Adónde el camino i

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
Pruebas de Acceso a la Universidad (Bachillerato L.O.G.S.E.)
MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (Normativa anterior al R.D. 3474/2000)
Esta prueba consta de seis preguntas; en la quinta se debe elegir una de las opciones.
PROPUESTA A
Yo voy soñando caminos
de la tarde. ¡Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!...
5 ¿Adónde el camino irá?
Yo voy cantando, viajero
a lo largo del sendero...
—La tarde cayendo está—.
«En el corazón tenía
10 la espina de una pasión;
logré arrancármela un día:
ya no siento el corazón.»
Y todo el campo un momento
se queda, mudo y sombrío,
15 meditando. Suena el viento
en los álamos del río.
La tarde más se oscurece;
y el camino que serpea
y débilmente blanquea
20 se enturbia y desaparece.
Mi cantar vuelve a plañir:
«Aguda espina dorada,
quién te pudiera sentir
en el corazón clavada.»
Antonio Machado, Soledades, galerías y otros poemas (1907)
CUESTIONES:
1. Señale el tema y la estructura del texto. (1)
2. Explique las clases de oraciones según la naturaleza del predicado. Cite ejemplos del texto propuesto. (1)
3. Explique las lenguas y los dialectos de España. El fenómeno del bilingüismo. (1)
4. Analice sintácticamente el fragmento: La tarde más se oscurece y el camino que serpea se enturbia y
desaparece. (1.5)
5. Escoja una de las opciones siguientes: (3.5)
a) Rasgos esenciales de la poesía modernista. La obra poética de Antonio Machado:
características y obras principales.
b) Comente la obra poética de Federico García Lorca: características y obras más relevantes.
6. En la historia de la literatura ha sido usual establecer una unión simbólica entre la vida y el camino.
Exponga su punto de vista sobre este asunto o cualquier otro aspecto que, relacionado con este tema,
considere de interés. (2)
PROPUESTA B
Cuando Serafina se hubo ido, María Rosa Savolta hizo un esfuerzo por incorporarse y se dejó caer
finalmente, agotada.
—Está usted agotada, no se mueva —dije yo.
—¿Quieres hacerme un favor? Sobre aquel aparador hay una caja de cuero repujado. Dentro
encontrarás cigarrillos, sírvete y tráeme uno.
—Creía que no fumaba.
—No fumaba, pero ahora sí fumo. Enciéndelo tú, ten la bondad.
Encontré la caja y encendí un cigarrillo, que reconocí por su forma ovalada y sus colorines variados
como los que fumaba Lepprince y de los que tenía buena provisión por ser una marca difícil de adquirir
en los estancos.
—No creo que le convenga fumar.
—Oh, iros todos a paseo y dejadme hacer lo que me venga en gana. ¿De qué sirve cuidarse? —aspiró
el humo del cigarrillo con avidez e inexperiencia, con aires de mujer fatal, remedos de película
melodramática—. Anda, dime de qué sirve cuidarse. Paul-André se pasaba el día con la misma
cantinela: cuídate, no hagas esto, no hagas aquello. Mírale ahora, ¿de qué le habría servido no fumar en
toda su vida? Ay, Señor, qué desgracia.
Eduardo Mendoza (La verdad sobre el caso Savolta, 1975)
CUESTIONES:
1. Resuma el texto y señale su estructura. (1)
2. Explique el concepto de registro lingüístico y comente las características del registro o registros que
aparezcan en el texto. (1)
3. Características de los textos narrativos. Relación del narrador con la historia y con los personajes.
Estilo directo, indirecto, indirecto libre. El monólogo interior. Cite ejemplos del texto propuesto. (1)
4. Analice sintácticamente el fragmento: Creía que no fumaba. No fumaba, pero ahora sí fumo. (1.5)
5. Escoja una de las opciones siguientes: (3.5)
a) Análisis de La verdad sobre el caso Savolta de Eduardo Mendoza: aspectos estructurales,
temáticos y estilísticos.
b) Características, autores y títulos más destacados de la narrativa en la Generación del 98.
6. Recientemente, el Parlamento español ha aprobado una ley contra el tabaquismo. Exponga su punto
de vista sobre este asunto o cualquier otro aspecto que, relacionado con este tema, considere de interés.
(2 puntos)