IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y
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IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. LENGUA. Tema 5. El sustantivo y el adjetivo. I. EL SUSTANTIVO. El sustantivo es una clase de palabras de significación léxica que designa de forma directa las realidades extralingüisticas. Es una palabra que flexiona por sus rasgos gramaticales. Tiene las siguientes características: 1. Desde el punto de vista semántico: el sustantivo expresa un contenido real, extralingüístico, asociado con un concepto o un objeto: mesa, justicia, bolígrafo. Ese contenido es un significado INDEPENDIENTE: no necesita ser aplicado o asociado a otra palabra. Sin embargo, el sustantivo no sólo posee contenidos léxicos. Recordemos que también implica siempre las nociones gramaticales de género y número. Es la única palabra que tiene estos contenidos de forma independiente. 2. Desde el punto de vista morfológico: el sustantivo es una palabra variable. Para expresar las nociones de género y número su forma está sujeta a variaciones, mayores o menores según el modo de incorporar tales contenidos: así, encontramos abuelo, cuya forma varía al expresar género y número; el sustantivo bolígrafo sólo admite la variación en número; el sustantivo crisis no varía porque se dan las circunstancias de que su género es por naturaleza masculino y expresa del mismo modo el singular y el plural. Por otra parte, el sustantivo asume todos los modelos estructurales de la formación de palabras, y tenemos sustantivos simples (casa), derivados (portero), parasintéticos (aparcamiento),compuestos (bolígrafo), e incluso acrónimos (la ONU). 1. Explica qué variaciones morfológicas tienen los siguientes sustantivos: tabú, gafas, esperanza, ciclista, domador, análisis. 3. Desde el punto de vista sintáctico: el sustantivo, sólo o agrupado con otras palabras que lo modifican —adjetivos, determinantes, etc.— constituye como elemento nuclear una estructura llamada sintagma nominal. Esta estructura es plurifuncional en la oración, como vemos en los siguientes ejemplos: Dame un cigarro rubio. (C. directo) Juan (Sujeto) es teniente de caballería. (Atributo) El policía (Sujeto) puso varias multas (C. directo) a los peatones. Esta tarde (C.circunstancial) iré a verte. Lo nombraron delegado de su clase. (C. predicativo). María (Vocativo), vuelve aquí. 2. Sabrías decir qué funciones realizan los sintagmas nominales en las siguientes oraciones? a) He tenido fiebre esta mañana. b) A César lo hicieron cónsul de Roma. c) No te olvides de mí, Roberto. d) Mario es mi primo. e) La llave, dámela a mí. 1 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. Clasificación semántica de los sustantivos. Los nombres o sustantivos se suelen agrupar en clases semánticas. Las más importantes son las siguientes, expuestas como oposiciones: a) Nombres comunes y propios. El nombre común posee rasgos semánticos y sirve para clasificar la realidad: bajo el significante 'árbol' se inscriben conceptos y objetos de diferentes características, comunes o distintivas. El nombre propio, por el contrario, identifica la realidad y carece de rasgos semánticos: un antropónimo como 'Mario' sólo designa a un individuo concreto en un acto de habla. La oposición sustantivo propio / sustantivo común tiene consecuencias o repercusiones morfosintácticas: • No les afecta del mismo modo la noción de número: los nombres propios suelen carecer de plural, a no ser que designen grupos (Las Baleares) o familia (Los Rodríguez). • En los nombres propios la anteposición del artículo no tiene la misma incidencia que en los comunes, puesto que el propio es, de forma inherente, un identificador. b) Nombres animados e inanimados. Los primeros designan personas y animales (gato, abuelo). Los segundos, vegetales y objetos sin vida (cenicero, encina). Esta oposición apenas tiene reflejo en la morfosintaxis. Sólo es determinante cuando hay que estudiar la coherencia semántica entre sujeto y verbo. c) Nombres concretos y abstractos. Tradicionalmente se consideran concretos los nombres que designan objetos perceptibles por los sentidos (cenicero, fuego, carne) y abstractos los conceptos inteligibles, comprensibles (valentía, amor). Esta oposición sí tiene consecuencias morfosintácticas: los nombres abstractos no se comportan igual que los concretos ante la noción de número: la oposición singularidad/pluralidad apenas opera en ellos. Como sabemos, hay abstractos que no admiten plural (fe, sed, salud), y los hay que, aun aceptándolo, no cambian sustancialmente su significación (deseo). d) Nombres contables e incontables. Los nombres contables admiten fácilmente la anteposición de un numeral (árbol). Los incontables, al designar conceptos u objetos continuos (agua, arena), no la admiten. Por tanto, también se comportan de forma diferente ante la noción de número. e) Nombres individuales y colectivos. Frente a los nombres individuales, que en singular designan un solo objeto o concepto (álamo, alumno), los colectivos designan en singular un grupo o una serie de objetos o conceptos de la misma clase: alameda, alumnado. 3. Di qué rasgos semánticos tienen los sustantivos siguientes: Enjambre, padre, policía, entusiasmo, hora, ciclista, nuera, década, simpatía, domador. 2 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. II. EL ADJETIVO. El adjetivo es una categoría léxica puesto que evoca contenidos reales: hermoso, dulce, ágil, perverso. Sin embargo, su significación es dependiente. El significado del adjetivo no es representable por sí solo sino aplicado siempre a otro concepto (el que evoque el nombre al que se refiera). Características semánticas: Los contenidos léxicos evocados por el adjetivo se clasifican en dos grandes grupos: cualidad (Un ser malvado) y relación (Un texto científico / Un globo terráqueo). El adjetivo puede expresar género y número aunque no tiene estas nociones de forma inherente, sino impuestas por el sustantivo. La noción que sí puede expresar es la de grado: hermosísimo, supergracioso. Características morfológicas: Se trata de una categoría variable en la forma, puesto que cambia en función del género y número que deba expresar. Como sabemos, existen adjetivos de dos terminaciones (hermoso/a) y de una terminación (dulce, grave, ágil). La expresión del género y le número coincide básicamente con los procedimientos adoptados por el sustantivo. Comportamiento sintáctico: El comportamiento sintáctico del adjetivo es muy simple. Siempre modifica a un sustantivo, aunque de diferentes formas. De ahí sus tres funciones habituales. • Modificador del núcleo de un sintagma nominal: Hace un hermoso día. Puede ir antepuesto o pospuesto al núcleo. • Atributo en un predicado nominal: El día fue hermoso. • Complemento predicativo: Tienes roto el pantalón (del complemento directo); Llegaron afónicos del partido (del sujeto). Ocasionalmente se le reconocen dos funciones más: • Vocativo: Adiós, fea. • Suplemento o complemento de régimen: Presume de graciosa. 