Producción Periodística de Medios Planos I (Diarios)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Producción Periodística de Medios Planos I (Diarios)
I. DATOS GENERALES.
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA :
N° DE HORAS TOTALES
:
N° DE HORAS TEORÍA
:
N° DE HORAS PRÁCTICA
:
N° DE CRÉDITOS
:
CICLO
:
PRE-REQUISITO
:
PROFESOR
:
1003-10213.
4.
2.
2.
3.
IV.
REDACCIÓN PERIODÍSTICA.
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.
Es una asignatura teórico - práctica que pertenece al área de Comunicaciones. Se
desarrolla el contenido de Notas Informativas, así como el de los Géneros
Periodísticos, como: Opinión, Informativa, Interpretativa. La asignatura de “Producción
Periodística de medios planos I (Diarios)” comprende la elaboración, tanto en
redacción periodística, como en diseño gráfico, de un periódico. Su contenido aborda
el periodismo que se ocupa de las noticias de los hechos que ocurrieron el día anterior
en el Perú y el mundo. Se deja claro que el periodismo informativo se escribe para
satisfacer al lector común y corriente que quiere saber lo que está pasando. La
redacción periodística debe mostrar los principios de ética, mostrándose siempre el
principio fundamental y básico para ser un buen periodista. Se trabajará en base a un
cuadro de comisiones.

SÍNTESIS DE CONTENIDOS EXPRESADOS EN CUATRO UNIDADES DIDÁCTICAS
 UNIDAD I :
GÉNEROS PERIODÍSTICOS: OPINIÓN, INFORMACIÓN E INTERPRETACIÓN

UNIDAD II :
GÉNERO DE INFORMACIÓN

UNIDAD III :
GÉNERO DE INTERPRETACIÓN

UNIDAD IV:
ELABORACIÓN DE UN MEDIO ESCRITO
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
- Lograr que el alumno reconozca los géneros periodísticos de interpretación,
opinión e información.
- Analizar en clase las noticias de los diarios. Propiciar debates sobre el tema de
actualidad.
- Adquirir hábitos de lectura y desarrollar el sentido crítico y analítico de las
noticias.
- Investigar y recurrir a distintas fuentes de información periodísticas para una
buena redacción noticiosa.
- Lograr una buena redacción escrita.
IV. CONTENIDOS.
UNIDAD I: FUNDAMENTOS INTRODUCTORIOS.

CAPACIDAD 1:
CONTENIDO CONCEPTUAL
GÉNEROS PERIODÍSTICOS:
OPINIÓN
INFORMACIÓN E
INTERPRETACIÓN
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
 Diferencias entre
géneros periodísticos
Opinión,
Información
Interpretación.
CONTENIDO ACTITUDINAL
los Al finalizar esta primera
de fase, el estudiante
e podrá establecer con
claridad
los
procedimientos de la
 Redacción del género redacción periodística
periodístico de Opinión: de los géneros de
Crónica, editorial, columna de opinión, información e
opinión.
interpretación;
así
como
a
utilizar
las
 Redacción de Crónicas
adecuadas
Periodísticas con temas de técnicas
para lograr una buena
actualidad.
comprensión
del
 Redacción de Editorial y lenguaje escrito.
Columnas de Opinión.
El alumno estará en
condiciones de aplicar
una buena redacción de
notas
informativas,
crónicas periodísticas,
editorial y columna de
opinión. Para ello se
realizarán permanentes
prácticas de redacción y
comprensión de lectura
con los periódicos del
día.
UNIDAD II:

CAPACIDAD 2:
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
 Desarrollo del género de
información: Noticias del día,
la entrevista, el reportaje, el
periodismo de investigación.
GÉNERO DE
INFORMACIÓN
 Redacción de noticias de
actualidad.
 Desarrollo y redacción de
una entrevista.
 Desarrollo y redacción de
un reportaje.

