LENGUA ITALIANA I
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Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster LENGUA ITALIANA I 1.- Datos de la Asignatura Código 102.700 Carácter Obligatorio Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso Grado 1º ECTS 6 Periodicidad 1º semestre STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Celia Aramburu Sánchez Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Lunes y miércoles de 11 a 14 horas URL Web E-mail cas@usal.es Teléfono 1763 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 1 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 3.- Recomendaciones previas Ninguna 4.- Objetivos de la asignatura Adquirir una competencia comunicativa básica a través del aprendizaje de unos contenidos lingüístico-funcionales, pragmático, sociolingüísticos, léxicos, gramaticales y sintácticos. Teniendo en cuenta de que la asignatura se dirige principalmente a los alumnos de la especialidad de Filología Italiana, se profundizará especialmente en los aspectos gramaticales propios del uso elemental de la lengua. Adquirir una competencia cultural básica a través del análisis y el estudio de los principales aspectos de la situación italiana reciente y actual 5.- Contenidos Comprensión auditiva y de lectura: palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a su identidad personal y a su entorno inmediato; palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que se encuentran en letreros, carteles y catálogos. -Interacción y expresión oral: Participación en una conversación de forma sencilla, plantear y contestar preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales; expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde se habita y las personas del entorno. -Expresión escrita: escribir postales cortas y sencillas, rellenar formularios con datos personales. -Contenidos gramaticales adaptados al nivel A1 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Específicas. Básicas/Generales. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Trabajo en equipo Trabajo autónomo Transversales. Capacidad de entender y utilizar expresiones familiares y cotidianas Capacidad de entender y utilizar frases muy simples para satisfacer necesidades concretas. Capacidad de expresar datos sobre la identidad personal y de responder a preguntas referidas a esta misma cuestión. Capacidad de comunicarse en un modo simple, siempre que el interlocutor hable lentamente y de forma clara, intentando ayudar al que habla. 7.- Metodologías docentes Actividades presenciales: 60 horas (40% del total) • Clases teóricas participativas • Clases prácticas participativas • Tutorías: presenciales y por correo electrónico Examen escrito y oral. Actividades no presenciales: 90 (60% total) • Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios etc. • Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo) • Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de Exámenes. • Preparación de exposiciones orales tanto individuales como en grupo • Lecturas en lengua italiana graduadas Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 30 150 h. Sesiones magistrales - En aula Prácticas 4 h/semana - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes 6h/semana TOTAL 60 h. 60 h. 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Bravissimo 1: Libro de clase y libro de ejercicios Nocchi, Susanna: Grammatica pratica della lingua italiana. Esercizi-test-giochi. Alma Edizioni, Firenze Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Marco Mezzadri: Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Guerra EdizioniPerugia Marco Mezzadri: L’italiano essenziale. Guerra Edizioni, Perugia 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se combinarán los siguientes procedimientos: Examen escrito y oral Trabajos de curso Participación el clases teóricas y prácticas o seminarios Criterios de evaluación Combinación de los anteriores procedimientos Instrumentos de evaluación Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Trabajos de clase, participación en clase, examen escrito + examen oral Recomendaciones para la evaluación. Dada la importancia de la participación en las actividades de clase, se recomienda la asistencia regular a las clases presenciales Recomendaciones para la recuperación. FONÉTICA DEL ITALIANO 1.- Datos de la Asignatura Código 102.702 Carácter obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso ECTS 1 3 Periodicidad cuatrimestral STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ Datos del profesorado Profesor Coordinador Manuel Heras García Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Grupo / s Despacho Horario de tutorías Jueves, Viernes: 10-13 URL Web E-mail mh@usal.es Teléfono 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios 1773 1 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua Italiana Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Proporciona los elementos básicos para el conocimiento de la fonética y la pronunciación de la lengua italiana estandar Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Las pertenecientes al primer curso del Grado Asignaturas que son continuación 4.- Objetivos de la asignatura Alcanzar una correcta pronunciación de los sonidos del italiano así como el conocimiento básico del funcionamiento de la fonética 5.- Contenidos -1. CONCEPTOS TEÓRICOS. 1.1. Fonética. 1.1.1. Terminología básica; 1.1.2 Fisiología del lenguaje; 1.1.3 Fonética acústica. 1.1.4 Fonética articulatoria; 1.1.5 Fonética auditiva; 1.1.6 Vocales y diptongos; 1.1.7 Consonantes; 1.1.8 Ritmo y acentuación; 1.1.9 Trascripción fonética: alfabeto fonético; 1.1.10 Ley fonética. 1.2. Fonología. 1.2.1. Fonética / Fonología 1.2.2. Terminología básica. 1.2.3. Rasgos distintivos. 1.2.4. Reglas fonológicas. 1.2.5. Trascripción fonológica. 2. LA LENGUA ITALIANA ESTÁNDAR. 2.1. Fonética. 2.1.1. Vocales: a) fonemas; b) alófonos; c) acento y cantidad; d) diptongos. 2.1.2. Consonantes: a) fonemas; b) alófonos; c) modo de articulación; d) Punto de articulación; e) Sonoridad; f) intensidad; g) consonantes geminadas. 2.1.3. Sílaba: división silábica. 2.1.4. Reglas fonéticas. 2.1.5. Trascripción fonética. 2.2. Fonología. 2.2.1. Sistema vocálico. 2.2.2. Sistema consonántico. 2.2.3. Trascripción fonológica. 2.3. Estudio comparativo italo-español. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Transversales. Específicas. -Adquisición de los conceptos básicos teóricos así como la terminología de la disciplina. -Capacidad para reconocer los diferentes sonidos del italiano. -Capacidad de reconocer secuencias de lengua italiana transcritas fonéticamente. -Capacidad de trascripción de secuencias de lengua italiana. -Capacidad de describir articulatoriamente los sonidos del italiano. - Capacidad para reconocer y plasmar los órganos de articulación en la producción de los fonemas del italiano. Básicas/Generales. -Capacidad para interrelacionar los conocimientos adquiridos con los de las otras disciplinas aprendidas. -Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet . 7.- Metodologías docentes 25 horas (33% del total) • Clases teóricas • Clases prácticas/seminarios • Tutorías 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. 2 10 Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 3 15 5 25 12 12 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 1 TOTAL 1,5 2,5 18 18 1 1,5 2,5 1 3 1,5 4,5 2,5 7,5 30 45 75 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. BATINTI, A.: Testi in trascrizione fonetica. Appunti di fonetica e fonologia dell'italiano. Perugia, Guerra 1983. CANEPARI, L.: Introduzione alla fonetica. Torino, Einaudi 1985 (4a ediz., 1°: 1979) BATINTI, A./ COSTAMAGNA, L.: Fonetica e fonologia della lingua italiana. Sviluppo delle abilità linguistiche di base. Perugia, Ediz. Guerra 1981. MULJAČiĆ, Ž.: Fonologia della lingua italiana. Bologna, Il Mulino 1973 (2a ediz.). 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Criterios de evaluación Examen práctico Escrito-oral 50% del total Trabajo de curso 30% del total Participación en clases teóricas y prácticas o seminarios 20% del total Instrumentos de evaluación Metodología Examen Trabajo autónomo Trabajo autónomo METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Examen escrito Trabajo de curso Pruebas en clase calificación 50% 30% 20% __% __% 100% Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Asistencia y participación regular y realización de los trabajos Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 2 2 2 1 1 1 1 Nº de horas Sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 Otras Actividades Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster LENGUA ITALIANA II 1.- Datos de la Asignatura Código 102.703 Carácter Obligatorio Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso Grado 1º ECTS 9 Periodicidad 2º semestre STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Celia Aramburu Sánchez Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Lunes y miércoles de 11 a 14 horas URL Web E-mail cas@usal.es Teléfono 1763 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios 1 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura 1 Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Haber superado la Lengua Italiana I 4.- Objetivos de la asignatura Comprender frases y expresiones usadas frecuentemente relativas a ámbitos de immediata relevancia (Ej.: informaciones personales y familiares básicas, hacer la compra, la geografía local, la ocupación). Comunicarse en actividades simples y rutinarias que utilizan un simple intercambio de información sobre argumentos familiares y comunes. Saber describir en términos simples aspectos de su background, saber expresar necesidades inmediatas. 5.- Contenidos • Comprensión auditiva y de lectura: frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo); captación de la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Textos breves y sencillos. Información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios. Cartas personales breves y sencillas. • Interacción y expresión oral: expresiones y frases para describir con términos sencillos la familia y otras personas, las condiciones de vida, el origen educativo y el trabajo realizado o actual. • Expresión escrita: Notas y mensajes breves y sencillos relativos a las necesidades inmediatas; cartas personales muy sencillas, por ejemplo de agradecimiento. • Contenidos gramaticales adecuados al nivel A2 Destrezas orales 6.- Competencias a adquirir Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Básicas/Generales. Específicas. Capacidad de entender y utilizar expresiones de uso frecuente relacionadas con la experiencia personal Capacidad de comunicación para llevar a cabo tareas simples y cotidianas. Capacidad para describir en modo simple aspectos del pasado y del entorno. Capacidad de comunicarse para satisfacer necesidades concretas Transversales. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo en equipo Trabajo autónomo 7.- Metodologías docentes Actividades presenciales: 90 horas (40% del total) • Clases teóricas participativas • Clases prácticas participativas • Tutorías: presenciales y por correo electrónico • Examen escrito y oral Actividades no presenciales:135 horas (60% total) • Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios etc. • Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo) • Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de Exámenes. • Preparación de exposiciones orales tanto individuales como en grupo • Lecturas en lengua italiana graduadas Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 61 225 Sesiones magistrales - En aula Prácticas 6/semanales - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes 6/semanales TOTAL 90 74 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Bravissimo 2: Libro de clase y ejercicios Nocchi, S.: Grammatica pratica della lingua italiana. Esercizi-test-giochi. Alma Edizioni, Firenze Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Marco Mezzadri: Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Guerra EdizioniPerugia Marco Mezzadri: L’italiano essenziale. Guerra Edizioni, Perugia 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se combinarán los siguientes procedimientos: Examen escrito y oral Trabajo de curso Participación el clases teóricas y prácticas o seminarios Criterios de evaluación Combinación de los anteriores procedimientos Instrumentos de evaluación Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Trabajos de clase, participación en clase, examen escrito + examen oral Recomendaciones para la evaluación. Dada la importancia de la participación en las actividades de clase, se recomienda la asistencia regular a las clases presenciales Recomendaciones para la recuperación. LITERATURA ITALIANA I 1.- Datos de la Asignatura Código 102.704 Carácter Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plan Curso ECTS 2º 9 Periodicidad 1º semestre Plataforma: URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Paulino Matas Gil Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Edificio Hospedería Horario de tutorías L,M, Mi: 9:30- 11’30 H Grupo / s URL Web E-mail pmg@usal.es Teléfono Ext. 1716 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italiana I Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Ninguna 4.- Objetivos de la asignatura Conocimiento de los textos literarios significativos de la literatura italiana de los siglos XX y XXI 5.- Contenidos Estudio de la literatura italiana y su contexto desde el inicio del siglo XX hasta la actualidad. 6.- Competencias a adquirir Específicas. • Competencias específicas: -Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana de los siglos XX y XXI. -Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su contexto. -Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos. -Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria Básicas/Generales. Transversales. • Competencias transversales (genéricas): -Organización del trabajo y planificación del estudio. -Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación. -Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. -Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. -Desarrollo del sentido crítico. -Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. -Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo. 7.- Metodologías docentes Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 135 225 Sesiones magistrales - En aula - En el laboratorio Prácticas - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL 90 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Criterios de evaluación Criterios para la evaluación Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes: -Realización de pruebas de carácter escrito -Control de lectura -Asistencia y participación activa en las actividades lectivas -Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realización de ejercicios y trabajos personales -Exposición de trabajos individuales y colectivos Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Resolución de tareas Instrumentos de evaluación Recomendaciones para la evaluación. Recomendaciones para la recuperación. LENGUA ITALIANA V 1.- Datos de la Asignatura Código 102707 Carácter Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso ECTS 3º 9 Periodicidad STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ Datos del profesorado Profesor Coordinador Sara Velázquez García Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Martes y viernes de 12 a 14 – jueves de 10 a 12 URL Web E-mail svelazquez@usal.es Profesor Coordinador Manuel Heras García Departamento Filología Moderna Teléfono 1763 Grupo / s Semestral Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías URL Web E-mail mh@usal.es Teléfono 1773 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Italiana I, II, III, IV o poseer un nivel B1+ (MCER) Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Correspondientes a 3er. Curso del Grado en Estudios Italianos Asignaturas que son continuación Lengua Italiana VI. VII, VIII 4.- Objetivos de la asignatura Una vez adquirido un nivel B1 se trata de profundizar en los contenidos vistos hasta ahora y de concretar las generalizaciones propias de los niveles iniciales y de principiante, es decir, comenzar a ver la lengua en su complejidad a través de la “redefinición” de las reglas vistas hasta ahora. Se trabaja desde un enfoque textual presentando la lengua escrita desde una perspectiva de análisis de géneros textuales y del discurso y la lengua oral desde una dimensión de análisis conversacional y pragmático. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Se hará hincapié, además, en el estudio del léxico que se integrará con el estudio de la gramática ofreciendo una vista global. 5.