4. Di qué funciones sintácticas desempeñan los adjetivos en los siguientes enunciados. Tenemos un grave problema familiar. No decidí mi marcha muy convencido. La obra no ha sido muy entretenida. Últimamente parece algo preocupado. Voy a resolver solo ese problema. Llegaron abiertas todas las cartas. Anda, gracioso, cierra tú la maleta. 3 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. La expresión del grado El grado es un contenido de intensificación que expresan, sobre todo, los adjetivos de cualidad: Ej. Ese coche es muy grande. No todos los adjetivos de relación admiten el grado. Es un asunto familiar. Es un asunto muy familiar. Un globo terráqueo. *Un globo muy terráqueo. Juan es francés. Juan es muy francés. Es más, ciertos adjetivos calificativos, por tener contenidos de intensificación de forma inherente, admiten mal el grado: enorme, tremendo. Los contenidos de grado son tres: positivo, comparativo y superlativo. 1. Un adjetivo está en grado positivo cuando no se intensifica la cualidad que expresa. Podemos decir que es el no-­‐grado. El ejercicio es difícil. 2. El grado comparativo expresa la intensificación positiva o negativa de la cualidad en relación con otra referencia (segundo término de la comparación). Es de tres tipos: De superioridad: El primer ejercicio es más fácil que el segundo. De igualdad: Ese ejercicio es tan difícil como el de ayer. / Juan está igual de tonto que tú. De inferioridad: El problema fue menos difícil que la teoría. Han quedado como resto del latín los siguientes comparativos sintéticos: Bueno — mejor Malo — peor Grande — mayor Pequeño — menor 3. El grado superlativo intensifica al máximo la cualidad expresada por el adjetivo. Si la superlación contempla un punto de referencia estamos ante el superlativo relativo: Luisa es la más simpática de tus hermanos. Él es el mayor de los tres. Eres el más tonto del universo. (Realmente el último es un superlativo absoluto) El superlativo absoluto intensifica, sin embargo, puntos de referencia. En español existen muchísimos procedimientos para su expresión, y muy variados. 4 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. Procedimientos sintéticos (basados en prefijación y sufijación). Luisa es simpatiquísima. Ese escritor es celebérrimo. Luisa es supersinpática. Procedimientos analíticos (sintácticos). Mario es tonto de remate. Luisa es muy simpática. Mario es extraordinariamente ingeniosa. El abrigo es sumamente caro. El feo de narices. También existen los restos latinos del superlativo de bueno, malo, grande, pequeño: óptimo, pésimo, máximo, mínimo. 5. Di en qué grado están los adjetivos de los siguientes enunciados: Juan es mayor que yo. Tu examen es pésimo. Mario es el mayor de la clase. Esa película es sumamente interesante. Pedro está loco de atar. Mi coche es tan viejo como el suyo. 6. Escribe el superlativo con el sufijo –ÍSIMO o –ÉRRIMO de los adjetivos siguientes. Mísero, sagrado, libre, fiel, valiente, cruel, antiguo. 5 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. LENGUA. Tema 6. Determinantes y pronombres. I. LOS DETERMINANTES. Los determinantes son morfemas independientes que suelen acompañar al nombre para concretar y actualizar su significación: bolígrafo, sin actualizadores posee una significación genérica (Compraron bolígrafos); sin embargo, con determinantes esa significación se singulariza, se concreta y se restringe: Compraron los bolígrafos, esos bolígrafos, tres bolígrafos… Son formas que siempre se integran en un sintagma nominal para acompañar al núcleo, con el que concuerdan en género y número, si bien algunos son invariables. Habitualmente se anteponen al núcleo (mi sofá), pero no es extraño encontrarlos pospuestos (un amigo mío, la mujer esa). CLASIFICACIÓN DE LOS DETERMINANTES. Esta clase de palabras es heterogénea. Acoge a formas diferentes que se clasifican según sus significaciones particulares: artículos, posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. a) El ARTÍCULO tiene el siguiente paradigma: Masculino Femenino Neutro El (al y del) / Los La / Las Lo El artículo es el determinante por excelencia. Presenta a un sustantivo conocido — consabido— por los hablantes: Hablaron de libros / Hablaron del libro. Se dice que un nombre común adquiere valor de nombre propio con la anteposición del artículo, porque éste singulariza su contenido y los convierte en objeto único: río / el río. Sin embargo, el artículo puede tener valor generalizador en mensajes de contenido universal: El hombre es mortal. Y su ausencia no tiene por qué aludir siempre a algo genérico. El lenguaje periodístico y el publicitario recurren a la ausencia del artículo por razones estilísticas: Inundaciones en Murcia. Por otra parte, el artículo puede tener valor sustantivador de palabras de categoría diferente al sustantivo: Lo honesto es confesarlo todo. / El rubio es mi compañero de clase. La forma LO es neutra y tiene dos valores: es sustantivador de adjetivos (Esto es lo verdadero) o intensificador de adjetivos y adverbios (¡Lo guapa que estaba! / ¡Lo bien que me lo pasé!). b) Los determinantes DEMOSTRATIVOS se aplican a un sustantivo para indicar la situación temporal o espacial de éste con respecto al hablante. ESTE, A, OS, AS ESE, A, OS, AS AQUEL, –AQUELLA, OS, AS 6 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. c) Los POSESIVOS indican la relación de pertenencia existente entre el sustantivo y una de las tres personas gramaticales. Además de género y número, los posesivos expresan la noción de persona para indicar el poseedor. Singular Plural 1ª persona mi (mío/a) mis (míos/mías) 2ª persona tu (tuyo/a) vuestro/a tus (tuyos/as) vuestros/as 3ª persona su (suyo/a) sus (suyos/as) d) Los INDEFINIDOS expresan cantidad imprecisa o cierto grado de desconocimiento del hablante respecto al nombre. Son determinantes que curiosamente indeterminan, expresan cantidad imprecisa o distribución. Variables Indeterminación