Desarrollo y redacción de
un tema para periodismo de
investigación.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Al finalizar esta segunda fase, el
estudiante podrá establecer con
claridad los procedimientos de la
redacción periodística del género
de información; así como a utilizar
las técnicas adecuadas para lograr
una buena comprensión del
lenguaje escrito.
El alumno estará en condiciones
de aplicar una buena redacción de
notas informativas (noticias del
día), así como a conocer los
elementos noticiosos para realizar
una entrevista, un reportaje y
profundizar en la investigación
periodística.
UNIDAD III: FUNDAMENTOS INTRODUCTORIOS.

CAPACIDAD 3:
CONTENIDO
CONCEPTUAL
GÉNERO DE
INTERPRETACIÓN
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
Este género se basa en la selección
de noticias desde una perspectiva
crítica.
Al finalizar esta tercera fase, el
estudiante podrá establecer con
claridad los procedimientos de la
redacción periodística del género de
interpretación; así como a utilizar las
técnicas adecuadas para lograr una
buena comprensión y análisis de las
noticias.
El desarrollo del género de
interpretación se establece desde
un
periodismo
extensivo
y
periodismo intensivo.
Periodismo extensivo: predomina la
información sin analizar la noticia.
Periodismo intensivo: es un
periodismo que llama a la reflexión
de temas seleccionados que son
transmitidos con profundidad de un
acontecimiento del momento.
El
alumno
estará
en
condiciones de aplicar un buen
criterio periodístico en la redacción de
notas informativas (noticias del día),
crónicas, editoriales, columna de
opinión, todas correspondientes a
noticias de actualidad.
UNIDAD IV: FUNDAMENTOS INTRODUCTORIOS.