- Contenidos 1. GEOGRAFIA 1.1. Gramática y léxico - magari avverbio ed esclamazione - il futuro semplice e anteriore - gli articoli determinativi e indeterminativi - uso degli articoli con i nomi geografici - le isole e gli articoli - la preposizione in con i nomi di luogo - la formazione dei sintagmi più o meno, al massimo, per la precisione, prima o poi, ogni tanto, un paio d’ore... - insiemi lessicali (ambito semantico della geografia) 1.2. Textos - curiosità geografiche d’Italia - muoversi e viaggiare in Italia - una telefonata - conversazione in treno 1.3. Cultura - il sistema dei trasporti in Italia - geografia fisica e politica d’Italia - monumenti e specialità culinarie 2. ARTE 2.1. Gramática y léxico - il condizionale semplice e composto - quello - la costruzione è uno di quei - collocazioni con i verbi venire, prendere, tenere, divertirsi - insiemi lessicali (ambito semantico dell’arte) 2.2. Textos - articolo: Berlusconi opera da museo - articolo: Venduta la saponetta del premier - conversazione al museo 2.3. Cultura - l’arte italiana classica e contemporanea - musei e luoghi d’arte in Italia 3. EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN 3.1. Gramática y léxico - passato (parte 1): il passato remoto; differenza tra passato prossimo e passato remoto; imperfetto in luogo del condizionale passato come desiderio non realizzato; presente storico - il discorso diretto - condizionale composto come futuro nel passato 3.2. Textos - trame di film - articolo: Quando gli immigrati erano gli italiani - articolo: Mc Talibe, la vendetta del dj venuto dal Senegal - lettura di un brano dello scrittore Alessandro Baricco - intervista sull’emigrazione dall’Italia nel ’900 3.3. Cultura - l’emigrazione italiana nel cinema - l’emigrazione italiana (1860-1970) - l’immigrazione in Italia Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster - personaggi: Sacco e Vanzetti, Mc Talibe 4. HISTORIA 4.1. Gramática y léxico - passato (parte 2): differenza tra passato prossimo e imperfetto - la punteggiatura, il ritmo e l’intonazione - sinonimi - insiemi lessicali (ambito semantico politico e giudiziario) 4.2. Textos - titoli di giornali - intervista a Luca Magni: Io guastafeste - intervista a Sergio Cusani - intervista al politico Antonio Di Pietro 4.3. Cultura - la fine del sistema dei partiti in Italia - i partiti: prima e seconda repubblica - personaggi: Bettino Craxi, Sergio Cusani, Antonio Di Pietro 5. SOCIEDAD 5.1. Gramática y léxico - la posizione dell’aggettivo (parte 1): l’aggettivo qualificativo; gli aggettivi relazionali - gli alterati (accrescitivi e diminutivi) - i falsi alterati e gli alterati lessicalizzati - collocazioni con i verbi giungere, fissare, porre, uscire, vendere, ostentare, volare - super e stra - insiemi lessicali (ambito semantico abitativo) 5.2. Textos - articolo: Psicologia del cercar casa - articolo: Da Montesacro a San Lorenzo - intervista all’esperto di design Giorgio Pianotti 5.3. Cultura - la casa in Italia - l’arredamento - il design italiano - personaggi: Marco Lodoli 6. ARTE CONTEMPORÁNEO 6.1. Gramática y Léxico - ma di limitazione e negazione - costruzione esplicita ed implicita - la frase scissa (parte 1) - i numerali - i segnali discorsivi come dire, insomma, ah, e dunque, diciamo, cioè, no?, voglio dire, beh, insomma, ecco, sai 6.2. Textos - due articoli: pro e contro Maurizio Cattelan - l’opera di Maurizio Cattelan - intervista allo scrittore Antonio Tabucchi 6.3. Cultura - provocazioni dell’arte contemporanea - breve storia dell’arte italiana - personaggi: Antonio Tabucchi, Maurizio Cattelan 7. PSICOLOGÍA 7.1. Gramática y léxico - frase principale e secondaria - congiuntivo (parte 1): il congiuntivo presente; il congiuntivo in frasi secondarie - l’imperativo di cortesia - la posizione dell’aggettivo (parte 2): l’aggettivo letterale e figurato; un nome con due o più aggettivi Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster - uso di alcuni sintagmi - formazione delle parole: nomi, aggettivi, verbi - insiemi lessicali (ambito semantico della psicologia) 7.2. Textos - articolo: L’Italia sul lettino dell’analista - articolo: Lo scarabocchio - segreteria telefonica ironica - conversazione per organizzare la serata 7.3. Cultura - gli italiani e lo psicologo - gli italiani e il gioco 8. LENGUA 8.1. Gramática y léxico - congiuntivo (parte 2): il congiuntivo imperfetto; usi del congiuntivo in frasi indipendenti - modi per affermare negando: non fare che, non mancare di + infinito - il femminile dei nomi di professione - collocazioni con i verbi essere, condurre, imprimere, suscitare, sottoporre, fare, stabilire, intensificare 8.2. Textos - articolo: Dimmi come scrivi, ti dirò di che sesso sei - quattro brani di letteratura - conversazione sul sessismo della lingua italiana 8.3. Cultura - donne italiane e lavoro - sessismo della lingua italiana - personaggi: Dacia Maraini, Niccolò Ammaniti, Italo Calvino, Susanna Tamaro 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Específicas. Atribuir características y estados de ánimo a los interlocutores a través de la voz, el tono, etc. Entender una breve narración con hechos correlacionados no presentados en orden lógico. Captar el sentido de un texto progresivamente más largo y complejo con argumentos abstractos y concretos. Dominar los contenidos gramaticales adecuados al nivel B1. Básicas/Generales. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo en equipo Trabajo autónomo Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Transversales. 7.- Metodologías docentes Se llevará a cabo una combinación de los diferentes enfoques conducentes a alcanzar la competencia comunicativa: enfoque textual, gramático-lexical, cultural, comunicativo. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. 4 30 Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 6 45 10 75 40 40 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 1 6 TOTAL 9.- Recursos 1.5 9 2.5 15 60 60 1 1.5 2.5 6 2 90 9 3 100 15 5 225 35 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Libros de consulta para el alumno MAGARI, Alma Edizioni, Firenze, 2008 GRAMMATICA AVVANZATA DELLA LINGUA ITALIANA, Alma ed. Firenze, 2006 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Corti, M.-Caffi, C.: Per filo e per segno. Milano, Bompiani, 1992. Dardano, M.-Trifone, P.: Grammatica italiana. Firenze, Zanichelli, 1988 y ss. Dardano, M.: Manualetto di linguistica italiana. Firenze, Zanichelli, 1991. Moretti, G. B.: L’Italiano come seconda lingua nelle varietà del suo repertorio scritto e parlato, Perugia, Guerra Edizione, 19942. Renzi, L. (a cura di): Grande grammatica di consultazione. 2 vols., Bologna, Il Mulino, 1988. Sabatini, F.: La comunicazione e gli usi della lingua. Torino, Loescher, 1984. Serianni, Luca: Grammatica Italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Torino, Utet, 1996. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Al estar compuesta de dos partes claramente diferenciadas la evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante tres pruebas: dos escritas y una oral. Criterios de evaluación Exámenes Trabajo de curso Participación el clases teóricas y prácticas o seminarios Instrumentos de evaluación Exámenes y evaluación continua. Examen Examen Examen Pruebas Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear escrito lengua oral lengua Escrito gramática Trabajo autónomo Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. calificación 30% 20% _30_% 20% 100% Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 4 4 2 4 4 2 4 2 2 2 4 2 4 3 Nº de horas Sesiones prácticas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades 2 2 2 2 2 2 1 4 NOMBRE DE LA ASIGNATURA Estudio diacrónico de la lengua italiana. 1.- Datos de la Asignatura Código 102708 Carácter Ob. Área Departamento Plataforma Virtual Plan Curso Grado 3º ECTS 6 Periodicidad Semestral Filología Italiana Filología Moderna Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Manuel Gil Rovira Departamento Filología Moderna Grupo / s 1 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Miércoles 9-12; 17-19; Jueves 19-20 URL Web E-mail grm@usal.es Teléfono 923294500 (ext.1773) Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Formación especializada Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas 4.- Objetivos de la asignatura - Capacidad de entender y utilizar los conceptos básicos de la Gramática histórica. - Comprensión crítica de la Historia de la lengua italiana como disciplina. -Adquisición de conocimientos sobre los distintos momentos y geografías de la Historia de la lengua italiana y los dialectos. - Capacidad crítica de aplicar los métodos de la Crítica del texto y la codicología a la obtención de conclusiones diacrónicas y diatópicas en distintos tipos de texto. - Conocimiento crítico de la controversia intelectual sobre la lengua italiana. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 5.- Contenidos - Enmarcar el espacio lingüístico y geográfico italiano en el conjunto de la Romania. - Trabajar de manera teórica y práctica con el acervo metodológico y conceptual de la ecdótica y la codicología como método de acercamiento al texto como informante de la conformación del espacio lingüístico italiano. - El análisis teórico y práctico del aparato metodológico de la Gramática histórica italiana en el ámbito de la Romania. - El análisis crítico de la configuración de la Historia de la lengua italiana como disciplina. - La presentación crítica, teórica y práctica, de la discusión intelectual sobre la lengua italiana desde Dante a nuestros días. 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Específicas. - Capacidad de entender y utilizar los conceptos básicos de la Gramática histórica. - Comprensión crítica de la Historia de la lengua italiana como disciplina. -Adquisición de conocimientos sobre los distintos momentos y geografías de la Historia de la lengua italiana y los dialectos. - Capacidad crítica de aplicar los métodos de la Crítica del texto y la codicología a la obtención de conclusiones diacrónicas y diatópicas en distintos tipos de texto. - Conocimiento crítico de la controversia intelectual sobre la lengua italiana. Básicas/Generales. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para trabajar de forma autónoma Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Trabajo en equipo Trabajo autónomo Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Transversales. Transversales - Capacitar en el acercamiento a las lenguas como productos humanos insertos en un colectivo social histórica y geográficamente determinados. 7.- Metodologías docentes - Clases teóricas participativas desde las que establecer los conceptos metodológicos básicos de la disciplina. -Evaluación teórica y práctica de los textos como informantes de la realidad histórica de la lengua italiana. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Sesiones magistrales 3/SMA Prácticas 1/SMA Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 30 150 6h/semanales TOTAL 60 60 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno - Alberto Blecua, Manual de critica textual, Madrid, 1988. - A. Stussi, Introduzione agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 20114. - L. Serianni, Appunti di grammatica storica, Roma; Bulzoni, 198 - C. Marazzini, La lingua italiana, Bologna, Il Mulino, 1994. - T. De Mauro, Storia linguistica dell’Italia unita, Bari, Laterza, 1963. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. -El día de la presentación del curso se ofrecerá una bibliografía comentada y detallada. - Durante el desarrollo del curso se irán ofreciendo referencias bibliográficas pertinentes a los contenidos tratados. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se combinarán los procedimientos indicados en “Instrucciones de evaluación”. Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación -Examen de los contenidos del temario trabajados en las clases teóricas y prácticas. -Trabajo sobre algún aspecto relacionado con el conjunto del temario. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Participación en las clases teóricas y prácticas. Recomendaciones para la evaluación. Recomendaciones para la recuperación. NOMBRE DE LA ASIGNATURA LITERATURA ITALIANA II 1.- Datos de la Asignatura Código 102.709 Carácter Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plan Curso ECTS 1º 6 Periodicidad 1º semestre Plataforma: URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Vicente González Martín Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Edificio Hospedería Horario de tutorías L,M, Mi: 9:30- 11’30 H Grupo / s URL Web E-mail vgm@usal.es Teléfono Ext. 1727 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italiana I Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Ninguna 4.- Objetivos de la asignatura Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana desde los Orígenes a la Edad Media. 5.- Contenidos Estudio de los contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana desde los Orígenes a la Edad Media. 6.- Competencias a adquirir Específicas. • Competencias específicas: -Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana desde los Orígenes a la Edad Media. -Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su contexto. -Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos. -Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria Básicas/Generales. Transversales. • Competencias transversales (genéricas): -Organización del trabajo y planificación del estudio. -Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación. -Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. -Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. -Desarrollo del sentido crítico. -Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. -Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo. 7.- Metodologías docentes Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 60 150 Sesiones magistrales - En aula - En el laboratorio Prácticas - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL 90 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Criterios de evaluación Criterios para la evaluación Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes: -Realización de pruebas de carácter escrito -Control de lectura -Asistencia y participación activa en las actividades lectivas -Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realización de ejercicios y trabajos personales -Exposición de trabajos individuales y colectivos Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Resolución de tareas Instrumentos de evaluación Recomendaciones para la evaluación. Recomendaciones para la recuperación. LITERATURA ITALIANA Y CINE 1.- Datos de la Asignatura Código 102710 Carácter Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso Grado 3 ECTS 3 Periodicidad STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Laureano Núñez García Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Lunes, mates y miércoles de 9-11 URL Web E-mail lnunez@usal.es Teléfono Ext. 1789 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Primer Semestre Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua italiana y Literatura italiana I (siglos XX y XXI) Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Lengua italiana, Literatura italiana y Cultura italiana Asignaturas que son continuación 4.- Objetivos de la asignatura Adquisición de un conocimiento de la literatura y del cine italianos del siglo XX y ofrecer a los estudiantes las competencias teóricas y pragmáticas relativas a las relaciones entre literatura y cine. Distinguir y relacionar los relatos literarios y cinematográficos. Estudiar sus respectivos lenguajes y su capacidad para generar ficción narrativa. 5.- Contenidos 1. Contenidos Teóricos: 1.1. El lenguaje literario y el lenguaje cinematográfico. 1.2. Introducción al fenómeno de la adaptación de obras literarias al cine 1.3. Literatura y cine en Italia: la adaptación de textos literarios y la influencia del cine en la literatura. 2. Contenidos Prácticos 2.1. Análisis de adaptación al cine de obras de la literatura italiana 2.1.1. Il Gattopardo (Lampedusa/Visconti) 2.1.2. A ciascuno il suo (Sciascia/Petri) 2.1.3. Cristo si è fermato a Eboli (Levi/Rosi) 6.