Un, algún, ningún, cualquier(cualquiera),cierto, otro. Invariables Cantidad Varios, demasiado, todo, mucho, poco, bastante, tanto más menos Distribución Ambos, sendos. cada e) Los NUMERALES expresan la cantidad precisa de objetos designados por el sustantivo (cardinales: un, dos, tres, cuatro…) o su orden o sucesión en el espacio o en el tiempo (ordinales: primer / primero, segundo, tercer / tercero…) f) Los INTERROGATIVOS acompañan a un sustantivo que actúa como foco de una pregunta parcial. Las mismas formas, con valor EXCLAMATIVO, enfatizan, ponderan o exaltan la realidad expresada por el sustantivo al que acompañan. QUÉ; CUÁL-­‐ES; CUÁNTO, A, OS, AS h) El determinante RELATIVO es la forma CUYO–A–OS–AS. Tiene valor posesivo y significación referencial, ya que también representa a alguna forma previa en el discurso. II. LOS PRONOMBRES. También los pronombres son morfemas independientes que sustituyen a otro elemento que no debe ser repetido por agilidad y flexibilidad del estilo del discurso. El elemento sustituido por el pronombre se denomina ‘referente’, y no siempre es un sustantivo como demuestran los siguientes ejemplos: Yo me voy / Dame eso / No me habla y eso no me gusta. Los pronombres aparecen como núcleo de un sintagma nominal y asumen todas las funciones de éste: Esto no me gusta / Dáselo a alguien. / Por eso no voy a verte. Ambos, determinantes y pronombres se clasifican por el significado que aportan al nombre al que acompañan o sustituyen: demostrativos, posesivos, cuantificadores (indefinidos y numerales), interrogativo-­‐exclamativos y relativos). El artículo es siempre determinante y los 7 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. personales sólo son pronombres. En muchos casos son formas homónimas y el contexto determina si estamos ante un determinante o un pronombre: Dame estos libros / Dame estos. CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES 1. DEMOSTRATIVOS Masculino y femenino Neutro éste, a, os, as esto ése, a, os, as eso aquél, –lla, os, as aquello 2. POSESIVOS Singular Plural 1ª persona mío/a -­‐ nuestro/a míos/as -­‐ nuestros/as 2ª persona tuyo/a -­‐ vuestro/a tuyos/as -­‐ vuestros/as 3ª persona suyos/as suyos/as 3. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS quién / quiénes ; qué ; cuál, es; cuánto, a, os, as 4. INDEFINIDOS Variables Invariables Uno, alguno. ninguno. cualquiera, otro Alguien, nadie, algo, nada Varios, demasiado, todo, mucho. poco, bastante, tanto. Más, menos ambos 5. RELATIVOS quien, es / que / el cual, la cual, los cuales, las cuales / cuanto, a, os, as 6. NUMERALES Cardinales: uno, dos, tres, cuatro... Ordinales: primero, segundo, tercero... 8 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. 1. Di si el valor del artículo es actualizador (presentar como consabido al sustantivo), sustantivador o intensificador. Han solucionado los problemas, pero lo grave es que siguen discutiendo. Hay que ver lo bien que dibuja Javier. ¿Has visto lo bonito que se está poniendo el patio? Ya han comprado el coche, y han elegido el grande. ¿No ves lo contentos que están? 2. Distingue si la forma LO es pronombre personal o artículo. Señala su valor como artículo. a) Levanta, hombre, con lo mayor que tú eres. b) Lo han traído desde Alemania. c) ¿Otra vez a vueltas con lo mismo? d) Se lo dijimos bien clarito. e) No lo has visto, ¿vale? f) Lo pequeño que es, ¿verdad? g) No, eso no es como lo otro. h) Anda y cómetelo ya. i) Presume de lo hombre que es. 3. Subraya los posesivos que aparecen en las oraciones siguientes y distingue, a continuación, los determinantes de los pronombres. a) Mi padre y el tuyo son de la misma edad. b) Tú arreglaste tu coche la semana pasada; el mío no funciona hoy. c) A mí me la llevaron a mi casa sin gastos adicionales. d) —Tu libro. —¿Lo has comprado tú? e) Con tu ayuda y la mía saldrán adelante. f) Vuestra casa es preciosa. ¿Qué os ha parecido la nuestra? g) Me pregunto qué cuadros suyos serán expuestos. h) No creyeron sus complicadas explicaciones sobre vuestro delito. 4. Distingue los pronombres demostrativos de los determinantes demostrativos. a) Esperamos a mis padres en estos días. b) Al señor ese no le gusta que le griten. c) Eso sucedió aquel mismo año. d) ¡Pensar que este lío se ha formado por aquello! e) Eso pensamos en aquel momento. f) Padre e hijo se parecen mucho, aunque éste es más moreno. g) Aquélla es más redonda, pero esta otra me parece mejor. 5. Subraya los determinantes numerales de las siguientes oraciones. Clasifícalos. a) Escribió una dedicatoria en la primera página del libro. b) Anotó una canasta triple. c) Es la cuarentava parte de las ganancias. d) Avanzó cinco casillas en un momento. e) Hoy cumplirá dos años. f) Estos días nevará en la mitad norte del país. g) Pidió doble ración de patatas. h) Ya están brotando las primeras hojas de los rosales. i) Una doceava parte de la población sufre de insomnio. j) Entre los dos amigos han comprado veintiocho películas en medio año. k) Los tres periódicos más importantes de la región publicarán la noticia. 6.Escribe los numerales ordinales que se corresponden con los siguientes cardinales. A continuación, escribe oraciones en las que los cardinales funcionen como pronombres. Diez, cinco, veintidós, treinta y ocho, cien, diecinueve, setenta y cinco, noventa y dos. 9 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. 7. Busca los indefinidos en las siguientes oraciones, y averigua si son determinantes o pronombres. a) Andrés llegará en unos minutos. b) Hay muchas en esta época. c) Había algunos papeles en el suelo. d) Una tarde cualquiera nos presentamos en vuestra casa. e) Nos dio demasiadas explicaciones. f) Limpia la habitación hoy, otro lo hará mañana. g) Ciertos periódicos han publicado esa noticia. h) Representaron la obra varias veces. i) ¡Se ha tomado tantas molestias! j) Pues la verdad es que han sobrado pocas. k) Nunca había oído tantas tonterías. l) No tengo ninguno ahora mismo. m) Unos actores triunfan rápidamente, otros no lo logran nunca. n) Mucho teatro no hace ningún mal a nadie. 8. Distingue entre determinantes y pronombres, y entre interrogativos y exclamativos. a) ¿Quién vino anoche? b) ¡Qué calor hace! c) ¿Cuántos caramelos has comido? d) ¿Qué sospechas? e) ¡Cuántas películas tienes! f) ¿Cuánto dinero llevas encima? g) ¿Qué me pongo esta tarde? h) ¿Quién irá en tu lugar? i) ¡Cuánto vales! j) ¡Qué día lleva! 