CAPACIDAD 4:
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
ELABORACIÓN DE UN MEDIO Elaboración de un diario:
ESCRITO:
Secciones:
-Actualidad
-Opinión
-Política
-Economía
-Provincias (Perú)
-Internacionales (Mundo)
-Policiales
CONTENIDO ACTITUDINAL
El alumno estará en
condiciones
de
elaborar un medio
periodístico
desarrollando en clase
la redacción de notas
informativas (noticias
del día): actualidad,
política,
economía,
policiales,
deportes,
entrevistas, reportajes,
periodismo
de
investigación, crónicas,
editoriales, columna
de opinión.
-Deportes
-Espectáculos
-Amenidades
-Salud (Otras especialidades)
-Periodismo de Investigación
-Entrevista
-Reportaje
V. METODOLOGÍA.
Las clases serán mayormente prácticas, con participación activa de los alumnos. Se
fomentará el hábito de la lectura de medios periodísticos; así como el análisis y
redacción de artículos periodísticos. Se hará trabajo de campo, según la temática del
momento.
VI. EVALUACIÓN.
6.1.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los Criterios de Evaluación se encuentran detallados en la siguiente
página.
6.2.
TIPOS DE EVALUACIÓN.
. Evaluación de Proceso (Formativa).
. Evaluación de Producto (Sumativa).
6.3.
RUBROS DE EVALUACIÓN.
. Intervención Oral.
. Trabajo Académico:
Primera Práctica.
Segunda Práctica.
Examen Parcial.
Tercera Práctica.
Cuarta Práctica.
Examen Final.
6.4.
REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA.
. Asistencia a la Asignatura (Máximo 30% de inasistencias).
. Participación Activa en las Sesiones de Enseñanza-Aprendizaje.
. Rendir 04 Prácticas, Examen Parcial y Examen Final.
. Presentación de un diario periodístico.
NOTA
VARIABLE
VA
LOR
VI
GESI
MAL
+A
20
A
19
-A
18
+B
17
B
16
-B
15
+C
14
C
13
-C
12
+D
11
D
10
-D
09
+E
08
E
07
-E
06
+F
05
F
04
-F
03
A
B
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE
EXPOSICIONES ORALES
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
Aspectos formales
Responsabilidad
Oportuno
Investigación
Creador-critico
Cumple lo
Solicitado
- Carátula y partes.
- Sigue las
instrucciones.
- Gráfica
- Ilustra.
- Diseña.
- Pintado.
- Presenta en la fecha
indicada.
- Personalmente.
- Es oportuno.
- Junto con grupo.
- Presenta todo
-Amplia opiniones.
-Usa método científico.
-Fichaje.
-Conclusiones.
-Comentarios.
- Diseños copiados.
- Diseños
nuevos.
- Lo formal, básico
- Anexos
- Inoportuno.
- Envía con tercera persona.
- justificación de falta.
- Con referencia bibliográfica.
- Compara.
- Hipótesis.
- Sugerencias y
recomendaciones.
- Modelos tradicionales.
- Presenta 80% de lo
solicitado
- Sin originalidad.
- Poco cuidado.
- 2da Fecha.
- Adjunta fichas, pocas cosas
nuevas.
- Estudio y observación.
- Aplica, valora y ejemplifica.
- Sugerencias limitadas.
- Cumple 70% del
objetivo o competencia.
- Da opiniones personales.
- Plantea soluciones.
- Nuevos modelos.
- Presenta todo lo
solicitado.
- En base a los objetivos y/o
competencias.
Organización
de Grupos
Dominio
de la Técnica
- El grupo es afiatado al
trabajo.
- Ordenado, planificado,
coordinado.
- Hay una exposición
técnica, metodológica.
- Motivación, desarrollo,
diálogo.
- Comenta.
- Explica.
- Conoce.
- Comprende.
- Aplica.
- Analiza.
- Valora.
- Ordenado y completo
100%.
- Poca coordinación.
- Usa poco material
informativo.
- Poco claro.
- Conoce y comprende.
- Importantes.
- Incompletos.
- Graduados
-
- Lee sin comentarios.
- Usa pocas técnicas e
instrumentos.
- Poco dominio del
contenido.
- Lee.
- Poco comentario
Trabajo
no
bien
coordinado 80%.
- Mala racionalización del
tiempo.
C
Dominio
de Contenido
- No sigue la pautas
- 3era Fecha
- No presenta ningún tipo de
investigación.
- Copia textual documental.
- Es completa.
- No aporta nada nuevo
-Cumple 50% del objetivo o
competencia.
- Cumple el 50% del
trabajo.
- Desorganizado.
- Desorganizado
- Mala exposición
- Sin método .
- Fallas en el concepto.
- No se orienta al logro del
objetivo competencia.
- Trabajo deficiente en
lo formal.
- 4ta Fecha
- Sigue una sola corriente y
opinión.
- Trabajo de bajo nivel.
-Copia de sus compañeros.
- Plagio.
- Cumple el 30% del objetivo
o competencia.
- El trabajo cumple 30%.
- Sin coordinación.
- No domina. Exposición
leída.
- NSP.
- Deficientes
conocimientos.
- Incompleto.
- Lee no comenta.
- Falta más del 50% de
partes formales.
- No se presentó NSP.
- Después de 4ta Fecha.
- NSP.
- No investiga.
- NSP.
- No crea.
- NSP.
- Cumple 20%.
- NSP.
- Solo domina 20%.
- NSP.
D
E
F
- Deficiente.
- NSP.
VII.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 BAENA, Guillermina: El Discurso Periodístico: Los géneros periodísticos hacia el nuevo
milenio. México: Editorial Trillas, 1999
 CAMPS, Sibila y Luis Pazos: Así se hace Periodismo. Buenos Aires: Paidós.
 GRIJELMO, Alex: El estilo del periodista. México: Santillana, Ediciones Generales. 2008
 GARGUREVICH, Juan: La Prensa Sensacionalista en el Perú. Lima. Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú, 2000
 MIRO QUESADA. Alejandro. El Periodismo. Lima: Servicios Especiales de Edición. 1991
 ORBEGOSO, Manuel Jesús. Periodismo. Texto de teoría y Práctica. Lima. Fondo Editorial
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2000
 PRADO, Carlos. Redacción Periodística I. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima:
Facultad de Ciencias de la Comunicación. 2002
 UNICEF: Manual para un Periodismo de Desarrollo Humano. Lima. s/e
 VELÁSQUEZ, César y otros: Manual de Géneros Periodísticos. Bogotá. Ecoe Ediciones.
Universidad de la Sabana. 2005
 WIÑAZKI, Miguel: Puro Periodismo. Argentina: Editorial de Belgrano. 2000
 www.rae.es