimar
su
comportamiento.
5.Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones
y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye
al
alcance
de
un
objetivo.
de una MBD.
una
base
Datos.
de
resolver
mediante
el
manejo de la
información.
1 Enuncia
y
describe los
diversos
tipos
de
datos
que
utiliza
un
MBD.
Comprende
y
utiliza
los
diversos tipos de
datos.
Muestra interés
y actitud de
análisis ante el
trabajo que se
le presenta.
2 Explica
los
elementos
de la tabla
de datos.
Divide
información
tablas.
6. Relaciones
Enuncia los
conceptos
básicos
de
relaciones.
Crea
relaciones
entre tablas.
Demuestra
responsabilidad
en el manejo
de
la
información.
Demuestra
responsabilidad
en el
manejo de la
información.
7. Consultas
Describe los
tipos
de
consultas.
Realiza consultas.
4. Tipos de datos
5.
Creación
Tablas
de
la
en
Desarrollar
actitudes
positivas hacia
el
uso
y
aplicación
de
sistematizar y aplicar
información, y al
controlar y evaluar el
proceso seguido.
5.2 Ordena información
de acuerdo a
categorías, jerarquías y
relaciones.
5.6
Utiliza
las
tecnologías de la
información
y
comunicación para
procesar e interpretar
información.
las bases
datos.
8. Formularios
9. Informes
1 Define
los
elementos
de
formularios.
Realiza
formularios.
Define
los
elementos
de informes.
Realiza informes.
de
Demuestra
creatividad en
la elaboración
de bases de
datos.
Promueve
el
aprendizaje
colaborativo en
el desarrollo de
BD.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y
considerando el modelo de datos del sistema efectuado, deberá estructurar la base de
datos correspondiente, utilizando un manejador de base de datos (MBD) para
presentar ante el grupo su diseño, implementación utilizando las herramientas
estipuladas en este módulo.
VALORACIÓN INSTRUMENTOS CRITERIO 1. Base de datos
2. Claridad y coherencia con el
diseño efectuado.
3. Tipo de datos adecuados.
4. Estructura
5. Relaciones
6. Consultas
7. Reportes
Lista de cotejo Diseñar la base de datos*, del sistema de información elegido,
utilizando MBD
*Retomar las evidencias de los módulos anteriores (I y II)
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. TEMA: 1. Definición de un manejador de base de datos (MBD)
2. Entorno de un MBD
3. Componentes de un MBD
4. Tipos de datos SESIONES PREVISTAS: 2 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Explica los elementos de la tabla de datos y analiza los componentes de un MBD y tipos de datos. SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL REALIZADAS POR LOS DOCENTE ESTUDIANTES 1. Definición de un manejador de Clase magistral sobre el base (MBD) entorno, componentes del MBD de datos (MBD) Trabajo en equipo sobre los 2. Entorno de un MBD un manejador de base MBD ÉNFASIS DEL PRODUCTO PRODUCTOS D P A 3. Componentes de un MBD 4. Tipos de datos Investigación sobre los tipos de datos Trabajo en equipo para efectuar un mapa conceptual sobre MBD Mapa conceptual con las características y entorno del MBD x X RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. TEMA: 5. Creación de Tablas 6. Relaciones 7. Consultas 8. Formularios 9. Informes SESIONES PREVISTAS: 4 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Diseña, crea , modifica correctamente tablas, así como relaciones, informes, formularios y consultas en un MBD para un proyecto ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBTEMA 5. Creación de Tablas 6. Relaciones 7. Consultas 8. Formularios 9. Informes Clase Magistral sobre las acciones en un manejador de base MBD PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES CONDUCIDAS POR EL DOCENTE ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A Nota respecto al tema referido Prácticas respecto a las acciones en un manejador de base MBD En equipos de Trabajo realiza un proyecto: Diseñar la base de datos, del sistema de información elegido, utilizando MBD Practicas :tabla relacional, consultas, formularios e informes Presentación del proyecto respecto a la base de datos (demostración del funcionamiento del proyecto) X X X X RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN: MÓDULO III PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES Mapa conceptual con las características y entorno del MBD CDE C 5