9. Completa con los pronombres relativos más adecuados y señala su antecedente. Esos árboles ..................... veis son olmos. Ha perdido todo ..................... tenía. Eres tú ..................... va a contármelo todo. Es un pintor novel ..................... nació en Málaga. Éste es el camino por ..................... regresaremos. La pareja ..................... conocimos no ha vuelto este año. Vamos a conocer al poeta ..................... hablamos la semana pasada. 10. Privado de su valor posesivo, el uso del relativo cuyo no es correcto. Encuentra las oraciones en las que no esté bien empleado. Nos compramos una casa, en cuyo patio sembramos rosas. Está enfermo, por cuyo motivo no irá al trabajo. Estoy enfadado contigo, de cuyo asunto hablaremos más tarde. Pronto terminará el libro, cuyo momento celebraremos todos. Mañana sube el precio de la gasolina, cuyo suceso provocará protestas. El edificio cuyas luces vemos es un hotel. Se ha comprado unos zapatos cuyas suelas son de goma. 11. Utiliza cuyo en sustitución de los relativos que aparecen en las frases siguientes. Israel, que su padre es médico, no tiene claro su futuro. Sí, hombre, eran esos amigos que pasamos las Navidades en su casa. Aquel tren, del que la velocidad máxima es de trescientos kilómetros por hora, es rentable. Mis padres son de ésos de los que su sueldo les permite irse de vacaciones. Me compraré esas botas que sus tacones son altos. Ese pintor, del que te gustó tanto el cuadro, visita hoy la ciudad. No me gusta la gente de la que su apariencia es seria. Dame la chaqueta que su bolsillo tiene el pañuelo rojo. 10 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. Resultarán premiados los billetes que sus dos últimas cifras acaben en doce. 12. Utiliza con corrección los determinantes distributivos (cada, sendos/sendas) y el dual (ambos/ambas). a) Todos los asistentes recibieron ..................... diplomas. b) Germán y Pablo compraron entre los dos ..................... mapas. c) ..................... invitado tomó dos platos. d) Son hermanos, y ..................... trabajan en el mismo edificio. e) El delantero centro marcó ..................... goles. f) ..................... pasajero presentó ..................... reclamaciones. EL PRONOMBRE PERSONAL FORMAS TÓNICAS Sujeto––Vocativo FORMAS ÁTONAS Complemento directo e Cualquier complemento indirecto sin preposición. con preposición. Singular Plural Singular Plural 1ª persona yo nosotros/as me nos 2ª persona tú / usted vosotros/as ustedes te os 3ª persona él / ella / ello ellos /as FORMAS TÓNICAS C.Directo C. Directo lo / la los / las C. Indirecto C. Indirecto Le (se) Les (se) Singular mí /conmigo ti usted contigo sí consigo él / ella / ello Plural nosotros/as vosotros/as ustedes ellos / as Responde a las siguientes cuestiones sobre los pronombres personales: 1. Entre las formas tónicas de los pronombres personales hay dos que nunca pueden llevar preposición delante. ¿Por qué? ¿Cuáles son? 2. Por el contrario, existen otras formas tónicas que sólo pueden aparecer con preposición. Identifícalas. 3. El resto de las formas tónicas puede desempeñar cualquier función sintáctica, con o sin preposición. ¿Qué función están haciendo estos pronombres? -­‐Por vosotros no he tomado esa decisión. -­‐Me acuerdo mucho de ella. -­‐¿Quiere usted sentarse? -­‐Ven con nosotros. -­‐A vosotros no os han seleccionado. -­‐Vosotros, sentaos en la primera fila. -­‐A él no le apetece salir. 4.. Formas átonas. Sólo pueden funcionar como complemento directo e indirecto sin preposición delante. En el caso de que aparezcan formando parte de la forma verbal se llaman pronombres enclíticos. En tercera persona se distinguen teóricamente las funciones: lo, la, los, las para c. directo y le, les (se) para compl. indirecto. A no ser que se produzcan casos de leísmo o laísmo, el sistema funciona 11 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. perfectamente. Indica las funciones de las formas átonas en los casos siguientes: No le digas nada. / La llevé a casa. / Les gustó la película. / Lo he visto en el bar. / ¿Los has llamado? 5. El leísmo es el uso de la forma LE, LES en lugar de LO, LOS para la función de complemento directo. Se considera correcto este uso si el referente es una persona: (A Juan) Le vi en el bar. El leísmo es incorrecto si el referente es inanimado. *Ese libro no le he leído. Detecta los casos de leísmo y di si la norma puede admitirlos. ¿Les has dado la noticia? Ese vestido no te le pongas. A Mario no le llamo desde hace unos días. A Mario no le apetece salir a la calle. No les he invitado a mi fiesta. Ese programa no le soporto. ¿Qué les has propuesto a tus amigas? 6. El laísmo es el uso de las formas LA, LAS en lugar de las correctas LE, LES para un complemento indirecto de género femenino. Es una incorrección siempre. Detecta los casos de laísmo y corrígelos. A Luisa la ayudo a hacer sus ejercicios. ¿Qué la has regalado por su cumpleaños? Las flores las metí en un jarrón. Te dije que no la dijeras nada. Acompáñala al médico, es tu hermana. Mi hermana siempre se sale con la suya. La odio. 7. La forma SE de complemento indirecto es un recurso para la situación en que se combinan las formas de c. directo e indirecto en un mismo enunciado: Da el libro a su dueño: *dálelo: dáselo. Di cuáles son los referentes de la forma SE (c. Indirecto) y de las formas LO, LA, LOS, LAS (c. Directo) Las llaves entrégaselas al portero. Han salido las notas. ¿Se lo decimos a Luis? Al final le compré la camiseta a Juan. ¿Cuándo se la doy? Tu padre querrá conocer tus intenciones. Comunícaselas. 8. Las formas átonas de 1ª y 2ª personas (ME-­‐NOS, TE-­‐OS) funcionan indistintamente como complemento directo o indirecto. Determina su función en los casos siguientes colocando en su lugar la forma correspondiente de 3ª persona (lo, la, los, las, le, les , se). No me apetece nada salir. ¿Cuándo nos vas a enseñar las fotos? ¿Te han seleccionado para la prueba? Ayer os mandé recuerdos. ¿Os los dieron? Ese individuo nos está molestando. Quiero ayudarte, pero no sé cómo. Envíamelo por correo electrónico. 9. Es frecuente en español que el pronombre átono aparezca reforzado con su referente (A mi perro no le gusta la lluvia) o con su correspondiente pronombre tónico (A ti no te saludo). En ese caso, ambos elementos desempeñan la misma función sintáctica (c. directo o c. indirecto). Explica los casos siguientes: A nosotros nos da igual lo que decidáis. Al profesor no le gustó nada nuestro comportamiento. La mesa la dejas ordenada. 