Portafolio de formación

Portafolio de formación
Plan Nacional de Lectura y Escritura
Leer es mi Cuento
L bie rtad
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Presentación
Durante el presente año, el Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”
(PNLE), a través del trabajo conjunto con las Secretarías de Educación de Entidades
Territoriales Certificadas, busca continuar fortaleciendo las competencias
pedagógicas y didácticas de docentes y bibliotecarios escolares para que estos, a
su vez, mejoren sus prácticas de mediación en lectura, escritura y oralidad en
articulación con la biblioteca escolar.
El PNLE pone a disposición de las Secretarías de Educación un portafolio de
formación mixta (virtual y presencial) dirigido a docentes de diferentes áreas del
conocimiento, docentes bibliotecarios y profesionales encargados de la biblioteca
escolar. Se trata de una oferta de formación que tiene en cuenta los referentes de
calidad educativa del MEN y las apuestas en lectura, escritura y oralidad del PNLE.
Asimismo, es una propuesta cuyo centro de reflexión es la biblioteca escolar, pues
entiende este espacio como un eje dinamizador de los aprendizajes de los
estudiantes.
A continuación se ofrece una descripción de la propuesta, las temáticas, la
metodología y la forma en que las secretarias pueden acceder a ella. Esperamos
que estas entidades se sumen a la iniciativa, de manera que nos permita posicionar
la lectura, la escritura y la oralidad como prácticas imprescindibles en una
Colombia mejor educada y que busca trazar nuevos caminos hacia la paz.
Objetivo
Fortalecer las competencias pedagógicas y didácticas de docentes y bibliotecarios
escolares para que estos, a su vez, mejoren sus prácticas de mediación en lectura,
escritura y oralidad en articulación con la biblioteca escolar.
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Ejes de formación
La oferta se estructura a través de talleres que parten del reconocimiento de
docentes y bibliotecarios como sujetos que reflexionan sobre sus prácticas de
mediación, pero que además proponen cambios en ellas con el fin de desarrollar
mejores aprendizajes en sus estudiantes. Los talleres tienen un énfasis en el
reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural del país, la construcción de
paz y el uso de las TIC para proponer otras lecturas y acceso a la información. En
ellos se presentan temas comunes, como el abordaje de:
1.
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3.
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Concepciones de lectura y escritura.
Configuraciones didácticas.
Uso de colecciones: Territorios Narrados y Colección Semilla, entre otras.
Uso pedagógico de la biblioteca escolar.
Temas específicos
1. Escritura creativa.
2. Lectura, escritura y producción editorial.
3. Lectura y escritura en la red: otros soportes, otras lecturas.
4. Temas técnicos de biblioteca escolar.
Metodología
Cada taller cuenta con dos espacios de trabajo: dos encuentros presenciales —cada
uno de seis horas— y apoyo virtual entre cada encuentro a través del curso “Leer y
escribir en la red”, disponible en el sitio de Colombia Aprende. Este curso está
estructurado en módulos que integran reflexiones y acciones sobre prácticas de
lectura y escritura multimodales y analógicas. Para la participación de los docentes
y bibliotecarios, se establecerán compromisos en el primer encuentro presencial.
Allí se acordará el proceso de inscripción y se brindará apoyo a través de
comunicaciones por correo electrónico y una videoconferencia.
La metodología de taller resulta óptima para abordar procesos de
conceptualización y práctica que conlleven a la consolidación de productos
específicos: planeación de acciones pedagógicas en diferentes áreas y bajo las
diferentes configuraciones didácticas, ejercicios de escritura y elaboración de
contenidos digitales.
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Operativamente se espera contar con máximo 50 docentes por grupo y desarrollar:
a. 20 talleres en 10 Secretarías de Educación focalizadas en Territorios Narrados.
b.36 talleres en 18 secretarías certificadas focalizadas previamente por el PNLE.
Si hay una Secretaría de Educación interesada en acceder a esta oferta, y no se
encuentra focalizada por el PNLE, su solicitud se revisará a la luz de la
programación y disponibilidad de profesionales formadores.
¿Quiénes pueden participar en estos talleres?
Preferiblemente, docentes de los grados 3° y 5° de todas las áreas, líderes de proyectos
en lectura, escritura y oralidad o interesados en fomentar y fortalecer la lectura, la
escritura y la oralidad en el aula.
Bibliotecarios escolares, o profesionales encargados de la biblioteca escolar,
interesados en fomentar y fortalecer la lectura, la escritura y la oralidad en la
biblioteca, así como en mejorar los procesos técnicos de la misma.
Nota: Los docentes que hacen parte del proyecto ¡Pásate a la biblioteca escolar! y los
tutores de PTA no están contemplados en la presente estrategia de formación, debido
a que ellos están focalizados en otros espacios de formación.
¿Cómo acceder a esta oferta?
Si su Secretaría de Educación está focalizada, y puede garantizar las condiciones para
el desarrollo de los talleres, debe confirmar su participación con el gestor territorial
entre el 13 y el 30 de abril. Si no se confirma la participación, esta oportunidad será
cedida a otra Secretaría de Educación interesada.