Practicas :tabla relacional, consultas, formularios e informes Presentación del proyecto respecto a la base de datos (demostración del funcionamiento del proyecto) PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.1, 5.2, 5.6
DX F QUIÉN EVALÚA S H C MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN A x x x x x x Verificación de entrega Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA COMPETEN
CIA DISCIPLINA
RES Mapa conceptual con las características y entorno del MBD CDE C 5
Practicas :tabla relacional, consultas, formularios e informes Presentación del proyecto respecto a la base de datos ACTIVIDAD INTEGRADORA: Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y considerando el modelo de datos del sistema efectuado, deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador de base de datos (MBD) para presentar ante el grupo su diseño, implementación utilizando las herramientas estipuladas en este módulo. % 3 3 3 5 ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.1, 5.2, 5.6 % 2 2 2 5 % DE EVALUACIÓN SUMATIVA 5 5 5 10 QUIÉN EVALÚA H x x C x A MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Verificación de entrega Lista de cotejo Lista de cotejo CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES PREVISTAS: 9 MÓDULO IV TOMA DE DECISIONES PROPÓSITO DEL Analiza la información mediante diversos modelos que apoyen en la toma de decisiones en diversas aplicaciones. MÓDULO NÚMERO DE SESIONE
S TEMÁTICA 1. Definición de
Toma
de
Decisiones
(TD)
2 2. Modelos
TD
2 de
3. Etapas en el
proceso
de
TD
2 DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Analiza los
conceptos y
fundamento
s teóricos de
la toma de
decisiones.
Estructura el proceso
para la toma de
decisiones.
Desarrollar
actitudes positivas
hacia una buena
toma
de
decisiones
Identifica y
describe los
diversos
modelos de
toma
de
decisiones.
Conoce
el
proceso que
se sigue para
Elige y adecua un
modelo de toma de
decisiones
a
un
problema de la vida
cotidiana y dentro de
una organización
Diseña un proceso de
toma de decisiones a
situaciones cotidianas
Argumenta el uso
de los modelos de
toma
de
decisiones
Asume
una
actitud positiva en
el uso del proceso
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Piensa
de
manera
reflexiva,
analítica y critica
al
definir
estrategias para
la
solución
creativa
de
problemas,
la
toma
de
decisiones y el
análisis de la
realidad.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES 5.
Analiza
las
relaciones entre dos
o más variables de
un proceso social o
natural
para
determinar
o
estimar
su
comportamiento.
4. Argumenta la
solución
obtenida
de un problema con
métodos numéricos,
gráficos, analíticos o
variacionales,
mediante
el
lenguaje
verbal,
matemático y el uso
de las tecnologías
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS Se
expresa
comunica
y
se
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados
4.5
Maneja
las
tecnologías
de
la
información
y
la
comunicación
para
obtener información y
4. Análisis
de
datos para la
toma
de
decisiones
TD
3 la toma de
decisiones.
y de una organización
de
toma
decisiones
de
Identifica la
importancia
del
análisis
de datos en
una
organización
para
una
buena toma
de decisiones
Implementa
estrategias de análisis
de datos que apoyen
la toma de decisiones
en las organizaciones.
Reconoce
la
importancia
del
tratamiento
de
datos
para
generar
información que
apoye la toma de
decisiones en las
organizaciones
de la información y
comunicación.