12 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. A Mario no se lo digas. El ejercicio te lo explico a ti en otro momento. ¿A quién le vas a regalar ese ramo de flores? Lo veo todo muy negro. A estas plantas les conviene más la sombra. Eso a mí no me parece bien. ¿A ti te han llamado del hospital? PRONOMBRES REFLEXIVOS Y RECÍPROCOS. VERBOS PRONOMINALES. Los pronombres reflexivos, recíprocos y los que forman parte de verbos pronominales son prácticamente homónimos de los pronombres personales átonos. Son los siguientes: Singular Plural me nos te os se 1. El primer problema que plantean es su homonimia con algunas de las formas de los pronombres personales átonos. Hay que recordar que los pronombres personales átonos nunca sustituyen al sujeto de la oración en que aparecen: Me estás molestando. (Sujeto: tú). Nos ha castigado mi padre. (Sujeto: mi padre). Sin embargo, los pronombres reflexivos, recíprocos y los que forman parte de verbos pronominales, representan siempre al sujeto de la oración en que aparecen y por tanto, coinciden con él en persona y número. Pronombre reflexivo: ¿Te has puesto el abrigo? (Sujeto: tú.) Pronombre recíproco: No nos hemos saludado. (Sujeto: nosotros). Verbo pronominal: No te lamentes ahora de lo ocurrido. (Sujeto: tú). Distingue si las formas ME, NOS, TE, OS, SE son pronombres personales átonos o representan al sujeto. ¿Me has llamado tú esta tarde? Os estáis obsesionando con esa enfermedad. No nos gusta mucho su comportamiento. El libro se lo devuelves inmediatamente. ¿Ya se ha operado Daniel? Ponte unas gafas adecuadas, con esas ni siquiera nos ves. Te lo conté confidencialmente y no te has podido callar. Se lo digo a todos y me marcho inmediatamente. 2. Valor reflexivo de ME, NOS, TE, OS, SE. Este pronombre tiene valor reflexivo cuando forma parte de oraciones en las que el sujeto realiza la acción sobre sí mismo. (Oraciones reflexivas). En este caso tendrá las funciones sintácticas de complemento directo o complemento indirecto. Indica la función: Ej. Ayer me compré unos zapatos. Complemento indirecto. No nos consideramos superiores a nadie. ¿Te has peinado esta mañana? 13 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. Los espectadores se protegieron la cabeza con periódicos. Mañana os maquilláis para la foto. 3. Valor recíproco de NOS, OS, SE. El pronombre tiene valor recíproco cuando forma parte de oraciones en que dos o más sujetos se intercambian la misma acción. (Oraciones recíprocas). Al representar a un sujeto múltiple o plural, sólo las formas del plural pueden tener este valor. En este caso el pronombre también puede funcionar como complemento directo o indirecto. Indica la función: Ej. Mis hijos se tiran pelotas en la bañera. Complemento indirecto. Los contrincantes se miraron con recelo. María y yo no nos hemos visto en todo el día. No os lancéis tantas indirectas. 4. Verbos pronominales. Los verbos pronominales o con uso pronominal ocasional se conjugan con el pronombre ME, NOS, TE, OS, SE. Se reconocen porque el pronombre representa al sujeto y no tiene valor ni reflexivo ni recíproco. El pronombre no desempeña ninguna función sintáctica. Simplemente forma parte del verbo. Ayer se marchó a las tres. ¿No te acuerdas de tus amigos? Me sentaré solo un momento. ¿A qué hora os levantáis? Entre los verbos pronominales hay que distinguir: -­‐Los que siempre se conjugan de forma pronominal, como arrepentirse, quejarse, atreverse… (no existen arrepentir ni quejar ni atrever). -­‐Los que pueden conjugarse de forma pronominal o no, experimentando un leve cambio de significado o de expresividad, como lamentar / lamentarse; reír / reírse; comer / comerse; -­‐Los que tienen distintos significados según se conjuguen de forma pronominal o no: acordar / acordarse; sentar / sentarse. 5. Distingue si las formas ME, NOS, TE, OS, SE son pronombres reflexivos, recíprocos o forman parte de verbos pronominales o de uso pronominal. Indica la función de los reflexivos y recíprocos. ¿Te has olvidado otra vez el periódico? Los alumnos se hicieron fotos en el recreo. Juan se desvive por sus amigos. Los jugadores de ese equipo se entienden perfectamente. Sigo culpándome de lo ocurrido. Juan no quiere volverse de Inglaterra. No te creas esa historia. ¿Te crees la reina de Saba? 6. Distingue y analiza en cada oración las formas ME, NOS, TE, OS, SE. (Pronombre personal átono, pronombre reflexivo, pronombre recíproco, elemento de un verbo pronominal). Ayer me dijeron que te habías ido al extranjero. Y me lo creí. Cuando me miré al espejo esta mañana me había salido un grano. ¿Por qué os insultáis de esa forma? Esto se tiene que acabar. No nos hemos puesto las zapatillas de deporte. Nos van a poner un negativo. A mí no me importa trabajar si nos ayudamos todos. Te ha dicho que te sientes en la primera fila. ¿Por qué te empeñas en llevar la contraria? Siempre se queja de vicio, pero no se lo digas. Te has matriculado en francés y ahora nos dices que no te gusta. ¿Qué tal te sientes ahora? Ayer te vi con mal aspecto. 14 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. LENGUA. Tema 7. Las formas verbales. La conjugación regular. Verbos irregulares. Perífrasis verbales. La mayoría de los verbos en español poseen significado léxico. Son los llamados verbos predicativos. Si bien tienen significación real, también conocemos algunos con significación gramatical que son simples morfemas o enlaces gramaticales: hablamos de los verbos copulativos puros: ser, estar, parecer, que habitualmente funcionan como nexos o enlaces. Por tanto, según el significado, podemos distinguir dos clases de verbos: predicativos (con significado, como comer, nacer, llegar, etc.) y copulativos como estar, ser, parecer. Las significaciones más frecuentes de los verbos son acción (venir), proceso (tener) o estado. Pero todo verbo expresa, al margen de su significación léxica, los contenidos de tiempo, modo, aspecto, voz, número y persona. (Sabemos que las formas no personales no expresan algunas de estas nociones). Morfológicamente el verbo es una palabra variable porque flexiona para expresar los contenidos gramaticales anteriormente citados. Por tanto, la estructura general de una forma verbal consta de LEXEMA + MORFEMAS FLEXIVOS LLEG–Á–BA–MOS LLEG–A–NDO La estructura es diferente según se trate de formas personales (que expresan tiempo, modo, número y persona) o de formas no personales, que sólo expresan aspecto y voz. En la oración los verbos asumen dos posibles comportamientos: núcleo del predicado verbal o cópula de un predicado nominal: Me parece difícil el trabajo. Llegaremos a las tres. Modelos de conjugación. Los verbos en español, regulares o irregulares, pertenecen a tres modelos según sea su vocal temática: temas en A (1ª conjugación), temas en E (2ª conjugación) y temas en I (3ª conjugación). Cuando decimos que un verbo flexiona, decimos que varía sus morfemas en función de los contenidos que exprese y del número y la persona que adapta a la concordancia con el sujeto. 