- Competencias a adquirir Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Básicas/Generales. - Las propias del título Específicas. - Conocimiento de las principales cuestiones teóricas y prácticas que afectan a las relaciones entre la literatura de ficción y la narrativa fílmica. -Desarrollo de la capacidad de relacionar la literatura con otros textos artísticos y con su contexto social, económico, cultural y político en el que fueron escritas (obras literarias) o producidas (cine). -Conocimiento de las técnicas utilizadas para el análisis de textos narrativos y fílmicos con manejo de terminología técnica. -Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos. -Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria Transversales. - Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, así como la capacidad de análisis y síntesis en la elaboración y defensa de argumentos y en la resolución de problemas sobre el ámbito de estudio mencionado. - Reconocer y reunir información relevante relacionada con la literatura y el cine italianos, que permita la obtención de conclusiones y de juicios razonados de carácter científico, social y ético. - Transmitir, tanto a un público especializado como no especializado, información, ideas, problemas y soluciones de dicha área de estudio. - Establecer relaciones entre diversas situaciones culturales por medio del estudio de textos literarios y de otras manifestaciones artísticas y sociales. 7.- Metodologías docentes Presentación de los contenidos de forma deductiva e inductiva de aspectos teóricos y nocionales. Este sistema de enseñanza se combinará con actividades realizadas por los alumnos, básicamente exposiciones en el aula de conocimientos adquiridos para desarrollar la capacidad constructiva mediante el trabajo cooperativo en grupos y el fomento del trabajo autónomo 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos HORAS TOTALES 2 - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo 22 32 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 2 TOTAL 2 3 2 10 30 45 75 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Cortelazzo, S. y Tomasi, D, Letteratura e cinema, Laterza, 1998. Manzoli, G., Cinema e letteratura, Carocci, 2003. Sánchez Noriega, J.L., De la literatura al cine. Teoría y análisis de la adaptación, Paidós, 2000. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Miccichè, L., Cinema italiano: gli anni 60 e oltre, Marsilio, 1998. Ferroni, G., Storia della letteratura italiana, Il Novecento, Einaudi, 1999. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales En la evaluación se valorará tanto los conocimientos teóricos como las actividades prácticas, que obtendrán calificaciones independientes. La valoración de los primeros se hará, preferiblemente, por medio de un examen escrito. Para superar la asignatura se necesitará haber obtenido al menos un 5/10 en cada una de las partes. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Una prueba final: - Comentario de textos literarios/fílmicos - Asistencia y participación - Elaboración y exposición de los trabajos tutorizados calificación 40% 15% 45% __% __% 100% Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Estudio y trabajo personal diario y continuo. Asistencia a clase Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Nº de horas Sesiones teóricas 2 2 2 2 1 1 1 1 1 Nº de horas Sesiones prácticas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Nº de horas Exposiciones y Seminarios 1 1 1 1 1 1 1 1 Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 18 1 1 GEOGRAFÍA ITALIANA 1.- Datos de la Asignatura Código 102711 Carácter Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso ECTS 3º 3 Periodicidad Studium URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ Datos del profesorado Profesor Coordinador Sara Velázquez García Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Martes y viernes de 12 a 14 – jueves de 10 a 12 URL Web E-mail svelazquez@usal.es Teléfono 1763 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Semestral Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Las correspondientes a los dos primeros cursos del grado en Estudios Italianos Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Las propias de 3º del grado en Estudios Italianos Asignaturas que son continuación 4.- Objetivos de la asignatura Conocer los condicionantes geográficos que definen la actualidad Italia 5.- Contenidos Descripción física, política, económica, humana de la península italiana, con la ayuda de medios distintos (mapas geográficas, fotografías, gráficos, datos estadísticos, ...) 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Básicas/Generales. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo en equipo Trabajo autónomo Transversales. Desarrollo del sentido crítico Capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo Específicas. 1. Conocimiento de la realidad geográfica italiana con todos sus componentes: físicos, políticos, humanos, económicos 2. Capacidad para buscar datos y medios diversos (fotografías, gráficos, mapas,...) y utilizarlos para describir un territorio/una ciudad italianos 3. Capacidad para apreciar las peculiaridades de la realidad geográfica italiana y la interacción entre grupos humanos y el territorio 7.- Metodologías docentes • Clases teóricas participativas • Clases prácticas participativas • Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo) • Preparación de exposiciones orales tanto individuales como en grupo • 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. 2 10 Actividades introductorias Sesiones magistrales Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 3 15 5 25 Eventos científicos - En aula Prácticas 12 12 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios 1 Exposiciones 1.5 2.5 18 18 1 1.5 2.5 1 3 1.5 4.5 2.5 7.5 30 45 75 Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales TOTAL 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Al ser una asignatura de continua actualización se les proporcionará esta información al inicio del curso junto con el programa de la asignatura Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales La evaluación es global, se evalúa al alumno durante todo el cuatrimestre, a través de exámenes frecuentes, y del control diario de su trabajo y de su participación en clase. Criterios de evaluación Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Instrumentos de evaluación Examen, trabajos de curso, participación en clases teóricas y prácticas o seminarios Metodología Trabajo autónomo Trabajo autónomo Trabajo autónomo Examen METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Exposiciones Ensayo Pruebas Escrito calificación _10_% _10_% 20__% 60__% __% 100% Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Asistir a clase con regularidad y realizar los trabajos a lo largo del semestre Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 2 2 2 1 1 1 1 Nº de horas Sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 Otras Actividades Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster LENGUA ITALIANA VI 1.- Datos de la Asignatura Código 102712 Carácter Obligatorio Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plan Curso ECTS 3º Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ 9 Periodicidad Datos del profesorado Profesor Coordinador Sara Velázquez García Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Lunes, miércoles y jueves de 10 a 12h URL Web E-mail svelazquez@usal.es Profesor Coordinador Manuel Heras García Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Teléfono 1763 Grupo / s Horario de tutorías URL Web E-mail mh@usal.es Teléfono 1773 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia Semestral Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Italiana I, II, III, IV y V Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Las correspondientes a 3º de Grado en Estudios Italianos Asignaturas que son continuación Lengua Italiana VII 4.- Objetivos de la asignatura Una vez adquirido un nivel intermedio se trata de profundizar en los contenidos vistos hasta ahora y de concretar las generalizaciones propias de los niveles iniciales y de principiante, es decir, comenzar a ver la lengua en su complejidad a través de la “redefinición” de las reglas vistas hasta ahora. Se trabaja desde un enfoque textual presentando la lengua escrita desde una perspectiva de análisis de géneros textuales y del discurso y la lengua oral desde una dimensión de análisis conversacional y pragmático. Se hará hincapié, además, en el estudio del léxico que se integrará con el estudio de la gramática ofreciendo una vista global. 5.- Contenidos 1. HISTORIA CONTEMPORÁNEA 1.1. Gramática y léxico - articoli e preposizioni con le date - gli avverbi: formazione e posizione - i contrari - le formule per prendere tempo e per interrompere mah, dunque, eh no, va bene, ho capito, ma, sai/sa, sì però, vediamo - insiemi lessicali (ambito semantico politico ed economico) 1.2. Textos - biografia di Silvio Berlusconi Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster - articolo: Tecniche del venditore di successo - intervista al giornalista Alexander Stille - discorso della “discesa in campo” di Silvio Berlusconi 1.3. Cultura - l’Italia negli anni di Berlusconi - personaggi: Silvio Berlusconi, Alexander Stille, Umberto Eco 2. IL GIALLO 2.1. Gramática y léxico - alcune parole composte - pronomi atoni e tonici - riferimento anaforico - il plurale dei nomi composti - passato (parte 3): il trapassato prossimo - i modi indefiniti (parte 1): il gerundio modale, il participio passato e presente - uso dei sintagmi capace di, fino a, a cavallo tra, in questo senso, in fondo, a discapito di 2.2. Textos - articolo: Il giallo in Italia - biografie di Massimo Carlotto e Giorgio Faletti - letteratura: Massimo Carlotto, L’oscura immensità della morte - intervista agli scrittori Massimo Carlotto e Giorgio Faletti 2.3. Cultura - la fortuna del genere giallo nella letteratura italiana - creare suspense - personaggi: Massimo Carlotto, Giorgio Faletti, Alessandro Lucarelli 3. GEOGRAFÍA 3.1. Gramática y léxico - forma riflessiva e forma spersonalizzante - differenza tra il si riflessivo e spersonalizzante - il si spersonalizzante - i pronomi combinati - uso dei sintagmi verbali tenere presente, assumere una posizione, girare a vuoto, cedere alla tentazione, stare alla larga - collocazioni con i verbi valere, avere, guardarsi, rimettere, essere, scatenare, venire, rovesciarsi - altre collocazioni - il ritmo e l’intonazione 3.2. Textos - opuscolo: Andare in montagna - letteratura: Stefania Barzini, A tavola con gli dei - ricetta: Spaghetti pomodoro, basilico e capperi - suoni del mare e della montagna - intervista allo scrittore Mauro Corona - conversazione per organizzare una vacanza 3.3. Cultura - vivere la montagna - le isole Eolie - geografia e cucina italiane - personaggi: Mauro Corona 4. SOCIETÀ 4.1. Gramática y léxico - che congiunzione e pronome relativo - riferimento del pronome relativo - i pronomi relativi doppi - altri pronomi relativi e il che - la frase scissa (parte 2): i tempi verbali - collocazioni con le preposizioni di luogo in e a precedute da verbi di stato o movimento - insiemi lessicali (ambito semantico dell’architettura) 4.2. Textos Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster - articolo: Vita e miracoli di un incubo urbano - articolo: A Roma la grande architettura arriva in periferia - intervista all’architetto Dante Oscar Benini 4.3. Cultura - il concetto di periferia - i progetti architettonici di Roma - Pisa tra passato e futuro - l’architettura contemporanea in Italia - personaggi: Dante Oscar Benini, Nanni Moretti 5. CINE 5.1. Gramática y léxico - congiuntivo (parte 3): congiuntivo passato e trapassato - concordanze: contemporaneità e anteriorità - il discorso indiretto (parte 1): contemporaneità e anteriorità; il discorso indiretto introdotto da di; venire e andare nel discorso indiretto - aggettivi attratti dai sostantivi storia, situazione, costo, colonna, lato, città, mezzo - i segnali discorsivi ah, magari, oltretutto, guarda, meno male, non un gran che - insiemi lessicali (ambito semantico del cinema) 5.2. Textos - scheda: Storia e generi del cinema italiano - articolo: Carlo Verdone: l’esordio di un regista - intervista al regista Mario Monicelli 5.3. Cultura - storia del cinema italiano dal Neorealismo ad oggi - i volti più rappresentativi del cinema italiano - personaggi: Vincenzo Mollica, Mario Monicelli, Carlo Verdone, Sergio Leone 6. COSA NOSTRA 6.1. Gramática y léxico - uso del futuro nella narrazione di fatti passati - forma passiva con essere, venire, andare - l’imperativo con i pronomi - la dislocazione pronominale - la similitudine - la punteggiatura, il ritmo e l’intonazione - insiemi lessicali (ambito semantico della criminalità) 6.2. Textos - trama del film I cento passi - scheda: Storia e organizzazione di Cosa nostra - letteratura: Leonardo Sciascia, Il giorno della civetta - 1° estratto dal film I cento passi - 2° estratto dal film I cento passi 6.3. Cultura - il fenomeno della mafia: origine, organizzazione, struttura e cronologia degli avvenimenti - personaggi: Peppino Impastato, Leonardo Sciascia 7. LENGUA: Non solo parolacce 7.1. Gramática y léxico - i modi indefiniti (parte 2): l’infinito, il participio presente e passato, il gerundio semplice e composto - i verbi pronominali - ma e macché - collocazioni con i verbi dare, avere, ritenere, costare, ribaltare - insiemi lessicali (ambito semantico giuridico) 7.2. Textos - articolo: Dare del «rompic.» si può - articolo: Dire «str.» è offensivo - articolo: Piccolo viaggio intorno alla parolaccia - dialogo al ristorante La parolaccia Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster - conversazione tra due colleghi 7.3. Cultura - la parolaccia, l’imprecazione e la bestemmia: aspetti culturali, sociolinguistici e giuridici - il cinema italiano e la parolaccia 8. SOCIEDAD 8.1. Gramática y léxico - costruzioni spersonalizzanti: il si, il passivo, i verbi impersonali, i soggetti generici (tu, uno…) - articolo determinativo e indeterminativo - omissione dell’articolo - il termine look e i suoi sinonimi - sinonimi 8.2. Textos - articolo: Moda e lavoro - letteratura: Stefano Benni, Il Sondar - interviste sull’amore in ufficio - intervista sul colloquio di lavoro 8.3. Cultura - vestirsi e comportarsi sul posto di lavoro in Italia - l’amore in ufficio - il colloquio di lavoro - personaggi: Stefano Benni 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Básicas/Generales. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo en equipo Trabajo autónomo Específicas. Identificar el género de un texto Entender conceptos abstractos y concretos Reconocer la relación entre las personas que participan en una conversación Entender los puntos principales de noticias sobre argumentos conocidos. Captar el sentido de un texto progresivamente más largo y complejo con argumentos abstractos y concretos. Dominar los contenidos gramaticales adecuados al nivel B2. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Transversales. 7.- Metodologías docentes Se llevará a cabo una combinación de los diferentes enfoques conducentes a alcanzar la competencia comunicativa: enfoque textual, gramático-lexical, cultural, comunicativo 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. 4 30 Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 6 45 10 75 40 40 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 1 6 TOTAL 1.5 9 2.5 15 60 60 1 1.5 2.5 6 2 90 9 3 100 15 5 225 35 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno MAGARI, Alma Edizioni, Firenze, 2008 GRAMMATICA AVVANZATA DELLA LINGUA ITALIANA, Alma ed. Firenze, 2006 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Corti, M.-Caffi, C.: Per filo e per segno. Milano, Bompiani, 1992. Dardano, M.-Trifone, P.: Grammatica italiana. Firenze, Zanichelli, 1988 y ss. Dardano, M.: Manualetto di linguistica italiana. Firenze, Zanichelli, 1991. Moretti, G. B.: L’Italiano come seconda lingua nelle varietà del suo repertorio scritto e parlato, Perugia, Guerra Edizione, 19942. Renzi, L. (a cura di): Grande grammatica di consultazione. 2 vols., Bologna, Il Mulino, 1988. Sabatini, F.: La comunicazione e gli usi della lingua. Torino, Loescher, 1984. Serianni, Luca: Grammatica Italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Torino, Utet, 1996. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Al estar compuesta de dos partes claramente diferenciadas la evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante tres pruebas: dos escritas y una oral. Criterios de evaluación Exámenes Trabajo de curso Participación el clases teóricas y prácticas o seminarios Instrumentos de evaluación Exámenes y evaluación continua. Examen Examen Examen Pruebas Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear escrito lengua oral lengua Escrito gramática Trabajo autónomo Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. calificación 30% 20% _30_% 20% 100% Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 4 4 2 4 4 2 4 2 2 2 4 2 4 3 Nº de horas Sesiones prácticas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades 2 2 2 2 2 2 1 4 TRADUCCIÓN ITALIANO/ESPAÑOL, ESPAÑOL/ITALIANO 1.