trabajo 1 - Dirección de Educación Superior

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE
NIVEL SUPERIOR
1º JORNADA INTERINSTITUCIONAL DE EQUIPOS DIRECTIVOS
Consignas de trabajo Nº 1
Duración: 60 minutos
I. Momento de trabajo individual:
Leemos las siguientes frases y marcamos nuestro grado de acuerdo con las mismas:
Afirmaciones
1. “Con los cambios que proponen en la educación apelan al facilismo. Deberíamos ser más estrictos para que los/as estudiantes se adapten a la escuela en
la que nos formamos todos nosotros, más que tratar de cambiar la escuela.”
2. “Siguen con la sandez esa de que la escuela es inclusiva y para contener... la
escuela es para enseñar y aprender, para romperse estudiando, no para ir a
jugar con las compus nuevas.” (frase extraída de un foro virtual)
3. “Ahora ya no se repite primer grado. A los chicos que no saben nada igual se
los hace pasar al segundo grado. ¿Ven que es puro facilismo lo que se plantea
como solución?” (http://www.lanacion.com.ar/1488856-educacion-nivelarhacia-abajo)
4. “Mi esposa es docente y ella me cuenta cómo la directora la obliga a que
apruebe a los alumnos, porque a la supervisora le tiene que cerrar los números.
El gobierno tiene que mostrar estadísticas que digan que los chicos pasan,
aprueban, pero no es así. Pasan, pero no aprenden.” (comentario en el aula de
un instituto)
5. “Les dan la asignación universal por hijo y las escuelas están llenas porque
quieren cobrarla, pero los chicos no estudian y a los padres no les importa. Son
planes para alimentar vagos”
6. “No se repite primer grado, el plan FinEs, la asignación universal por hijo, el
Progresar, son planes para ganar votos… Al gobierno le conviene un pueblo
ignorante”
7. “El tema es que sí se está nivelando para abajo, todo el tiempo, con la excusa
de la ‘inclusión’. El que se quiere incluir se incluye.” (frase extraída de un foro
virtual)
8. “Los chicos no salen con los conocimientos necesarios para entrar a la universidad. El nivel es muy bajo. No saben nada.”
9. “Antes se salía de la primaria sabiendo más que lo que sabe hoy un chico que
sale de la secundaria”
10. “Yo trabajo en una escuela privada y en otra estatal de un barrio urbanomarginal. A todos les doy lo mismo. No estoy ayudando a los chicos más pobres
si bajo el nivel”
11. “Nos piden a nosotros, los docentes, que cambiemos nuestras prácticas de
Totalmente de
acuerdo
Parcialmente
de acuerdo
Totalmente en
desacuerdo
enseñanza pero los/as adolescentes hoy, en general, no tienen interés de estar
en las aulas, no están interesados en aprender. No quieren estudiar.”
12. “A los padres y a los chicos lo único que les interesa es que les damos de
comer en la escuela. No les interesa si aprenden o no. No podemos hacer milagros.”
13. “Ahora nos piden que hagamos talleres, que organicemos seminarios u otros
formatos, todo por el mismo precio. No nos pagan más por hacer eso.” (frase
extraída de un foro virtual, después de aprobada la Resolución 74/14 DGE)
14. “Las retenciones, el impuesto a las ganancias… Nos sacan a nosotros, que
laburamos, y les dan a esos vagos la asignación universal por hijo -hasta a las
embarazadas-, o les entregan computadoras a esos que ni las valoran”
15. “Yo soy profesor de economía y siempre le digo a mis alumnos que el problema está en la intervención del Estado. El Estado siempre administra mal. Un
ejemplo es el programa ‘Conectar Igualdad. La entrega masiva de computadoras
a todos los estudiantes de las escuelas secundarias estatales es una inversión
millonaria, un despilfarro de dinero, que los estudiantes no van a aprovechar.”
16. “Yo he logrado recibirme porque me he ‘roto entero’. Ahora, en cambio, les
facilitan todo con el plan FinES o cosas como esas. Antes se recibía solo el que se
lo merecía.”
17. “¡Increíble, no se puede aguantar más! Las escuelas son tierra de nadie. Los
docentes no pueden negar el ingreso de nadie, pero tampoco nadie los protege.
Cualquier padre o alumno puede hacer lo que se le dé la gana a cualquier docente, en cualquier momento, y no tenemos legislación que nos proteja para
tomar medidas. El Estado no se hace cargo.” (frase extraída de un foro virtual)
II. Momento de trabajo grupal:
1. Luego de presentarnos, elegimos un/a moderador/a y un/a secretario/a.
 Moderador: ordena el uso de la palabra y recuerda el tiempo disponible para completar el trabajo.
 Secretario/a: anota todo lo debatido en el grupo, registrando no sólo los acuerdos sino también las opiniones
divergentes.
2. ¿Sobre qué supuestos creemos que se asientan estas afirmaciones? Tratando de superar los casos puntuales y lo
anecdótico, buscamos formular algunas hipótesis acerca de las concepciones que subyacen a estos modos de analizar la realidad educativa o plantear conjeturas que expliquen estos modos de percibir las políticas educativas.
3. Proponemos otras frases similares que hayamos escuchado, asentadas sobre los mismos supuestos.
Afirmaciones
Totalmente de
acuerdo
Parcialmente
de acuerdo
Totalmente en
desacuerdo