15 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. MODELO DE CONJUGACIÓN REGULAR. FORMAS VERBALES PERSONALES FORMAS SIMPLES Activa FORMAS COMPUESTAS Pasiva Activa Pasiva INDICATIVO Presente am-­‐a-­‐mos Pretérito Perfecto Compuesto somos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s hemos am-­‐a-­‐do Pretérito Imperfecto am-­‐á-­‐ba-­‐mos ten-­‐ía-­‐mos Pretérito Pluscuamperfecto éramos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s habíamos am-­‐a-­‐d-­‐o Pretérito Perfecto Simple am-­‐é, am-­‐a-­‐ste habíamos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s Pretérito Anterior fuimos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s hubimos am-­‐a-­‐d-­‐o Futuro Imperfecto am-­‐a-­‐re-­‐mos hemos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s hubimos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s Futuro Perfecto seremos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s habremos am-­‐a-­‐d-­‐o habremos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s CONDICIONAL Condicional Simple o Imperfecto am-­‐a-­‐ría-­‐mos Condicional Compuesto o Perfecto seríamos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s habríamos am-­‐a-­‐d-­‐o habríamos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s SUBJUNTIVO Presente am-­‐e-­‐mos Pretérito Perfecto seamos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s hayamos am-­‐a-­‐d-­‐o Pretérito Imperfecto am-­‐á-­‐ra/se-­‐mos hayamos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s Pretérito Pluscuamperfecto fuéramos/semos am-­‐a-­‐ d-­‐o-­‐s hubiéramos/semos am-­‐ a-­‐d-­‐o Futuro Imperfecto hubiéramos/semos sido am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s Futuro Perfecto fuéremos am-­‐a-­‐d-­‐o-­‐s hubiéremos am-­‐a-­‐d-­‐o hubiéremos sido am-­‐a-­‐ d-­‐o-­‐s Presente am-­‐a; am-­‐a-­‐d am-­‐á-­‐re-­‐mos IMPERATIVO 16 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. FORMAS VERBALES NO PERSONALES FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Activa Pasiva Activa Pasiva INFINITIVO am-­‐a-­‐r ser am-­‐a-­‐d-­‐o haber am-­‐a-­‐d-­‐o GERUNDIO am-­‐a-­‐ndo siendo am-­‐a-­‐d-­‐o habiendo am-­‐a-­‐d-­‐o haber sido am-­‐a-­‐d-­‐o habiendo sido am-­‐ a-­‐d-­‐o PARTICIPIO am-­‐a-­‐d-­‐o La irregularidad verbal El lexema de un verbo es el de la forma del infinitivo simple. Si en alguna de las formas de la conjugación este lexema sufre alguna alteración, decimos que el verbo es irregular. VENIR Presente Pretérito Perfecto Simple Futuro Imperfecto veng-­‐o vin-­‐e vend-­‐ré La irregularidad verbal se rige, sin embargo, por las siguientes leyes: 1. Un verbo irregular en presente de indicativo suele presentar la misma irregularidad en presente del subjuntivo y, en ocasiones, en presente de imperativo: Salir: salgo — salga Volver: vuelvo — vuelva — vuelve 2. Un verbo irregular en pretérito perfecto simple presenta la misma irregularidad en pretérito imperfecto y futuro imperfecto del modo subjuntivo: Saber: supe — supiera/se — supiere Tener: tuve — tuviera/se — tuviere 3. Un verbo irregular en futuro imperfecto de indicativo presenta la misma irregularidad en condicional simple o imperfecto: Salir: saldré — saldría Hacer: haré — haría Por otra parte, una forma verbal que puede presentar irregularidad es el participio. Numerosos verbos de mucho uso forman el participio al margen de la forma habitual: hecho, visto, escrito, dicho, puesto, abierto, cubierto, roto, etc. Existen verbos que tienen dos participios: uno regular, para formar los tiempos compuestos, y otro irregular, para las funciones de adjetivo calificativo: Abstraer: abstraído / abstracto Absorber: absorbido / absorto Imprimir: impreso / impreso Soltar: soltado / suelto 17 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. 1. Indica el tiempo y el modo de las formas verbales simples siguientes: cantaste, estudiase, lavas, comprarían, odiaban, miraréis, escribiere, coman. Ej. partiré: futuro imperfecto del indicativo. 2. Construye la forma compuesta correspondiente de las anteriores: Ej. partiré (Futuro imperfecto del indicativo): habré partido. (Futuro perfecto del indicativo). 3. Indica el tiempo y el modo de las formas verbales activas siguientes: He examinado, miraría, traicionaban, odiaran, perseguiste. 4. Escribe la correspondiente forma pasiva de las formas anteriores. Ej. Améis (act.): seáis amados (pas.). 5. Las siguientes formas pertenecen al modo indicativo. Indica su tiempo verbal: escribías, has trabajado, resbalasteis, regalaremos, habías decidido, habré partido, hubo continuado, miras. 6. Convierte las formas anteriores a la correspondiente del modo subjuntivo: Ej. amabas (pret. imperfecto de indicativo) : amaras /amases (pret. imperfecto del subjuntivo). ¿Hay alguna forma que no admita esa transformación? ¿Por qué? 7.Los verbos irregulares son aquellos que sufren cambios en algunos de sus tiempos respecto a la raíz del infinitivo. Ej. hac-­‐er > hag-­‐o; ha-­‐ré; hic-­‐e. No obstante, la irregularidad verbal sigue determinados modelos: a) Si un verbo es irregular en presente del indicativo, suele presentar la misma irregularidad en presente del subjuntivo y a veces en imperativo. Ej. Serv-­‐ir: sirvo-­‐sirva-­‐sirve. Demuestra esta regla en los verbos volver, decir, tener, mentir. b) Si un verbo es irregular en pretérito perfecto simple, presenta la misma irregularidad en pretérito imperfecto del subjuntivo y en futuro imperfecto del subjuntivo. Ej. hac-­‐er: hice-­‐ hiciera/se-­‐hiciere. Demuestra esta regla en los verbos ir, decir, tener, saber, andar, caber. b) Si un verbo es irregular en futuro imperfecto del indicativo, presenta la misma irregularidad en condicional simple o imperfecto. Ej. ten-­‐er: tendré-­‐tendría. Demuestra esta regla con los verbos poner, hacer, decir. 8. Indica el tiempo y el modo de las formas irregulares siguientes: quepamos, digo, hicieran, sepáis, supieron, pudieren, cupo, tengo, salgas, trajeras. 9. Di cuáles son las formas no personales de los verbos siguientes decir, ver, hacer, poner, abrir. 