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Asimismo, se deberá programar con el gestor la fecha de las dos sesiones de
formación presencial. Debe tenerse en cuenta que los talleres se desarrollarán entre
los meses de mayo y septiembre, y que como mínimo es necesario un espacio de mes y
medio —máximo dos— entre las visitas. Estas fechas se han de formalizar a través de
una carta en la cual cada Secretaría de Educación confirma su participación,
especificando el taller al que se inscribe y manifestando su compromiso con:
- Garantizar la asistencia de 25 docentes y/o bibliotecarios escolares, y
máximo 50.
- Otorgar los permisos necesarios para que los docentes y/o
bibliotecarios asistan a los dos encuentros presenciales.
- Garantizar un refrigerio para los asistentes al taller durante los dos
encuentros.
- Informar con anterioridad a los docentes y/o bibliotecarios acerca de la
actividad, incluyendo los pormenores de la misma.
- Contar con un espacio adecuado para la realización del taller y los
equipos necesarios (video beam, tablero o papelógrafo, computador
portátil, marcador y, si es posible, acceso a internet).
El PNLE se compromete a:
- Enviar en la fecha pactada el tallerista experto en prácticas de
lectura, escritura, oralidad y biblioteca escolar.
- Proveer el material para el desarrollo de los talleres (hojas, lápices,
colores, marcadores).
- Seguimiento y acompañamiento virtual durante el periodo de
formación.
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Descripción de los talleres
A continuación, se describen los objetivos, temas y productos a desarrollar en los cinco
talleres propuestos. Solo se puede elegir uno.
1. Proceso de Escritura: un camino desde la lectura hasta la publicación
Objetivo: construir y analizar diferentes estrategias pedagógicas que favorezcan el
proceso de escritura y el abordaje de diversas tipologías textuales en el aula o la
biblioteca.
Descripción: el taller brindará herramientas a los participantes para que construyan
diversas estrategias didácticas que pueden llevar al aula y así mejorar el proceso de
escritura de sus estudiantes; específicamente, el rol de la lectura y las etapas de revisión,
corrección y publicación. Asimismo, los docentes explorarán la escritura en distintas
tipologías textuales (narrativas y expositivas). Se espera con esto que los docentes y
bibliotecarios produzcan textos con estas características y planteen configuraciones
didácticas a partir de los ejercicios prácticos propuestos (proyectos, secuencias
didácticas, talleres, actividades).
2. ¿Y después de la escritura qué? Lectura, escritura y producción editorial
Objetivo: brindar herramientas para desarrollar proyectos editoriales con contenidos
propios, para cualquier área y acordes con el PEI, en colaboración con toda la comunidad
educativa y con los recursos disponibles.
Descripción: a partir de un proceso de escritura concebido con anterioridad por los
docentes, se realizará un ejercicio de definición del proyecto editorial articulado con el
PEI. Asimismo, se brindarán herramientas para potenciar la oralidad a través de la
escritura, conformar el comité editorial, escribir a partir de imágenes, reescribir y editar,
diseñar e ilustrar, encuadernar y reproducir. Así, con este taller se espera generar en los
docentes la necesidad de producir contenidos educativos propios, a partir de materiales
que estén a su alcance, para enriquecer el acervo de sus bibliotecas escolares.
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3. Lectura y escritura en la red: otros soportes, otras lecturas
Objetivo: explorar las posibilidades formativas y creativas de la escritura multimodal en
el diseño de configuraciones didácticas en diferentes áreas del conocimiento.
Descripción: en este taller los participantes exploran la lectura y la escritura como
prácticas que trascienden el formato del libro impreso y exploran las posibilidades de la
escritura multimodal. En él se resignifica el contacto con distintos discursos, formatos y
tipologías textuales buscando la transversalización del conocimiento y la vinculación de
las TIC como mediadoras del aprendizaje. De esta forma, se diseñarán y desarrollarán
contenidos digitales pensados para diferentes acciones en la escuela.
4. De experiencias, libros, y prácticas: temas pedagógicos alrededor de la
biblioteca escolar
Objetivo: ofrecer herramientas pedagógicas para el uso y posicionamiento de la biblioteca
escolar, a través de prácticas contextualizadas que den cuenta de algunas formas y
estrategias para articularla a los procesos académicos, lúdicos y formativos de las
comunidades educativas.
Descripción: la formación se enfocará en los posibles desarrollos pedagógicos y
estrategias didácticas que se pueden desarrollar en la biblioteca escolar, haciendo énfasis
en la planeación de sus programas anuales articulados a las áreas y grados del currículo.
A partir de estas reflexiones, se espera lograr una movilización de la biblioteca escolar
como un ambiente fundamental para el aprendizaje, por medio de la configuración de un
proyecto pedagógico (en su primera versión) en consonancia con los lineamientos que al
respecto está planteando el PNLE en su proyecto ¡Pásate a la Biblioteca Escolar!
5. Biblioteca: Espacio, colecciones y servicios
Objetivo: ofrecer herramientas técnicas a docentes bibliotecarios o profesionales
encargados de la biblioteca escolar para revisar y mejorar la organización de su
biblioteca.
Descripción: el taller propone una revisión de los aspectos técnicos de la biblioteca
escolar, tales como: organización del espacio, análisis de las colecciones, procesos de
catalogación y servicios de la misma, entre otros. Al finalizar, se espera que los
participantes incluyan mejoras en su biblioteca, ejercicios de antes-después referentes a
las instalaciones e inclusión de nuevos servicios o actividades de aprovechamiento de la
colección.
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