Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla UPAEP Habilidades Didácticas para la Educación por Competencias Prof. David René Thierry G.© México, 2004 1 El Paradigma Docente Objetivos Al término de la sesión, los participantes: Identificarán los rasgos principales de su paradigma docente y los factores que lo originaron, así como sus fortalezas y debilidades, de manera que sean consolidadas o superadas según sea el caso. Definirán los vínculos que establecen para desarrollar su práctica docente, así como las vertientes de acuerdo con las cuales ésta puede realizarse bajo el enfoque de la formación por competencias. Aspectos 1. Los factores formativos 2 La integración del paradigma docente 3 Los vínculos y vertientes de la práctica docente 4 El docente y su proceso formativo 2 Por favor, contesta las siguientes preguntas: 1. Para ti, ¿qué es un maestro? 2. ¿Cuáles son las cinco habilidades más importantes que, en tu opinión, debe poseer un maestro para impartir una clase? (Enúncialas utilizando como máximo dos palabras y ordénalas de acuerdo con su importancia). Ponderación Participante 1 Habilidad R B MB Participante 2 R B MB A B C D E 3. ¿Cuál es tu conclusión acerca de la lectura La formación profesional basada en competencias? 3 4. ¿Cuántos maestros has tenido en tu vida escolar? Nivel educativo Total Preescolar Primaria Secundaria Bachillerato (o equivalente) Licenciatura Maestría Doctorado Total 5. De tu experiencia como estudiante, ¿cuáles son las tres principales características pedagógicas comunes que, en tu opinión, compartieron los maestros que tuviste (o tienes) durante tu vida escolar? 1ª. 2ª. 3ª. 4 Por favor analiza la información que se presenta a continuación: Los factores formativos El maestro es, ante todo, una persona que desempeña su actividad docente como resultado de su: Educación formal Experiencia escolar Socialización docente Personalidad La integración del paradigma docente Lo anterior propicia que el maestro construya su paradigma personal acerca de sí mismo y de su práctica docente. Sujeto Factores Contexto Nivel educativo Grupo Ambiente Propósitos 5 ¿Cuál es mi paradigma? Los alumnos… Las clases… El salón de clases… La institución… Los programas educativos… El sistema educativo… Los padres de familia… Los valores en nuestra sociedad… Alumnos Clases Salón de clases Institución Programas Padres de familia Valores 6 Los vínculos y las vertientes de la práctica docente El desempeño profesional del maestro es el resultado del establecimiento de cinco vínculos diferentes con: Las personas El conocimiento La ideología y los valores La institución educativa El sistema educativo Para fines del análisis, el desempeño profesional del quehacer docente se puede identificar en cinco vertientes: Personal Pedagógica-didáctica Institucional Laboral Económico-social 7 El docente y su proceso formativo Por lo anterior, la formación docente del maestro se concibe como un proceso permanente, de carácter personal, que se desarrolla en tres etapas: Praxiológica (Innovar la práctica docente) Conceptual (Procesos individuales, interpersonales y grupales) Reflexiva (En y sobre la práctica docente)