expresar ideas.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte escrito sobre el funcionamiento de la base de datos desarrollado en el
módulo anterior, incluye:
• Argumentación sobre el apoyo que brinda a la organización
• Argumentación para toma de decisiones dentro de la organización. VALORACIÓN INSTRUMENTOS Rubrica
CRITERIO Contenido
Análisis
Conclusión
Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 4. Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
TEMA: 1. Definición de Toma de Decisiones (TD)
2. Modelos de TD
SESIONES PREVISTAS: 4 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Definir los conceptos fundamentales de informática administrativa y de ética informática. SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE 1. Definición
de
Toma
de
Decisiones (TD)
2. Modelos de TD
PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES Preguntas detonadoras acerca de la Toma de decisiones. (TD) Responde en equipos y plantea las conclusiones en plenaria Clase magistral de la definición de toma de decisiones y los modelos de TD. ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A Promueve Trabajo colaborativo en la realización de los esquemas de modelos y su presentación. Realiza investigación para complementar el tema. Se realiza en equipos, un esquema de los modelos de Toma de Decisiones. En equipos realizan presentación del esquema Informe del trabajo de investigación. X X Técnica expositiva de la investigación y esquema de modelos. Esquema de modelos. X X RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar ideas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 4. Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
TEMA: 3. Etapas en el proceso de TD
4. Análisis de datos para la toma de decisiones TD
SESIONES PREVISTAS: 5 PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Identifica, analiza los datos y etapas para una buena toma de decisiones en una organización. SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3. Etapas en el proceso de
TD
4. Análisis de datos para la
toma de decisiones TD
Clase magistral de las etapas del proceso de Toma de decisiones y el análisis de datos. Promueve Trabajo colaborativo en la realización del esquema sobre el PRODUCTOS REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES CONDUCIDAS POR EL DOCENTE ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A Realiza investigación para complementar el tema. tema Retroalimenta el proceso Trabajo en equipo, se realiza un esquema del análisis del proyecto apoyado en la toma de decisiones, así como su presentación electrónica. 4. Técnica expositiva del análisis de la toma de decisiones: Reporte final del análisis del proyecto apoyado en la toma de decisiones. Presentación electrónica. RECURSOS: Cañón, Computadora, Internet AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases y sala de cómputo Reporte final del análisis del proyecto apoyado en la toma de decisiones. Presentación en PowerPoint. x PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN: MÓDULO IV PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES Elaborar informe del trabajo de CDB C 4
CDE C 5
investigación. Esquema de modelos. Reporte final del análisis del proyecto apoyado en la toma de decisiones. Presentación en PowerPoint. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.1, 5.2, 5.6
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DX F QUIÉN EVALÚA S H C MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN A x x x x x x Verificación de entrega AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA COMPETENCIA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINARES Elaborar informe del trabajo de CDB C 4
investigación. CDE C 5
Esquema de modelos. Reporte final del análisis del proyecto apoyado en la toma de decisiones. Presentación en PowerPoint. % 3 3 3 ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.1, 5.2, 5.6 % QUIÉN EVALÚA % DE EVALUACIÓN SUMATIVA H C A 2 5 x 2 2 5 5 x x MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Verificación de entrega ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte escrito del análisis del proyecto de base de datos desarrollado en el módulo III, argumentando su funcionamiento y apoyo que puede brindar a la organización para el tratamiento de información y determinar si este es apto para la buena toma de decisiones. 5 5 10 x Rúbrica MÓDULO III y IV DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 10 30 10 50% ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 PORCENTAJE 25% 25% ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO: Retomando el proyecto realizado en el Módulo 4, considerando el modelo de datos del sistema efectuado, deberá tener estructurada la base de datos correspondiente, utilizando un manejador de base de datos (MBD). Usando las herramientas estipuladas en este módulo deberá tener: 5 tablas relacionadas, con sus respectivos informes y formularios. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO: Retomando el proyecto realizado en el Módulo 4, considerando el modelo de datos del sistema efectuado, elabora una presentación en PowerPoint (como en el módulo 3) del sustento sistemático de la base de datos desarrollada; para lo cual deberá tener estructurada la base de datos correspondiente, utilizando un manejador de base de datos (MBD) y usando las herramientas estipuladas en este módulo. La BD deberá tener: 5 tablas relacionadas, con sus respectivos informes y formularios. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA: Retomando el proyecto realizado en el Módulo 4, considerando el modelo de datos del sistema efectuado, elabora una presentación en PowerPoint (como en el módulo 3) del sustento sistemático de la base de datos desarrollada; la cual deberá estar estructurada sistemáticamente, utilizando un manejador de base de datos (MBD) y usando las herramientas estipuladas en el módulo 3. La BD deberá tener: 7 tablas relacionadas, con sus respectivos informes y formularios. Se integra el reporte del análisis de toma de decisiones. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA • Ferreira, Gonzalo, (2000). Introducción a la Informática. ISBN 9701506073, 9789701506073 Alfaomega. México. • Kort, Henry F. (2002). Fundamentos de base de datos. ISBN 8448146441, 9788448146443 McGraw Hill. • Tiznado S. (2003). El camino fácil a Access 7. ISBN 8448111990, 9788448111991 McGraw Hill/Interamericana de Colombia. COMPLEMENTARIA • F. Rockart, John. (2002). Un Sistema de Información de Gestión: Los factores críticos para el éxito. • Frairley Richard (1998), Ingeniería de Software, Mc Graw Hill. México, 390p. • Fuente Ibarra, Ricardo, (1985) Administración e Informática: La Cibernética Administrativa, Ediciones Contables y Administrativas, México, 415 p. • Greenwood, W.T. (1978) Teoría de decisiones y sistemas de información. • Kroenke, David M. (1996). Procesamiento de bases de datos. Fundamentos, diseño e instrumentación. 5ta edición, Prentice Hall. • Kruse, Robert L. Estructura de Datos y Diseño de Programas. • Laudon, kenneth c, (2002). Sistemas de Información Gerencial: Organización y Tecnología de La Empresa Conectada en Red. Pearson Educación. México INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS: • www.bivitec.org.mx. Página de Internet CLAVES CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA APERTURA DESARROLLO CIERRE ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DX F S DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA QUIÉN EVALÚA H C A HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN EL DOCENTE ENTRE COMPAÑEROS EL ESTUDIANTE Anexo I: instrumentos de evaluación
Lista de cortejo del reporte de elementos de un sistema de información Aspecto a evaluar Cumple (si) / no cumple (no) Identificación del escenario del sistema en cuestión Esquema general Identificación de datos de entrada Identificación y desglose de procesos Identificación de datos de salida Reflexión sobre los sistemas de información Actividad integradora del Módulo 1 Observaciones Documento escrito que contenga:
1) La selección de un escenario de aplicación dentro del ámbito empresarial, comercial, social o gubernamental.
2) Identificación de la información que se genera en el proceso,
3) Un esquema para realizar el análisis correspondiente a los datos que se utilizan en cada etapa del proceso de ejecución, analizando
entradas y salidas de esos datos, estableciendo las jerarquías de acceso a esos datos.
4) una tabla que estipule sus características como: tipo de dato, dimensiones y consideraciones respecto al proceso establecido
estructurando así un sistema de información. El estudiante lo presenta ante el grupo con diapositivas de PowerPoint.
Rúbrica Actividad integradora del Módulo 1
Plantel
Profesor:
Rúbrica:
Asignatura: Informática Administrativa
Actividad integradora del Módulo 1
Aspecto a evaluar
•
Descripción
escenario
•
Esquema del proceso
de información
Insatisfactorio (4)
Tiene dificultades para describir el
escenario
No relaciona lógicamente los elementos del
proceso de información.
•
Presentación
PowerPoint
No incluye el esquema respecto al proceso
de información
del
de
Grupo:
Escala de valoración
Básico (7)
Muestra una falta
de elementos de
identificación del escenario.
Realiza una relación lógica de algunos
elementos del proceso de información.
Incluye los elementos del proceso de
información sin un formato ni presentación
creativa
Lista de cortejo del reporte de ejemplos de las bases de datos relacionales Aspecto a evaluar Cumple (si) / no cumple (no) Diseño de base de datos De 3 a 5 tablas Definición de campos con los tipos de datos correspondientes creación de relaciones de las tablas con datos congruentes Destacado (10 )
Destaca la identificación del escenario y sus
elementos
Incluye todos los elementos del sistema de
información y los relaciona adecuadamente
en un proceso lógico.
