Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Humanidades y ciencias Sociales Departamento de Humanidades 1. Descripción Nombre de la asignatura Código Periodo académico Intensidad horaria Profesor Correo electrónico Historia Contemporánea 300CSH001 2008-1 2 horas semanales Gonzalo Federico Del Llano R. gfllano@puj.edu.co 2. Naturaleza de la asignatura A pesar de que la historia contemporánea esta influenciada por el último tercio del siglo XIX, su desenvolvimiento está radicado sin lugar a dudas en el siglo XX, y sobre todo a partir de 1914 con la primera guerra mundial, en donde se derrumba gran parte de las seguridades y construcciones históricas de la Europa decimonónica. Esta historia es mundial y debe ser estudiada de manera mundial, su escenario abarca todos los continentes y todas las culturas del planeta porque en ella las consecuencias de las revoluciones del pasado y las que se vivirán en su devenir tendrán una repercusión planetaria debido a las nuevas condiciones científicas, tecnológicas, sociales, políticas y culturales. La historia del siglo XX vera derrumbarse los viejos imperios fraguados en el devenir del mundo moderno, para instaurar unos nuevos que polarizarán el orbe, demarcaran derroteros signados por la revolución, instauraran guerras calientes y guerras frías, y finalmente sin que muchos lo esperaran enterraran algunos de ellos. Será mundial porque presenciará la perdida de hegemonía europea para ver surgir no sólo dos superpotencias mundiales sino una Pléyada de naciones cuyas historias no se habían contado, las cuales dinamizaran las relaciones internacionales, haciendo surgir una nueva geopolítica y con ella una construcción de un nuevo modelo de relaciones internacionales que cuestionaran la bipolaridad del mundo. El siglo XX será un siglo de extremos, en donde procesos de larga duración se concatenaran con procesos de mediana y corta duración; historia estructural, coyuntural y acontecimental darán forma al siglo. El capitalismo se desarrollara enfrentado al comunismo y su negación del mercado, las guerras mundiales serán parteras de la historia con un signo trágico, las guerras locales serán el eco de la confrontación de los nuevos imperios, las guerras nuevas de fin de siglo el resurgir de los nacionalismos, los fundamentalismos, los desencantos étnicos, como de las luchas despiadada e interesada por los recursos económicos o por el control de renglones ilegales de la economía. Será un siglo marcado por grandes revoluciones científicas, tecnológicas, sociales, políticas y culturales; la era nuclear será su emblema, como también su mayor riesgo, la tecnología cumplirá el sueño de relativizar el espacio y el tiempo, convirtiendo el orbe en una aldea global, la liberación de la mujer y la lucha por los derechos civiles y humanos enarbolaran el estandarte de lo social, el resurgir de la democracia se ira asentando con solidez demostrando que la verdadera revolución no es marxista sino democrática. Somos hijos de la historia contemporánea, como lo son nuestros padres y como lo son nuestros hijos, entender este siglo es entendernos a nosotros mismos; nos ayudará a comprender porqué hemos sido tan brutales y tan humanos y sus resortes más íntimos; porqué la ciencia y la tecnología han llegado a dominar a las sociedades liberándolas, pero imponiendo su racionalidad hasta deshumanizarnos y hacer perder los horizontes; porqué se han enfrentando las ideologías en una lucha a muerte donde dominación y libertad se vieron las caras; porqué el resurgir de los sin voz en medio de la polarización, para demostrar que son posible otras experiencias de desarrollo; porqué las crisis económicas recurrentemente vienen y se van, profundamente transformadoras como la gran depresión de los años 30 que obligó a la reforma inaplazable del capitalismo, o de los recursos energéticos en los años 70 y 80 que imponen nuevas búsquedas científicas y tecnológicas que conserven un medio ambiente y un medio social profundamente deteriorado. 3. Justificación de la asignatura La historia contemporánea le permitirá al estudiante radicarse en su mundo con realismo, sin cinismo, y de manera contextual. Intenta comprender el devenir de los cambios profundos y las permanencias del mundo de ayer; preguntarse por el carácter de la naturaleza humana; acercarse críticamente a las nuevas relaciones sociales que los hombres y mujeres hemos construido, indagar por el acerbo científico, tecnológico, cultural, político y económico y sus profundas consecuencias para instaurar unas nuevas realidades. Todo ello los hará maduran, entender, asombrarse, entristecerse, asimismo enorgullecerse de la especie humana. Es que la historia contemporánea ha mostrado los rostros que realmente