CE2 - séquence « Passage à la douane (1) » « En la aduana (1) » A1 Niveau de l’utilisateur élémentaire (introductive ou découverte) Activités langagières Comprendre, réagir et parler en interaction orale Comprendre l’oral Capacités - Se présenter Demander à quelqu’un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formules de politesse les plus élémentaires : accueil et prise de congé - Répondre à des questions et en poser à propos du nom, de l’âge, de l’adresse et de la nationalité - Comprendre des mots familiers et des expressions le concernant, lui (âge, nom, adresse, état général) Culture et lexique - Les différentes manières de se saluer en fonction de l’interlocuteur et du moment de la journée. - L’âge - « Yo vivo » bloc lexicalisé - codes socio-culturels : formules de politesse (accueil, prise de congé, état général) Grammaire ¡ Hola ! ¡ Buenos días ! ¡ Buenos tardes ! Phonologie - Schémas intonatifs - Rythme «Yo me llamo » « ¿Cómo te llamas?» « ¿Cómo estás? » Estoy bien / Estoy contento(a) No estoy bien / No estoy contento (a) «¿Cuántos años tienes? » Tengo …. años «¿Dónde vives? » Vivo en … «¿Cuál es tu tu nacionalidad ?» Soy francés / inglés / … Números cardinales - Bonne réalisation de la longueur et de la qualité des sons vocaliques : - Bonne réalisation des diphtongues : - Bonne réalisation du r - Reproduction correcte des phonèmes spécifiques à l’espagnol Séance Objectifs de séances n° Nouvelles structures linguistiques Structures linguistiques à consolider Lexique Compétences linguistiques Activités Outils Supports Syntaxe Phonologie Faits culturels On peut envisager de faire produire les dialogues suivants : Aduanero : - ¡ Hola!, ¡Buenos días ! Turista: : - ¡ Buenos días ! Aduanero : - ¿ Cómo te llamas ? Turista : - Me llamo Juan. Aduanero : - ¿ Cuántos años tienes? Turista : - Tengo diez años. Aduanero : - ¿ Dónde vives? Turista : - Vivo en Paris. Aduanero : - ¿ Cual es tu nacionalidad ? Turista : - Soy español. Aduanero : - Enseñame tu pasaporte por favor - Está bien,¡Adiós ! Turista : - Gracias, ¡ Adiós ! ►Demander et exprimer Un état général 1 ►Demander le nom de quelqu’un ►Se présenter,donner son nom ►Compter jusqu’á 12 ►demander et donner son âge ►Compter jusqu’à 12 2 ►¡Buenos días ! ►¿Cómo estás ? ►Estoy bien, gracias ►No estoy muy bien. ►¿Cómo te llamas ? ►¿Cúantos años tienes? ►Tengo diez años ►Pour le jeu : Adivinar el número que tengo “¿Tienes diez? ►¡Buenos días! ►¿Cómo estás? ►Bien, gracias ►No muy bien. ►¿Cómo te llamas? ►Me llamo... ►los números ►¡Buenos días! ►¿Cómo estás? ►Estoy bien, gracias. ►No muy bien. ►¿Cómo te llamas? ►Me llamo… ►¿Cuántos años tienes? ►Tengo 10 años. 3 4`` ►CO et PO :formulation des questions et des réponses ►Chant:”¡Buenos días! ►Affichettes pour l’état général ►Manège ►Jeu de rôle ►CO etPO: formulation des questions et des réponses ►Jeu: ”Adivina mi edad” ►affichettes ►Manège ►jeu de rôle ►CO et PO formulation des questions et réponses ►Canción: ¡Buenos días! ►Feuilles pour le jeu “Rodea el número” ►Feuilles pour l’equête ►Jeu de rôle ►Me llamo... ►Rebrassage de toutes les connaissances linguistiques abordées cidessus ►Demander et dire où on habite ►Celui des structures linguistiques ci-contre ►¿Dónde vives? ►Vivo en Bergerac. Pour montrer les pays sur la carte: ► Señala…. ►quelques pays Italia/España/ Alemania/Francia/ Portugal/Inglaterra ►CO et PO: Formulation des questions et des réponses ►affichettes avec pays coloriés ►Jeu de Kim avec les pays ►carte de l’Europe ►Intonation de la lettre ñ “años”/ñ/ ►[ Į ] yo me llamo ►[ĉ] ocho ►[r] tres, cuatro ►fphonie des pays étudiés ►Demander et dire sa nationalité ►¿Cual es tu nacionalidad? ►Soy español/a 5 ►Rebrassage de toutes les connaissances linguistiques abordées cidessus ►compter jusqu’à 10 (avec le chant) ►Enséñeme su pasaporte. ►Está bién. ¡Adiós! ►¡Buenos días! ►¿Cómo estás? ►Estoy bien, gracias ►No muy bien ►¿Cómo te llamas? ►Me llamo… ►¿Cuántos años tienes? ►Tengo 10 años ►¿Dónde vives? ►Vivo en… ►les nationalités correspondantes: Alemán/a,francés/a, italiano/a, español/a, portugués/a, inglés/a ►Toutes les structures précédement abordées ►Tout le lexique précédement abordé ►PO en continu:se présenter en tirant une carte d’identité ►Les nombres 6 et 7 PO : production orale CO : compréhension orale ►CO et PO: Formulation des questions et des réponses CE : compréhension écrite ►CO et PO: Formulation des questions et des réponses ►Chant: ¡Buenos días! ►Affichettes avec les drapeaux ►Cartes dìdentité ►jeu de rôle ►Chant: Diez indios ►Bingo avec toutes les structures étudiées ►Jeu des debientes ►Juego de memoria ►evaluation des élèves lors de la présentation du sketch. PE : production écrite ►Intonation des questions ►Majuscules pour nationalités