Educación formal - Acción tutorial Aranguren

Práctica 3
Grado en Educación social
 Favorecer
la integración social de
colectivos desfavorecidos a través de
actividades artísticas
 Desarrollar
habilidades y actitudes que
potencien la autoestima, la autonomía y
la integración
 Desarrollado
por artistas con
colaboración de profesores tutores
la
 Enseñanza
formal, no formal e informal: tres
entornos educativos complementarios
Educación formal
Educación no formal
Educación
informal










Actividades realizadas fuera de la escuela (informática, idiomas, clase
particulares…)
Instituciones de educación en tiempo libre no especializadas(clubes
infantiles, escultismo…)
Instituciones que realizan actividades especializadas (coro, teatro, danza,
deporte…)
Actividades educativas de vacaciones (campamentos, campos de trabajo…)
Actividades extracurriculares o complementarias (semana cultural, comedor
escolar…)
Equipamientos culturales (bibliotecas infantiles, museos…
Equipamientos lúdicos (parques infantiles, pistas deportivas…)
Programas y espectáculos de medios de comunicación dirigidos a la infancia
y juventud (comics, literatura infantil, cine, teatro, espacios en radio y
televisión)
Actividades de formación religiosa (catequesis…)
Instituciones no formales de educación especial (talleres ocupacionales,
educadores de calle…)

Potencia las relaciones interpersonales

Prioriza lo formativo sobre lo instructivo

Promueve la capacidad de creación individual y colectiva

Favorece el dinamismo de los grupos y la participación

Se centra en aprendizajes procedimentales y actitudinales y
directamente relacionados con la vida

Los procesos están por encima de los resultados

La participación avala la adquisición de conocimientos

El formador es más un dinamizador que un transmisor de
conocimientos
Educación no formal (ASC y TL)
Diversifica
las
formas
participación en la cultura
Educación formal
de Tiene por función asegurar una base
cultural común
En este sentido actúa como un En
este sentido
mecanismo de diversificación
mecanismo nivelador
Se centra
concretas
en
las
actúa
como
experiencias Se centra en la transmisión
códigos y conceptos abstractos
La relación interpersonal es esencial
de
Escasa relación interpersonal
Los proyectos de actividad son, Proyectos de actividad normalmente
normalmente, propios de los niños
ajenos a los niños
Variedad
de
instrumentos
expresión y elaboración
de El código usual es el lenguaje y la
lógica
La experiencia que tiene lugar es La experiencia que tiene lugar es
global
selectiva
Limitaciones temporales y espaciales

Necesidades educativas:
• Fracaso escolar
• Integración de población inmigrante
• Conflictos de convivencia

Objetivos
• Favorecer la convivencia mediante el desarrollo de
competencias sociales que faciliten la aceptación del otro
• Promover la integración y evitar la exclusión social
• Formación de personas capaces de adaptarse al cambio
• Posibilidad de compartir proyectos comunes
• http://www.youtube.com/watch?v=1rYVMMkmJJI&featur
e=related

Intervención en los Planes de acción tutorial desarrollando
la educación en valores

Dinamización de asociaciones de alumnos

Programas de compensación externa

Atención a alumnos expulsados o inadaptados

Atención a alumnos con trastornos de conducta en períodos
no lectivos

Mediadores en la resolución de conflictos

Organización de actividades de ocio en periodos no lectivos