tenemos como especie, dejándonos ver un gran calidoscopio del que tenemos que rescatar lo mejor para enfrentar el porvenir, que sin duda estará signado por lo vivido en el siglo XX. 4. Objetivos de formación Estudiar el siglo XX, para comprenderlo y vivenciarlo con sentido crítico y transformador. Lograr establecer los cambios que el mundo contemporáneo presenta con respecto al mundo moderno, extrayendo sus lecciones y sus particularidades. Acercarse a los ritmos de la economía mundial y sus crisis, en un siglo definitivo para lograr el tan anhelado desarrollo social y económico. Profundizar y discutir colectivamente asuntos de la política, la economía, la sociedad, la cultura, el medio ambiente y el desarrollo humano en el siglo XX. Investigar por grupos, temas destacados de las últimas décadas del siglo XX, para re-examinar la noción de historia contemporánea. 5. Contenidos temáticos Unidad uno: Guerras y crisis en la primera mitad del siglo XX. Objetivos de formación: comprender la relación entre el mundo moderno y el mundo contemporáneo en cuanto a la naturaleza de los cambios y las continuidades. Examinar críticamente las grandes guerras mundiales con sus consecuencias, las crisis económicas y sus repercusiones, y las revoluciones más transformadoras del panorama social. Competencias: Interpretativas: comprensión y análisis de textos. Argumentativas: participación en las discusiones y exposiciones con sentido y razones. Componente ético-social: Reconocimiento y respeto por la diversidad humana, promoción de la convivencia pacífica, fraterna y solidaria, acatamiento de los consensos acordados. Sesiones Contenido 1 Presentación del programa. Acercamiento al concepto de historia contemporánea. Los Imperios. Eric Hobsbawm. 1875-1914, o, El La Era del mundo de ayer. Imperio. Cáp. 3 Págs. 65-93. 2 Bibliografía 3 Guerra revolución. 4 La Revolución E. H Car. La Mundial. Revolución Bolchevique. 5 El azote de depresión 6 La Segunda Joel Colton. El Guerra Mundial siglo XX. Cáp. 4. El mundo en Guerra. Págs. 85-94 7 y Gabriel Tortella. La Revolución del siglo XX. Cáp. 3. Págs. 79-100. Actividades presenciales Actividades Asignadas Entrega, lectura y comentarios al programa. Entrega de lectura y de guía de lectura. Conformación de grupos de trabajo. Clase Magistral. Diapositivas sobre geopolítica .Entrega de lectura y de Guía. Entrega cronologías por grupos. Presentación del tema a cargo del profesor. Contextualización audiovisual. Foro de discusión. Entrega de lecturas. Entrega cronologías por grupos. Contextualización audiovisual. Taller presencial. Entrega de reseñas. Entrega cronologías por grupos Lectura de texto asignado. Elaboración cronologías por grupos. Lectura de texto asignado. Elaboración cronologías por grupos Reseña de textos asignados. Elaboración cronologías por grupos. Lectura de texto. Elaboración cronologías por grupos. la Joel Colton. El Contextualizacion Reseña de siglo XX. Cáp. 3 audiovisual.Clase texto asignado. Págs. 63-74 interactiva. Entrega de Elaboración cronología por grupos. cronologías por grupos. Contextualización audiovisual. Clase interactiva. Entrega reseña. Entrega de cronologías por grupos. Lectura de texto asignado. Elaboración cronologías por grupos. Primer examen parcial escrito Unidad dos: Las eras del crecimiento económico y la descolonización. Objetivos de formación: estudiar y comprender las revoluciones políticas, sociales, culturales y tecnológicas originadas después de la segunda guerra mundial hasta la década de los años 90.Analizar la nueva geopolítica mundial y sus consecuencias. Competencias: Interpretativas y argumentativas: con base en el análisis de los textos discutir con argumentos colectivamente la naturaleza de los cambios, la estructuración de una nueva realidad mundial y el alcance desigual de sus logros. Componente ético-social: Reconocimiento de la participación del otro para valorarlo y valorar lo propio. Reconocer las oportunidades y los límites en la construcción de las realidades sociales 8 9 10 11 12 El despertar del Eric Hobsbawn. mundo colonial. Historia del siglo xx. Cáp. 7. El fin de los Imperios. Págs. 203-225. La Era de Keynes. Gabriel Tortella. La Guerra fría. La revolución del siglo XX. Cáp.9. La era de Keynes. Contextualización audiovisual. Clase magistral. Diapositivas de geopolítica. Entrega lectura. Entrega de cronologías por grupos. Mesa redonda. Entrega de reseñas. La revolución política, social, cultural y tecnológica.19451990. Las Décadas de crisis. Contexto audiovisual. Taller por grupos. Entrega de Talleres. Entrega de cronologías por grupo. Contexto audiovisual. Clase interactiva. Entrega de cronologías por grupos. Eric Hobsbawn. Historia del siglo XX. Cáp.10 y 11. Págs 290-345 Eric