- Datos de la Asignatura Código 102713 Plan Carácter OBLIGATORIA Área ÁREA DE ITALIANO Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Plataforma: Curso GRADO 3º ECTS 6 Periodicidad 2º SEMESTRE STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es Datos del profesorado Profesor Coordinador YOLANDA ROMANO MARTÍN Grupo / s Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área ÁREA DE ITALIANO Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho HOSPEDERÍA DE ANAYA Horario de tutorías Lunes, martes y miércoles de 9:30 a 11:30 URL Web E-mail https://moodle.usal.es yromano@usal.es Teléfono 923294445 (1789) 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura Italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua Italiana I, II, III y IV Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Asignaturas que son continuación Esta asignatura se complementa con la optativa del Grado: TRADUCCIÓN LITERARIA ITALIANO/ESPAÑOL, ESPAÑOL/ ITALIANO 4.- Objetivos de la asignatura -Formar al alumnado en la práctica de la traducción no especializada. -Profundizar en los conocimientos lingüísticos adquiridos en cursos anteriores. -Trabajar en grupo y de forma individual. -Realizar distintos tipos de traducciones -Conocer fuentes documentales y saber utilizarlas eficazmente. -Identificar la función retórica en los tipos de textos. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Identificar los problemas de traducción -Mejorar la comprensión del texto original y mejorar la expresión del texto meta. 5.- Contenidos El trabajo a desarrollar en esta asignatura se centra en la iniciación del proceso de transferencia de la lengua de origen (italiano o español) a la lengua meta (español o italiano). - Introducción a la asignatura, metodología, objetivos, evaluación etc. - Uso de diccionarios y fuentes documentales. - Tipología textual en italiano y español: textos informativos, descriptivos, expositivos, instructivos, argumentativos. -Estrategias de traducción y su aplicación (referencias culturales, nombres propios, registros, niveles lingüísticos etc.) - Análisis y defensa de traducciones propias y ajenas. - Gramática y retórica contrastiva italiano-español. - Problemática específica de las lenguas en contacto: interferencias y falsos amigos. - Estilística diferencial 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales. Las propias del título Específicas. -Traducir textos de carácter general de la lengua origen a la lengua meta. -Analizar las funciones y describir las características de diferente tipología textual. -Reflexionar sobre las características de las lenguas afines, considerando aspectos macro y micro lingüísticos que permitan producir textos correctos en castellano e italiano desde el punto de vista gramatical y pragmático. -Analizar, describir y justificar traducciones, propias y ajenas. -Afinar el proceso de documentación para la traducción de textos. -Afianzar los mecanismos de la revisión de traducciones. Transversales. -Organización del trabajo y planificación del estudio -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje -Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. -Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. -Trabajo en equipo e individual Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 7.- Metodologías docentes Las clases serán de naturaleza práctica e interactiva, promoviendo tanto el aprendizaje autónomo del estudiante como el trabajo en grupo. Se programará una serie de actividades relacionadas con el proceso traductor. Estas actividades estarán destinadas a potenciar la capacidad traductora del estudiante. La metodología deberá ayudar al alumno a captar la función comunicativa de toda traducción, la importancia del proceso de construcción del sentido del texto fuente para así producir un texto de llegada correcto y adecuado a la situación de comunicación y a su intención. Unos textos se trabajarán en clase, a partir de una versión preparada previamente por uno o más alumnos. El resto de alumnos deberá haber preparado su propia traducción. Otras traducciones serán entregadas periódicamente al profesor para su corrección y puntuación. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. 3 20 Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 4.5 30 7.5 50 25 25 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 1 4 TOTAL 1.5 6 2.5 10 37 37 1 1.5 2.5 5 1 60 8 1.5 90 13 2.5 150 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Massimiliano Morini, La traduzione, Sirone Editore, 2007. Bruno Osimo, Manuale del traduttore, Hoepli, MIlano, 1998. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Susan Bassnett-McGuire, La traduzione teorie e pratica, Milano, Bompiani, 1993. Bertalozzi R., La traduzione: teorie e metodi, Roma, Carocci, 2007. Bádenas J., Coisson G., La traducción periodística y literaria, Córdoba, Comunicarte, 2007. Gómez Montero J., Nuevas pautas de traducción literaria, Madrid, Visor Libros, 2008. George Steiner, Después de Babel. Aspectos del lenguaje y la traducción, México, Fondo de Cultura Económico, 1981. George Mounin, Teoria e storia della traduzione, Torino, Einaudi, 1965. Julio César Santoyo, Teoría y crítica de la traducción, Bellatera, Universidad Autónoma de Barcelona, 1987. Julio César Santoyo, El delito de traducir, León, Universidad de León, 1989. Peter Newmark, Manual de traducción, Madrid, Cátedra, 1992. Esteban Torre, Teoría de la traducción literaria, Editorial Sintesis, 1994. Valentín García Yebra, Teoría y práctica de la traducción, Madrid, Gredos, 1989. Valentín García Yebra, En torno a la traducción. Teoría. Crítica. Historia, Madrid, Gredos, 1982. Wandruszka, M. Nuestros idiomas comparables e incomparables, Madrid, Gredos, 1976. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales El examen final constará de dos partes: con y sin diccionario. Los componentes de la calificación del alumno serán los siguientes: 1) Calificación del examen. (50%) 2) Traducciones y diversos ejercicios entregados durante el semestre. (30%) 3) Trabajo práctico sobre un aspecto de la traducción. (20%) Criterios de evaluación Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes -realización de pruebas de carácter escrito y oral -control de lectura -asistencia y participación activa en las actividades lectivas -asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -realización de ejercicios y trabajos personales -exposición de trabajos individuales y colectivos -resolución de tareas Instrumentos de evaluación Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Examen escrito Participación en clase Trabajo final Tareas para entregar Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): calificación 40% 20% 20% 20% --% 100% Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Recomendaciones para la evaluación. Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 2 2 2 2 2 Nº de horas Sesiones prácticas 2 2 2 2 2 Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 LITERATURA ITALIANA III- 102.714 GRADO EN ESTUDIOS ITALIANOS 1. DATOS BÁSICOS Denominación de la asignatura: LITERATURA ITALIANA III: Número de ECTS: 6 Carácter: Obligatoria Titulación: Grado en Estudios Italianos Grupo: 1 Departamento: Filología Moderna-Área de Filología Italiana Profesor(es) Responsabl(es): Vicente González Martín Módulo al que pertenece: Lengua, literatura y cultura italianas Materia a la que pertenece: Literatura italiana Curso y duración: CURSO 3º semestre 2º Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ——Horario—— 2. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Aula Clases: … … … … … … Tutorías … … … … … … Número total de horas: 150 Presenciales: 60 No presenciales: 90 ——Calendario de actividades—— Tipo de actividad Fecha Exámenes: Entrega de trabajos: …………………… …………………… 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS -Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana de los siglos XV y XVI (Humanismo y Renacimiento). -Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su contexto. -Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica. -Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos. -Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria. 4. RESUMEN DE CONTENIDOS Tema I: Introducción a la literatura italiana del s. XV: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La literatura Humanista en la corte de los Medici: Lorenzo il Magnifico, A. Poliziano y L. Pulci. Tema II: La Literatura de la Italia Padana: M.M. Boiardo. La prosa humanística latinizante: J. Sannazaro. Tema III. Introducción a la literatura italiana del siglo XVI: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La literatura renacentista. Los tratados sobre el comportamiento: Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster B. Castiglione y G. Della Casa. Tema IV. Historiografía, política y literatura en el Renacimiento: N. Machiavelli y F. Guicciardini. Tema V. El género caballeresco: L Ariosto y su Orlando furioso. 5. BIBLIOGRAFÍA ——Bibliografía básica—— El profesor proporcionará la bibliografía en la primera sesión de clase ——Bibliografía complementaria—— El profesor proporcionará la bibliografía en la primera sesión de clase 6. CONOCIMIENTOS PREVIOS Ninguno 7. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA ——Actividades presenciales—— Actividades presenciales: 60 horas (40% del total) • Clases teóricas • Clases prácticas/seminarios • Tutorías • Examen ——Actividades no presenciales—— • Preparación de clases prácticas, búsqueda de bibliografía, recopilación de información, redacción de trabajos, etc. • Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de exámenes. • Preparación de exposiciones orales, de posibles visitas de escritores e investigadores italianos, y elaboración de materiales 8. EVALUACIÓN Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes: -Realización de pruebas de carácter escrito -Control de lectura -Asistencia y participación activa en las actividades lectivas -Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -Realización de ejercicios y trabajos personales -Exposición de trabajos individuales y colectivos -Resolución de tareas Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster NOMBRE DE LA ASIGNATURA Historia musical italiana 1.- Datos de la Asignatura Código 102715 Carácter Ob. Área Departamento Plataforma Virtual Plan Curso Grado 3º ECTS 3 Periodicidad Semestral Filología Italiana Filología Moderna Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Manuel Gil Rovira Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Jueves: 10-12; 19-20 Grupo / s 1 URL Web E-mail grm@usal.es Teléfono 923294500 (ext.1773) Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura literatura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Formación especializada Perfil profesional. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 3.- Recomendaciones previas 4.- Objetivos de la asignatura -Familiarizar al alumno con el trabajo con los textos creados para, desde y/o con la música en el espacio italiano. -Extender el ámbito de comprehensión del hecho palabra en/con/desde la música al espacio literario y a las interferencias e interacciones que entre ambos se establecen. 5.- Contenidos - Relaciones entre oralidad y escritura en la conformación del texto. - La música como base rítmica del texto o el texto y sobre él la música. - La palabra en la música: el melodrama y la literatura, la “canzonetta” a la italiana y San Remo, “Il canto popolare”, la canción de autor y la “lengua común culta”, la canción actual, etc… 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Específicas. -Adquirir capacidad para relacionar los espacios de la oralidad y la escritura. - Capacidad de trabajar con los conceptos de poesía/literatura y música como dos artes que se confrontan y complementan. - Capacidad crítica para relacionar el espacio textual y el musical en el proceso de conformación del texto. - Capacidad crítica de interpretar los distintos usos de lengua, (la poesía popular, el melodrama, la canción, etc…) , en relación con la “lengua común” y sus influencias recíprocas. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster - Capacidad de concretar los espacios sociolingüísticos de la canción italiana. Básicas/Generales. BÁSICAS/GENERALES: Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.. Trabajo en equipo Trabajo autónomo Transversales. Transversales - El espacio literario y el del texto creado para la música, desde la música o con la música, comparten orígenes y constantes intercambios de información recíprocos. Se pretende establecer la capacidad de abordar estas “interferencias” desde un marco metodológico en muchos casos ya presente en los estudios de lengua y literatura italianas. 7.- Metodologías docentes - Clases teóricas participativas desde las que establecer los conceptos metodológicos básicos. -Evaluación teórica y práctica de los distintos tipos de texto (audio, video y texto escrito) como informantes directos y/o mediatizados. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Sesiones magistrales 1’5/SMA Prácticas 0’5/SMA Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 15 75 3h/semanales TOTAL 30 30 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno - Pendiente de concretar. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. -El día de la presentación del curso se ofrecerá una bibliografía comentada y detallada. - Durante el desarrollo del curso se irán ofreciendo referencias bibliográficas pertinentes a los contenidos tratados. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se combinarán los procedimientos indicados en “Instrucciones de evaluación”. Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación -Examen de los contenidos del temario trabajados en las clases teóricas y prácticas. -Trabajo sobre algún aspecto relacionado con el conjunto del temario. -Participación en las clases teóricas y prácticas. Recomendaciones para la evaluación. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Recomendaciones para la recuperación. Historia cultural de Italia 1.- Datos de la Asignatura Código 102716 Carácter obligatoria Plan Curso Área FILOLOGÍA ITALIANA Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Plataforma: ECTS III 3 Periodicidad SEMESTRE 2º STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ Datos del profesorado Profesor Coordinador FABRIZIA MINETTO Grupo / s Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área FILOLOGÍA ITALIANA Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho Edifico Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n Horario de tutorías Martes 14 -16 Miércoles 14 -16 URL Web E-mail minetto@usal.es Teléfono 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Ext. 1764 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias correspondiente al NIVEL A2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. 4.- Objetivos de la asignatura Conocer aspectos historicos politicos, istitucionales, geograficos, culturales y costumbres de Italia con atención particular al periodo contemporaneo. 5.- Contenidos Contenidos: a) HISTORIA DE ITALIA desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. b) CULTURA Y SOCIEDAD DE ITALIA desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad ( literatura, cine, arte, musica, hábitos y vida cotidiana del italiano medio) 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Básicas/Generales -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -Capacidad de aprender -Conocimiento instrumental de la lengua -Conocimiento de la gramática de la lengua Específicas -Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas Transversales -Habilidades de gestión de la información -Habilidad para trabajar de forma autónoma -Apreciación de la diversidad y multiculturalidad -Conocimientos de culturas y costumbres de otros países 7.- Metodologías docentes Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y presentar la asignatura. Exposición de los contenidos de la asignatura. Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura. Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita). Tutorías. Actividades de seguimiento on-line. TRABAJO AUTÓNOMO Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información sobre un argumento determinado. Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio. Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la simulación de un contexto comunicativo. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 35 75 Sesiones magistrales - En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL 30 10 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno MANUAL Matteo Re LA ITALIA ACTUAL. Evoluciòn històrica y cltural de 1945 a nuestros dias. Editorial Universitas Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/ http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/ ENCICLOPEDIA ITALIANA http://www.treccani.it/ PRENSA ITALIANA http://www.giornali.it/ http://www.funize.com/ TELEVISIÓN http://www.ipse.com/tv.html DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/ DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL http://www.censis.it/1 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster PLATAFORMA STUDIUM Materiales didácticos específicos de la asignatura https://moodle.usal.es/ 10.