Incluye los elementos del proceso de
información con un formato y presentación
creativa
Observaciones Actividad integradora del Módulo 2 Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de datos del sistema presentado
por escrito, su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones.
Rúbrica Actividad integradora del Módulo 2
Plantel
Profesor:
Rúbrica:
Asignatura: Informática Administrativa
Actividad integradora del Módulo 2
Aspecto a evaluar
• Elementos del
modelo de datos
del sistema
presentado
tipo, jerarquía de
acceso y sus
relaciones
• Organización
coherencia
y
• Conceptualización
Grupo:
Insatisfactorio (4)
Tiene dificultades para describir el modelo
de datos del sistema
Escala de valoración
Básico (7)
Identifica el sistema pero no incluye todos
los elementos, jerarquía de acceso y sus
relaciones
No relaciona lógicamente los elementos del
sistema, acorde a sus características del
modelo.
No ubica los elementos del modelo de
datos del sistema de información
Realiza una relación lógica de algunos
elementos del proceso de información
acorde a sus características del modelo
Ubica algunos elementos del modelo de
datos del sistema de información.
Destacado (10 )
Identifica el sistema, incluye todos los
elementos, jerarquía de acceso y sus
relaciones
Realiza una relación lógica de todos los
elementos del proceso de información
acorde a sus características del modelo
Ubica todos los elementos del modelo de
datos del sistema de información (bajo sus
características conceptuales)
Lista de cortejo del reporte de presentación del proyecto de acuerdo a la base de datos Aspecto a evaluar Cumple (si) / no cumple (no) Observaciones Innovación y creatividad PowerPoint con la descripción del sistema del escenario Tablas, consultas relaciones y formularios Exposición elocuencia y propositiva Actividad integradora del Módulo 3 Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y considerando el modelo de datos del sistema efectuado,
deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador de base de datos (MBD) para presentar ante el grupo su
diseño, implementación utilizando las herramientas estipuladas en este módulo.
Lista de cotejo de la actividad integradora del Módulo 3
Plantel
Profesor:
Rúbrica:
Asignatura: Informática Administrativa
Actividad integradora del Módulo 3
Grupo:
Aspecto a evaluar
1. Base de datos
2. Claridad y coherencia con el diseño
efectuado.
3. Tipo de datos adecuados.
4. Estructura
5. Relaciones
6. Consultas
7. Reportes
8.
Demostración de la funcionalidad de la base de datos
Cumple (si) /no cumple (no)
Observaciones
Actividad integradora del Módulo 4 Reporte escrito del análisis del proyecto de base de datos desarrollado en el módulo III, argumentando su funcionamiento y apoyo que
puede brindar a la organización para el tratamiento de información y determinar si este es apto para la buena toma de decisiones.
Rúbrica Actividad integradora del Módulo 4
Plantel
Profesor:
Rúbrica:
Asignatura: Informática Administrativa
Actividad integradora del Módulo 4
Aspecto a evaluar
Contenido
Argumentación sobre el
apoyo que brinda a la
organización
Análisis
Argumentación para
toma de decisiones
dentro de la
organización
Conclusión
Grupo:
Insatisfactorio (4)
No tiene elementos necesarios que
argumenten el apoyo que el S.I. brinda a
la organización
Escala de valoración
Básico (7)
Tiene algunos elementos necesarios que
argumenten el apoyo que brinda el S.I. a la
organización
Destacado (10 )
Tiene todos los elementos necesarios que
argumentan el apoyo que brinda el S.I. a la
organización
No propone ningún argumento en la toma
de decisiones
Propone algunos argumentos en la toma de
decisiones
Sus argumentos son válidos y efectivos en la
toma de decisiones
No contiene una conclusión valida sobre el
apoyo del S.I. en la toma de decisiones
Contiene una conclusión incompleta sobre el
apoyo del S.I. en la toma de decisiones
La conclusión muestra una reflexión sobre el
apoyo del S.I. en la toma de decisiones con
elementos de efectividad y congruencia