18 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. PERÍFRASIS VERBALES Una perífrasis es una forma verbal compuesta de un verbo auxiliar y una forma no personal. Combinados ambos elementos componen una sola forma verbal y una unidad de significado. El mismo procedimiento se sigue en la formación de los tiempos compuestos de la conjugación. Ej. Deben de ser las cinco. El auxiliar (deben) ha perdido o alterado su significación originaria, aporta las nociones gramaticales, flexiona en todos los tiempos de la conjugación normal y se comporta como un simple morfema. La forma no-­‐personal es el núcleo significativo de la perífrasis, aporta la significación del verbo, predicativa (¿Puedes venir un momento?) o copulativa (Vas a ser bueno). Las perífrasis son de dos tipos: modales y aspectuales. Las primeras expresan contenidos de intención comunicativa más concretos de los expresados por los modos habituales. Las aspectuales contienen matices del desarrollo de la acción más precisos que los que expresa el aspecto en la conjugación habitual. PERÍFRASIS VERBALES MODALES ESTRUCTURA Significados (Tipos) Ejemplos Infinitivo obligación Tengo que ir sin falta. Debemos estar contentos. Ha de llamar hoy. Hay que hacer ejercicio. Infinitivo duda, posibilidad, aproximación Deben de haber llegado ya. El tren viene a salir a las cinco. Poder Infinitivo deseo Podría salir ya el sol. Poder Infinitivo capacidad, posibilidad Puedo hacerlo yo solo. Auxiliar Tener que Haber que Haber de Deber Deber de Venir a Poder Forma no personal 19 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. PERÍFRASIS VERBALES ASPECTUALES Echarse a Romper a Ponerse a Empezar a Dar en Pasar a Ir a Pasar a Estar a punto de Estar al / por Infinitivo Infinitivo Estar Seguir Ir Andar Venir Gerundio Estar Llevar Ir Dejar Tener Participio Soler Acostumbrar a Infinitivo Volver a Infinitivo Acabar de Infinitivo Se echó a llorar con la noticia. Rompió a llorar. acción en su comienzo Se puso a gritar. (incoativas) Pasó a hablar de otro tema. Dio en saltar de alegría. Comenzaron a tirar petardos. Están a punto de atacar las futuro inmediato tropas. (ingresivas) Voy a contarte algo. Tu padre está al caer. Anda enredando todo el tiempo. ¿Sigues estudiando Arte? acción en su desarrollo Voy defendiéndome con mi (durativas) trabajo. Se lo vengo notando desde ayer. Está lloviendo. Dejó hecha la comida. ¿Ya está terminada la obra? acción acabada Tengo hecho los ejercicios. (resultativa) Van identificados tres sospechosos. Llevo contadas 35 papeletas. Suelo pasear por ahí. hecho habitual Acostumbra a llegar temprano (frecuentativas) a casa. hecho repetido Ha vuelto a estudiárselo todo (reiterativas) otra vez. pasado reciente Acabamos de verle. 10. Localiza las perífrasis verbales y di de qué tipo son: 1. Tenemos que hacer la comida inmediatamente. 2. ¿Estás estudiando mucho estos días? 3. Un coche como ese viene a salir por cincuenta mil euros. 4. Voy poniendo la mesa mientras llegas. 5. Su hermana se echó a llorar. 6. Ya tengo hecho el trabajo de Tecnología. 7. Ha vuelto a perder el paraguas. 8. ¿Puedes cerrar la puerta? 11. Distingue las formas perifrásticas de las expresiones que no lo son. Si son perífrasis, clasifícalas y di qué expresan. 1.Haz el favor de dejar hecha la cama. 2. Me estuvo explicando el ejercicio. 3.Si está en casa, mañana pasaré a preguntar cómo está. 4.Has de tener cuidado porque el perro se pone a ladrar a todo el mundo. 5. ¿No ibas a hacer café? Date prisa porque pueden llegar de un momento a otro. 6. Ahora pasaré a explicar las perífrasis verbales 20 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. 7.¿Sueles ir a la biblioteca los sábados? Algún día iré a verte. 8. Se está esforzando mucho para que sus padres vuelvan a confiar en él. 9. Ve llevando estos platos al comedor. 10. Iba entusiasmado al concierto. 11. Desde la semana pasada lo vengo notando muy triste. Creo que está preocupado por algo. 12. Llevo contados quinientos sobres y ya estoy cansado. 13. Siempre anda cotilleando con todo el mundo. 14. ¿Cuántos alumnos van admitidos en el programa? 15. ¿Ha vuelto Raúl a buscar su paraguas? 21 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. LENGUA. Tema 8. El adverbio, la preposición y la conjunción. I. EL ADVERBIO Y LAS LOCUCIONES ADVERBIALES. El adverbio es una clase morfológica invariable, ya que carece de nociones gramaticales como género, número, persona, tiempo, etc. No obstante, por su forma, podemos encontrar tres clases de adverbios: a) Simples: constituidos por una sola palabra: antes, después, dentro, fuera, bien, mal… b) Derivados o parasintéticos con el sufijo –MENTE: cordialmente, cómodamente, afortunadamente… c) Locuciones adverbiales: estructuras o expresiones invariables y fijas de palabras que se comportan de forma idéntica a los adverbios simples: tal vez, a lo mejor, a ciegas, por supuesto, en adelante… Los adverbios y locuciones adverbiales pueden clasificarse por su significado: de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Sintácticamente el adverbio asume en la oración los siguientes comportamientos: a) Complemento circunstancial (modifica al verbo de la oración): Mañana me llamas / Las cosas van viento en popa. / Estudió mucho para el examen. b) Complemento de un adjetivo (modifica al núcleo de un sintagma adjetival): Estamos demasiado cansados. / Ya estoy completamente restablecido. c) Complemento de otro adverbio (modifica al núcleo de un sintagma adverbial): Tu primo vive muy cerca / Esto no está demasiado bien. e) Modificador oracional: expresa la modalidad de la oración, la refuerza o realiza un juicio sobre el contenido de la misma: Iré, indudablemente. / A lo mejor me contratan. / Afortunadamente, salió ileso del accidente. f) Ocasionalmente los adverbios de modo y tiempo pueden funcionar como atributo: Estoy estupendamente. / Era muy temprano. 1. Clasifica los adverbios y locuciones adverbiales de los enunciados siguientes y especifica sus funciones sintácticas. Chico, las cosas me van de miedo. Por desgracia está terriblemente enfadado. Lo decidió a última hora, pero era demasiado tarde. En realidad, yo ya no sé dónde vivo. Sin duda éste es mi mejor amigo. Su casa es bastante grande para todos. Ahora viene a vernos muy a menudo. Recientemente han abierto una pastelería cerca de aquí. No lo hagas así . Actúa prudentemente. Quizá me haya equivocado. Tal vez no seguí bien las instrucciones. 22 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. 