! ! "# "# $%%& # '( ! / ) *+ / $ D , - .( ( ( 5 , / 5 ,$ / /B $ 0 1 #( ( , / 2 / 3 / 45 6 7 / 8 6 9: ; / <# 6 -# ) *+ $!% ! & ' ( " ) " ' ! * ( + , Con la palabra poética se quiere esencialmente indicar la conciencia crítica que el poeta tiene de su propia naturaleza artística, su ideal estético, su programa, los métodos de construcción. Se suele distinguir una poética programática y una poética en acción, pero la palabra tiene su valor verdadero en la fusión de los dos significados, es decir, intención que se convierte en modo de construcción. De todas formas, la claridad teórica acerca de la esencia del arte, que el artista puede tener incluso fuera del acto mismo, no se identifica con la capacidad autocrítica durante el acto creador; y de igual manera, la poética no puede identificarse con la poesía misma. 4 ' -. ) / * 0 * ' * *' ( ( 1 )12 ( 2 * )13 )! * $%' ( 5 ' 2 4* :& ,' ! ! ( 4' ( ! 4 2 . 6)7 )' 2 )1 24 )* *' ! 24 0 , & ! Poética es el programa que todo artista, en cuanto tal, no solo sigue sino que sabe que sigue, aunque no lo diga explícitamente. Por consiguiente, toda poética supone un “arte poética”, y todo artista podría, si lo quisiera, escribir algo similar al “Art Poétique” de Boileau o de Verlaine, es decir, una crítica de su arte y un programa de trabajo. Sería, por el contrario, posible para todo autor reducir su propia poética a una serie de dictámenes, que sin embargo solo adquieren vida real en la poética, en acto de su poesía. * ! ; ' ( " * 2 : ! (' 2 . ' ) . * ) $% ! " ) ' ' ( ) ) ( 1 < ' )2 ! ' ( 4 = , 0* 2 " ! 4 !" 5 , 4 ) $ . " (2 ) $!% 0 2 $%' )12 ' " (" !' ! ' ' ) " ( ) 2 ' ( 4 * ( ) ! )! * * ' . 2 . 6 1' 7 0 ( 0 ' ( 0 !' 0 ) 2 $!% 4 68) ' /397 ; 2 ( , ) * ! ( $ %' " ( ( * ! 2 9 ' -. ) ! . * ! . ' ! 2' . ( ? $2 ) % < . ! ( 2. 6 ) 7 ! " . ' <( " * A )' . . ' , 0* ! * ! ' . . . 4 )' ) 0 " ' ! 1 $ !' ( " /B " !% * * * ! ! ! $ "!' 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' 2 Yo mismo enseñaré la tarea y el deber: de dónde se adquieren los recursos, qué es lo que nutre y forma al poeta, qué conviene y qué no, adónde conduce el talento adónde el extravío. (vs. 306 – 308) ! . 2 ' . ' ' ( 2* ! ) 9D ! ! * . ) . ' ( 9@ - 2* * * 0 !' "* ) )2* ( ( ! 0 * *' ' ! ' 2 ( * ") :2 2 ' ! 6!' 1' ) ' 7 " . ( ( 9D C4 ) 0 ' 1' ! ) ' ) ) & ( " )' ! ' ) !' * ( * % % 6 U .7' )12 ! ' -. ) A )1 2* & ,$ / < ( )* O . * " G>PPP' . & ' : J4* 0 * ! . 4 2 * ! Sobre la base del mantenimiento del principio de autoridad clasicista, cuyo eje vertebral sustenta el concepto platónico, aristotélico y horaciano de imitación, y los subsiguientes de naturaleza, verdad, realidad, orden, posibilidad y verosimilitud, el pensamiento neoclásico reencontró un ingente volumen teórico de tradicional vigencia casi inalterable que dispuso como sistemática organización reglada a la cual habían de responder la preceptiva, la crítica y el arte. Esto es un estatismo estético con aspiraciones universalistas dirigido por la Razón como sometimiento a fin de establecer un canonismo de lo equilibrado en todos los órdenes textuales y metatextuales cuya finalidad, igualmente equilibrada, es determinable axiomáticamente en los términos de Horacio prodesse et delectare. El objeto del arte sería la imitación selectiva y prototípica de la Belleza natural, configurada como modelo, dentro de un universo de identidad moral integrador del Bien en el conjunto de la realidad humana, y cuya utilitaria incidencia en el público habría de consistir en el deleite o placer didácticos. 25 ' ( ! . * 2' 0* 0)* $4 % " ! " ' ' * * * 9; J ( ) * 2 $ % ( * *' 2 .' 2' G>PPP : )' ) ! ' . 2* 9= " , J! ' 9? G>PPP' ) ( ) 2 * < ) * * 2" 25 9; #$ % & '( ( )* ' + ,- . 2 2 ' (' *' * 2 9= ,' " &% % %! ( " % )%%% : GGP' /A?? 9? ,' G> G>PPP /B ' -. ) > ' 4 4* "*3 J' 2 "* G>PPP " ( () F ( P ' &' ) . 2 1 :) &' * F ( * 2 . 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ero en temas así tratados, cualquiera sea la habilidad desplegada o el relieve que se da a una multitud de incidentes, siempre queda una cierta dureza, una desnudez que repugna al ojo del artista. Hay dos cosas que se requieren invariablemente; primero, una cierta complejidad o, más exactamente, un cierto ajuste; segundo, algo de sugestivo, una corriente subterránea de sentido, por más indefinida que sea. Esta última es la que imparte en especial a una obra artística mucha de esa riqueza (para usar un término coloquial muy expresivo) que tendemos demasiado a confundir con el ideal. 37 < 2 1* ) 0* 2 : 2 2 " 1 ' ) ! " ( ' @D + X"' +' : - ' 5 % ' * )O : - K! -"' -. ' /AAB' /B= @5 @; 8) ' /B=3/BA < ' !' /7 0* ' 97 * E @7 )4E D7 E 57 1* 4 6 )7E ;7 * 0 E =7 2* E =7 * * E ?7 62 1' " ' 7 ' < ' $ *% 01 1 *' * K -.4' 4' /A=@ 37 ./ !2 ' -. ) /@ 4 2 "* ) & 2 " 0* ! < ( )1' . * ! -" GG ( 2 "*' ( ( " ' ( ( ! ( ) H $4% ! ( H 2)' 2 1 $ "))% ' ( 24 F I $% ) ! ) !' & ' 2 ( ' 1 . ")) - 1 ' ( ) .' "* ' 7 ! ' )7 $ !%' 0 ' 7 0 ( * ! "' " GG /D ' -. )