Instrumento para elaborar Planes y Programas de Estudio 1. Introducción. El diseño, desarrollo y aplicación del instrumento operó bajo el supuesto que el resultado esperado de todo el proceso es un cambio institucional que se concreta, en una primera instancia en la elaboración de Planes y Programas de estudio propios y posteriormente en una autogestión pedagógica y curricular, que permita a cada escuela revisar y adecuar permanentemente sus planes, programas y prácticas docentes a la luz de requerimientos tecnológicos y del entorno productivo agropecuario. 2. Descripción del instrumento El instrumento propone numerosas instancias de trabajo colaborativo entendido éste como proceso de construcción colectiva de puntos de convergencia en torno a metas comunes, en un clima de confianza y de comunicación abierta. La metodología de trabajo al interior del instrumento implica el desarrollo de procesos sucesivos de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de tareas que, con el carácter de proyectos de diversa magnitud, permiten a los equipos ir tomando decisiones relativas a su escuela y su quehacer. Estos proyectos son desarrollados por los docentes participantes en cada escuela y son apoyados por el equipo asesor Fondef de acuerdo a plazos establecidos de común acuerdo. El instrumento en sí consta de cinco unidades y sus respectivas actividades, cada unidad tiene un propósito definido y tareas distintas según la magnitud de la actividad y el esfuerzo conjunto requerido. Asimismo, el instrumento contiene a manera de anexo o material de apoyo, una serie de documentos tanto del Ministerio de Educación como de organismos vinculados a la agricultura y a la producción, que permiten la contrastación y validación de las propuestas que surgen al interior de los equipos. A continuación se presenta una caracterización de cada unidad: Unidad I. Opción formativa Propósito: Facilitar la definición de la opción formativa institucional. Descripción: Etapa que centra el proceso de reflexión y toma de decisiones en torno a los planteamientos institucionales sobre la misión de la escuela y el proceso de formación. Actividades: - Clarificar la orientación de la formación técnico-agrícola . - Definir la opción valórica de la institución educativa. - Priorizar las vinculaciones con el entorno laboral y productivo. Contiene además un set de 15 documentos de apoyo 1 Unidad II. Determinación del Perfil de egreso. Propósito : Facilitar la formulación del perfil de egreso del Técnico Agrícola propio de cada institución. Descripción: Etapa de trabajo que permite establecer las competencias profesionales que caracterizan al egresado de la institución educativa . Descripción: - Determinar las áreas de competencia en la formación técnico agrícola - Seleccionar descriptores de cada una de las áreas de competencia. - Visualizar la presencia y distribución de descriptores según presencia en los años de formación. - Validar el perfil conforme a requerimientos del Mineduc y del sector productivo. - Unidad III. Elaboración del Plan de Estudio. Propósito: Facilitar la construcción de un plan de estudio acorde con la opción formativa institucional el perfil de egreso, las posibilidades y limitaciones del establecimiento y los requerimientos del sector productivo. Descripción: Elaboración del Plan de Estudio institucional, de la respectiva malla curricular y el sistema de evaluación para su validación. Actividades -Determinar la utilización de horas de libre disposición. -Establecer las actividades curriculares que formarán parte de la formación general y diferenciada y asignar tiempo (en horas) a cada instancia. -Determinar la ubicación y/o secuencia de cada actividad curricular en los diferentes niveles. -Precisar el tipo de relaciones entre las actividades curriculares. -Construir la malla curricular. -Evaluar formativamente el plan de estudio. Contiene además un set de 4 documentos de apoyo. Unidad IV. Programas de Estudio. Propósito: Facilitar la redacción de Programas de Estudio que permitan desarrollar un proceso de formación que esté de acuerdo con la opción educativa del establecimiento y sus posibilidades de concreción en el proceso de enseñanza aprendizaje. Descripción: Diseño y elaboración de programas de estudio propios de la institución y su correspondiente sistema de validación. 2 Actividades: - Determinar las orientaciones pedagógicas que servirán de referente común para enfrentar el proceso de enseñanza y de aprendizaje. - Elegir estructura y formato de los programas de estudio para la enseñanza media técnica profesional del establecimiento. - Redactar una versión preliminar de los Programas de Estudio.. -Evaluar formativamente los programas - Redactar los programas definitivos Contiene además un set de 4 documentos de apoyo Unidad V. Propuesta Curricular. Propósito: Facilitar la estructuración y presentación formal de la propuesta curricular. Descripción: Procedimientos y requerimientos necesarios para la presentación de Planes y Programas Descripción: Procedimientos y requerimientos necesarios para la presentación de Planes y Programas Propios a las autoridades correspondientes, para su aprobación. Actividades: - Elaborar el informe - Presentar los resultados de la evaluación externa - Revisar aspectos de contenido y formales del informe para su entrega. NOTA: Este instrumento no está incluido en este sitio web. Los interesados pueden requerirlo a las direcciones indicadas en la sección "Comunicaciones". 3