Hobsbawn. Historia del siglo xx. Cáp.14. Págs. 403-431. Reseña de texto asignado. Reseña de textos asignados. Elaboración cronologías por grupos. Lectura de texto asignado. Elaboración cronologías por grupos. Reseñas de textos asignados. Elaboración cronologías por grupos. segundo examen. Cronologías visuales temáticas. Unidad tres: Analizar las nuevas realidades a partir de las crisis económicas de los años setentas y ochentas y del ocaso del mundo comunista. Objetivos de formación: Con argumentos, ampliar y enriquecer la discusión respecto a la caída del mundo comunista y sus consecuencias, el conocimiento de las realidades de los países del llamado tercer mundo y sus crisis económicas y sociales. Reflexionar sobre la instauración del neoliberalismo en occidente y sus límites. Valorar los aportes del siglo XX a la historia del siglo XXI. Competencias: Argumentativas y propositivas; producir un documento de investigación por grupos, respecto a un tema importante de las últimas décadas del siglo para re-examinar la historia contemporánea. Componente ético-social: compromiso con la investigación académica a través de grupos. Elaboración de un trabajo colectivo a partir de las cronologías como aporte a la construcción colectiva de un saber. 13 14 La caída sistema comunista del Mijail Gorbachov. Perestroika. Nuevo pensamiento para mi país y el mundo. Nuevo Equilibrios Samuel de poder. Las Huntington. El guerras del golfo choque de pérsico civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Cuarta Contexto audiovisual. Taller por grupos. Entrega de talleres. Entrega cronologías por grupos. Lectura de texto asignado. Elaboración cronologías por grupos. Clase interactiva Reseñas de Diapositivas de texto asignado. geopolítica. Elaboración de Entrega de cronologías cronologías por por grupos grupos. 15 La era Friedman. parte. 217-349 de Gabriel Tortella, La revolución del siglo XX. Cáp. 12. Págs. 353-377. Clase magistral. Discusión plenaria. Entrega de reseñas y de lecturas. Entrega de cronologías por grupos. 16 Hacia el siglo XXI Paúl Kennedy. Hacia el siglo XXI. Cáp. XVI. Págs. 501-529. 17 Examen final Lectura de textos. Asignados. Elaboración de cronologías por grupos. Clase interactiva Preparación Discusión examen final. plenaria. Entrega de cronologías por grupos. 6. Metodología. Se combinaran las clases magistrales con las clases interactivas en donde estudiantes y profesor de-construiremos los conceptos y los hechos históricos más importantes. Se incorporaran documentos visuales de 20 minutos para incentivar y contextualizar las clases, teniendo en cuenta que estamos con alumnos de la carrera de comunicación. Se aportaran diapositivas para incorporar elementos de geopolítica fundamentales en la historia contemporánea. Se realizaran talleres, foros, mesas redondas y discusiones plenarias con el animo de incorporar didácticas interactivas. 7. Evaluación. Primer parcial 20 % Cronologías temáticas escritas Componente ético-social 15 % 5% Segundo parcial Exposiciones 25% 15% Examen final 20% 8. Bibliografía Básica Alfonso Lazo. Revoluciones del mundo moderno. Aula abierta. Salvat.1984. Editorial Ángel León Conde. Guerras del siglo XX. Aula Abierta. Editorial Salvat.1984. Atlas del Nuevo orden Mundial. Editorial Paidós. Historia contemporánea. España. 2004. Biblioteca Salvat. Grandes temas. Historia mundial desde 1939. Salvat editores, S.A.1973. Eric Hobsbawm. La era del Imperio, 1875-1914. Crítica. Barcelona.1998. Eric Hobsbawn. Historia del siglo XX. Crítica, Grijalbo-Mondadori. Buenos Aires.1998. Gabriel Tortella. La Revolución del siglo XX. Taurus. 2000. Historia de la Humanidad. UNESCO. El Siglo Veinte. 3 Vol. Planeta. Barcelona. 1981. Joel Colton. El siglo XX. Las grandes épocas de la humanidad. Libros TimeLife.1982. Mijail Gorbachov. Perestroika. “nuevo pensamiento para mi país y el mundo”. Editorial Norma. 1987. Oriana Fallaci. Entrevista con la historia. Noguer, S.A. 1999. Paul Kennedy. Hacia el siglo XXI. Plaza & Janes.1989. Peter F. Drucker. Las nuevas realidades. Editorial Norma 1989. Bibliografía en Servicios Especiales Anuario de los hechos 1995/ 2000-2005. Difusora Internacional. Editorial Planeta- De Agostini S.A. Barcelona.2004. Crónica del año 1986-1990.Plaza & Janes. Luis Ogg. Crónica del siglo XX. Plaza & Janes editores,S.A. Gran Crónica Océano del siglo XX. Grupo Editorial S.A. Barcelona 1998. Historia del siglo XX. 1900-1942/ 1943-1973/ 1974-2000. Océano. Historia Universal. El siglo XX. Carl Grimberg. Daimon.1973. Protagonistas de la Historia. Difusora internacional Editorial Planeta-De Agostini S.A. 1995. 5 tomos. Nota: Los alumnos utilizaran intensamente estos documentos para conformar colectivamente como grupo una cronología temática del siglo XX.