- Evaluación Consideraciones Generales Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final acorde con todos los contenidos desarrollados. Criterios de evaluación Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final. El alumno decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase. El alumno que no comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la evaluación continua se presupone que tendrá que presentarse al examen final. 1. Evaluación continua La evaluación continua consiste en: - asistencia regular a clase - participación activa en clase - preparación y exposición en clase de un trabajo - al final del cuatrimestre se realizará una entrevista sobre las tareas realizadas y expuestas por cada alumno. 2. Examen final Se efectuará una prueba oral en la que se valorarán los conocimientos adquiridos por el alumno planteándole cuestiones relativas a todos los hechos y problemas desarrollados en el curso (parte A y parte B) Instrumentos de evaluación Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales sobre un tema tratado. Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción. Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la comprensión, aplicación, discriminación de significados. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Preguntas de verdadero/falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida. Recomendaciones para la evaluación. Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza -aprendizaje Recomendaciones para la recuperación. Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura. LENGUA ITALIANA VII 1.- Datos de la Asignatura Código 102717 Plan Carácter OBLIGATORIA Área ÁREA DE ITALIANO Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Plataforma: GRADO Curso 4º ECTS 6 Periodicidad 1º SEMESTRE STUDIUM. CAMPUS VIRTUAL DE LA USAL URL de Acceso: http://moodle.usal.es Datos del profesorado Profesor Coordinador YOLANDA ROMANO MARTÍN Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área ÁREA DE ITALIANO Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho HOSPEDERÍA DE ANAYA Horario de tutorías Lunes, martes y miércoles de 9:30 a 11:30 URL Web www.usal.es E-mail yromano@usal.es Teléfono Grupo / s 923294445 Ext. 1789 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios italianos 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado LENGUA ITALIANA V Y VI Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente CUALQUIERA DEL ÁREA DE LENGUA Asignaturas que son continuación LENGUA ITALIANA VIII 4.- Objetivos de la asignatura Alcanzar el nivel de dominio de la lengua italiana en su nivel superior C1 con el desarrollo de las competencias gramatical, lectora, comunicativa y traductora. Como objetivos específicos se pretende el perfeccionamiento de las habilidades de producción escrita, expresión oral y ampliación del léxico. 5.- Contenidos Contenidos temáticos: además de la ampliación de los temas presentados en cursos anteriores se tratarán temas de actualidad, usos, costumbres y manifestaciones culturales italianas. Contenidos lingüísticos, fonéticos, fonológicos y ortográficos: se reforzarán y ampliarán las estructuras vistas con anterioridad en los niveles intermedios. Contenidos morfosintácticos: repaso y ampliación de toda la morfosintaxis ya vista con especial relevancia a la concordancia de tiempos y modos, al discurso indirecto, a las formas no personales del verbo, a los conectores de la frase etc. Contenidos de gramática textual: partiendo del texto como forma comunicativa lingüística mínima se trabajará su coherencia con el entorno comunicativo y su cohesión interna. Contenidos comunicativos: se realizarán todo tipo de actividades comunicativas para desarrollar las destrezas orales y escritas tanto en la comprensión como en la expresión como Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster por ejemplo lectura de artículos de prensa, audición de programas informativos, redacción de resúmenes o descripciones, exposiciones orales a partir de un input oral y escrito, conversaciones informales etc. 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales. Las propias del Título. Específicas. Conocimiento instrumental y gramatical avanzado de la lengua italiana. Capacidad de comunicación oral en la lengua italiana con fluidez y eficacia para fines sociales y profesionales. Capacidad para comprender discursos extensos complejos, de carácter literario o artículos especializados. Capacidad de producir diversos tipos de textos complejos, bien estructurados y ricos en matices expresivos y adaptar adecuadamente el estilo al destinatario. Transversales. Organización del trabajo y planificación del estudio. Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo individual y en grupo. 7.- Metodologías docentes - Actividades presenciales 60 horas (40% del total) Clases teóricas participativas Clases prácticas participativas Tutorías presenciales y por correo electrónico. - Actividades no presenciales: 90 horas (60% del total) Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios prácticos presenciales y a través de las TIC. etc. Trabajos autónomos en laboratorio Lecturas, redacciones y traducciones. - Pruebas de evaluación: Pruebas tipo test, pruebas de desarrollo, pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos. Pruebas de traducción. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos - En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales TOTAL 60 90 150 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno - Bozzone Costa R., Viaggio nell’italiano, Loescher, Torino. - Trifone M., Filippone A., Sgaglione A., Affresco italiano C1, Le Monnier, Varese. - Bozzone Costa R., Piantoni M., Scaramelli E., Contatto C1, Loescher, Torino. - Filippone A., Radicchi S., Caccia ai tesori, Loescher, Torino. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. - Mezzadri M., Grammatica essenziale delle lingua italiana, Edizioni Guerra, Perugia. - Iacovoni, G., Persiani N., Fiorentino B., Gramma.it, Grammatica italiana per stranieri, Bonacci Editore, Roma. - Gatti F., Peyronel S., Grammatica in contesto, Strutture e temi di italiano per stranieri, Loescher Editore, Torino. - Ercolino E., Pellegrino T.A., L’utile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare, Loescher, Torino. 10.- Evaluación Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final (oral y escrita) acorde con todos los contenidos desarrollados. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Para la evaluación final del alumno se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Participación activa en el aula, entrega de trabajos y traducciones, asistencia regular a clase, realización de tareas, exposición de trabajos orales y escritos. Examen escrito y oral. Consideraciones Generales Criterios de evaluación Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes: • • • • -realización de pruebas de carácter escrito. -asistencia y participación activa en las actividades lectivas. -realización de ejercicios y tareas personales. -exposición de trabajos individuales y colectivos. Instrumentos de evaluación • • • • Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento. Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de opción múltiple. Trabajos en clase orales y escritos, participación activa en clase. Examen oral y escrito. Porcentajes de calificaciones: • • • Examen final: 40% Examen parcial (mediados de noviembre): 35% Trabajo autónomo del alumno: 25% METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodología Tipo de prueba a emplear Examen Participación en clase y trabajo autónomo Examen parcial Total Otros comentarios y segunda convocatoria calificación 40% 25% 35% 100% Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Dado el carácter práctico de la asignatura se recomienda la asistencia regular a las clases presenciales para lograr los objetivos prefijados. Recomendaciones para la recuperación. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Sesiones prácticas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades 2 2 2 2 2 2 2 2 GRAMÁTICA COMPARADA ITALO-ESPÑOLA 1.- Datos de la Asignatura Código 102718 Plan Carácter OBLIGATORIA Área FILOLOGÍA ITALIANA Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Plataforma: Curso ECTS 4º 6 Periodicidad 1 SEMESTR STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Manuel Heras García Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Grupo / s 1 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Despacho Horario de tutorías Jueves 10-13; viernes 10-13 URL Web E-mail mh@usal.es Teléfono 923 294445 (1773) Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Las del curso a que pertenece la asignatura Asignaturas que son continuación 4.- Objetivos de la asignatura Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relación con las competencias Básicas/Generales, Específicas y Transversales que se reflejan en el epígrafe 6. 5.- Contenidos 1.- Introducción a la Gramática Comparada. 2.- Repaso a los elementos más característicos de convergencia y divergencia gramatical entre el español y el italiano. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 3.- Fonética y fonología contrastivas.- 3.- Passato prossimo e Passato remoto in italiano e spagnolo. 4.- Las proposiciones subordinadas Sustantivas en español e italiano. 5.- Le proposizioni subordinate temporali italiane e spagnole. 6.- Le perifrasi verbali. 7.- I modi di dire. *Alunos temas pueden variar dependiendo de los temas vistos en los cursos percedentes. 6.- Competencias a adquirir Transversales. Específicas. -Conocimiento avanzado de la gramática de la lengua materna y de la primera lengua -Conocimiento avanzado de terminología y neología en lengua materna y de la primera lengua. -Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas de Gramática contrastiva. -Conocimientos básicos de la didáctica de la lengua materna y de la primera lengua. -Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre la lengua materna y de la primera lengua. -Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios de la lengua materna y de la primera lengua utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de la lengua materna y de la primera lengua. -Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas y disciplina -Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada. Básicas/Generales. - Organización del trabajo y planificación del estudio. - Capacidad de análisis y síntesis. - Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. - Capacidad de organización de materiales. - Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. - Habilidad para trabajar de forma autónoma. - Trabajo en equipo. - Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 7.- Metodologías docentes Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos HORAS TOTALES 30 150 2 - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo 2 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 6 TOTAL 60 60 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Se proporciona a los alumnos una bibliografía general y otra específica para la elaboración de los trabajos finales en los primeros días de clase. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se combinarán los siguientes procedimientos: Trabajos de curso, participación en clases teóricas y prácticas o seminarios Criterios de evaluación Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Los previstos para la evaluación de este tipo de pruebas Instrumentos de evaluación Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Presentación trabajo investigación Exposición del trabajo de investigación Participación en discusiones en clase Total Otros comentarios y segunda convocatoria calificación 50% 20% 30% __% __% 100% Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Presentación de trabajos en tiempo. Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA Nº de horas Sesiones teóricas Nº de horas Sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y Seminarios 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 LITERATURA ITALIANA IV Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 1.- Datos de la Asignatura Código 102719 Carácter Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso Grado 4 ECTS 6 Periodicidad Primer Semestre STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Laureano Núñez García Grupo / s Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Lunes de 11 a 12, martes de 9 a 10 y jueves de 9 a 13. URL Web E-mail lnunez@usal.es Teléfono Ext. 1789 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua italiana y Literatura Italiana I, II y III. Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Lengua italiana IV y V Asignaturas que son continuación Literatura italiana V 4.- Objetivos de la asignatura Formar profesionales con la sensibilidad y el rigor intelectual para comprender, analizar y valorar los textos literarios italianos de la época estudiada en su contexto histórico y su vinculación con la tradición. La capacidad para analizar el hecho literario en toda su complejidad y ponerlo en relación dialógica con la realidad presente. 5.- Contenidos Tema I. Introducción a la literatura italiana del Manierismo y la Contrarreforma: Historia del periodo y especificidad de su literatura. T. Tasso y el poema épico La Gerusalemme liberata. Tema II: Introducción a la literatura italiana del siglo XVII: Historia del periodo y especificidad de su literatura. G.B. Marino y el marinismo. A. Tassoni y el poema heroico-cómico. Tema III: Introducción a la literatura italiana del siglo XVII: Historia del periodo y especificidad de su literatura. El teatro barroco (La Commedia dell’arte) y la prosa científica de G. Galileo. Tema IV: Introducción a la literatura italiana del siglo XVIII: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La reforma poética de la Arcadia. Pietro Metastasio. Tema V: Introducción a la literatura italiana del Illuminismo: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La literatura illuminista: C. Goldoni, V. Alfieri y G. Parini. 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Básicas/Generales. Las propias del título Específicas. - Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana de los siglos XVI, XVII y XVIII (del Manierismo al Illuminismo). - Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su contexto. - Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica. - Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad de reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos. - Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria. Transversales. - Organización del trabajo y planificación del estudio. - Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación. - Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. - Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. - Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. - Desarrollo del sentido crítico. - Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. - Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo. 7.- Metodologías docentes Presentación de los contenidos de forma deductiva e inductiva de aspectos teóricos y nocionales. Este sistema de enseñanza se combinará con actividades realizadas por los alumnos, básicamente exposiciones en el aula de conocimientos adquiridos para desarrollar la capacidad constructiva mediante el trabajo cooperativo en grupos y el fomento del trabajo autónomo. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos HORAS TOTALES 4 - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo 44 64 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 4 TOTAL 4 6 4 20 60 90 150 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Ferroni, G., Storia della letteratura italiana, Dal Cinquecento al Settecento, Einaudi, 1999. Gibellini/Oliva/Tesio, Storia e geografia della letteratura italiana, vol. 2. Dal Rinascimento all’Illuminismo, Editrice La Scuola, 1991. Brioschi/ Di Girolamo, Storia della letteratura italiana per generi e problemi, vol. 2, Bollati Boringhieri, 1993-1996. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales En la evaluación se valorará tanto los conocimientos teóricos como las actividades prácticas y la participación en clase. La valoración de los primeros se hará preferiblemente por medio de un examen escrito. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Una prueba final Asistencia y participación Elaboración y exposición de trabajos tutorizados calificación 60% 20% 20% Total Otros comentarios y segunda convocatoria 100% Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Estudio y trabajo personal diario y continuo. Asistencia a clase. Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Sesiones prácticas 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Nº de horas Exposiciones y Seminarios 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Departamento de Filología Moderna- 102.720 -LITERATURA COMPARADA ITALO-ESPAÑOLA Prof. Vicente González Martín PROGRAMA 1.- Concepto y método de literatura comparada. 2.- Dante en España. 3.- Petrarca en España. El petrarquismo español. 4.- Influjo de Boccaccio en España. 5.- Influjo de la novela pastoril en España. 5.- La épica italiana en España. 6.- Interrelaciones literarias italo-españolas en el siglo XVIII. 7.- Conocimiento de Italia de los escritores españoles contemporáneos. 8.- Presencia de Leopardi en España. 9.- Presencia de Giosuè Carducci en España. 10.- Pirandello y el pirandellismo en España. 11. Las vanguardias poéticas italianas y españolas. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -Guillén, C., Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la Literatura Comparada, Editorial Crítica, Barcelona, 1985. -Letterature Comparate: problemi e metodo, Studi in onore di Ettore Paratore, Patron, Bolonia, 1981. -Pichois, C.-Rousseau, M., La Literatura Comparada, Gredos, Madrid, 1969. -Letterature comparate, Marzorati, Milán, 1948. Siracusa, J., Relaciones literarias entre España e Italia. Ensayo de una bibliografía de Literatura Comparada, may, Boston, 1972. ITALIA ACTUAL 1.- Datos de la Asignatura Código Carácter 102721 obligatoria Plan Curso Área FILOLOGÍA ITALIANA Departamento FILOLOGÍA MODERNA ECTS IV Periodicidad 3 SEMESTRE 1º Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Plataforma Virtual Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ Datos del profesorado Profesor Coordinador FABRIZIA MINETTO Grupo / s Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área FILOLOGÍA ITALIANA Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho Edifico Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n Horario de tutorías Martes 14 -16 Miércoles 14 -16 URL Web E-mail minetto@usal.es Teléfono Ext. 1764 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias correspondiente al NIVEL A2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. 4.- Objetivos de la asignatura Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Conocer aspectos historicos politicos, istitucionales, geograficos, culturales y costumbres de Italia con atención particular al periodo contemporaneo. 5.- Contenidos -La imagen de Italia: descripción del objeto de estudio. -La imagen real: el retrato de la sociedad italiana que se desprende de informes oficiales, composición de la población, actividades profesionales, costumbres, valores compartidos y formas de vida. - La imagen construida: la promoción comercial de la imagen de lo italiano en las vertientes de la moda, la enogastronomía y el turismo. -La visión del otro: la atención de los medios italianos a la proyección y valoración de Italia y los italianos por parte de otros países 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales. Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de seleccionar textos y materiales pertinentes al objeto de estudio Capacidad de identificar aportaciones bibliográficas relevantes Trabajo en equipo Trabajo autónomo Específicas Ser capaz de organizar un corpus textual coherente para realizar un recorrido temático Identificar los factores que contribuyen a la construcción de una imagen positiva o negativa de la sociedad objeto de estudio Mejorar la comprensión lectora de textos expositivos-argumentativos en lengua italiana relacionados con las ciencias humanas Transversales -Habilidades de gestión de la información -Habilidad para trabajar de forma autónoma -Apreciación de la diversidad y multiculturalidad 7.- Metodologías docentes Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y presentar la asignatura. Exposición de los contenidos de la asignatura. Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura. Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita). Tutorías. Actividades de seguimiento on-line. TRABAJO AUTÓNOMO Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información sobre un argumento determinado. Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio. Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la simulación de un contexto comunicativo. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 35 75 Sesiones magistrales - En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL 30 10 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno MANUAL G. MAMMARELLA L'Italia di oggi. Storia e cronaca di un ventennio 19922012. Collana "Universale Paperbacks il Mulino". Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/ http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/ ENCICLOPEDIA ITALIANA http://www.treccani.it/ PRENSA ITALIANA http://www.giornali.it/ http://www.funize.com/ TELEVISIÓN http://www.ipse.com/tv.html DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/ DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL http://www.censis.it/1 PLATAFORMA STUDIUM Materiales didácticos específicos de la asignatura https://moodle.usal.es/ 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final acorde con todos los contenidos desarrollados. Criterios de evaluación Se pueden seguir dos modalidades de examen: evaluación continua o examen final. El alumno decidirá por qué modalidad opta durante las primeras semanas de clase. El alumno que no comunique nada a la profesora o que no cumpla con los requisitos de la evaluación continua se presupone que tendrá que presentarse al examen final. 1. Evaluación continua La evaluación continua consiste en: - asistencia regular a clase - participación activa en clase - preparación y exposición en clase de un trabajo - al final del cuatrimestre se realizará una entrevista sobre las tareas realizadas y expuestas por cada alumno. 2. Examen final Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Se efectuará una prueba oral en la que se valorarán los conocimientos adquiridos por el alumno planteándole cuestiones relativas a todos los hechos y problemas desarrollados en el curso Instrumentos de evaluación Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales sobre un tema tratado. Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción. Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la comprensión, aplicación, discriminación de significados. Preguntas de verdadero/falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida. Recomendaciones para la evaluación. Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza -aprendizaje Recomendaciones para la recuperación. Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura LENGUA ITALIANA VIII 1.- Datos de la Asignatura Código 102722 Plan Carácter OBLIGATORIA Área ÁREA DE ITALIANO Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: Datos del profesorado Curso GRADO 4º ECTS Periodicidad 6 2º SEMESTRE STUDIUM. CAMPUS VIRTUAL DE LA USAL http://moodle.usal.es Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Profesor Coordinador YOLANDA ROMANO MARTÍN Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área ÁREA DE ITALIANO Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho HOSPEDERÍA DE ANAYA Horario de tutorías Lunes, martes y miércoles de 9:30 a 11:30 URL Web www.usal.es E-mail yromano@usal.es Teléfono Grupo / s 923294445 Ext. 1789 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios italianos 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado LENGUA ITALIANA VI y VII Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente CUALQUIERA DEL ÁREA DE LENGUA Asignaturas que son continuación -- 4.- Objetivos de la asignatura Alcanzar el nivel de dominio de la lengua italiana en su nivel superior C1 + con el desarrollo de las competencias gramatical, lectora, comunicativa y traductora. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Como objetivos específicos se pretende el perfeccionamiento de las habilidades de producción escrita, expresión oral y ampliación del léxico. 5.- Contenidos Contenidos funcionales: se perfeccionarán las mismas funciones del semestre anterior: describir, narrar, opinar, expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo. Los alumnos deben saber opinar sobre cualquier argumento con fluidez y riqueza léxica y con la adecuada pronunciación y entonación. Contenidos temáticos: se tratarán temas de actualidad, arte y espectáculos, política y deportes, economía, análisis sociológico y manifestaciones culturales italianas utilizando siempre material auténtico. Se tratarán las diversas variedades del italiano regional, los dialectos, las jergas, los extranjerismos y los neologismos. Contenidos fonéticos, fonológicos: se insistirá en la correcta entonación y pronunciación de la lengua italiana. Contenidos ortográficos: se prestará especial atención a aspectos como el acento gráfico, el uso de las mayúsculas, a la grafía de los préstamos y neologismos Contenidos morfosintácticos: se profundizará el estudio de aspectos como la formación de palabras, estudio de sinónimos y antónimos, préstamos de lenguas extranjeras, neologismos, la forma pasiva, uso de modos y tiempos verbales, forma impersonal o la formación de gentilicios. Contenidos de gramática textual: partiendo de la coherencia y cohesión del discurso lingüístico se trabajarán temas como los conectores, la coordinación y la subordinación, las formas no personales del verbo, el discurso indirecto o los recursos metalingüísticos del italiano como las interjecciones, onomatopeyas y el lenguas de gestos. Contenidos comunicativos: se realizarán todo tipo de actividades comunicativas para desarrollar las destrezas orales y escritas tanto en la comprensión como en la expresión. 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales. Las propias del Título. Específicas. Conocimiento instrumental y gramatical avanzado de la lengua italiana. Capacidad de comunicación oral en la lengua italiana con fluidez y eficacia para fines sociales, profesionales y académicos de forma efectiva. Capacidad para comprender discursos extensos complejos, de carácter literario o artículos especializados. Capacidad para comprender un amplio espectro de textos orales de larga duración y con contenidos especializados. Capacidad de producir diversos tipos de textos escritos complejos y bien estructurados ateniéndose a las convenciones propias de género al que pertenece. Transversales. Organización del trabajo y planificación del estudio. Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. Trabajo individual y en grupo. 7.- Metodologías docentes - Actividades presenciales 60 horas (40% del total) Clases teóricas participativas Clases prácticas participativas Tutorías presenciales y por correo electrónico. - Actividades no presenciales: 90 horas (60% del total) Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios prácticos presenciales y a través de las TIC. etc. Trabajos autónomos en laboratorio Lecturas, redacciones y traducciones. - Pruebas de evaluación: Pruebas tipo test, pruebas de desarrollo, pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos. Pruebas de traducción. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos - En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales TOTAL 60 90 150 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno - Bozzone Costa R., Viaggio nell’italiano, Loescher, Torino. - Trifone M., Filippone A., Sgaglione A., Affresco italiano C1, Le Monnier, Varese. - Bozzone Costa R., Piantoni M., Scaramelli E., Contatto C1, Loescher, Torino. - Filippone A., Radicchi S., Caccia ai tesori, Loescher, Torino. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. - Mezzadri M., Grammatica essenziale delle lingua italiana, Edizioni Guerra, Perugia. - Iacovoni, G., Persiani N., Fiorentino B., Gramma.it, Grammatica italiana per stranieri, Bonacci Editore, Roma. - Gatti F., Peyronel S., Grammatica in contesto, Strutture e temi di italiano per stranieri, Loescher Editore, Torino. - Ercolino E., Pellegrino T.A., L’utile e il dilettevole, Esercizi e regole per comunicare, Loescher, Torino. 10.- Evaluación Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final (oral y escrita) acorde con todos los contenidos desarrollados. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Para la evaluación final del alumno se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Participación activa en el aula, entrega de trabajos y traducciones, asistencia regular a clase, realización de tareas, exposición de trabajos orales y escritos. Examen escrito y oral. Consideraciones Generales Criterios de evaluación Los criterios establecidos para la evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes: • • • • -realización de pruebas de carácter escrito. -asistencia y participación activa en las actividades lectivas. -realización de ejercicios y tareas personales. -exposición de trabajos individuales y colectivos. Instrumentos de evaluación • • • • Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento. Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción. Preguntas de texto incompleto. Preguntas de opción múltiple. Trabajos en clase orales y escritos, participación activa en clase. Examen oral y escrito. Porcentajes de calificaciones: • • • Examen final: 40% Examen parcial (mediados de noviembre): 35% Trabajo autónomo del alumno: 25% METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodología Tipo de prueba a emplear Examen Participación en clase y trabajo autónomo Examen parcial Total Otros comentarios y segunda convocatoria calificación 40% 25% 35% 100% Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Dado el carácter práctico de la asignatura se recomienda la asistencia regular a las clases presenciales para lograr los objetivos prefijados. Recomendaciones para la recuperación. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 11.- Organización docente semanal SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Sesiones prácticas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades 2 2 2 2 2 2 2 2 LITERATURA ITALIANA V 1.- Datos de la Asignatura Código Carácter 102723 Obligatoria Área Filología Italiana Departamento Filología Moderna Plataforma Virtual Plataforma: Plan Curso Grado 4 ECTS 6 Periodicidad STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Laureano Núñez García Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Grupo / s Segundo Semestre Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Despacho Hospedería de Anaya Horario de tutorías Lunes de 11a 12, martes de 9 a 10 y jueves de 9 a 13. URL Web E-mail lnunez@usal.es Teléfono Ext. 1789 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, Literatura y Cultura italianas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Lengua italiana y Literatura Italiana I, II, III y IV Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Lengua italiana IV y V Asignaturas que son continuación 4.- Objetivos de la asignatura Formar profesionales con la sensibilidad y el rigor intelectual para comprender, analizar y valorar los textos literarios italianos de la época estudiada en su contexto histórico y su vinculación con la tradición. La capacidad para analizar el hecho literario en toda su complejidad y ponerlo en relación dialógica con la realidad del presente. 5.- Contenidos Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Tema I. Introducción a la literatura italiana del periodo napoleónico: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La literatura neoclásica y prerromántica: V. Monti y U. Foscolo. Tema II: Introducción a la literatura italiana de principio del siglo XVIII: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La poesía dialectal: C. Porta y G.G. Belli. Tema III: Introducción a la literatura italiana del romanticismo: Historia del periodo y especificidad de su literatura. A. Manzoni y G. Leopardi. Tema IV: Introducción a la literatura italiana de la segunda mitad del siglo XIX: Historia del periodo y especificidad de su literatura. La reacción antiromántica: Scapigliatura y Verismo. Tema V: Introducción a la literatura italiana del entre el siglo XiX y el siglo XX: Historia del periodo y especificidad de su literatura. El Decadentismo: G. Pascoli y G. D’Annunzio. 