2.Localiza los modificadores oracionales y di qué contenido aportan: pueden determinar la modalidad oracional, reforzarla o emitir un juicio sobre el contenido de la oración. Sinceramente, no te entiendo. De ninguna manera te lo permitiré. ¡Si volviera a llamar mañana…! Por suerte, no se han mojado los papeles. Seguramente se habrán marchado ya. Ganamos el partido, increíblemente. Ésta es, en efecto, la solución del problema. Ojalá tengas la misma suerte que yo. 3.Las siguientes frases son incorrectas porque en ellas asociamos un adverbio a un determinante. Corrígelas: Detrás tuyo viene el autobús. El vecino que vive debajo nuestro es tuerto. Ahí está el libro, y encima suyo, la carta. Ese chico se sienta delante mío en clase. INDEFINIDOS Y ADVERBIOS DE CANTIDAD Pronombres y determinantes indefinidos en masculino singular y los adverbios de cantidad presentan las mismas formas: mucho, poco, bastante, demasiado, todo, algo, nada, tanto, más, menos… Observa el comportamiento de la forma mucho en las oraciones siguientes: Tengo mucho frío (det.). No quiere más dinero. Ya tiene mucho (pron.) Estudia mucho todas las tardes (adv.) Para determinar la categoría de estas palabras sólo hay que observar su comportamiento en la oración: los determinantes acompañan al sustantivo; los pronombres sustituyen a su referente; los adverbios modifican al verbo como circunstanciales, a los adjetivos o a otros adverbios. 4. En los enunciados siguientes aparecen formas idénticas de pronombres, determinantes y adverbios. Localízalas y distínguelas a partir de su función sintáctica. 1. ¿Es que ha ocurrido algo importante? No os preocupéis tanto. 2. ¡Cuánto ha llovido! Pero ya es bastante tarde. 3. Esa curva es algo peligrosa. 4. Le ofrecía más dinero, pero dijo que ya tenía bastante. 5. Estudia poco pero lo entiende todo. 6. Demasiada gente para un espacio tan pequeño. 7. No llevaba nada de valor. 8. Llegó a casa todo enfadado. ¿Qué le habéis hecho? 9. No me lo digas tantas veces. Te pones demasiado pesado. 10. Tiene menos culpa que tú, pero más remordimientos. 5. La forma interrogativo-­‐exclamativa QUÉ también puede actuar como pronombre, determinante o adverbio. Analízala en estos enunciados: ¡Qué elemento estás hecho! ¡Qué bien vives! ¿Qué traes ahí? ¡Qué gente tan tonta! ¿Qué hora es? 23 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. LENGUA Y LITERATURA. 1º de Bachillerato. II. PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES Preposiciones y conjunciones funcionan en la oración como nexos o elementos de enlace. Son morfemas, sin significado léxico y su comportamiento consiste en relacionar palabras, sintagmas, oraciones o proposiciones. PREPOSICIONES Y LOCUCIONES PREPOSICIONALES Son formas invariables que pueden tener dos estructuras: a)Preposiciones simples: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, mediante, durante… b)Locuciones preposicionales: grupos fijos de palabras que equivalen a una preposición simple. Suelen terminar en preposición: gracias a, acerca de respecto a, en relación con, junto a, con tal de, a fin de, a pesar de… Las preposiciones siempre subordinan un elemento a otro: -­‐Un modificador al núcleo de un sintagma: Harto de todo / El libro de ayer / Café con leche / Cerca de mi casa. -­‐Un complemento al núcleo del predicado: Iré con vosotros / Hablaron de música… -­‐Una proposición subordinada a la principal: Lo haré a pesar de no tener ganas. 1. Localiza las preposiciones y locuciones preposicionales y di qué elementos relacionan: Lo haré con tal de salir hasta más tarde. Jugaron a las cartas hasta el amanecer. A causa del temporal suspendieron los vuelos de ayer. Durante toda su vida estuvo junto a su marido. A pesar de sacar malas notas, le compraron la consola. Gracias a tu ayuda terminaré antes el trabajo. Está muy decepcionado de sus amigos. 2. Transforma las locuciones preposicionales en preposiciones simples sinónimas. Nos salvamos gracias a su intervención. Respecto a Félix, he de decir que trabaja mucho. No pudimos salir a causa del frío. En medio de Luis y Ana se sentará Carlos. Estudia mucho con el fin de tener buenas calificaciones. Discutieron toda la tarde acerca del comportamiento de Luis. 24 IES Norba Caesarina. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. LENGUA Y LITERATURA. 1º de Bachillerato. CONJUNCIONES Y LOCUCIONES CONJUNTIVAS También las conjunciones son formas invariables que se presentan bajo dos estructuras: a) Conjunciones simples (formadas por una sola palabra): y, ni, pero, o, si, porque, aunque, que… b) Locuciones conjuntivas (grupos fijos de palabras sinónimas de las conjunciones simples): sin embargo, por el contrario, en cambio, con tal de que, ya que, a pesar de que, así que… Dependiendo de su comportamiento, las conjunciones pueden ser de dos tipos: 1. Coordinantes: unen elementos que están al mismo nivel sintáctico o desempeñan la misma función (palabras, sintagmas,oraciones, proposiciones). Comió pasteles y un bocadillo. Es pobre, pero honrado. Su casa no está en Madrid, sino en Alcalá. Irán a París o a Roma. Quiero que vengas conmigo y que te portes bien. Lo hizo con entusiasmo, sin embargo, no le reconocieron el trabajo. 2. Subordinantes: introducen proposiciones subordinadas. No ha venido porque está enfermo. Aunque no me dejen, saldré esta noche. Con tal de que me dejes en paz, te prestaré el coche. Creo que han salido. Dime si vas a venir. 1. Localiza las conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes: a) Si te portas bien, te llevaré al zoo. b) Ya que no me hacéis caso, me voy. c) Está nevando, así que no podemos salir. d) Te lo digo para que te rías. e) No creo que lo hayan hecho con intención. 2. Localiza las conjunciones o locuciones conjuntivas coordinantes y di qué elementos unen: a) Tú o tu hermano trasladaréis la mesa, pero tened cuidado con las patas. b) Estaré en casa o en el cine. c) No estudió, sin embargo, no le salió mal la prueba. d) No han comido fruta, sino dulces. e) Su hermano se fue al extranjero, en cambio, ella se quedó con sus padres. f) Ni estudia ni deja estudiar a los demás. g) Si te vas y no vuelves pronto, te olvidaremos. 3. Localiza las conjunciones y locuciones conjuntivas. Di si son coordinantes o subordinantes. a) Yo pienso que estarán fuera, pero tienen la luz encendida. b) A pesar de que llegó segundo, lo descalificaron porque empujó al rival. c) Si estáis en la ciudad o pasáis por aquí, llamadme. e) Con tal de que te calles y te estés quieto, te daré lo que pides. 25