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Básicas/Generales. Las propias del título Específicas. - Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la literatura italiana de ffinales del siglo XVIII y del XIX. - Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos y estilísticos de esos textos literarios en su contexto. - Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica. - Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad de reflexionar sobre los textos literarios desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los respectivos contextos. - Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria. Transversales. - Organización del trabajo y planificación del estudio. - Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación. - Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. - Capacidad de adquisición de conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. - Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. - Desarrollo del sentido crítico. - Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita. - Habilidad para trabajar de forma autónoma y en equipo. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 7.- Metodologías docentes Presentación de los contenidos de forma deductiva e inductiva de aspectos teóricos y nocionales. Este sistema de enseñanza se combinará con actividades realizadas por los alumnos, básicamente exposiciones en el aula de conocimientos adquiridos para desarrollar la capacidad constructiva mediante el trabajo cooperativo en grupos y el fomento del trabajo autónomo. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Actividades introductorias Sesiones magistrales Eventos científicos HORAS TOTALES 4 - En aula Prácticas Horas de trabajo autónomo 44 64 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales 4 TOTAL 4 6 4 20 60 90 150 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Ferroni, G., Storia della letteratura italiana, Dal Ottocento al Novecento, Einaudi, 1999. Gibellini/Oliva/Tesio, Storia e geografia della letteratura italiana, vol. 3.. Dal Neoclasicismo al Decadentismo Editrice La Scuola, 1991. Brioschi/ Di Girolamo, Storia della letteratura italiana per generi e problemi, vol. 3, Bollati Boringhieri, 1993-1996. Asor Rosa, A., Storia della letteratura italiana, La Nuova Italia, 1985. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales En la evaluación se valorará tanto los conocimientos teóricos como las actividades prácticas y la participación en clase. La valoración de los primeros se hará preferiblemente por medio de un examen escrito. Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Metodología METODOLOGIAS DE EVALUACION Tipo de prueba a emplear Una prueba final Asistencia y participación Elaboración y exposición de trabajos tutorizados Total Otros comentarios y segunda convocatoria Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Estudio y trabajo personal diario y continuo. Asistencia a clase. Recomendaciones para la recuperación. 11.- Organización docente semanal calificación 60% 20% 20% 100% Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nº de horas Sesiones teóricas 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nº de horas Sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y Seminarios 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades 1 1 1 1 1 1 1 1 1 TEATRO Y ESPECTÁCULO EN ITALIA 1.- Datos de la Asignatura Código 102724 Plan Carácter OBLIGATORIO Área FILOLOGÍA ITALIANA Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Curso ECTS 4º 6 Periodicidad 2º CUATRIME Plataforma: URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador MILAGRO MARTÍN CLAVIJO Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área FILOLOGÍA ITALIANA Centro FILOLOGÍA Despacho HOSPEDERÍA, PRIMER PISO Horario de tutorías Lunes y martes 12-14 y miércoles 11-13 Grupo / s Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster URL Web E-mail mclavijo@usal.es Teléfono Ext.1764 Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura 1 Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado NINGUNA Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente NINGUNA Asignaturas que son continuación NINGUNA 4.- Objetivos de la asignatura Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relación con las competencias Básicas/Generales, Específicas y Transversales que se reflejan en el epígrafe 6. -Familiarizarse con las obras y los autores del teatro italiano. -Conocer los mecanismos de creación-estrategias de la recepción que generaron estas obras. -Proporcionar al estudiante conocimientos fundamentales en aspectos como el análisis de textos dramáticos, la historia y teoría de los géneros teatrales así como el análisis del teatro italiano, tanto en sus aspectos textuales como espectaculares. - Proporcionar al estudiante conocimientos fundamentales y con dimensión práctica en aspectos como la escenografía, la interacción entre el actor y el espacio escénico y la vertiente musical del teatro. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 5.- Contenidos Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos, temas o unidades. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Juglares y trovadores El teatro religioso El teatro cómico del s.XVI La ‘commedia dell’arte’ La reforma del teatro El teatro del personaje El teatro del gran actor El teatro del siglo XX El teatro del nuevo milenio 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía. Transversales. Específicas. 1. Conocer la realidad del teatro y el espectáculo italiano desde sus orígenes hasta la actualidad 2. Capacidad para buscar datos y saber utilizarlos para describir un periodo, un movimiento, un autor del teatro italiano 3. Capacidad para valorar las innovaciones aportadas por los grandes autores de teatro italiano y sus repercusiones internacionales 4. Capacidad para analizar y comentar, con actitud reflexiva y espíritu crítico, todo tipo de textos dramáticos y espectáculos teatrales tanto escritos como en video. Básicas/Generales. 8. Organización del trabajo y planificación del estudio 9. Capacidad de análisis y síntesis 10. Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje 11. Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones 12. Desarrollo de la capacidad para la expresión oral y escrita 13. Trabajo en equipo 7.- Metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. Actividades presenciales: entre 45 y 60 horas (30%- 40% del total) • Clases teóricas participativas • Clases prácticas participativas • Tutorías: presenciales y por correo electrónico • Examen escrito y oral Actividades no presenciales: entre 90 y 105 horas (60%-70% del total) • Preparación de clases prácticas, redacción de trabajos, realización de ejercicios etc. • Trabajo autónomo en laboratorio (audio y vídeo) • Trabajo sobre clases teóricas, manuales y preparación de Exámenes. 8.- Recursos Libros de consulta para el alumno Los textos sobre los que se trabajará en clase se encontrará en Studium. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. - Apollonio M., Storia del Teatro italiano (2 volumi), Sansoni, Firenze, 1954. -F. Doglio, Il teatro in Italia, Medio Evo e Umanismo, Roma, Studium, vol.I, 1995. - C. Falletti, Il teatro in Italia, Cinquecento e Seicento, Roma, Studium, vol. II, 1999. -G. Pullini, Il teatro in Italia, Settecento e Ottocento, Roma, Studium, vol.III, 1995. - C. Meldolesi, F. Taviani, Teatro e spettacolo nel primo Ottocento, Laterza, Bari 1991. -R. Alonge, Teatro e spettacolo nel secondo Ottocento, Laterza, Bari 1988. - F. Angelini, Teatro e spettacolo nel primo Novecento, Laterza, Bari, 2004. -P. Puppa, Teatro e spettacolo nel secondo Novecento, Laterza, Bari, 2004. 9.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Se combinarán los siguientes procedimientos: Examen, trabajos de curso, participación en clases teóricas y prácticas o seminarios NOMBRE DE LA ASIGNATURA Italia y los medios de comunicación. 1.- Datos de la Asignatura Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Código 102725 Carácter Ob. Área Departamento Plataforma Virtual Plan Curso Grado 3º ECTS 3 Periodicidad Semestral Filología Italiana Filología Moderna Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: Datos del profesorado Profesor Coordinador Manuel Gil Rovira Departamento Filología Moderna Área Filología Italiana Centro Facultad de Filología Despacho Hospedería de Anaya Grupo / s 1 Horario de tutorías URL Web E-mail grm@usal.es Teléfono 923294500 (ext.1773) Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura italianas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Formación especializada Perfil profesional. 3.- Recomendaciones previas Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 4.- Objetivos de la asignatura Familiarizar al alumno con la historia de los Medios de comunicación y sus lenguajes en Italia como receptores de datos y conformadores de opinión. 5.- Contenidos -Aproximación general al panorama mediático italiano -Aspectos de la radio, la televisión y la prensa como indicadores de evolución de la sociedad italiana -Aspectos de la lengua de los 'mass media' en Italia. -Descripción de momentos claves referidos a cada uno de los medios -Identidad cultural y estilos de vida proporcionados por los medios. - Recepción de los usuarios: los hábitos de consumo mediático en Italia 6.- Competencias a adquirir Específicas. -Conocimiento de la Historia de los medios de comunicación en Italia. -Acercamiento a la lengua de los medios de comunicación italianos. Básicas/Generales. BÁSICAS/GENERALES: Organización del trabajo y planificación del estudio Capacidad de análisis y síntesis Capacidad para buscar materiales e información para trabajar de forma autónoma Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones. Trabajo en equipo Trabajo autónomo Transversales. -Conocimiento de la Historia de los medios de comunicación en Italia y acercamiento a la lengua de los medios italianos relacionando esta realidad con la española. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 7.- Metodologías docentes - Clases teóricas participativas desde las que establecer los conceptos metodológicos básicos de la disciplina. -Evaluación teórica y práctica de los distintos tipos de texto (escrito, sonoro y audiovisua) como informantes de la realidad italiana. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Sesiones magistrales 1’5/SMA Prácticas 0’5/SMA Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 15 75 3h/semanales TOTAL 30 30 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno Pendiente de concretar. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. -El día de la presentación del curso se ofrecerá una bibliografía comentada y detallada. - Durante el desarrollo del curso se irán ofreciendo referencias bibliográficas pertinentes a los contenidos tratados. 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se combinarán los procedimientos indicados en “Instrumentos de evaluación”. Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación -Examen de los contenidos del temario trabajados en las clases teóricas y prácticas. -Trabajo sobre algún aspecto relacionado con el conjunto del temario. -Participación en las clases teóricas y prácticas. Recomendaciones para la evaluación. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Recomendaciones para la recuperación. LENGUA ITALIANA III 1.- Datos de la Asignatura Código Plan Grado ECTS 6 102.867 Carácter Obligatoria Curso Área FILOLOGÍA ITALIANA Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual 2º Periodicidad Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ 1º semestre Datos del profesorado Profesor Coordinador MILAGRO MARTÍN CLAVIJO Grupo / s Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área FILOLOGÍA ITALIANA Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho Edificio Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n Horario de tutorías MARTES 10-13, MIÉRCOLES 9-10/11-13 URL Web E-mail mclavijo@usal.es Teléfono 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Ext.1764 Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura 1 Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias correspondiente al NIVEL A2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. 4.- Objetivos de la asignatura Al finalizar el curso se pretender alcanzar el Nivel B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas que contempla: -comprender los puntos principales de textos claros y en lengua no marcada que traten sobre cuestiones conocidas, -desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza el italiano, -producir textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o en los que se tiene un interés personal, -describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente opiniones o explicar planes. 5.- Contenidos ASPECTOS COMUNICATIVOS ·-Hablar de uno mismo y de los demás. ·-Describir y expresar opiniones sobre objetos y personas. Hacer comparaciones. ·-Expresar gustos, preferencias y opiniones puntuales sobre determinados temas. ·-Reaccionar ante opiniones expresadas por otros, manifestando acuerdo o desacuerdo. .-Permitir y tolerar. Pedir disculpas y responder a ellas. ·-Hablar del pasado. .-Relatar hechos, situaciones y experiencias pasadas de forma articulada y coherente. ·-Construir narraciones breves. ·-Hablar en futuro. Formular proyectos. ·-Felicitar, dar la enhorabuena, expresar deseos rituales, agradecer algo, ofrecer justificaciones. ·-Proponer una actividad: ofrecer, invitar, aceptar y rechazar. ·-Comunicar informaciones y reaccionar frente a ellas. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster ·-Expresar sorpresa e incredulidad. ·-Organizar e interesarse por una exposición de hechos. ·-Expresar condiciones improbables. ·-Dar y pedir consejos, instrucciones o sugerencias de forma esencial. ·-Describir estados de malestar o bienestar físico. ·-Hablar de sensaciones y estados emocionales. -Marcar diferencias de registro. ·-Hablar de un momento concreto, de una cantidad de tiempo o de un límite. ·-Expresar hipótesis u opiniones. Manifestar acuerdo, desacuerdo o extrañeza frente a las ajenas. . ·-Llamar la atención sobre un detalle. ·-Manifestar necesidades y obligaciones. CONTENIDOS FORMALES Gramática · -Artículos determinados e indeterminados. Uso. Presencia / ausencia. · -Sintaxis de las estructuras comparativas: più,meno di/che; tanto/così ... quanto/come. · -Sintaxis de la identificación comparativa: il, la cosa più/meno; quello/ciò, quello/quella + che + verbo + di più, meno, di meno, meglio, peggio... · -Formas y uso del infinitivo simple y compuesto. Uso con prima di, dopo. · -Expresión causativa en distintos usos y registros: per, a causa di + sustantivo / per + infinitivo/ perché +oración. · -Uso de sing./plur. en otros verbos tipo mi piace/mi piacciono, mi sembra/mi sembrano, c'è/ ci sono, ci vuole/ci vogliono y formas correspondientes. · -Ampliación del uso de los auxiliares en los tiempos compuestos. · -Pronombres relativos. Morfología y uso. · -Pronombres personales tónico y átonos de complemento directo y complemento indirecto y uso -Conjunto de pronombres. · -Principales usos de ci/ne. Uso combinado con los pronombres. · -Uso de condicional e imperativo en fórmulas de consejo. · -Uso contrastivo de perfecto e imperfecto de indicativo. · -Futuro y futuro perfecto. Morfología y uso. Verbos regulares e irregulares más frecuentes. · -Uso del futuro para expresar probabilidad. · -Uso del futuro para hablar del futuro en caso de duda, anuncios, predicciones. · -Uso de quando + futuro. Hipótesis con se+ indicativo presente/futuro. · -Condicional. Morfología y uso. Verbos regulares e irregulares más frecuentes. · -Concordancia de los tiempos verbales en el modo indicativo. · -Modo subjuntivo. Subjuntivo presente y pretérito perfecto compuesto. Morfología y uso en expresiones que indican opinión personal, incertidumbre, voluntad, estado de ánimo, esperanza, espera, miedo. Uso con verbos o formas impersonales. Uso con los principales conectores en diferentes registros. ·-Uso del subjuntivo en expresiones desiderativas referidas a otros (che + subj.!) · -Revisión y ampliación del área del imperativo positivo y negativo, directo e indirecto. Morfología y uso. Uso restringido de la 3ª persona plural. Posición de los pronombres personales tónicos y átonos. · -Uso de infinitivo / 2ª persona plur. del imperativo en las instrucciones escritas. Léxico · -Recursos correspondientes a las situaciones comunicativas indicadas anteriormente · -Grados del adjetivo: più/meno, tanto/quanto, molto, poco, un po', troppo. Área de los comparativos y superlativos. · -Credere/pensare di + infinitivo, credere/pensare che + indicativo/subjuntivo. · -Sembrare, parere, etc...+ che + subj. / + adjetivo + che + subj. · -Può darsi che + subj.; Che strano che + subj. en frases exclamativas. · -Usos de sperare, aver bisogno + di + infinitivo / sperare, aver bisogno + che + subjuntivo. · -Ampliación del área de uso de mah, beh, ecco, prego... Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster · -Ampliación del área de uso de los marcadores temporales appena, già, non ancora, ancora, sempre. -Posición marcada. · -Formas alteradas de los sustantivos. Che + adjetivo/sustantivo en secuencias exclamativas. · -Formulas conversacionales de reacción. Uso de consigliare + di + infinitivo . · -Usos de mi piace/mi piacerebbe, bisogna/bisognerebbe, vorrei + infinitivo. ·-Uso de ci vuole/ ci vogliono, ci vorrebbe/ci vorrebbero... + sustantivo . · -Magari + subjuntivo en frase de tipo exclamativo. · -Per la prima/seconda volta. La prima/la seconda volta + che ... · -Recursos para expresar la reiteración: ordenadores y prefijos. · -Principales conectores e indicadores discursivos básicos (ma va, davvero) · -Uso de precedentemente, successivamente, in seguito... · -Uso de probabilmente, forse + indicativo. Operadores que se refieren al grado de duda o incertidumbre. · -Recursos para referirse a momentos concretos y cantidades de tiempo : il/nel + fecha, dal + fecha; da + cantidad de tiempo; · -Expresiones para contar el tiempo: è da/è/sono + cantidad de tiempo + che .... · -Expresiones para fijar límites en el tiempo: finché, da quando... · -Expresiones para poner en relación dos momentos del pasado: dopo + cantidad de tiempo /cantidad de tiempo + dopo. · -Identificación de variantes regionales. Regencias preposicionales de verbos y adverbios. 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica -Capacidad de aprender -Capacidad de comunicación y perlocutiva Específicas -Conocimiento instrumental de la 1ª lengua -Conocimiento de la gramática de la 1ª lengua -Conocimiento de la variación lingüística de la 1ª lengua -Capacidad de comunicación oral y escrita en la 1ª lengua -Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la 1ª lengua -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas Transversales -Habilidades de gestión de la información -Habilidad para trabajar de forma autónoma -Apreciación de la diversidad y multiculturalidad -Conocimientos de culturas y costumbres de otros países Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 7.- Metodologías docentes ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR -Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y presentar la asignatura. -Exposición de los contenidos de la asignatura. -Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura. -Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. -Ejercicios prácticos a través de las TIC . -Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita). -Tutorías. -Actividades de seguimiento on-line. TRABAJO AUTÓNOMO -Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información sobre un argumento determinado. -Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno. PRUEBAS DE EVALUACIÓN -Pruebas objetivas de tipo test. -Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio. -Pruebas que incluyen actividades y tareas que realizar . -Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la simulación de un contexto comunicativo . 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 70 150 Sesiones magistrales - En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL 60 20 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno MANUAL Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni Contatto. Corso di italiano per stranieri Volume 2A + CD Audio Torino, Loescher 2007 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Libros de consulta Díaz Padilla, F.-Martín Clavijo, M., Lengua italiana I y II, Textos universitarios Ediuno, Oviedo, 2010. Mezzadri, M., L’italiano essenziale, Guerra edizioni. Nocchi, S., Grammatica pratica della lingua italiana, Alma edizioni, Firenze. Simula, S., Conoscere l’italiano. Basi grammaticali della lingua italiana, CIDEB. Tartaglione, R., Grammatica italiana, Alma edizioni, Firenze. Roberto Tartaglione,Susanna Nocchi, Grammatica avanzata della lingua italiana. Con esercizi, Alma Edizioni, Firenze, 2006. Gramáticas de referencia M. Dardano-P. Trifone, Grammatica italiana modulare, Zanichelli, Bologna. L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Suoni, forme, costrutti, Utet, Torino. G. Salvi-L. Vanelli, Grammatica essenziale di riferimento della lingua italiana, Istituto Geografico De Agostini, Le Monnier. Diccionarios monolingües Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster N. Zingarelli, Vocabolario della lingua italiana, Zanichelli, Bologna. Dizionario Italiano Sabatini Coletti (DISC), Giunti, Firenze. T. De Mauro, Dizionario avanzato dell'italiano corrente (DAIC), Paravia, Torino. T. De Mauro, Il dizionario della lingua italiana, Paravia, Torino. Diccionarios bilingües L. Tam, Dizionario italiano-spagnolo; español-italiano, Hoepli, Milano (con CD-ROM). C. Calvo Rigual-A. Giordano, Diccionario italiano-español/español-italiano, Herder, Barcelona. EJERCICIOS PARA DISTINTOS NIVELES CON SOLUCIONES http://www.scudit.net/ DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/ http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/ ENCICLOPEDIA ITALIANA http://www.treccani.it/ PRENSA ITALIANA http://www.giornali.it/ http://www.funize.com/ TELEVISIÓN http://www.ipse.com/tv.html DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/ DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL http://www.censis.it/1 PLATAFORMA STUDIUM Materiales didácticos específicos de la asignatura https://moodle.usal.es/ 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final acorde con todos los contenidos desarrollados. Criterios de evaluación -asistencia y participación activa en las actividades lectivas -asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -realización de ejercicios y trabajos personales Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -exposición de trabajos individuales y colectivos -realización de pruebas de carácter escrito y oral -presentación oral -test -resolución de tareas Instrumentos de evaluación Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales sobre un tema tratado Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción: sirve para comprobar la adquisición de aspectos pragmáticos de la lengua Preguntas de texto incompleto. Las respuestas quedan intercaladas en el texto al que le faltan algunas palabras. Son adecuadas para valorar la comprensión de hechos, el dominio de una terminología exacta, el conocimiento de principios básicos de coherencia y cohesión textual Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la comprensión, aplicación, discriminación de significados. Preguntas de verdadero – falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida. Recomendaciones para la evaluación. Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza -aprendizaje Recomendaciones para la recuperación. Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura. LENGUA ITALIANA IV 1.- Datos de la Asignatura Código Carácter 102868 Obligatoria Plan Curso Área FILOLOGÍA ITALIANA Departamento FILOLOGÍA MODERNA Plataforma Virtual Grado 2º ECTS Periodicidad Plataforma: STUDIUM URL de Acceso: https://moodle.usal.es/ 9 2º semestre Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Datos del profesorado Profesor Coordinador MILAGRO MARTÍN CLAVIJO Grupo / s Departamento FILOLOGÍA MODERNA Área FILOLOGÍA ITALIANA Centro FACULTAD DE FILOLOGÍA Despacho Edificio Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n Horario de tutorías Lunes y martes 12-14 y miércoles 11-13 URL Web E-mail mclavijo@usal.es Teléfono Ext. 1764 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Lengua, literatura y cultura 1 Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Obligatoria Perfil profesional. Grado en Estudios Italianos 3.- Recomendaciones previas Al empezar el curso los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias correspondiente al NIVEL B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. 4.- Objetivos de la asignatura Al finalizar el curso se pretender alcanzar el Nivel B1+ del Marco común europeo de referencia para las lenguas que contempla: entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización; relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores; producir textos claros y detallados obre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 5.- Contenidos ASPECTOS COMUNICATIVOS · Dar, pedir y recibir consejos o instrucciones muy detalladas en forma escrita y oral. · Recomendar y desaconsejar. · Localizar desde el punto de vista geográfico. Hablar de regiones, ciudades, itinerarios, costumbres y tradiciones. · Comunicarse en situaciones de viaje. · Expresar una opinión personal y manifestar acuerdo o desacuerdo ante opiniones ajenas en situaciones comunicativas complejas (debates, encuestas, relaciones, informes). · Argumentar, convencer, valorar el argumento contrario. · Ordenar argumentos que contradicen total o parcialmente a alguien. · Formular objeciones o aceptar una argumentación. · Confirmar o corregir informaciones. · Matizar, abrir un paréntesis, poner ejemplos, concluir. · Interrumpir al interlocutor. · Formular hipótesis · Relatar situaciones o anécdotas. · Relacionar acciones en el tiempo: indicar sucesión inmediata, anterioridad, posterioridad, simultaneidad, límite inicial y límite último. · Manifestar sentimientos. · Organizar y redactar cartas de trabajo. · Presentarse a una entrevista de trabajo o entrevistar a alguien con el mismo objeto. · Interpretar y resumir palabras y argumentaciones de otras personas. · Estrategia de descripción: definir, comparar y encontrar ejemplos eficaces. · Referir conversaciones. · Reflexionar sobre las diversas maneras de formular lo que se dice. · El lenguaje de los medios de comunicación : registros. Dialéctica oralidad/ escritura. · Presentar informaciones como no ciertas. · Pedir informaciones y servicios en oficinas de la administración pública. · Protestar. ASPECTOS FORMALES · Uso del pronombre sujeto para marcar un contraste. · El condicional perfecto. Uso de este tiempo para hablar del futuro respecto a un momento del pasado. · Pretérito perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo. · Uso del subjuntivo en la formulación de los deseos. · Correlación de los tiempos simples/compuestos. · Expresión de hipótesis de 2º grado (se + pretérito imperfecto/condicional) e hipótesis de 3er grado, imposibles de realizar(se + pluscuamperfecto de subjuntivo+ condicional perfecto). · Pretérito indefinido. Morfología de las irregularidades. · Expresiones de opinión y valoración personal de los hechos. Matizaciones y registros. · La forma pasiva e impersonal. Morfología y uso. ‘Si passivante'. · Usos de gerundio, participio e infinitivo en sus formas simples y compuestas. LÉXICO Recursos correspondientes a las situaciones comunicativas indicadas anteriormente · Estrategias para corregir informaciones: non ... ma, bensì; e c'è di più...; non solo ... ma · Expresiones de ofrecimiento y petición de ayuda. · Formas léxicas relativas al desacuerdo. · Uso de los prefijos negativos: in-, s-, dis- . · Ampliación léxica del área de aplicación de las partículas ci/ne. · Verbos que introducen el discurso referido: domandare, chiedere... + información /se + subj. O indicativo / di + infinitivo . · Uso de sembra che + subj. / secondo + fuente de la noticia + indicativo o condicional. · Conectores del discurso oral y escrito. Diferentes registros. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales. -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica -Capacidad de aprender -Capacidad de comunicación y perlocutiva Específicas. -Conocimiento instrumental de la 1ª lengua -Conocimiento de la gramática de la 1ª lengua -Conocimiento de la variación lingüística de la 1ª lengua -Capacidad de comunicación oral y escrita en la 1ª lengua -Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la 1ª lengua -Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas Transversales. -Habilidades de gestión de la información -Habilidad para trabajar de forma autónoma -Apreciación de la diversidad y multiculturalidad -Conocimientos de culturas y costumbres de otros países 7.- Metodologías docentes ACTIVIDADES DIRIGIDAS POR EL PROFESOR Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y presentar la asignatura. Exposición de los contenidos de la asignatura . Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura . Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura . Ejercicios prácticos a través de las TIC . Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita). Tutorías. Actividades de seguimiento on-line. TRABAJO AUTÓNOMO Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Recopilación de documentación para la preparación de trabajos y para ampliar información sobre un argumento determinado Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Pruebas objetivas de tipo test Pruebas de desarrollo, sobre un tema más amplio Pruebas que incluyen actividades y tareas que realizar Pruebas orales que contemplen una exposición de contenidos, una entrevista o la simulación de un contexto comunicativo. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES 90 225 Sesiones magistrales - En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL 90 45 9.- Recursos Libros de consulta para el alumno MANUAL Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni Contatto. Corso di italiano per stranieri Volume 2B + CD Audio Torino, Loescher 2009 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Libros de consulta Díaz Padilla, F.-Martín Clavijo, M., Lengua italiana I y II, Textos universitarios Ediuno, Oviedo, 2010. Mezzadri, M., L’italiano essenziale, Guerra edizioni. Nocchi, S., Grammatica pratica della lingua italiana, Alma edizioni, Firenze. Simula, S., Conoscere l’italiano. Basi grammaticali della lingua italiana, CIDEB. Tartaglione, R., Grammatica italiana, Alma edizioni, Firenze. Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster Roberto Tartaglione,Susanna Nocchi, Grammatica avanzata della lingua italiana. Con esercizi, Alma Edizioni, Firenze, 2006. Gramáticas de referencia M. Dardano-P. Trifone, Grammatica italiana modulare, Zanichelli, Bologna. L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria. Suoni, forme, costrutti, Utet, Torino. G. Salvi-L. Vanelli, Grammatica essenziale di riferimento della lingua italiana, Istituto Geografico De Agostini, Le Monnier. Diccionarios monolingües N. Zingarelli, Vocabolario della lingua italiana, Zanichelli, Bologna. Dizionario Italiano Sabatini Coletti (DISC), Giunti, Firenze. T. De Mauro, Dizionario avanzato dell'italiano corrente (DAIC), Paravia, Torino. T. De Mauro, Il dizionario della lingua italiana, Paravia, Torino. Diccionarios bilingües L. Tam, Dizionario italiano-spagnolo; español-italiano, Hoepli, Milano (con CD-ROM). C. Calvo Rigual-A. Giordano, Diccionario italiano-español/español-italiano, Herder, Barcelona. EJERCICIOS PARA DISTINTOS NIVELES CON SOLUCIONES http://www.scudit.net/ DICCIONARIOS ITALIANOS ON LINE http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/ http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/ ENCICLOPEDIA ITALIANA http://www.treccani.it/ PRENSA ITALIANA http://www.giornali.it/ http://www.funize.com/ TELEVISIÓN http://www.ipse.com/tv.html DOCUMENTALES Y DOSSIERS SOBRE TEMAS CULTURALES http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/ DATOS Y ESTUDIOS RECIENTES SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA ACTUAL http://www.censis.it/1 PLATAFORMA STUDIUM Materiales didácticos específicos de la asignatura https://moodle.usal.es/ 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos puntuales y una prueba final acorde con todos los contenidos desarrollados. Criterios de evaluación Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca Modelo de ficha esencial de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster -asistencia y participación activa en las actividades lectivas -asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso -realización de ejercicios y trabajos personales -exposición de trabajos individuales y colectivos -realización de pruebas de carácter escrito y oral -presentación oral -test -resolución de tareas Instrumentos de evaluación Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales sobre un tema tratado. Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción: sirve para comprobar la adquisición de aspectos pragmáticos de la lengua. Preguntas de texto incompleto: las respuestas quedan intercaladas en el texto que se les presenta a los alumnos al que le faltan algunas palabras. Son adecuadas para valorar la comprensión de hechos, el dominio de una terminología exacta, el conocimiento de principios básicos de coherencia y cohesión textual Teniendo como referencia un texto: preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la comprensión, aplicación, discriminación de significados; preguntas de verdadero/falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida. Recomendaciones para la evaluación. Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que facilita el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza –aprendizaje. Recomendaciones para la recuperación. Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura.
